湘少版四年级英语上册复习课教案1-3单元教案
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2019-2020学年湘少版小学四年级英语上册全册教案
课堂教学设计
教学设计
二次备课
Unit 1 Nice to meet you !
第一单元很高兴见到你！
课时安排
第1课时A B C
第2课时D E F
Unit 1 Nice to meet you .
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad, are ,brother, meet/see, you
Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .
Step 2 Presentation and drill
1教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
S2: Fine ,thank you .
This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍
难点：复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother
Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写
How are you和How old are you的区别
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so .”“I’m sick today .”等。
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother .带读，让学生理解This is…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is…He is my brother ./She is my sister作介绍。
教学设计
二次备课
Unit 1 Nice to meet you !
第一单元很高兴见到你！
课时安排
第1课时A B C
第2课时D E F
Unit 1 Nice to meet you .
Period 1
一、教学目标
1能听懂、会说新单词nice/glad, are ,brother, meet/see, you
Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .
Step 2 Presentation and drill
1教师叫学生上台。
T: Hello , How are you ?
S1: Fine ,thanks .
S2: Fine ,thank you .
This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍
难点：复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother
Glad和meet的拼写morning和afternoon的拼写
How are you和How old are you的区别
可适当运用几种回答的方法，如“Just so so .”“I’m sick today .”等。
出示一张照片或图片。
T: Look , this is .. He is my brother .
板书句子He is my brother .带读，让学生理解This is…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is…He is my brother ./She is my sister作介绍。
四年级新湘少版英语上册教案全册
T: What’s that?
S2: It’s a circle.
T: What’s that?
S3: It’s a triangle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
S: It’s a flag.
T: What’s that?
S: It’s a…
1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：What’s that?
S1: It’s a square.
操练和运用课文B部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：你和妈妈在超市碰到了同学。
2、呈现课文。
T：Now, listen to the tape please. What are they saying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chain game（锁链游戏）
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
S2: It’s a circle.
T: What’s that?
S3: It’s a triangle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
S: It’s a flag.
T: What’s that?
S: It’s a…
1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：What’s that?
S1: It’s a square.
操练和运用课文B部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：你和妈妈在超市碰到了同学。
2、呈现课文。
T：Now, listen to the tape please. What are they saying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chain game（锁链游戏）
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
湘少版四年级英语上册教案全册
湘少版四年级英语上册教案全册文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you”“I’m fine, thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：xK b omPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
湘少版四年级英语上册：全册教案
Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T Good morning, boys and girls.S Good morning, Miss eng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T Hello, S1. Nice to meet you.S1 Nice to meet you ,too.T（向另一个学生）Hi, what’s your name?S2 My name is S2.T Glad to meet you. http//ww w.b1S Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
湘少版英语四年级上册复习教案
湘少版英语四年级上册复习教案Period 1Unit 1 Nice to meet you.见到你很高兴单词：are是thanks谢谢brother弟弟sister姐姐句型：Nice to meet you .见到你很高兴。
Nice to meet you ,too.见到你我也很高兴。
Good morning/ afternoon/ evening/ night早上好、下午好、晚上好、晚安。
This is Chendong. He’s my brother.这是陈东，他是我的弟弟。
Unit 2 It’s a circle. 它是一个圆。
单词：circle line square dot句型：What’s that?It’s a circle.它是一个圆。
Period 2Unit3 Look at this elephant.看这只大象单词：elephant大象big大的monkey猴子naughty调皮的tiger老虎strong强壮beautiful漂亮的small小的句型：Look at that/this elepant/monkey/tiger/bird/…看那只大象、猴子、老虎、鸟、、、、It’s big/naughty/strong/beautiful/…它很大、调皮、强壮、美丽、、、Unit4 These are flowers. 这些是花。
单词：children孩子（child的复数）outing郊游these这些those那些flowers trees grass sheep eggs birds句型：What are these?这些是什么？These are flowers.这些是花。
What are those?那些是什么？Those are eggs.那些是蛋。
Period 3Unit 5 I like noodles.我喜欢面条。
单词: hungry饥饿的dumpling饺子jam果酱bread面包(不可数)biscuit饼干noodle 面条rice米饭（不可数）milk牛奶句型：I like+可数名词复数/不可数名词I like dumplings/biscuits/noodles….我喜欢饺子、饼干、面条…I don’t like rice/jam/bread…我不喜欢米饭、果酱、面包…Unit 6 Turn right!向右转！单词：guess猜left左right右turn转弯traffic police交通警察policeman男警察句型：Let’s play a guessing game.让我们玩猜谜游戏。
湘少版四年级英语上册：全册教案
Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T Good morning, boys and girls.S Good morning, Miss eng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T Hello, S1. Nice to meet you.S1 Nice to meet you ,too.T（向另一个学生）Hi, what’s your name?S2 My name is S2.T Glad to meet you. http//ww w.b1S Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
新版湘少版四年级英语上册教案全册
Unit1Nicetomeetyou!教学目标：1、用“Nicetomeetyou!〞“Howareyou?〞“I’mfine,thankyou〞向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis,.2、掌握词汇：morning,afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nicetomeetyou!〞“Howareyou?〞“I’mfine,thankyou〞向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Thisis,.课时安排：xKb1教学内容课时安排A、B局部1课时C、D局部1课时E、F、G局部1课时Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nicetomeetyou!〞“Howareyou?〞等问候语进展日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nicetomeetyou!〞“Howareyou?〞向他人致意。
难点：Thisis,.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。
T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，那么需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy,good等。
Step2Presentationanddrill1、复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进展问候。
T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T〔向另一个学生〕:Hi,what’syourname?S2:MynameisS2.T:Gladtomeetyou.://xkb1S:Gladtomeetyoutoo.然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间〔上午九点、下午三点、晚上八点〕。
湘少版四年级英语上册：全册教案
Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”“I’m fine, than you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you?”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T Good morning, boys and girls.S Good morning, Miss eng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T Hello, S1. Nice to meet you.S1 Nice to meet you ,too.T（向另一个学生）Hi, what’s your name?S2 My name is S2.T Glad to meet you. http//ww w.b1S Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
湘少版四年级英语上册教案全册
湘少版四年级英语上册教案全册文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]Unit 1 Nice to meet you!教学目标：1、用“Nice to meet you!”“How are you”“I’m fine, thankyou”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….2、掌握词汇：morning, afternoon,meet理解词汇：doll4、字母o在单词中的发音。
教学重、难点：1、教学重点：用“Nice to meet you!”“How are you”“I’m fine,thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：Nice to meet you!Nice to meet you,too!This is ….课时安排：xK b omPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用“Nice to meet you!”“How are you”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点重点：用“Nice to meet you!”“How are you”向他人致意。
难点：This is ….三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zeng.2、游戏——击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
小学英语湘少版四年级上册复习一教案
复习一一、教学目标1.复习1-6单元内容；2.检测听、说、读、写各项能力。
二、教学重点及难点重点：1-6单元的内容；难点：综合运用所学知识。
三、教学准备1~6单元单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤Step1 waming up1.师生问候。
2.表演唱已学的英语歌曲和童谣。
Step2 revision游戏——listen and act(听音做动作)让学生根据教师指令做动作，区分左右。
T:Show me your left hand /righteye/left hand……游戏——Quick response(快速反应)1.准备已学的单词卡片，教师发出命令，学生快速准确地指出该单词。
2.出示各种相关的图片提示，学生快速回答问题。
反应最快的为胜。
T: What’s that?S: It’s a triangle.T: How many triangles are there?S: There are four triangles.T: What are these/those?S: These /those are birds.T: What do you like?S: I like eggs.T: What don’t you like?S: I don’t like rice.T: Whose is this ?S: It’s Peter’s pen .游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)一名学生扮演小动物，其他学生猜，并且用一个贴切的形容词形容。
S1: What am I?Ss: A tiger,a strong /big/beautiful/small…….Step 3 Exercise1.学生完成联系，进行自测。
2.检查，讲评。
A部分。
用所给的单词描述一下动物，并将单词写在相应的方格内。
答案： big; naughty ;smallB部分。
听录音，在正确的方格中打勾。
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复习课
l 复习内容：
1.衣物的单词 jacket skirt shirt dress…
2.颜色的单词 red blur yellow green …
3.时刻表达和句型：It’s … It’s time for sth./ to do sth.
l 复习目标：
1.整合复习1—3单元的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。
2.能综合运用所学的日常交际用语进行交际。
学生能运用句型：It’s .. o’clock. It’s time to / for …
l 教学准备：
多媒体课件， small books gloves
l Teaching Procedure:
1. Greeting
2. Let’s chant!
3. Introduce our friend John
John is a student. He is 9 years old. He is from Canada. He is forgetful. He is always late for school. Look! He lost something in P.E. class again. Let’s guess what he lost.
Tips: His favourite colour is grey.
4. John goes to the Lost and Found Department to find his clothes. Review words of clothes and colors
1） Speak out the corresponding clothes and colors（e.g. blue dress）2） Spell out clothes with different colors, and use them to make sentences in their own words (e.g. green skirt ----- The skirt is green.）
5. There are so many things in the Lost and Found Department. What on earth is John looking for? Maybe you can find it in your text book. Turn to page 41. Let’s find out. Do it in groups of four. John is looking for his grey jacket.
6. Let’s take a look at John’s jacket. It’s nice. There is a watch in the pocket. Take out the watch and review the expression of time.
1) Sing the song: What time is it now?
2) Response quickly about the expressions of the time.
3) Listen and put up your gloves. That is the teacher’s time table.
7. Let’s read.
John is very forgetful. Let’s get to know what John does in a day.
1) picture walk: see what John does in a day
2) Let’s read. Read for the first time and do the exercises in the textbook. Teach students reading skill while reading.Underline the phrases that support your answers.
3) Read after the tape and give some suggestions to forgetful John. Teacher writes down the suggestions on the board.
E.g. It’s 7:00. It’s time to put on your purple jacket.
4) Show John’s small book
8. Make your small books
1) Make your small books
2) Share your small books with your partners in your group
3) Raise a question or a statement based on your small books.
4) Exchange your small books with your group members. Read the small books and the questions or statements. Give answers to those questions or statements.
5) Report
9. Homework
Observe your father’s daily life. Write down your father’s list. Let’s share it tomorrow. “Our Dads’ List”
You can also write down your mother’s list, your dog’s list, or your grandma’s list.。