独体字变成合体字

语文S版一年级下册识字一第2课《合在一起成新字》识字教学设计一、设计理念：新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提升识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

所以在本课教学中主要采取了三方面的措施：（1）情景激趣理解造字方法：在识字教学中充分利用书中的插图，（教师能够利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相对应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。

再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

（2）游戏激趣喜欢学习汉字：在识字教学中穿插游戏能够提升学生的积极性。

如“悄悄话”的游戏能够使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏能够使学生在动中乐学。

调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

（3）儿歌激趣感悟识记生字：利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提升识字的效率。

让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

二、教材分析：《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。

教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。

难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。

“日”、“小”部首时形状的变化。

三、三维目标：1．知识与技能（1）理解文中 13 个生字：“男、尘、双、森、从、众、村、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”；会写 7 个生字：“羊、甘、从、林、明、舌、尖”，学习新部首“木字旁”、“日字旁”、“小字头”；（2）能准确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

2．过程与方法：（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提升感知水平，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，展开多角度的探究性活动。

独体字作偏旁部首的转变规律在汉字中，绝大多数独体字能够作合体字的组成部件，成为偏旁部首。

但在其书写时，应该明白独体字单独书写，能够按自身的形体伸展本来的笔画，而独体字作偏旁部首时，情形就有了转变。

两个或两个以上的部件同处在一个方块字里，部件与部件之间不可能不受到同一空间位置和整体美感的制约，同时也受到书写是不是便利的制约。

因此，独体字作偏旁部首在合体字中与其他部件同处在一方块字内的时候，它就不能不引发或多或少字形或某些笔画的转变。

通过对许多合体字的分析，即能够发觉独体字作为合体字的组成部件时改变形体是有缘由的。

其一，是书写的需要。

如合体字“地〞左旁是底下带横的独体字“土〞，底横须变成提。

当写完最后一提时，书写右边的部件起笔正好又高于此笔结尾，书写速度又快又方便。

其二，是构造的需要。

合体字讲究构造要紧凑，“土〞作为提土旁时，与横等长的提所占宽度比横所占的宽度要窄，因此整个合体字的左右两局部就搭配紧凑和谐了。

再说“雨〞作字的上部构字部件时，左侧的竖变成点，横折钩变成横钩，如此，与下边的部件搭配才和谐自然。

其三，是美观的需要。

有些独体字作合体字的组成部件时，个别笔画略加改动，那么要比原先的字形更美观。

如“送〞字中的独体字“关〞作为合体字的部件时，右边的捺变成点，整个字更美观。

独体字作合体字的组成部件的转变情形相当复杂，咱们总结出大体以下几种规律(每种规律中只举出例字，不包括此规律中的所有汉字)。

1．底横变提。

这种独体字最后一笔是横画，把它们用于字的左侧或相关于右边而言的左侧组成合体字时，最底一横变成提。

如：生：甥一：武或颤正：政土：地致街豆：豌马：驰驶验且：锄王：理玩珠血：衅车：轼软载佥：剑止：此些御业：邺工：功式劲丘：邱子：孩敦勃鸟：鸵牛：牡牧物直：矗立：站靖飒里：野耳：职取聊金：鑫．鱼：鲜鲸鲍那个地址需要提出的是，“黑〞字在合体字左位时，下面的横变成提，如“默〞、“黔〞、“黯〞等字；“女〞字在合体字的左位时，上面的横变成提，如“妈〞、“她〞、“努〞等字；“舟〞字在合体字的左位时，中间的一横变成提，如“般〞、“船…‘舰〞等字，而且“女〞和，“舟〞的横变提的同时右边不出头。

② 、偏右型：
笔画主体偏于字体 右部，像“五、丑、勿、 马、勺、书”等字，一 般可以采用增大横的斜 势、撇画左伸、横折钩 向左弯曲回抱等方法， 尽量把重心拉回中线， 求取左右平衡。
（2）、斜：
指以撇、捺、斜钩等斜向笔画为 主、形体较倾斜的字型。斜体字贵在 稳定重心，要抓住关键的点，使它们 都落到中线上，就能使斜体字体斜心 正、斜而不倒。犹如飞扬的舞步或惊 险的杂技一样，既优美而又具动感。
歌诀
独体字是组成合体字的基本元素，各种 复杂的合体字都可分解为几个独体字部分来 理解。因此，写好独体字，就为进一步写好 合体字打下了基础。 “平正”字形要先求 平稳，再求“不正”，
先求均匀，再求收放。

“平正”是写好字的基础。写好字要先求稳 定，要看准字的中线，左右大致照应，均衡对称。
基本结构要求：
★ 楷书运笔·结构·章法规律歌诀（15-7）
▲ 独体字（平正结构） ▲ 独体字（偏斜结构）
欧· 颜· 柳· 赵
★

课 件 目 录
一、独体字（平正结构） 二、独体字（偏斜结构）

一、独体字（平整结构）
体势稍平正，左右互照观； 横斜分长短，心齐可稳安； 竖正居中间，边竖斜照看； 空白分割匀，比角看近远； 收放看主笔，腿长身灵便。
二、独体字（偏斜结构）
体偏求平衡，主笔挽狂澜； 偏右钩回抱，偏左钩右展。 体斜心须正，巧找平衡点； 上点、起笔点、转折、交叉点、 支撑、字心点，上下况下保 持字型的稳定，能斜中求正，重心安稳。 （本 规律同样适用于一些偏斜的合体字，故选用部 分上下结构字形以补充说明。）
①、独体字多 横轻竖重、横细竖 粗，横短竖则长， 横长竖则短，此收 彼放,主笔突出。
②、字中有 撇、捺或竖弯钩等 较放的笔画时，横、 竖多取收势，横勿 太长，竖不用悬针。 还要注意撇捺底线 要稍高于竖的收笔。

中学语文语法知识辅导完整讲稿之四：汉字（构成、独体字与合体字）编者：崔学峰第四节一、汉字的构成单位（一）笔画笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小的、最基本的结构单位。

书写正楷字时，从起笔到落笔，这样书写出来的单位，就是一个一个的笔画。

除了像“一”、“乙”这样少数几个汉字是由1画构成的之外，绝大多数汉字都由好几画构成，例如“山”、“三”、“工”由3画构成，“毛”、“手”、“王”由4画构成，“都”、“郭”、“部”由10画构成；少数汉字也有20多画的，如“矗”、“攮”、“ 爨”等。

据统计，现代常用汉字平均笔画是10画左右，大部分汉字的笔画是在6～12画之间。

各种笔画都有一定的形状，叫做笔形。

点、横、竖、撇、捺是构成汉字形体的最基本的5种笔形，汉字“术”中的5个笔画，可以作为这5种笔形的代表。

由于基本笔形运笔方向的改变和相互联系，又产生了提、折、钩3种笔形，这3种笔形可用“刁”字作为代表。

点、横、竖、撇、捺、提、折、钩是构成现代汉字的8种主要笔形。

8种主要笔形在具体运用中又衍生出许多变化笔形，例如：钩有横钩、竖钩、斜钩、弯钩、卧钩等，例如“买”、“了”、“ 弋”、“心”字中的钩，笔形就各不相同。

（二）偏旁绝大部分汉字，从结构上看可以分析出两个以上的基本构成单位，这种构字的基本单位叫偏旁。

偏旁由笔画构成，是比笔画大的构字单位。

例如“恩”、“鸣”、“需”、“穿”等字，都是由两个偏旁构成的。

各个偏旁都有一定的名称，在字中的位置一般也是比较固定的。

为了便于称说，根据偏旁在字中的位置的不同，人们还给各个部位的偏旁定出了不同的名称：在上叫头，如草字头（花、苗）、宝盖头（家、安）；在下叫底，如心字底（态、怨）、皿字底（孟、盅）；在左右的叫旁，如竖心旁（情、恨）、单人旁（仁、们）、双人旁（徘、行）、提手旁（拉、推）、立刀旁（刘、剃）等。

现代汉字的偏旁，最初本身也是一个一个的字，有些今天依然独立成字，如：“恩”中的“因”、“心”，“贡”中的“工”、“贝”等都是成字偏旁。