尊重是一种教育理想

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尊重是一种教育理想
景山实验学校陈坎
去年暑假我们一家人跟随旅游团去张家界观光,在长沙开往湘西名镇“凤凰古城”的途中,导游不停的介绍湖南人文地理、风情习俗,等车驶入湖南常德市时,导游突然问我们“你们知道常德德山的来历吗?”大家都摇摇头,他接着说:“长沙沙水水无沙,常德德山山有德”这句话许多人都背得上来,但是对于后句的来历,尽管是常德本土人,知晓的恐怕并不多。

随后导游讲了关于“德山”的来历故事:相传尧舜时代,常德德山当时叫枉山,山脚下住着一名很有德行的先生,叫善卷。

他对人都肯行善积德,对乡邻更是以礼相待,德行远播四方,也传到了尧帝的耳朵里。

于是,尧帝便决定“微服私访”。

正值农耕季节,善卷正在田间劳动。

尧帝见他用牛耕田,便问:“先生,耕田不是用水牛好些吗?为什么要用黄牛?”善卷没有回答,而是继续耕田。

待耕完后,他将黄牛放到山上吃草,才转头回答尧帝的问题:“刚才先生问我为什么不用水牛而用黄牛,这叫我怎么讲呢?耕田是水牛好,力气大,黄牛当然要差些。

但当时黄牛正在为我耕田,我不忍心讲它的缺点,这是对它的尊重啊!”尧帝听后,很是感动,心想他对牲畜都这样讲道德、讲尊重,对人们积的德那就不消说了。

尧帝对他的德行风范佩服得五体投地。

从此,善卷先生的德名便传遍天下。

后来.人们将善卷先生住过的枉山改名善德山,即今常德德山。

“常德德山山有德”的谚语便源出于此.
听完故事后,让一个从事20余年教师生涯的我陷入深思:善卷
先生尊重牲畜,却换来了尧帝对他的敬佩和尊重,更换来了世世代代人们对他的爱戴与尊重。

而我们教育人又何尝不是如此呢?纵观古今教育,尊重学生,让学生享受最好的教育一直以来是教育者追求的目标和理想,我们的祖师爷孔子先生的“因材施教”不就是尊重学生吗?目前,开展中小学教育教学改革,要求改变教学模式,课堂模式,评价模式;还有人提出构建“和谐校园”、“和谐课堂”的概念。

而我认为这就是在提倡尊重教育。

心理学家马斯洛认为“尊重需要”是人较高层次的需要。

学生随着年龄的不断增长,生理和心理上不断成熟,期望得到别人的尊重欲望逐步增强。

学生作为教育的主体,在教育过程中,给予学生充分的尊重和信任,可以树立他们的自尊、自爱和自信,促其自我教育,提高教育效果。

曾经读过这么一篇文章,有一位教师上了这样一节“画苹果”的美术课,当美术教师讲评学生的作业时,发现有一位学生画的苹果是方形的,于是举起这幅图画,这位老师微笑着向大家介绍:“苹果是圆的, 而老师发现它放在桌面上,一不小心经常滚在地上。

如果苹果是方形的,就不会滚下,某某同学很有创意,我们为他在这方面先行一步而感到高兴。

”苹果本来就是圆形的,学生画成方形,似乎脱离实际, 然而这位教师却从中发现了孩子的长处,运用尊重教育的理念,关注学生的精神生命,激励孩子的内在的创新潜力。

现在中小学生思维敏捷,求新求异,不墨守成规,有强烈的涉奇猎新心理,正是开拓创新的可贵品质。

这正是新课程改革落实的目标,也是尊重教育遵循的
规律,给学生以充分的肯定,强化其积极因素,调动了学生积极性,树立了他们的自信心。

久而久之,使其内心形成“我会成功”的信念,为发展自我创造未来奠定了坚实的心理基础。

教育家苏霍姆林斯基说过:“在影响学生内心世界时,不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。

”自尊心是一种积极的行为动机,有助于克服自身的弱点,促使自己去维护尊严和人格。

反之,一个学生的自尊心如果受到挫伤,就会失去自信,坠入自卑的深渊,失去积极向上的动力。

记得上小学四年级,那时我很淘气、好动,语文成绩不好,钢笔字在全班是最潦草的一个,有一次老师布置了一篇写人物作文。

周日,我求助于读初中的哥哥,帮我把作文完成。

第二天交出作业以后,我一直忐忑不安地等着结果。

几天后,老师将作文本发到了每一位同学手里,惟独我和班长没有发。

当时的我脸色通红,觉得肯定被老师发现了。

于是,我低着头,紧张地等着老师的"批斗"。

出乎意料的是,老师将我和班长的作文本展示出来,对全班同学说:"同学们,这二篇作文同样是写《我的母亲》,两位同学有共同的优点,书写工整,用词较为准确,句子通顺,描写生动而又突出重点,层次分明而显示结构的严谨……希望大家以后多向这两位同学学习!"。

在同学们羡慕和怀疑目光的注视下,我真是不知道该怎么办才好。

下课后,方老师单独将作文本交给我,意味深长地对我说:"你是个聪明的孩子,老师希望以后你能够自己将作业完成得像这次这么好。

"那天以后,每次完成作业时,我都格外认真,追求最好,逐渐的写字工整超过我哥,成
绩也不断得到了提高,甚至现在我能成为市书法家协会会员,或多或少也以这次语文老师的尊重有关。

有教育专家讲过:“教育成功的秘诀在于尊重学生”。

所以我们说,尊重是一种修养,一种品格,一种对人的平等相待;尊重更是一种精神力量,一种价值期望,一种教育目标与理想。