九年级物理《温度与物态变化》

第十二章温度与物态变化考点一六种物态变化2、常见的物态变化的实例：熔化：冰化成水、蜡块变蜡油、解冻冻品、铁变成铁水、沥青晒后变软凝固：水结成冰、蜡油变蜡块、铁水铸造成铁汽化：湿衣服干了、酒精挥发、水的沸腾、液氮沸腾、雾水散去；液化：雾、露、“白气”、眼镜片上起雾升华：结冰的衣服干了、樟脑丸变小、灯丝变细、碘变成碘蒸气、干冰、雪人变小凝华：霜、雾凇、窗户内侧结的冰花、灯泡变黑（先升华后凝华）、冰箱里的“粉”、冰雹的形成例题1：以下对中华古诗词中有关物态变化的分析,正确的是()A.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

”雨的形成是汽化现象,需要放热B.“桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。

”露的形成是液化现象,需要放热C.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

”霜的形成是凝固现象,需要吸热D.“晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。

”雪的形成是熔化现象,需要吸热例题2：加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。

这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是（）A．液化 B．汽化 C．熔化 D．凝固例题3：自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象，都是水的物态变化形成的。

下列图 1 中描述的物理现象正确的是（）考点二温度及温度计1.温度是表示物体冷热程度的物理量。

①摄氏温度t ,常用单位是摄氏度，单位符号是℃②热力学温度T ，常用单位是开尔文，单位符号是K 。

③摄氏温度t和热力学温度T的关系：T=t+273.152.液体温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。

如：温度计、寒暑表和体温计。

3.温度计的使用：玻璃泡“一浸没，二不碰。

“；示数“三不超”①估计被测物体的温度；②选择合适量程和分度值的温度计；③测液体温度时，将温度计的玻璃泡浸没在被测液体中，不能接触容器底和容器壁，待示数稳定后读数；④读数时视线要与温度计内的液面齐平，不能将温度计从被测液体中取出来读数；⑤记录的数据要有数值和单位。

《物态变化与温度》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《物态变化与温度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《物态变化与温度》是初中物理热学部分的重要内容。

这部分知识既是对前面所学的物质的基本性质的深化，又为后面学习热和能的知识奠定基础。

在教材中，通过对生活中常见的物态变化现象的观察和分析，引入温度的概念，并探讨温度的测量方法。

同时，详细阐述了熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。

教材内容注重联系生活实际，通过实验和实例帮助学生理解抽象的物理概念和规律，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

二、学情分析学生在学习这部分知识之前，已经对物质的三态有了初步的认识，并且在生活中也观察到了一些物态变化的现象，但对于物态变化的本质和规律还缺乏系统的了解。

初中学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱。

在教学中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生建立物理模型，理解物理概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道物质存在的三种状态，以及三种状态之间可以相互转化。

（2）理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值。

（3）掌握温度计的使用方法，能够正确测量物体的温度。

（4）理解熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等物态变化过程，以及这些过程与温度的关系。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过对物态变化现象的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中物态变化现象的观察和分析，激发学生学习物理的兴趣。

（2）通过对科学探究过程的体验，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）温度的概念和温度计的使用方法。

第九单元温度与物态变化张庄中学孙良友1．温度表示_____________________，单位是_____，在一标准大气压下_____________的温度规定为0摄氏度，____________的温度为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一等份叫_______；测量工具是__________，它是根据_________________的原理进行工作的；某地气温-17℃读作________或_______。

2．实验室用温度计的使用方法：使用前：观察它的______，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的__________，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡______被测液体中，不要碰到_______或________；待温度计的示数_______再读数；读数时玻璃泡要________被测液体中，视线与温度计中液柱的______相平。

3．物质从_____________叫做熔化，物质从______________叫做凝固；固体分_____和________两类，晶体和非晶体的一个重要区别是____________________________，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点_______；晶体熔化的条件是________________，熔化过程的规律是_______________；晶体凝固的条件是________________，晶体凝固的规律是____________________。

4．汽化是指物质从______变成______；液化是指物质从_______变成_______。

汽化的两种方式是__________、________;使气体液化的两种方法是__________、___________。

5．沸腾是指______温度下，在液体_____和_______同时发生的_________的汽化现象；沸腾时液体______不变；液体沸腾的条件是_________________，液体沸腾是的规律是_____________。

第十二章《温度与物态变化》一、温度1. 定义: 温度表示物体的冷热程度。

3．2．单位：国际单位制中采用热力学温度, 用T表示, 单位是开尔文。

通常用摄氏温度, 用t表示, 单位是摄氏度（℃）。

摄氏温度中规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度, 沸水的温度为100度, 它们之间分成100等份, 每一等份叫1摄氏度某地气温-3℃读做：零下3摄氏度, 两种温度的换算关系T=t + 273.15K4．测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造: 下有玻璃泡, 里盛水银或煤油或酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管, 在玻璃管外面均匀地刻有刻度。

温度计的玻璃泡要做大, 目的是: 温度变化相同时, 体积变化大, 上面的玻璃管做细, 目的是: 液体体积变化相同时液柱变化大, 两项措施的共同目的是: 读数准确。

②液体温度计的原理: 利用液体的热胀冷缩进行工作。

4. 常用温度计的使用方法:①使用前：观察它的量程, 判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值, 以便准确读数。

②使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中, 不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中液柱的上表面相平。

5．医用温度计也叫做体温计, 内装液体是水银, 比普通温度计多一个细弯管, 使温度计离开人体后仍能表示人体的温度, 所以体温计用前要把升上去的液体用力甩回到玻璃泡里, 并消毒后再测人体温度。

体温计的测量范围是35℃---42℃, 分度值是0.1℃。

二、物态变化1. 熔化（1）定义: 物质从固态变成液态叫熔化, 熔化需要吸热。

（2）固体分为晶体和非晶体两种, 晶体如：海波、冰、石墨、水晶、食盐、各种金属等, 非晶体如：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等, 晶体和非晶体的重要区别是：晶体有一定的熔化温度（即熔点）, 非晶体没有熔点。

（3）熔点 : 晶体熔化时的温度。

沪科版九年级物理第十二章《温度与物态变化》导学案一、教学内容本章主要内容包括：温度与热量、熔化与凝固、汽化与液化、升华与凝华。

通过本章学习，让学生了解温度与物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况，能够分析实际生活中的物态变化现象。

二、教学目标1. 理解温度与热量的概念，掌握摄氏度与热量的换算关系。

2. 掌握各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 能够分析实际生活中的物态变化现象，提高观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：温度与热量的关系，各种物态变化的定义、特点及吸放热情况。

难点：1. 温度与热量的换算关系；2. 实际生活中的物态变化现象分析。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：导学案、笔记本、温度计、实验器材五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的物态变化现象，如冰雪融化、水蒸发等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2. 知识讲解：讲解温度与热量的概念，介绍摄氏度与热量的换算关系。

然后逐一向学生介绍熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义、特点及吸放热情况。

3. 例题讲解：为学生提供典型例题，讲解各种物态变化的实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4. 随堂练习：为学生设计随堂练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生之间的交流与合作。

六、板书设计板书设计如下：温度与物态变化1. 温度与热量温度：表示物体冷热程度的物理量热量：在热传递过程中，内能改变的多少2. 物态变化熔化：固体→液体，吸热凝固：液体→固体，放热汽化：液体→气体，吸热液化：气体→液体，放热升华：固体→气体，吸热凝华：气体→固体，放热七、作业设计1. 填空题：(1) 温度是表示物体_________的物理量。

(2) 物体在熔化过程中_________。

(3) 物体在凝华过程中_________。