下载文档原格式
市七小“雏鹰争章——星级评比”实施方案为贯彻全面育人理念，提升队员综合素质，充分关注每个队员的个性和特长发展，关注队员日常生活的表现和成长过程，激励所有队员奋发进取，从进步中体验成功的快乐，促使队员在德、智、体、美等方面都能得到充分发展，结合雏鹰争章要求、学校少年军校特色和生本教育发展需要，特制定本实施方案。
一、指导思想结合《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》“以队员为主体，以教师为主导，充分发挥队员的主动性，把促进队员健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”的要求，结合雏鹰争章要求、学校少年军校特色和生本教育发展需求，依据《小队员守则》、《小队员日常行为规范》、《以少年军校为特色的队员行为规范及常规要求》等规章制度制定本方案，以激励队员奋发图强、全面发展。
二、培育目标开展星级队员评选活动，是落实“以人为本，为队员终身发展奠基”的教育理念，充分相信队员，尊重队员人格，保护队员自尊心，挖掘队员潜能，发展队员个性。
以队员为主体，引导队员把自己融入中队管理中，自己评价自己、自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，通过评星争章，队员能看到自身的优点，知道自身的不足，明确努力的方向，你追我赶，不甘落后。
让每位队员得到最大限度的发展。
同时，通过中队自主管理活动的开展，队员的主人翁意识增强，管理能力提高，主观能动性得到充分发挥，中队有正气，活动有生机，工作有活力，管理有章程。
实现“自己的事情自己做、我的中队我做主”的管理目标。
三、活动形式以中队为单位，开展“群星谱”星级评比活动。
将星级评比活动与课堂教学、少年宫活动、少先队主题活动、社区志愿活动等学校方方面面的工作相结合，每位任课老师都是星级评比的颁星老师，及时发现队员身上的点滴进步，按照标准颁星肯定、表扬。
原则上每周评选出“班级小明星”、每月评选出“班级小铜星”、每学期评选出“校级小银星”、每学年评选出“四好少年暨校级小金星”在全校进行宣传、进行奖励。
小学“雏鹰争章”活动方案指导思想：“雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的进步。
基本原则：1、重在参与，鼓励进取。
以我校每年级队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。
2、量化目标，灵活选择。
每学期根据学校的教育重点，制定相应章目。
3、强___育过程，注重意识培养。
争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
实施程序：定章、争章、考章、颁章实施办法：以争章为手段，结合体验教育活动形式，人人参与此项活动，形成互动、联动的良好局面。
1、定章：各中队对照《辅导员工作纲要》和学校少先队工作计划，充分利用晨（班）会广泛宣传、学习雏鹰奖章的内容和要求分步实施。
2、争章：（1）、争章尽可能与体验教育活动、各学科教育活动、兴趣小组活动和假日小队活动相结合。
各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。
中队主题观摩活动也围绕争章，结合体验教育开展，并将此与班主任考核挂钩。
（2）、争章以队员自主争创为主，各中队每学期要有重点争章目标，围绕此目标，每学期至少有一次相关队活动。
有能力或有兴趣特长的队员可以数枚并争。
（3）、充分发挥优等生作用，和“困难生”结对，不让队员“掉队”。
（4）、在校级及以上活动中得奖或活动情况优秀的队员可直接获得相应的章目。
3、考章：（1）、考评要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。
考评在中队辅导员的指导下，在中队委的带领下，以中队委员、小队长、队员自主考评为主。
一、实施目的
本方案设立“小学一年级雏鹰争章”，旨在鼓励小学一年级学生自觉遵守学校规章制度，遵守学校的各项纪律，让孩子们养成积极向上、勤奋学习的习惯，培养学生的自控能力和自立自强的能力，形成积极良好的学习氛围。
二、实施对象
所有一年级的在校学生。
三、获奖办法
（一）综合评选：
每月综合评估，评定学生的学习表现，累计积分，每月发放奖章。
（二）活动评选：
每月举办各类有趣丰富的活动，内容包括体育、艺术、文化等各项活动，评选活动优秀者，发放奖章。
（三）技能评选：
举办技能比赛，评选技能优秀者，发放奖章。
四、评定办法
（一）综合评定：
1.每月以老师对被评定学生的每周表现作出综合评定，每次最高分100分，每次最低分60分，平均分75分，每次减分5分，每学期最高分800分，每学期最低分400分，平均分600分。
2.根据学生的表现，在综合评定的基础上给予优秀表现奖励，满分100分，最高发放50分，最低发放10分。
3.学生表现达到一定标准，将被评为优秀学生，发放综合优秀奖章。
（二）活动评定：
1.根据活动内容及其组织程序，结合活动组织的效果。
少先队雏鹰争章实施细则章”的标准：结识一位民族同学，了解他们的文化和生活惯；能够尊重和包容不同民族的同学，不歧视、不排斥；参加学校组织的民族文化交流活动，积极了解和传承中华民族优秀传统文化。
工作与活动建议开展“喜欢校园、喜欢‘好朋友章’”活动，鼓励队员积极参与校内外各类活动，培养他们的爱校、爱生活的情感；开展“民族团结章”主题教育活动，组织队员参观民族文化展览、研究民族舞蹈、俗等，增强他们的民族认同感和文化自豪感；定期组织队员进行集体谈话，关注他们的研究、生活情况，及时解决他们的问题和困难。
激励方式喜欢校园、喜欢‘好朋友章’”获章标准：参加校内外各类活动，积极参与集体活动；尊重师长和同学，礼貌待人，能够主动帮助他人；表现优秀，受到班级、学校的表彰；结交一位新朋友，并介绍他的姓名和特长。
直接争获“民族团结章”的标准：积极参加学校组织的民族文化交流活动，表现出对民族文化的热爱和尊重；与民族同学友好相处，互相研究、交流，不歧视、不排斥；表现优秀，受到班级、学校的表彰。
好朋友章二年级本年级的基本目标是让队员了解队的创立者和领导者是XXX，增强少先队员的光荣感。
主要工作是进行党旗、团旗、队旗的教育，培养自己事情自己做的能力。
需要关注的问题是队员在集体中的人际交往和研究的初步差异对队员心理的影响。
我们要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。
在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。
工作内容：1.了解少先队的组织，帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育。
2.健全少先队组织。
工作与活动建议：1.参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。
2.指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；研究自主地开展小队活动；研究建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报。
激励方式：争创XXX。
“文明章”获章标准：1.知道基本礼节，尤其是民族礼节（握手、敬礼等）。
2024少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景介绍少先队是中国共产党领导的先进青年组织，旨在培养少年儿童爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养他们热爱劳动、团结友爱、遵纪守法的品质。
为了进一步激励少先队员们努力学习、锻炼自我，培养各种实践技能，2024年我们特别开展了少先队员雏鹰争章活动。
二、活动目标1. 激发少先队员积极参与各种实践活动的热情。
2.鼓励少先队员多方位、多层次的全面发展。
3. 培养少先队员的各种实践技能，增强其实践能力和团队精神。
4. 培养少先队员良好的行为习惯和价值观念。
三、活动时间2024年1月1日-12月31日四、活动内容1. 纪律表现：a. 德育表现：要求队员在日常生活中遵守例行公德，注重个人礼仪习惯，同他人友好相处等。
b. 学科表现：要求队员在学习中自觉做到听课专心、作业按时完成、课堂回答积极等。
c. 操行表现：要求队员在学校表现良好，不打架斗殴，服从学校规章制度等。
d. 作业表现：要求队员完成作业的质量和数量均优秀，独立完成作业能力强等。
2. 劳动实践：a. 环境整治：要求队员主动参与学校和社区的环境整治工作，清理垃圾，植树造林等。
b. 助人为乐：要求队员参与志愿活动，关心他人，帮助有需要的人，关爱社会弱势群体等。
c. 小小兵团：队员参与小小兵团活动，学习军事知识，训练体能，培养团队协作精神。
3. 知识技能：a. 科技创新：要求队员参与科技创新活动，学习电脑编程等科技知识，培养创新意识。
b. 体育锻炼：要求队员积极参与体育锻炼，培养良好的体魄和运动技能。
c. 艺术表演：要求队员参与各种艺术表演，如舞蹈、乐器演奏、朗诵等，培养审美和表演能力。
五、活动奖励1. 队级奖励：根据队员在活动期间的表现，队级给与相应奖励，如优秀队员、劳动模范等称号。
2. 学校奖励：学校根据队员在活动中的表现进行评比，给与荣誉证书、奖章等奖励。
3. 社会奖励：组织优秀少先队员参加市级、县级的活动评比，给与相关奖励。
小学少先队雏鹰争章活动实施方案一、活动目标：1. 培养少先队员的自信心和团队合作精神。
2. 培养少先队员的实践能力和创新精神。
3. 提高少先队员的品德素质和社会责任感。
二、活动内容：1. 班级选拔活动：（1）通过班级内自我推荐和同学评议的方式，选拔出具备参与活动的少先队员。
（2）参与活动的少先队员会议，明确活动目标和相关要求。
2. 主题活动开展：（1）组织少先队员进行主题学习，包括学习党史和国情，参观纪念馆、革命纪念地等。
（2）组织少先队员进行实践活动，例如参与社区服务、环境保护等。
（3）组织少先队员进行创新实践，例如开展创意科技作品制作、手工制作等。
（4）组织少先队员进行团队合作活动，例如进行团队游戏、志愿者活动等。
3. 考核评选活动：（1）通过活动期间的考核，对少先队员的活动表现进行评定。
（2）评选出个人和班级在活动中取得突出成绩的少先队员。
4. 温习总结和奖励表彰：（1）对活动期间的主题学习进行反思和总结，让少先队员自主学习，激发他们的学习兴趣。
（2）对活动期间突出表现的少先队员进行表彰和奖励，鼓励他们继续努力。
三、活动实施步骤：1. 确定活动方案和时间安排。
2. 在班级内宣传活动，选拔参与活动的少先队员。
3. 组织少先队员进行主题学习和实践活动。
4. 进行活动期间的考核和评选。
5. 进行温习总结和奖励表彰。
6. 撰写活动总结报告，进行反思和改进。
四、活动保障：1. 学校和班级组织支持，提供场地和物质条件。
2. 活动指导老师的指导和督促。
3. 活动期间的安全保障措施。
五、活动效果评估：1. 通过活动期间的考核和评选，对少先队员的参与程度和表现进行评估。
2. 通过活动总结报告的撰写和反思，对活动方案和实施过程进行评估。
以上是小学少先队雏鹰争章活动的实施方案，希望对您有帮助！。
2023少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景和目的随着社会发展和教育改革的深入推进，越来越多的学生在校园里展现出了积极向上的精神风貌和优秀素质。
为了更好地挖掘、培养和展示少先队员的综合素质，提高少先队员的核心竞争力以及培养少先队员的团队协作能力，学校决定在每年的春季开展“少先队员雏鹰争章”活动。
活动目的：1. 提高少先队员的自律意识和综合素质，培养其良好的生活习惯和学习习惯；2. 培养少先队员的动手能力和创新精神，提升其解决问题的能力；3. 增强少先队员的团队协作意识和合作能力，培养其积极参与集体活动的意识；4. 丰富少先队员的课外活动内容，激发其学习兴趣，增强其学习动力；5. 为参与活动的少先队员提供交流、竞赛和展示的平台，展示其特长和优势，激励其进一步努力。
二、活动时间和地点活动时间：2023年4月至5月活动地点：学校校园内及相关活动场所三、活动内容和形式1. 集体活动（1）开展“感恩行动”活动：组织少先队员参观慈善机构，开展慰问活动，关爱社会弱势群体，感恩并回馈社会。
（2）举办手工制作比赛：组织少先队员自主设计和制作手工作品，展示少先队员的创意和动手能力。
（3）开展运动会：组织少先队员参加各类体育活动，锻炼身体，培养团队精神和竞技意识。
（4）举办文化艺术展示：组织少先队员参与合唱比赛、舞蹈比赛等文艺展示，展现少先队员的艺术才华，激发他们对文化艺术的热爱。
（5）开展环保行动：组织少先队员参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养保护环境的意识和习惯。
2. 个人活动（1）读书活动：组织少先队员参加“我爱阅读”读书活动，鼓励他们积极阅读各类书籍，提高阅读理解能力和综合素养。
（2）学科竞赛：组织少先队员参加学科竞赛，如数学、英语、科学等，培养他们的学科竞争意识和解决问题的能力。
（3）社会实践：组织少先队员参加社区实践活动，了解社会，培养他们的社会责任感和服务意识。
（4）技能培训：组织少先队员参加各类技能培训，如计算机、美术、音乐等，培养他们的特长和兴趣，拓宽他们的视野。
“雏鹰争章活动”实施方案为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，深入开展“中国少年雏鹰行动”。
结合我区开展“深化雏鹰行动，推进素质教育”活动的要求，依据本校的实际情况和特点，学校少先队大队部开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动。
一、指导思想雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。
以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
二、组织领导为确保本次活动有组织、有步骤地顺利进行，成立领导小组。
三、基础章根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少先队员年龄特点和学校开展素质教育的情况，制定出五类共25枚基础章如下：自学(识字章、表达章、阅读章等）自理（清洁章、队务章等）自强（游戏章、手工章等）自律（礼貌章、友爱章等）。
四、奖励1、基础奖章：凡达到上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。
2、星级“雏鹰奖章”：“一星级雏鹰奖章”由学校少先队大队部颁发，凡通过努力获得过且过10枚以上基础章的少先队员经过中队提名，可由少先队大队颁发一星雏鹰奖章，每个学期颁发1-2次。
五、争章活动安排我校少先队员在每学期开学初（九月），在中队辅导员、中队长的指导下填写争章申请表，参加学校为期一个学期的争章培训，期末经学校或职能部门或中队考核、合格者发给相应的雏鹰奖章。
六、争章办法1、定章：各班少先队员在辅导员（班主任）的指导下，根据自己的实际情况，参照学校少先队大队制定的×枚基础章来确定自己在本学期内学×项技能。
学生雏鹰争章活动实施细则学生“雏鹰争章”活动实施细则向日葵海豹：1、不迟到、不早退。
因有病或有事不能按时到校者须提前向老师请假。
2、牢固树立正确的荣辱观，自觉遵守社会公德和法律法规;3.提倡文明语言，不说脏话，不打架，向老师和客人敬礼问好，学生之间互相帮助。
4.注意心理健康，有阳光、积极、向上的态度。
五星红旗章：1.升旗仪式期间，我们应该安静、严肃地站立，戴上红领巾，进行标准的团队仪式。
2.每天戴上红色围巾和校徽。
升旗和重大学校活动期间必须穿校服。
3、讲究个人卫生，红领巾及衣着整洁，不留长指甲，男生不留长发，女生不散发。
4、热爱集体，关心集体，珍惜集体荣誉，乐于参与集体活动。
5.积极参加少先队活动，积极发挥少先队组织工作的先锋模范作用；接力章：1.在集会和集体活动中，保持安静，遵守纪律，服从指挥，保持场地清洁。
2、积极参加少先队组织的各种主题及社会实践活动，并在活动中积极发挥自身的作用3、积极参加形式多样的课外活动，兴趣广泛、学有所长。
美德之章：1、爱护公物和公共设施，不乱写乱画。
2.不要追逐、打架或制造噪音。
慢慢地走，轻轻地走，一直走到教学楼里。
3、下课后在走廊楼梯间不跑跳打闹，不大声喧哗，在教室楼道内不做运动和游戏。
放学路队要安静整齐不散队。
4.尊老爱幼，关心他人，诚实守信，诚实公平；5.与朋友相处时，要尊重他人，诚实守信，互相帮助。
成长章：1.按时完成作业。
做家庭作业时，写作要规范、整齐、统一。
保持正确的阅读和写作姿势。
2、虚心好学，刻苦钻研，牢固掌握基本知识和技能，且学有专长或有较宽的知识面，注重实践，具备良好的审美情趣和能力，成绩优良3.积极学习，学业成绩优异，学科发展平衡。
业余时间阅读能力强，阅读能力强，善于从书本中汲取营养。
健康章：1.爱护眼睛，注意眼部卫生，按时、认真做眼保健操。
2.广播体操的动作采集应快速、安静、整齐，动作准确、同步。
3.不要乱丢垃圾和其他垃圾，不要随地吐痰，注意公共卫生。
少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）阳光评价快乐成长成长体验记录实施策略——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计发现问题每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。
什么没等期末考试成绩出来，不知道谁优秀。
什么平时看不出学生优秀不优秀的。
语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好就是优秀干部，就是三好学生。
还有全班评出的单项积极分子，基本上都是学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，为什么说是班级里这几个学生（被评上学习积极分子的学生）考试成绩都不错。
甚至有些明明是工作出色的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜欢子女工作好，学习好听了舒服。
其实这里所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好。
这种现象已经严重地违背了素质教育。
更谈不上以人为本的教育理念。
试想啊，如果哪个班级只知道把考试考好，而其他一概不管，这样的班级还能学习吗如果教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准，那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点，孩子只能单一发展，不能发挥个性，那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子，最终会自暴自弃。
我们知道孩子非常渴望鼓励，老师的评价对他们来讲至关重要。
我们希望老师们客观评价，科学评价，快乐评价。
我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。
并在其相应方面给予鼓励和促进。
我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来。
让有特长（不仅是考试）的学生找到适合自己的舞台，学有所长。
我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好，给孩子们阳光评价，让他们快乐成长。
创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的发展。
为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解队员的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。
这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。
队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道怎样让大家都来了解孩子的成长过程，关注孩子的成长的过程怎样让队员在成长中收集到各方面的评价，从而做出正确的自我评价呢这就需要建立学生成长档案（即成长记录）。
但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程，学生是没有兴趣的。
所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式。
少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法。
成长记录是记录成长过程，雏鹰争章是体验成长过程。
成长记录是收集各方面成长历程，雏鹰争章是在成长过程中学习技能。
成长记录是很好的评价方法，雏鹰争章是很好的激励措施。
于是我们将成长记录融入到少先队雏鹰争章活动中。
我校少先队实施雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动是将学生成长记录和雏鹰争章活动结合实施的尝试。
是我校少先队对我们传统少先队品牌活动“雏鹰争章”活动切合我校实际的继承和发展，是《少先队辅导员工作纲要》里规定的雏鹰奖章的补充，是其深入学生学科学习和生活能力评价的一种改革尝试，力图改变以往以考试分数作为队员唯一评价标准的局面，既重视学习过程的评价，又促使队员能力培养。
雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动，就是使学生成长记录和雏鹰争章活动两者优势互补，创造一种激励性的评价机制。
通过丰富多彩的评奖活动记录学生的成长历程，再依据成长记录，实行鼓励性评价，发挥评价导向作用，促使队员在阳光般的评价中好好学习，好好锻炼，天天向上。
实施原则1.关注成长历程。
通过奖章激励队员，从而关注自己平时的点滴进步。
再通过争章展示，展现自我成长的快乐历程，体验成功的喜悦，从而促使队员健康茁壮地成长。
2.传播成长的快乐。
我们鼓励队员在成长中的每一滴进步，每一点收获时，都通过争章的形式记录下来，一点一滴的进步收获最终变成一枚枚多彩奖章收藏在《成长记录手册》里。
这样鼓励可以保存，当翻开手册，鼓励可以形象再现。
这样鼓励之声可以传播，鼓励比较灵活地不受时空限制，教师对队员的鼓励可以传到队员的朋友那里，家长那里，邻居那里，社会他人那里，形成一人夸，人人夸的良好教育氛围。
这样鼓励可以累积，不仅可以累积一个教师的鼓励，还可以累积所有“教育者”的鼓励，把小鼓励很好地化做大鼓励，变一面鼓励为多面鼓励，促进队员全面发展。
而且队员天天可以争章，天天可以因为点滴进步得到鼓励，天天都可以体验成长带来的快乐。
3.强调因材施章。
每位教师应当根据课程特点和队员实际制定出队员的一个个“成长小目标”——《得章标准》。
面对不同层次不同兴趣爱好的学生，“成长小目标”要体现“跳一跳，就能摘到果子”的激励原则。
队员只要在原有基础上通过努力有所进步或队员在学习、生活、工作等方面上有较大收获的，就可以得章。
为此有为素质全面的学生设立的综合素质类奖章（必修章），有为不同兴趣爱好和潜能的学生设立的兴趣章（选修章），有为学科教学服务的学科类奖章（学科章），有为后进生的点滴进步设立的奖章（鼓励章）。
4.注重全面发展，学有所长。
雏鹰在成长“成长之星”争章活动以班主任作为主要管理者，同时各任课教师、家长和学生共同参与的评价方式，它与班级管理相结合，侧重于对学生的品行、个性、习惯等德、智、体、美、劳等全方位的综合评价。
它的显着特点是：把各层次学生平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来，从中收集那些能够反映学生在各方面的习惯、态度、方法等的资料，从而了解学生的兴趣、特长、潜能等，最后再做出客观公正的评价。
这样的评价势必能调动各层面学生的各方面的积极性，促使他们选择各自适合成长路线发展。
5.重视评价的互动性。
有了详尽客观的成长记录，评价不仅注重结果，更要注重发展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。
实施程序1、活动研究实施程序准备阶段（1）成立实验班（工作组）（2）制定“成长小目标”并设计奖章及荣誉证书。
（3）业务培训（4）设计记录载体——《成长的足迹》（5）舆论宣传实施阶段（6）材料收集（记录成长历程）（7）整理筛选（考评奖励）（8）交流反馈（生生交流、师生交流、师师交流、家校交流等，从中展示成果）总结阶段（9）反思总结（10）评估考核（11）修改完善2、争章活动流程第一步：定章：各级（大队级和中队级）各类（各方面素质）奖章负责人结合实际制定出队员的“成长小目标”——《得章标准》。
第二步：争章：队员按照《得章标准》，向着自己最近的“成长小目标”而努力进取。
第三步：考章（评章）由各中队组织考评。
当队员达到中队制定的《得章标准》要求时（即实现了自己的“成长小目标”）此时教师应及时给予考评肯定。
考评的方法可以让队员展示成长的收获、民主评议或设置考题考验等等。
考评达标的应公布结果。
第四步：授章由大队部组织各中队每月举行一次授章仪式。
3、争章活动具体操作方法开学初，班主任对队员成长记录（争章）要做好指导和动员工作。
之后每个月进行一次各级各类“成长达标章”评选活动。
具体步骤如下（1）月初：各级各类奖章负责人，结合自身所负责方面活动的实际情况（如科任教师针对的是学科方面的教学目标，班主任除此还有学生纪律、卫生、礼仪等方面的目标）制定出《成长小目标》后交给班主任，由班主任向全体学生公布，要求每位队员熟记目标，并准备好一个档案袋用来收集成长记录原始材料，有些无法收集材料的内容，可以采用问卷表的形式予以记录。
（2）之后各科教师都要求学生制定达标计划，并通过作业，测评，民主评议、检查档案材料、成果展示等方式进行达标考评，采取什么方法考评，就要提供相关的材料证明。
（3）月末：各科教师填写《成长达标章获得名单》（不限名额，只要达标就可获章），交班主任收齐，班主任收齐后形成统一的推荐表上报大队部。
大队部统一制作荣誉证书，并颁发相应科目的奖章，组织各中队的授章员在集会上给得章队员颁发奖章。
得章队员将奖章贴到《成长的足迹》争章手册上。
到学期末，每个队员要回忆自己每枚奖章的背后故事，完成《成长的足迹》争章手册里“说说成长的收获”的填写。
（4）对得章的队员，各中队辅导员要指导队员利用教室里的素质展示窗口，展示成长收获，大队部将组织人员参观学习。
（5）班主任在每次授章工作中，要收好、管好、发好《成长的足迹》争章手册。
手册从小学入学到毕业只用一本，作为队员在学期间重要的成长档案。
（6） 班主任要做好成长记录（即争章）管理工作，各科教师要完成好各自学科成长记录的相关具体实施工作（即定章、评章工作），大队部对其工作进行考核。
（7） 除了上述方法争章以外，还可以参加学校大队部开展的各项红领巾小岗位工作和各类文体活动和主题教育活动进行争章（学校设计各类岗位工作和活动方案都有制定明确的争章目标）。
成长记录（争章活动）流程示意图《成长的足迹》——成长记录手册（成长之星争章活动手册） 《成长的足迹》用来记录队员走向成长时所取得每一点滴成绩，展示队员成长历程，《成长的足迹》由队员个人保存，以作为申请“成长之星”的评审依据。
《成长的足迹》由学校大队部统一设计制作。
（设计样本见“附件”） 各级各类成长达标奖章 1、为学科教学服务的学科章（每类章都有相应的得章标准） 品德类：思品章文理类：语文章、数学章、科学章、外语章技能类：体育章、艺术章、电脑章、工作章、劳务章综合类：综艺章2、为素质全面的学生设立的必修章（每类章都有相应的得章标准）一年级：尊师章、爱国章、友爱章、爱学章、守纪章、护绿章、红领巾章、安全章。
二年级：关心章、爱国章、诚实章、乐学章、守纪章、护绿章、星星火炬章、保健章熟知本月各科成长小目标 队员制定争章计划，为达目标而努力争教师组织考评，公布得章队员名单 大队部集会上举行授章仪式 队员护章（在《成长的足迹》争章手册学期末，队员要“说说成长的收三年级：敬师章、信息章、手拉手章、锻炼章、礼貌章、缅怀先烈章、小岗位章、节能章四年级：礼仪章、科普章、岗位责任章、信息章、守信章、自护章、孝敬章、节能章五年级：孝敬章、国防章、友谊章、自学章、好行为章、学法章、小导游章、生态章六年级：谢师章、爱国章、创新章、乐学章、好行为章、心理保健章、服务章、社会考查章3、为不同兴趣爱好的学生设立的选修章（每类章都有相应的得章标准）说话章、种子章、绘画章、游泳章、剪贴章、利废章、气象观察章、唱歌章、花卉章、速算章、溜冰章、棋艺章、播音章、插花章、标本章、编织章、器乐章、书法章、表演章、田径章、写作章、舞蹈章、小记者章、乒乓球章、演讲章、摄影章、家政章、维修章等、4、为后进生设立的大队中队进步章（每类章都有相应的得章标准）成长足迹章5、为队干部设立的特色岗位章（会逐步丰富）红领巾纠察章、队室值班章、监督岗位章等。
