最新小学音乐三年级下册《摇船调》说课稿

《摇船调》说课教案（精选2篇）《摇船调》说课篇1教学内容：表演《摇船调》教学目标：从歌曲中感受的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

为歌曲创编歌词。

教学重难点：通过学习，感受童年生活的乐趣。

即兴编创表演，体验其童趣。

教学准备：琴、录音机教学过程：一、师生问好二、师生共同表演“一只短笛轻轻吹”（当作发声训练来做）三、新课导入：1、老师给大家带来个谜语：“一个金坛子，装着金饺子，吃了金饺子，吐出白珠子”师：你也打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。

（激发学生学习兴趣）2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。

”师唱“摇船调”的前半部分。

（学生回答）3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲情绪，并请学生说说自己的感受。

4、因为歌曲是中国台湾民谣，师生一起了解中国台湾的地理位置，并说说现在中国台湾的局势（激发学生的爱国热情）四、新歌学习1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。

（表扬做的好的同学）2、师生趣味性的读歌词。

师出谜语，生答。

（带上歌曲的节奏）生出谜语，师再回答。

3、重点读后面的“衬词”。

老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。

老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。

师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。

4、听录音，学生小声的哼唱录音。

5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。

6、解决重难点乐句。

生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。

7、跟录音唱歌词。

8、跟随录音带上动作表演歌曲。

9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）五、创遍歌词1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。

每个小组合作讨论一组答案。

（重点）2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。

（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）六、教师小结《摇船调》说课教案篇2教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。

三年级音乐精品教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。

本节课主要学习歌曲《揺船调》，通过学习，让学生了解江苏民歌的风格特点，感受水乡的韵味。

二、教学目标1. 能够用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的美。

2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过歌曲学唱，激发学生对我国民间音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

教学重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的意境。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏风光片，让学生在观看中感受水乡的美丽。

随后引入课题《揇船调》。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音高。

（2）分句教唱，指导学生用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，感受歌曲的意境。

3. 例题讲解（10分钟）出示歌曲中的节奏和音高练习题，引导学生分析解答。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲，相互指导、评价。

5. 实践情景引入（5分钟）创设水乡情景，让学生扮演船夫和乘客，边演唱《揇船调》边表演。

六、板书设计1. 歌曲名称：《揇船调》2. 特殊节奏和音高3. 歌曲意境：水乡美景七、作业设计1. 作业题目：用轻柔、连贯的声音演唱《揇船调》。

2. 答案：正确演唱歌曲，表现出歌曲的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中对特殊节奏和音高的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民间音乐，如四川民歌、山东民歌等，激发学生对我国民间音乐的热爱。

重点和难点解析1. 特殊节奏和音高的掌握2. 歌曲意境的传达3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计的实施与评价一、特殊节奏和音高的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的特殊节奏和音高进行拆分，先单独练习，再逐步组合。

人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。

歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。

歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。

教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。

但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。

针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。

2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。

3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。

4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。

5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。

2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。

具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。

本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。

2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。

3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。

2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。

教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。

b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。

3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。

b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。

b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。

5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。

b. 每组进行展示，其他学生评价。

b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。

六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。

2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。

本节课主要教学内容为学习歌曲《揇船调》，了解江苏民歌的风格特点，感受船歌的韵律美。

二、教学目标1. 能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的优美与宁静。

2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养。

3. 通过歌曲学唱，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活的积极态度。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。

教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解江苏民歌的风格特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们跟随老师一起乘坐虚拟的小船，在美丽的江南水乡畅游，欣赏沿途的美景。

2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《揇船调》的韵律美。

b. 分组讨论歌曲的旋律特点和歌词意境。

c. 老师讲解歌曲的节奏、音高，带领学生学习歌曲。

3. 例题讲解（10分钟）a. 老师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

b. 针对歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳跃，进行详细讲解和练习。

4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立演唱歌曲，老师进行个别指导。

b. 学生分组演唱，互相评价，共同进步。

5. 歌曲展示（5分钟）a. 学生自由展示，老师进行点评。

b. 全班齐唱，感受集体演唱的乐趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：《揇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高变化七、作业设计1. 作业题目：学唱《揇船调》，录制演唱视频，分享给老师和同学。

2. 答案：学生按照要求完成作业，老师对演唱进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，进行对比欣赏，提高音乐素养。

组织学生参加学校组织的民歌比赛，展示学习成果。

三年级下册《摇船调》音乐教案一、教学内容本节课选自三年级下册音乐教材第四章《船歌》单元，主要内容为《摇船调》的学习。

本曲是一首富有童趣的江苏民歌，通过描绘小朋友与船夫间的对话情景，展现了生活中的和谐与快乐。

详细内容包括歌曲旋律、歌词学习、节奏练习及简单的音乐理论知识。

二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的旋律、歌词，能熟练地演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐节奏的感知能力，提高音乐表现力。

3. 通过学习本曲，引导学生感受民间音乐的魅力，培养对我国民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词，熟练演唱歌曲。

难点：歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分音的掌握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸张五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受江苏民歌的优美旋律，为新课的学习营造氛围。

2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《摇船调》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。

（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意歌词的发音和旋律的掌握。

（3）针对歌曲中的节奏难点，进行专项练习。

3. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生分组演唱，相互观摩，取长补短。

（2）教师选取部分学生进行示范演唱，给予评价和指导。

4. 音乐知识讲解（10分钟）（1）讲解附点音符和切分音的概念及作用。

（2）通过实例分析，让学生了解这些节奏在歌曲中的应用。

5. 随堂练习（5分钟）（1）学生跟随教师练习歌曲中的节奏难点。

（2）学生自主练习，教师个别辅导。

（2）布置课后作业，鼓励学生课后自主练习。

六、板书设计1. 歌曲名称：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：歌词文本4. 音乐知识点：附点音符、切分音七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《摇船调》，并自主练习歌曲中的节奏难点。

2. 答案：无固定答案，要求演唱熟练，节奏准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学习过程中的参与度，针对学生的个体差异进行教学调整，提高教学质量。

《摇船调》说课稿平阴县刁山坡小学崔行奂尊敬的各位评委：你们好！今天我说课的题目是人民音乐出版社第六册第三单元中的《摇船调》。

我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材歌曲《摇船调》是一首台湾民间歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。

歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，而且很适合学生进行歌词创编活动。

紧接着歌曲又加入了3个小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格。

二、说教学目标根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》。

2、能运用生活经验，根据歌曲的曲调对谜面部分进行即兴创编，体会创作的快乐。

3、通过猜谜互动，体会问答式歌曲的特点，感受童年生活的乐趣，感受柔和美好的意境，激发学生对民族音乐的热爱。

三、教学重点、难点本节课我的教学重点是通过《摇船调》的学习，感受歌曲柔和美好的意境，体会问答式歌曲的乐趣。

难点是即兴创编歌词四、说教法和学法托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”因此整节课我以“谜语”为主线，将难点穿插于谜语活动过程中，综合使用创设情境法、兴趣引入法、对比法、创编法等方法。

快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当是快乐的。

整节课学生通过体验感知法、自主探究法、小组合作法，在愉快的氛围中体会学习的快乐。

五、教学过程：本节课是以谜语为主线主要设计了三个环节：猜谜语---唱谜语---编谜语环节一：猜谜激趣，引入课题这一环节先由谜语导入，但是我没有将重点放在“猜”上，而是利用学生喜欢谜语和响板的特点，打着响板有节奏地读谜语，从而让学生感受读谜语也是一种快乐。

我还有意将《摇船调》中的节奏型放入了其中，“两头尖尖. 像呀像月牙呦. 水上行走. 全靠它”这样也为后面的歌曲学习作下了铺垫。

三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够用优美的声音演唱《揺船调》，体会歌曲中的情感。

2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力，掌握歌曲中的基本节奏。

3. 通过学习《揺船调》，培养学生对大自然的热爱，增强对美好生活的向往。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的附点节奏和切分节奏的准确表现。

2. 教学重点：学会演唱《揺船调》，理解歌曲的情感内涵。

四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、教学录音机、音乐教材。

2. 学具：学生用书、练习册。

五、教学过程1. 导入：以一幅美丽的江河画作为情景引入，引导学生感受大自然的美好，激发学生对音乐的兴趣。

2. 节奏练习：通过拍手、敲击物品等方式，让学生感受附点节奏和切分节奏的特点，并加以练习。

3. 旋律学习：教师弹奏钢琴，学生跟唱《揺船调》，注意引导学生准确表现节奏和音高。

4. 歌曲学唱：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 合唱练习：全班同学一起演唱，注意音准和节奏的统一。

6. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，可以加入动作、道具等元素，增强歌曲的表现力。

六、板书设计板书设计如下：《揺船调》节奏：| | | | |附点节奏：| | | | |切分节奏：| | | | |七、作业设计1. 作业题目：请学生用口琴吹奏《揺船调》的旋律。

2. 作业答案：学生能够准确吹奏《揺船调》的旋律，注意附点节奏和切分节奏的表现。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《揺船调》，学生掌握了基本的节奏和旋律，能够用优美的声音演唱歌曲。

但在学习过程中，部分学生对附点节奏和切分节奏的表现仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容细节重点关注《揺船调》这首歌曲的教学内容主要包括歌曲的节奏和旋律。

在节奏方面，歌曲中出现了附点节奏和切分节奏，这是学生需要重点关注和掌握的。

附点节奏由一个音符加上一个附点组成，其时值等于一个基本音符的时值；切分节奏则是由一个音符被另一个音符分裂，使原本的时值发生改变。

2024年三年级音乐《摇船调》教案一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第三单元《水乡歌谣》中的《摇船调》。

本节课详细内容主要包括歌曲的学习与演唱，以及相关的音乐知识和节奏练习。

具体章节为第三单元第一节。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇船调》的旋律和歌词，并能独立演唱。

2. 培养学生对我国水乡音乐文化的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 通过学习《摇船调》，引导学生了解和掌握简单的音乐节奏和音高。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握。

教学重点：歌曲的整体演唱和音乐知识的掌握。

四、教具与学具准备教师准备：钢琴、教学课件、音乐教具（如小船模型、节奏棒等）。

学生准备：音乐课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅水乡的图片，引导学生谈论对水乡的印象。

教师邀请学生模仿摇船的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《摇船调》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。

教师分句教唱歌曲，引导学生注意特殊节奏和音高的掌握。

学生跟随教师学唱，并注意歌曲中的情感表达。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。

学生在教师的指导下，进行节奏和音高的练习。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，互相纠正和鼓励。

教师巡回指导，针对学生的不足给予个别指导。

5. 歌曲展示（5分钟）学生分组进行歌曲展示，其他同学给予评价和建议。

六、板书设计1. 《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏和音高七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意特殊节奏和音高的掌握。

2. 答案：无固定答案，要求学生按时提交演唱视频，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他水乡音乐作品，激发学生对我国音乐文化的兴趣。