九年级物理《温度与物态变化》

第十二章温度与物态变化考点一六种物态变化2、常见的物态变化的实例：熔化：冰化成水、蜡块变蜡油、解冻冻品、铁变成铁水、沥青晒后变软凝固：水结成冰、蜡油变蜡块、铁水铸造成铁汽化：湿衣服干了、酒精挥发、水的沸腾、液氮沸腾、雾水散去；液化：雾、露、“白气”、眼镜片上起雾升华：结冰的衣服干了、樟脑丸变小、灯丝变细、碘变成碘蒸气、干冰、雪人变小凝华：霜、雾凇、窗户内侧结的冰花、灯泡变黑（先升华后凝华）、冰箱里的“粉”、冰雹的形成例题1：以下对中华古诗词中有关物态变化的分析,正确的是()A.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”雨的形成是汽化现象,需要放热B.“桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。

”露的形成是液化现象,需要放热C.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

”霜的形成是凝固现象,需要吸热D.“晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。

”雪的形成是熔化现象,需要吸热例题2：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。

这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固例题3：自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态变化形成的。

下列图 1 中描述的物理现象正确的是（）考点二温度及温度计1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

①摄氏温度t ,常用单位是摄氏度，单位符号是℃②热力学温度T ，常用单位是开尔文，单位符号是K 。

③摄氏温度t和热力学温度T的关系：T=t+273.152.液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。

如：温度计、寒暑表和体温计。

3.温度计的使用：玻璃泡“一浸没，二不碰。

“；示数“三不超”①估计被测物体的温度；②选择合适量程和分度值的温度计；③测液体温度时，将温度计的玻璃泡浸没在被测液体中，不能接触容器底和容器壁，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，不能将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和单位。

《物态变化与温度》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《物态变化与温度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《物态变化与温度》是初中物理热学部分的重要内容。

这部分知识既是对前面所学的物质的基本性质的深化，又为后面学习热和能的知识奠定基础。

在教材中，通过对生活中常见的物态变化现象的观察和分析，引入温度的概念，并探讨温度的测量方法。

同时，详细阐述了熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。

教材内容注重联系生活实际，通过实验和实例帮助学生理解抽象的物理概念和规律，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

二、学情分析学生在学习这部分知识之前，已经对物质的三态有了初步的认识，并且在生活中也观察到了一些物态变化的现象，但对于物态变化的本质和规律还缺乏系统的了解。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱。

在教学中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生建立物理模型，理解物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质存在的三种状态，以及三种状态之间可以相互转化。

（2）理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。

（3）掌握温度计的使用方法，能够正确测量物体的温度。

（4）理解熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过对物态变化现象的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中物态变化现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过对科学探究过程的体验，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）温度的概念和温度计的使用方法。

第九单元温度与物态变化张庄中学孙良友1．温度表示_____________________，单位是_____，在一标准大气压下_____________的温度规定为0摄氏度，____________的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫_______；测量工具是__________，它是根据_________________的原理进行工作的；某地气温-17℃读作________或_______。

2．实验室用温度计的使用方法：使用前：观察它的______，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的__________，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡______被测液体中，不要碰到_______或________；待温度计的示数_______再读数；读数时玻璃泡要________被测液体中，视线与温度计中液柱的______相平。

3．物质从_____________叫做熔化，物质从______________叫做凝固；固体分_____和________两类，晶体和非晶体的一个重要区别是____________________________，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点_______；晶体熔化的条件是________________，熔化过程的规律是_______________；晶体凝固的条件是________________，晶体凝固的规律是____________________。

4．汽化是指物质从______变成______；液化是指物质从_______变成_______。

汽化的两种方式是__________、________;使气体液化的两种方法是__________、___________。

5．沸腾是指______温度下，在液体_____和_______同时发生的_________的汽化现象；沸腾时液体______不变；液体沸腾的条件是_________________，液体沸腾是的规律是_____________。

第十二章《温度与物态变化》一、温度1. 定义: 温度表示物体的冷热程度。

3．2．单位：国际单位制中采用热力学温度, 用T表示, 单位是开尔文。

通常用摄氏温度, 用t表示, 单位是摄氏度（℃）。

摄氏温度中规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度, 沸水的温度为100度, 它们之间分成100等份, 每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度, 两种温度的换算关系T=t + 273.15K4．测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造: 下有玻璃泡, 里盛水银或煤油或酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管, 在玻璃管外面均匀地刻有刻度。

温度计的玻璃泡要做大, 目的是: 温度变化相同时, 体积变化大, 上面的玻璃管做细, 目的是: 液体体积变化相同时液柱变化大, 两项措施的共同目的是: 读数准确。

②液体温度计的原理: 利用液体的热胀冷缩进行工作。

4. 常用温度计的使用方法:①使用前：观察它的量程, 判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值, 以便准确读数。

②使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中, 不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱的上表面相平。

5．医用温度计也叫做体温计, 内装液体是水银, 比普通温度计多一个细弯管, 使温度计离开人体后仍能表示人体的温度, 所以体温计用前要把升上去的液体用力甩回到玻璃泡里, 并消毒后再测人体温度。

体温计的测量范围是35℃---42℃, 分度值是0.1℃。

二、物态变化1. 熔化（1）定义: 物质从固态变成液态叫熔化, 熔化需要吸热。

（2）固体分为晶体和非晶体两种, 晶体如：海波、冰、石墨、水晶、食盐、各种金属等, 非晶体如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等, 晶体和非晶体的重要区别是：晶体有一定的熔化温度（即熔点）, 非晶体没有熔点。

（3）熔点 : 晶体熔化时的温度。

沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》导学案一、教学内容本章主要内容包括：温度与热量、熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。

通过本章学习，让学生了解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况，能够分析实际生活中的物态变化现象。

二、教学目标1. 理解温度与热量的概念，掌握摄氏度与热量的换算关系。

2. 掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 能够分析实际生活中的物态变化现象，提高观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：温度与热量的关系，各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

难点：1. 温度与热量的换算关系；2. 实际生活中的物态变化现象分析。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：导学案、笔记本、温度计、实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、水蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：讲解温度与热量的概念，介绍摄氏度与热量的换算关系。

然后逐一向学生介绍熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 例题讲解：为学生提供典型例题，讲解各种物态变化的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 随堂练习：为学生设计随堂练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的交流与合作。

六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度与热量温度：表示物体冷热程度的物理量热量：在热传递过程中，内能改变的多少2. 物态变化熔化：固体→液体，吸热凝固：液体→固体，放热汽化：液体→气体，吸热液化：气体→液体，放热升华：固体→气体，吸热凝华：气体→固体，放热七、作业设计1. 填空题：(1) 温度是表示物体_________的物理量。

(2) 物体在熔化过程中_________。

(3) 物体在凝华过程中_________。

第十二章温度与物态变化●学习要求1.知道摄氏温度。

记住在1个标准大气压下冰水混合物和沸水的温度。

了解液体温度计的构造和原理。

会用常见温度计测量温度。

会使用体温计。

了解人的正常体温。

了解一些生活环境中的温度值。

2.知道固体、液体和气体三种物态。

知道物态变化。

能列举自然界和生活中不同状态的物质。

3.知道熔化和凝固现象和条件。

记住1个标准大气压下冰的熔点和水的凝固点。

了解晶体和非晶体，了解它们的熔化和凝固图像。

了解熔化和凝固过程中的吸热和放热。

解释熔化和凝固的有关现象。

4.知道汽化和液化现象。

知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式。

知道影响蒸发快慢的因素。

探究水沸腾的条件及温度变化的特点。

记住1个标准大气压下水的沸点。

了解沸点与气压的关系。

了解汽化和液化过程中的吸热和放热。

解释汽化和液化的有关现象。

5.了解升华和凝华现象。

了解升华和凝华过程中的吸热和放热。

解释升华和凝华的有关现象。

6.了解合理利用和保护水资源的重要性，有节水意识，树立可持续发展的意识。

●知识点拨第一节温度与温度计一、物态变化物质有三种状态，分别为固态、液态和气态。

物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。

二、温度(1)温度表示物体的冷热程度，常用单位：摄氏度，国际单位：开尔文，热力学温度(T)和摄氏温度(t)的换算关系是T=273.15+t。

(2)人的正常体温是37℃；水在0℃时可能会结冰。

◎常见的一些温度值——冰的熔点00C，对人体舒适的环境温度250C，人体正常体温370C，在1个标准大气压下水沸腾的温度定为1000C，在1个标准大气压下将纯净的冰水混合物的温度定为00C。

三、温度计（1）作用：测量物体的温度。

（2）常用温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。

（3）常见的液体温度计有温度计、寒暑表和体温计。

（4）液体温度计的使用：做到四“会”。

①会“选”：使用前首先观察它的量程、分度值和零刻度。

②会“放”：测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内；测量液体温度时，温度计的玻璃泡要浸没在被测液体中，但不能接触容器的壁和容器的底部。

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计一、物质的状态和变化1．物质一般有固态、液态和气态三种状态，在一定条件下可以相互转化。

物理学中，将物质由________向__________的变化称为物态变化。

二、温度和温度计2．温度(1)定义：物体的________叫温度，任何物体都有一定的温度。

(2)摄氏温度①单位：________，符号：________。

②1 ℃读作__________，－20 ℃读作__________。

③规定：在1个标准大气压下，将纯净的______________的温度定为0 ℃，________的温度定为100 ℃。

把0～100 ℃之间划分为100等份，每一等份就是1 ℃。

【拓展延伸】国际单位制中所采用的温标是热力学温标，它表示的温度是热力学温度，其单位是开尔文，简称开，符号是K。

热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系是T＝t ＋273.15。

3．液体温度计及其使用(1)原理：根据液体____________的原理制成的。

(2)分类：常用的液体温度计主要有实验室用温度计、体温计、寒暑表，如图所示。

【拓展延伸】三种常用温度计的区别构造量程用途玻璃泡内液体(3)使用实验室用温度计时应做到：①一估：估计被测物体的温度。

②二选：选择量程合适的温度计。

③三看：看清温度计的量程和分度值。

④四放：温度计的__________要与待测物体充分接触，但不能接触容器壁和容器的底部。

⑤五读：待温度计内液柱的液面________时再读数。

读数时温度计的________要继续留在被测物体中，视线应与温度计中液面相平。

注意：用温度计测量物体温度，首先要估计待测物体的温度，选择量程合适的温度计。

最后记录温度值时，不要忘记写单位。

4．体温计(1)用途：测量________的温度。

(2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个________——当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。

第一讲温度与物态变化教学目标1．了解温度及物态变化的相关常识2．掌握固、液、气三者之间的物态变化关系3．掌握晶体熔化（凝固）实验4．掌握液体沸腾实验5．理解熔点、沸点相关知识知识点一温度1．定义：表示物体冷热程度的物理量，常用字母T来表示.2．单位:摄氏度，符号为℃3．摄氏度的规定：,将纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃。

【温度常识】1．下列温度值最接近实际的是(）A．健康成年人的体温约是37。

1℃B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是35℃C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃D．在1个标准大气压下盐水的凝固点是0℃【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小.故A符合实际；B、人体正常体温在37℃左右，感觉舒适的温度在23℃左右.故B不符合实际；C、人体正常体温在37℃左右，洗澡时淋浴的水的温度应该略高于体温，在40℃左右,不可能达到60℃．故C不符合实际；D、在1个标准大气压下纯水的凝固点是0℃，盐水的凝固点低于此温度。

故D不符合实际.故选：A。

2．下列对有关数据的估测，与实际情况相符的是(）A．人的正常体温约37。

8℃B．自行车正常骑行速度约30m/sC．正常眼睛的明视距离约是25cmD．一枚鸡蛋的质量约500g【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小，故A不符合实际;B、正常骑自行车的速度在18km/h＝18×m/s＝5m/s左右，故B不符合实际；C、物理课本的长度约26cm，正常眼睛的明视距离略小于此数值,约是25cm，故C符合实际;D、10枚鸡蛋的质量大约1斤，而1斤＝500g，所以一枚鸡蛋的质量在50g左右，故D不符合实际.故选：C.3．根据你的生活经验，下列估测数据最接近实际的是（）A．人体的正常体温约是38℃B．一支中性笔的长度约15.30mmC．一瓶550mL矿泉水的质量约为500gD．中学生脉搏跳动10次的时间约是8秒【解答】解：A、正常情况下，人的体温在37℃左右，变化幅度很小。

第十二章《温度与物态变化》知识点梳理最新沪科版九年级物理温度是衡量物体冷热程度的物理量。

摄氏温度是一种常用的温度单位，规定在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，将这个温度范围分成100等份，每一等份为1℃。

温度可以用温度计来测量，常用的是液体温度计，它的原理是利用液体的热胀冷缩。

常用的温度计有实验用温度计、寒暑表和体温计等，它们的量程和分度值不同，使用时需要注意正确的使用方法。

对于液体温度计，使用前需要观察它的量程和分度值，判断是否适合待测物体的温度，并将其完全浸入液体中，待温度计示数稳定后再读数。

读数时需要将玻璃泡继续留在液体中，视线与液柱的上表面相平。

需要注意的是，玻璃泡不能与壁或底部接触，否则所测温度会高于液体温度。

体温计是一种特殊的温度计，它的测量原理是测温液体的热胀冷缩性质。

与普通温度计不同的是，体温计可以离开人体读数，这是因为它在玻璃与毛细管连接处有一个狭窄的凹槽，使得它只升不降。

使用前需要甩一下，让水银退回玻璃泡内。

需要注意的是，体温计的量程和分度值不同于其他温度计，使用时需要按照正确的方法进行操作。

例如，读数时需要将体温计完全或口腔，待温度计示数稳定后再读数。

物态变化熔化和凝固熔化是指物质从固态变为液态的过程，晶体物质包括海波、冰、石英、水晶，而非晶体物质包括松香、石蜡、玻璃、沥青、食盐、明矾、奈、各种金属蜂蜡。

在熔化过程中，物质会吸收热量，先变软变稀，最后变为液态，但温度保持不变。

晶体熔化的条件是达到熔点且继续吸热。

晶体和非晶体的根本区别是晶体有熔点，而非晶体没有熔点。

凝固是指物质从液态变为固态的过程，晶体凝固时的温度不断降低。

在凝固过程中，物质会放出热量，逐渐变稠、变黏、变硬，最后变成固体，但温度保持不变。

同种物质的熔点和凝固点相同。

晶体凝固的条件是达到凝固点且继续放热。

需要注意的是，在晶体熔化图像中，AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程；BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，熔化特点是吸收热量，温度保持不变；CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程；B点表示达到熔化温度但没有熔化，物质处于固态；C点表示刚好完全熔化，物质处于液态。

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计1.物质有__________、__________、__________这三种状态.2.物态变化：物质由向的变化成为物态变化。

3.物体的叫温度.常用字母表示，单位，符号。

热力学温度用字母表示，单位，符号。

4.0℃：在一个标准大气压下，纯净的的温度定位0℃。

5.100℃：，水沸腾时的温度定位100℃。

6.要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具是 .常用的液体温度计、、。

温度计内的液体多为、或等物质。

7.家庭和实验室常用的温度计是根据液体的性质制成的.8.体温计里装的液体是。

测量范围是;分度值是。

9.使用温度计的注意事项：（1）使用前要观察温度计的和。

估计被测温物体的温度是否在温度计的量程内。

（2）温度计玻璃泡要 _____ __ 被测液体中，不要碰到或。

（3）待示数后再读数。

（4）不能将温度计从被测液体中拿出来读数，看温度计是视线要与温度计内液面。

第二节熔化与凝固一、熔化与凝固：物质从态变为态的现象叫熔化。

物质从态变为态的现象叫凝固。

二、晶体与非晶体1、晶体、非晶体熔化时的特点：（1）晶体：固体物质熔化过程中，尽管不断，但温度却保持，即有固定的，这类固体叫做；常见的晶体有：等。

晶体熔化时的叫做熔点。

常见晶体的熔点（1个标准大气压）：固态酒精，固态汞，冰，海波，萘，熔点最高的金属是。

影响晶体熔点的因素：或。

（2）非晶体：固体物质熔化过程中，只要不断，其温度就会不断，即没有固定的，这类固体叫做。

常见的非晶体有：等。

即：晶体的熔化条件：晶体的熔化特点：非晶体的熔化特点：如何区别晶体与非晶体：三、凝固凝固点：晶体凝固的条件：晶体凝固的特点:非晶体凝固的特点:第三节汽化与液化汽化：物质从变为的过程。

液化：物质从变为的过程(一)汽化-------沸腾、蒸发1)汽化的两种方式：和；出现了少许小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐，并开始上升，气泡在上升的过程中逐渐，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，到达一定温度后，烧杯底部出现大量，气泡在上升过程中逐渐，上升到破裂，里面的散发到空气中，这时水就沸腾了。

物理九年级温度与物态变化在我们日常生活中，温度变化无时无刻不在影响着我们。

想象一下，夏天的骄阳似火，走在街上仿佛被烤成了干牛肉；再看看冬天，冷得让人直打哆嗦，感觉整个世界都像被冰封了一样。

你有没有想过，温度和物态变化之间有什么神奇的联系呢？温度就像是一位调皮的小孩子，它会影响物质的状态，真是让人又爱又恨。

咱们先聊聊水吧。

水真的是个奇妙的家伙！当温度升高到100度时，水就开始变成水蒸气，变得轻飘飘的，像是在空中跳舞一样。

你想象一下，那腾空而起的水蒸气，宛如仙女下凡，四处飘散。

可是，当温度降到0度时，水又化身为冰块，冷得像个小冰人，坚硬得让人捏不动。

冬天里，我们用它来打雪仗，夏天又用它来解渴，这水啊，真是让我们欢喜让我们愁！说到冰，真的是让人又爱又恨的东西。

冬天滑冰的时候，简直是乐趣无穷，然而一不小心摔个跟头，哎哟，那滋味可不好受。

冰在阳光下又是另一番景象，阳光一照，哗啦啦，瞬间化成水，哇，那感觉就像看着一个熟悉的朋友突然消失了一样。

哎，冰啊，真是让人感慨万千！再说说气体，这东西更是神奇。

你知道吗，气体可不喜欢被束缚，一旦温度升高，它们就会像脱缰的野马一样，疯狂扩张。

想象一下，气球被吹得鼓鼓的，快要爆炸的样子，真是让人捏一把冷汗。

可一旦温度降低，它们就收敛回去，像是害羞的小姑娘，缩得小小的，真是太可爱了！除了水、冰和气体，我们生活中还有很多物质在温度变化中发生着令人惊讶的变化。

你知道吗，巧克力在热天的时候，变得又软又融，那简直是小朋友们的天堂；可是到了冬天，就变成了坚硬的块状物，吃起来像是啃冰块。

哈哈，谁能抵挡住那融化在嘴里的诱惑呢？在学校里，老师常常提到物态变化，热胀冷缩之类的概念。

有时候我在想，什么叫热胀冷缩呢？其实就是当温度升高时，物质的分子活动得更加欢快，它们像是在开party，互相撞击，体积自然就大了；而温度一降，分子们就乖乖地回到各自的位子上，收起那份热情，体积就缩小了。

想想看，生活中有多少事情也是如此，人们在高温下的情绪和表现，和冷静下来后的状态，简直是天壤之别。