人教版七年级地理下册教案-6.1位置和范围

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）
A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B组：帕米尔高原、蒙古高原
C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原 D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围.（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）
亚洲是世界第一大洲。
要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。（展示“亚洲地形图”）
引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？
教学时间
课题
第六章我们生活的大洲—亚洲
位置和范围
课型
新授
教学媒体
多媒体、资料图片、幻灯片、投影片
教
学
目
标
知识
技能
1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程
方法
通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动
情感
态度
1.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？
小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一 （1）（2）

位置和范围审核盖章：第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

人教版七年级下册初中地理《 6.1 位置和范围》教案一. 教材分析人教版七年级下册初中地理第6.1节《位置和范围》主要介绍了我国的地理位置和领土范围。

本节内容是学生对地理知识体系的认识的重要环节，也是学生进一步学习地理知识的基础。

通过本节的学习，学生应该能够理解我国的地理位置和领土范围，并能够运用这些知识分析问题。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但是对于地理位置和领土范围的理解还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作，以提高学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.了解我国的地理位置和领土范围。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

3.培养学生的地理思维能力和实际操作能力。

四. 教学重难点1.我国的地理位置和领土范围的理解。

2.能够运用地理位置和领土范围的知识分析问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和运用地理位置和领土范围的知识。

3.小组合作法：让学生通过小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示我国的地理位置和领土范围的知识。

2.案例：准备相关的案例，用于分析和讲解。

3.小组任务：设计小组任务，让学生通过实际操作，理解和运用地理位置和领土范围的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的地图，引导学生思考我国的地理位置和领土范围的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解我国的地理位置和领土范围的知识，让学生理解我国的地理位置和领土范围的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析我国的地理位置和领土范围的特点，培养学生的实际操作能力。

4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对我国的地理位置和领土范围的理解。

5.拓展（10分钟）让学生通过案例分析，运用地理位置和领土范围的知识分析问题，提高学生的运用能力。

人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案第一节地点和范围教案一、学习目标：1.使用地图说明亚洲的经纬度地点、半球地点和海陆地点及其与其余洲的分界限等。

2.经过课件展现，认识亚洲各地区居民的生活差别。

二、学习要点与难点：要点：使用地图和有关资料，描绘亚洲的地点，濒临的大海，相邻的大洲及分界限。

难点：学会概括出一个大洲的地理地点特色。

理解亚洲不一样地域居民生活的差别。

三、学习过程：认识一个大洲，先要从“在哪里” 下手，也就是明确地点，搞清楚范围、界限。

那么，应该怎样描绘亚洲在世界中的地点呢？师点拨描绘地区地理地点的一般方法：半球地点、海陆地点、经纬度地点[ 活动 1] ：看图议论回答：1、读图 6.1 《亚洲在世界中的地点》，描绘亚洲在东西半球、南北半球中的地点。

2、读图 6.2 《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度地点3、读图 6.2 《亚洲的范围》，认识亚洲被哪些大洲和大洋包围？[ 活动 2] ：（一）算一算——世界第一大洲你能够从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[ 小组议论 ]1、计算：a、跨纬度数b、跨经度数c、比较和其余大洲的东西距离。

2、读图 6.4 《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（二）找一找——亚洲的分区读图 6.5 《亚洲地理分区》，联合图 6.5 《亚洲地形、政区》，回答下列问题：①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区？②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区？③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区？1 / 2人教版七年级下册 6.1 第一节地点和范围教案④北亚部分属于哪个国家的国土范围？⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区？⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包含哪些国家？学生读图剖析：看图 6.6 景观图，描绘图片中居民的生活。

[ 学致使用 ] ：读图 6.3 《北美洲的地点和范围》，1、简述北美洲的半球地点。

2、说出北美洲的经纬度地点。

3、找出北美洲四周的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方向，概括北美洲的海陆地点特色。

教学设计一、导入新课，明确目标1.介绍本册书教学内容：2.导入：上学期从全球角度了解了地球分为七个大洲，那么我们生活在哪个大洲？（亚洲）现在我们就以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况和自然状况。

3.出示学习目标，同学们齐读并理解。

实施目标二、自主预习梳理新知雄踞东方的大洲：1.亚欧两洲的分界：。

亚洲与非洲的分界线：运河。

亚洲与北美洲的分界线：海峡。

2.半球位置：亚洲主体部分位于半球、______半球。

纬度位置：和分别穿过亚洲的北部和南部，地跨、、三个温度带。

海陆位置：亚洲位于世界最大的大陆的东部，东、南、北三面分濒临洋、洋、洋。

活动：认识北美洲的地理位置：半球位置：纬度位置：海陆位置：二．面积最大的大洲1.七大洲按照面积从大到小顺序排列：2.亚洲南北所跨度之广为各大洲之最，亚洲东西跨经度多度，东西时差达个小时。

3.亚洲疆域四至：按地理方位，将亚洲分、、、、、六个地区。

三、合作探究生成能力目标导学一：地理位置（1）展示“东西两半球图”，复习七大洲、四大洋名称和位置。

要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置）小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的经度和纬度位置。

（2）了解大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述，现在我们来观察观察图6.2亚洲的范围，分组讨论：①亚洲的经纬度是多少？②观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位？内容及流程教师与学生活动备注。

课题学习冃标重点难点学习过程第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围第一节位置和范围1.运用“东西半球图”“亚洲在世界的位置图”等地图，正确简述亚洲的位置。

2.运用图表及地图等资料，说明亚洲是世界第一大洲。

3.结合图文资料,说出亚洲不同的分区及不同地区居尺生活的差异，举例说明亚洲门然环境对人类生活、生产的影响。

1.亚洲的地理位置。

2.世界第一大洲的表现。

3.业洲分区及不同地域的文化。

业洲不同地方人们的生活特点与自然环境的关系。

步骤结论1.在图一中指出亚洲，简述亚洲的半球位置。

2.在图二中指出亚洲，简1・从东西半球看，亚洲大部分述亚洲的半球位置。

位于半球和3.在图二中指认亚洲，并半球。

根据所学,填写亚洲所在 2 •亚洲的海陆位置是:大部分大陆及英周闱大洋，进而位于大陆，位于分析亚洲与所在大陆及（大洋）的西岸。

周围大洋的位置关系，总3.亚洲西北邻（大结亚洲的海陆位置。

洲），分界线是_4•在图二中填写出包围•__ ,亚洲的大洲，并简要说出西南与（大洲）相邻,它们分別在亚洲什么方分界线是;东南与位,与亚洲的分界线分别（大洲1）隔海相望；东北隔是什么，进而简述亚洲的海峡与（大洲）相邻。

相对位置。

4 •亚洲最北端与最南端的纬5.在图三中读出亚洲最度分别是西端和最东端的经度及和，南北共跨越了哪最北端和最南端的纬度, 几个温度带？并判读所在温度带，从而归纳亚洲的纬度位置。

图三续表学习过程动手计算，对比分析人洲最南最北跨纬度亚洲11°S81°N92°欧洲36°N71°N35°非洲35°S37.5°N72.5°北美洲7°N72°N65°南美洲54°S12°N66°南极洲66.5°S90°S23.5。

大洋洲47°S30°N77°七大洲跨纬度算一算：读左图，计算亚洲所跨的纬度数和经度数。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围【教学目标】1.能够运用地图等资料简述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法。

3.培养学生对我们所在的大洲——亚洲的热爱之情及自豪感。

4.能够运用地图等资料从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”。

5.了解亚洲的地理分区。

6.能够通过图片等资料,分析亚洲不同地区居民的生活差异。

7.通过学生活动,激发学生探索地理的兴趣。

【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线;明确亚洲是世界第一大洲。

【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法;初步分析亚洲不同地区居民的生活差异。

【教学方法】讲授法、读图分析法、讨论探究法。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】情境导入1.展示电影《功夫瑜伽》拍摄国家图片,中国、冰岛、迪拜、印度。

请学生在世界政区图中找到这些国家,并说出中国、印度属于哪个大洲。

今天我们就来学习我们生活的大洲——亚洲。

2.博鳌亚洲论坛2018年年会于4月8日在海南博鳌举行,主题为“开放创新的亚洲,繁荣发展的世界”。

播放新华社推出的唯美大片《东方之约》:这里,高山大川,交织纵横,大海扬波,浪涌潮奔。

作为亚洲的一员,你能说出亚洲的哪些高山大川?濒临哪些海洋?你对亚洲的位置和范围了解多少呢?3.前面,我们学习了一些地理的基础知识,请同学们回忆一下,地球上一共有几个大洲和几个大洋,哪位同学能说出这几个大洲和几个大洋?我们的祖国——中国,位于哪个大洲?今天我们就来学习一下我们生活的大洲——亚洲。

讲授新课教师:认识一个大洲,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界。

那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?教师:描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置。

教师:现在我们就从这三个方面来认识亚洲的地理位置。

1.下面请同学们读图6.1“亚洲在世界的位置”图和图6.2“亚洲的范围”图,小组讨论,合作学习,共同完成下面的知识梳理。

6.1 位置和范围一、教学目标：知识与能力：了解亚洲的位置、范围、地理分区以及自然环境对人类活动的影响。

过程与方法：1、通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法，如学会读图并信述大洲的地理位置特点2、通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，培养学生的发散思维，通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与其他人合作解决问题的能力。

情感、意志与价值观：培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生学习的积极性。

二、教学重点难点重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。

难点：能够正确描述大洲的地理位置特点。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：[师]出示图片资料，猜一猜其中展现的景观在世界什么地方。

(展示长城、喜马拉雅山、蒙古人摔跤、日本富士山、日本人和服着装等)[生]积极发言：中国、蒙古、日本、亚洲……[师]这些景观都在亚洲，我们的国家—中国是亚洲大家庭中的一员。

今天，我们开始学习、认识我们所在的大洲---亚洲。

（二）、讲授新课：第一节位置和范围一、雄踞东方的大洲[师]课件展示“亚洲在世界的位置”图同时出示问题：请同学们结合教材第3页图6.2“亚洲的范围”，读图总结：(1)亚洲的半球位置。

(2)亚洲的海陆位置。

(3)亚洲的经纬度位置。

[生]讨论回答并把答案写在练习本上。

[师生小结]亚洲的地理位置和范围：绝大部分在东半球、北半球;东临太平洋、南临印度洋、北临北范冰洋，西北、西南分别与欧洲、非洲相邻，东北、东南分别与北美洲、大洋洲隔海相望；大部分位于81°N~11°S 、26°E~170°W之间。

建议：最好让学生到屏幕前指图回答。

提问：通过对亚洲地理位置的学习，请同学们思考我们应怎样分析某个地区或国家的位置特点?[生]一般从经纬度位置、海陆位置、半球位置等方面分析[生](学以致用)合作学习，完成教材第3页“活动题”，了解北美洲的位置和范围。

（一）本章学习目标：1．运用地图说明亚洲的半球位置和海陆位置。

2．读图说出亚洲的地形和地势特点。

3．根据地形、地势特点说出河流的分布与流向。

4．初步掌握使用亚洲地形图和有关资料，学会归纳亚洲地形、气候、河流特点及其相互关系。

5．通过对亚洲的六大分区,理解亚洲是世界第一大洲6．通过资料，学会分析亚洲和北美洲的位置和范围差异(教材第5页活动)（二）本章重点难点剖析：1．通过亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法与过程2．亚洲的位置，濒临的海洋，相邻大洲及其分界线。

3．亚洲地形特点以及主要地形区。

4．亚洲地形特点对于河流的影响。

5．亚洲文化，人类活动与自然环境之间的关系。

6．地理位置、地形与气候的关系。

第一节位置和范围自学引导：我们回顾一下上学期学习的内容，一直围绕着世界、地球这个话题在展开，现在我们这学期就要进入到世界的某一个角落，去了解这个地方所呈现给我们的地理景观，那么你认为了解一个地方应该先从哪些角度开始呢？从地理学的角度说我们这学期所要学习的地理称为世界区域地理，在学习区域地理的时候，每个同学都要一直围绕着“3W”原则；3W原则即where、what、why；那么同学们你们认为这三个单词之间有什么联系吗？让我们通过亚洲的学习，从而掌握学习某个地方的方法。

活动（1）：读课本P2页亚洲在世界中的位置图，完成：亚洲大部分位于东西半球的半球、南北半球的半球。

活动（2）：读课本P3页6.2图，完成：亚洲的经纬度位置：通过图6.2观察可知：亚洲地跨_____、_____、_____三带，其纬度跨_____°，是世界上跨纬度_______的洲；通过6.2图可以算出亚洲所跨纬度，以及经度为______°；亚洲的海陆位置：亚洲东临_________（海洋）；南临_________（海洋）；北临___________（海洋），西面与_________（大洲）接壤；同时濒临了_________（海洋）活动（3）：读课本P3页6.2图、P4页6.4图，完成：亚洲在世界七大洲中面积居第_____位，面积为__________km2；亚洲的西北是洲，以、、、、、为界；西南临，以为洲界；东北隔着与北美洲相望；东南与隔海相望。

在课中强化技能环节，我通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生掌握了经纬度的划分和应用。在讲解经纬度的划分时，我使用了具体的例子和图示，让学生更好地理解经纬度的变化规律。在实践活动环节，学生们通过制作经纬网模型和进行定位导航游戏，提高了他们的动手能力和问题解决能力。这个环节的设置让学生在实践中学习和应用知识，增强了他们的学习兴趣。
最短距离：1200公里
例题4：
题目：请根据经纬网，计算以下两地之间的经纬度差。
地点：纽约和伦敦。
解答：
纽约：40°43'N，74°00'W
伦敦：51°30'N，0°05'W
经度差：74°00'W - (-0°05'W) = 74°05'E
纬度差：40°43'N - 51°30'N = -9°37'N
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对经纬网的概念和应用感到困惑，特别是在理解和运用经纬网进行定位和导航方面。此外，学生可能对经纬度的划分方法感到难以掌握，特别是在进行实际的操作和应用时。因此，在教学过程中，需要针对这些困难和挑战进行针对性的引导和帮助，以提高学生的学习效果。
2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版七年级地理下册第六章第一节“位置和范围”，主要内容包括经纬网的概念、经纬度的划分及经纬网在定位和导航中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解经纬网的基本概念，掌握经纬度的划分方法，并能在实际情境中运用经纬网进行定位和导航。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

第一节位置和范围一、教学目标1.知识与技能目标了解亚洲在人口、文化、经济等方面的人文环境特点。

2.过程与方法目标（1）学会运用有关资料说出某一大洲在人文环境方面的特点，以及分析有关的人口、环境和发展的问题。

（2）初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好感情。

二、教学重点和难点亚洲地域经济、文化的差异及其原因。

三、教学方法启发式教学四、教学过程第一课时明确学习任务：我们知道亚洲自然环境复杂多样，在这样的自然环境背景之下,亚洲的人文环境有什么特征呢？接下来，我们学习亚洲的人文环境。

承转：众所周知，目前我国是世界人口最多的国家，那么，亚洲人口的情况又如何呢？提问：展示“世界上人口超过一亿的国家”的地图，请同学们找出亚洲有哪些国家人口超过1亿，这说明了什么问题？学生回答：略。

讲解：在亚洲，人口超过1亿的国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国和日本。

目前，世界上有11个国家人口超过1亿，其中亚洲就有6个国家，这说明亚洲的人口大国很多。

提问：你能从哪些方面来说明亚洲是世界人口最多的大洲呢？学生回答：略。

小结：1.2007年，在世界66亿人口中，约有40亿人生活在亚洲，亚洲人口占世界人口的百分比约为61%。

2.东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区，其中有6个国家人口超过1亿。

学生活动：完成教材P11活动第2题。

学生回答：略。

讲解：对照下图进行讲解。

提问：如何改变这种恶性循环的局面呢？学生活动：阅读下面的材料，把A～G各项内容，按因果关系填入下面的框图中。

材料如下：A.缓解对粮食需求的压力 B.环境得到改善 C.控制人口 D.粮食单产提高 E.良性循环 F.退耕还林 G.科技兴农。

讲解：对照下图进行讲解。

课堂练习：投影显示课堂练习题。

课堂总结：引导学生进行课堂总结。

第二课时播放课件：亚洲某些民族的服饰图片。

导入新课：同学们猜一猜，这些服饰独具特色的民族主要分布在亚洲的哪一个地区呢？学生回答：略。

地理人教版七年级下册教学设计《6.1 位置和范围》一. 教材分析《6.1 位置和范围》是人教版地理七年级下册的教学内容，主要让学生了解和掌握地理位置和范围的概念，以及如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。

本节课内容是学生学习地理的基础知识，也是培养学生地理素养的重要环节。

教材通过生动的地图和实例，引导学生理解和运用位置和范围的知识，为后续学习地理其他知识打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经初步学习了地理知识，对地理位置和范围有一定的了解。

但由于年龄和认知水平的限制，学生对地理知识的运用和理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握位置和范围的知识。

三. 教学目标1.让学生理解地理位置和范围的概念，知道如何运用这些知识来描述和判断事物的位置。

2.培养学生观察地图，运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地理位置和范围的概念及其运用。

2.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察地图和实例，自主探究地理位置和范围的知识。

2.运用小组合作学习，培养学生团队合作和交流分享的能力。

3.采用启发式教学，引导学生思考和分析问题，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和实例，用于引导学生观察和分析。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示地图和实例。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如，提问学生：“你们还记得我们之前学过的地理位置和范围的知识吗？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）展示地图和实例，引导学生观察和分析。

例如，展示一幅中国地图，让学生观察中国的地理位置和范围。

同时，展示一些具体的实例，如省市区之间的位置关系，让学生判断和描述。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围1．能在地图上读出亚洲的纬度位置和海陆位置。

2．能运用地图等资料简述亚洲的地理位置特点。

亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。

初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

1课时一、导入新课问题抢答：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？你知道中国在哪一个大洲吗？——对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲——亚洲。

二、教授新课从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。

应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？【情景提问】比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述一下你的家庭住址吗？【归纳、确认】在这里，同学可以从以下几个方面为我描述：1．你家门牌号码多少？2．你家周围有什么明显的地物标志？3．你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

(一)雄踞东方的大洲那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚洲的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。

【活动】1．读图6.1，描述亚洲在东西半球和南北半球中的位置。

(绝大部分在东半球、北半球)2．读图6.2，找出亚洲的经纬度位置。

【教师利用“亚洲地形”挂图进行确认】答案：①最北：81°N；最南：11°3′S；②最东：169°40′W；最西：26°3′E。

3.读图6.2，你可以从哪些方面说明亚洲的范围？小组讨论、交流。

【活动】1．扮演亚洲的邻居(读图6.2)。

人教版七年级地理下册系列：6.1 《位置和范围》精品教学设计一. 教材分析本节课的主题是《位置和范围》，属于人教版七年级地理下册第六章《我们生活的地球》的一部分。

本节课主要让学生了解和掌握经纬网的概念，以及利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

教材通过生动的插图和实例，使学生能够更好地理解和掌握经纬网的使用方法。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和地理知识基础，他们对地球的基本形状和地球仪有一定的了解。

但是，学生对经纬网的概念和应用可能还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生更好地理解和掌握经纬网的使用。

三. 教学目标1.让学生掌握经纬网的概念，了解经纬网的作用。

2.培养学生利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置的能力。

3.提高学生对地理知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和作用。

2.利用经纬网确定地点位置的方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考和讨论，掌握经纬网的概念和作用。

2.通过实例和练习，让学生动手操作，培养他们利用经纬网确定地点位置的能力。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和地理思维。

六. 教学准备1.准备相关的地球仪模型，用于展示和解释经纬网的概念。

2.准备一些实例和练习题，用于让学生动手操作，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾地球的基本形状和地球仪的知识。

然后，引入本节课的主题——经纬网，让学生思考经纬网的作用和应用。

2.呈现（10分钟）使用地球仪模型，展示经纬网的概念和作用。

解释经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，可以用来确定地球表面任何一个地点的位置。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选一个地点，利用经纬网确定该地点的位置。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）让学生回答一些关于经纬网的问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考经纬网在实际生活中的应用，例如航海、航空、地图等。

6.1 位置和范围一、教学目标：1、知识目标：①使用地图说明亚洲的经纬度位置、半球位置和海陆位置及其与其他洲的分界线等。

2、能力目标初步掌握使用地图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地理位置。

3、情感目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点与难点：重点：使用地图和相关资料，描述亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。

难点：学会归纳出一个大洲的地理位置特点。

三、教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法四、教学过程：导入新课播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。

教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。

学习讨论回答。

教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。

这就是我们居住的大洲。

它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。

它就是雄踞东方的亚洲。

板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲新授（一）温故知新（学生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。

公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。

他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。

频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。

所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。

把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。

（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动1]：看图讨论回答：1、读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。

人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》这一节主要介绍了亚洲的地理位置和范围。

教材通过生动的地图和文字，使学生能够了解到亚洲是世界上最大的洲，其地理位置和范围对全球有着重要的影响。

教材内容包括亚洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置以及亚洲与周边洲际的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对大洲的概念已经有了初步的了解。

但是，对于亚洲的具体位置和范围，学生可能还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和实例，帮助学生理解和掌握亚洲的位置和范围。

三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置和范围，能够通过地图准确地指出亚洲的位置。

2.让学生理解亚洲与周边洲际的关系，能够描述亚洲的地理位置特点。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.亚洲的经纬度位置和海陆位置的确定。

2.亚洲与周边洲际的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和思考问题，掌握亚洲的位置和范围。

2.采用案例分析法，通过具体的实例，让学生了解亚洲的地理位置特点。

3.采用小组合作法，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。

2.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾大洲的概念，引出本节课的主题——亚洲的位置和范围。

2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现亚洲地图，让学生观察并回答以下问题：（1）亚洲位于哪个半球？（2）亚洲的经纬度范围是多少？（3）亚洲东临哪个洋？西临哪个洋？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个周边洲际，分析亚洲与该洲际的位置关系，并presentation。

4.巩固（10分钟）通过填写亚洲位置和范围的知识结构图，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考亚洲的地理位置对全球的影响，如气候、文化交流等，并进行小组讨论。

三、学情分析
七年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，通过之前的学习，他们对地理知识有了初步的认识和理解。然而，在位置和范围的认知上，学生们的知识水平和能力还存在一定的差异。
1. 知识方面：大部分学生对地理位置和范围的概念有了基本的了解，例如能识别中国地图上的各个省份和主要城市，了解不同地理位置的特点。但是，对于一些具体的地理位置和范围的知识，如经纬度、坐标系等，学生们可能还没有完全掌握。
c. 游戏：设计地理知识问答游戏或地图拼图游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固地理知识。
d. 小组讨论：学生分组讨论地理位置和范围的相关问题，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养学生的合作和沟通能力。
3. 教学媒体和资源使用：为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示地理位置和范围的知识，增强学生的视觉感受和理解。
2. 地理观察：培养学生观察地图和地理现象的能力，学会从不同角度和层面观察和分析问题。
3. 地理分析：使学生能够运用地理知识和方法，分析和解释地理位置和范围的特点和变化。
4. 地理思维：培养学生运用地理知识和方法，思考和解决地理问题的能力，培养批判性思维和创新思维。
5. 地理表达：使学生能够清晰地表达地理位置和范围的概念和观点，提高地理表达和沟通能力。
十．课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐学生阅读《中国国家地理》、《世界地理》等杂志，了解世界各地的地理位置和范围，拓宽知识视野。
b. 视频资源：推荐学生观看《地理中国》、《国家宝藏》等纪录片，通过视频深入了解地理知识，提高学习兴趣。
c. 网络资源：鼓励学生访问地理学习网站，如“地理空间知识库”、“地理学习论坛”等，获取更多地理知识和学习资料。