七年级生物上册 1.3.3常见的动物--农业益虫名师导航 冀少版

生物七年级上河北少儿版1.3.3常见的动物--家禽同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.家鸽的羽毛有两种，即 和 。

思路解析：家鸽的羽毛有正羽和绒羽两种。

正羽有羽轴和羽片。

绒羽羽轴较短，不形成羽片。

答案：正羽 绒羽2.家禽是指为了经济或其他目的而驯养的 类。

思路解析：答案：鸟3.家鸽绒羽的主要作用是（A.飞行B.C.保护D.保温思路解析：家鸽绒羽的羽干纤细，羽枝柔软、蓬松，生长在正羽的下方，分布于全身，主要起保温的作答案：D21世纪教育网10分钟训练(强化类训练，可用于课中)21世纪教育网1.家鸽骨骼的特征是（A. B. C. D.长骨厚而轻思路解析：家鸽的骨骼很薄，连接紧密、牢固；长骨中空，充满空气。

这样的骨骼结构可以大大减轻体重，适于飞行生活。

答案：B2.家鸽的体温特点是（A.维持在37B.维持在42C.D.因环境而变化 思路解析：鸟类是恒温动物，体温不随环境的变化而变化。

家鸽的体温维持在42 ℃左右，恒定而偏高的体答案：B3家鸽最发达的肌肉是（A. B. C. D.背肌思路解析：家鸽胸骨上高耸的突起部分，叫做龙骨突。

在家鸽龙骨突的两侧生有非常发达的肌肉——胸肌。

胸肌发达，才能牵动两翼完成飞行动作。

家鸽胸肌发达，占身体比重很大。

答案：B4.在鸟类飞翔中起主要作用的羽毛是（A.绒羽B.C.正羽D.翼羽 思路解析：21世纪教育网答案：C5.家禽在人类的生活和生产中的作用有（A. B. C. D.以上三者都是[来源:21世纪教育网]思路解析：家禽与人类的生活和生产关系十分密切。

它能为人类提供大量的肉、蛋等食品；还可以为轻答案：D6.家鸽体内最发达的一块骨是（A.胸骨B.C.脊柱D.后肢骨思路解析：家鸽的胸骨最发达，上面生有高耸的龙骨突；而脊柱、后肢骨都是由许多块骨构成的。

答案：A21世纪教育网7.家鸡落入水中就变成了“落汤鸡”，全身的羽毛很快湿透；而鸭子经常在水里游动，它的羽毛却不会湿，这是因为：。

冀教版生物七上第三节《常见的动物》word教案二第三节常见的动物（六）寄生虫设计理念：面向全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展的需要。

在授课时要有较大的灵活性，以适应不同学校的学生和不同班级的学生学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分进展。

同时要求学生参加社会活动如关怀周围的人和事，明白得所学科学与实际生活的关系。

同时倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

教材分析：本节课是《河北青年儿童出版社》出版的初中生物七年级上册第三章第三节（六）寄生虫一节，即学习水产动物、家禽、家畜、农林益虫、农林害虫之后，与人类的关系比较紧密，危害人们躯体健康的动物，提早一周请学生调查有关蛔虫、猪肉绦虫的有关知识；专门是“米猪肉”的知识，便于学生消化明白得并积极参与到课堂中。

学生分析：依照初中学生的年龄特点和认知规律，刚从小学升入初中，有跳级的有提早上学的升入初一的学生年龄一样12、13岁，他们关于课程门类的突然增多，教学要求的明显提高，他们正处在一个逐步适应的过程，从他们心理特点和认知规律来说，仍与小学高年级学生差不多相同，他们正处在以形象思维为主转向抽象思维的过渡时期，从他们的性情禀赋来说，爱问、爱动、好奇心求知欲强，具有好动手、好发问、好看图特点，因此在教学中注重对学生进行科学素养教育界至关重要。

教材中“周围事”、“探怎么说”、“大伙儿谈”、“知识链”、“实际用”等内容差不多上培养学生科学素养及能力的渠道和方法，课堂中运用启发式教学重视学生能力培养，专门重视加强创新精神和实践能力的培养。

教学目标：1、知识目标：(1)蛔虫、猪肉绦虫的形状结构及与寄生生活相适应的特点；(2)蛔虫、猪肉绦虫的要紧区别；(3)蛔虫的生活史。

2、能力目标：(1)培养学生理论联系实际的能力；(2)动脑摸索、分析问题、解决问题的能力。

生物七年级上某某少儿版常见的动物--农业益虫、农业害虫同步精练(解析版)课前备战知识点一：农业益虫 1.蜜蜂营___________生活，蜂群由___________、___________和___________组成。

蜜蜂的身体分为___________、___________、___________三部分。

2.蜜蜂的身体结构与采集花粉和花蜜相适应的特点是：①具有___________口器；②体表长有___________；③第三对足上内侧有___________，外侧有___________。

身体由许多___________构成，并且___________；身体的表面包着一层坚韧的___________；___________、___________等分节。

节肢动物的种类繁多，占世界上动物种类的___________以上。

4.举出当地常见的农业益虫：________________________________________________。

答案：1.群体蜂王雄蜂工蜂头胸腹2.嚼吸式外骨骼花粉刷花粉筐3.体节分部外骨骼足触觉五分之四4.赤眼蜂、金小蜂、细腰蜂知识点二：农业害虫____、_________、_________三部分。

蝗虫的头部：有_________一对，_________一对，_________一个，单眼三个等。

蝗虫的口器属于_________式口器，由上唇、下唇和舌各一片，_________和_________各一对，_________坚硬，适于咀嚼比较坚硬的植物的叶。

2.蝗虫的胸部：有分节的足_________对，分为_________足、_________足和_________足。

还有两对翅即_________翅和_________翅。

3.气门是_________进出蝗虫身体的门户，共有_________对。

再加上胸部有两对气门，一共有_________对气门。

4.蝗虫的一生经过了_________、_________和_________三个发育阶段。

生物七年级上河北少儿版1.3.3常见的动物--家禽、家畜同步精练(解析版)课前备战知识点一：家禽1.家鸽的体形是_____________；体表被_____________；前肢变成_____________。

家鸽的羽毛有_____________和_____________两种。

家鸽_____________的肌肉发达。

2.家禽是指人们为了______________或其他目的而______________的鸟类。

3.鸟类的主要特征：体表被覆______________，前肢变成了______________，骨__________，内有空气；有喙无______________；体温______________；______________生。

21世纪教育网答案：1.流线型羽毛翼正羽绒羽胸部2.经济驯养3.羽毛翼中空齿恒定卵知识点二：家畜1.家兔的身体分为______________、______________、______________和______________。

2.家兔前肢______________，后肢______________，适于陆地跳跃。

3.家兔体表被毛，有______________和______________两种。

具有______________作用。

4.家兔的膈能把体腔分为______________和______________，膈的收缩和舒张可以使______________扩大和缩小，因此能帮助完成______________作用。

5.哺乳类的主要特征：体表被______________，用______________呼吸；体温______________；体腔内有______________；______________、______________。

______________是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。

6.家畜是指人们为了______________或其他目的而驯养的______________类动物。

生物七年级上河北少儿版1.3.3常见的动物--寄生虫同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.寄生是一种生物寄生在另一种生物体内或体表，以维持生活的方式。

营寄生生活的动物叫，被寄生的生物叫。

思路解析：本题考查寄生和寄生虫、寄主的概念。

寄生是一种生物寄生在另一种生物体内或体表，摄取营养物质以维持生活的方式。

营寄生生活的动物叫寄生虫，被寄生的生物叫寄主。

答案：摄取营养物质寄生虫寄主2.下列关于蛔虫的描述中，正确的一项是（A. B. C. D.以人体血液为食思路解析：本题考查蛔虫的形态结构特点。

蛔虫是雌雄异体、营寄生生活的动物，它寄生在人体的小肠里，它的消化管有口有肛门，吸食的是人答案：A3.猪肉绦虫特别发达的器官是（A.消化器官B.C.感觉器官D.生殖器官思路解析：猪肉绦虫营寄生生活，吸收的是人体已消化好的养料，因此它的消化器官、运动器官、感觉器官都已经退化，只有生殖器官特别发达。

具有强大答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.蛔虫的结构适合生存环境的特征有（ A. B. C.有四肢和躯D.有发达的生殖器官思路解析：蛔虫寄生在人体的小肠内，摄取的是人体半消化的营养物质。

因此它有发达的生殖器官，而没有发达答案：D2.蛔虫雌虫尾端与雄虫尾端相比（A.尖直B.C.相同D.尖而曲思路解析：蛔答案：A3.蛔虫在人体内寄生的部位是（A.小肠B.C.食道D.肛门四周思路解析：答案：A4.含有幼虫的蛔虫卵是通过下列哪项途径进入人体的（A.口腔B.C.皮肤D.血液思路解析：答案：A5.下列哪种寄生虫有两个寄主（A.猪肉绦虫B.蛔虫C.蛲虫D.钩虫思路解析：在所给的寄生虫中只有猪肉绦虫是两个寄主：人和猪。

其他的都只有一个寄主。

答案：A6.猪肉必须经过检疫才能出售，原因之一是（A.B.C.D.猪肉内可能含有猪肉绦虫的幼虫，人若食用后会患病思路解析：猪肉绦虫有两个寄主，幼虫寄生在猪的肌肉里，成虫寄生在人的小肠里。

第三节常见的动物四、农业益虫教材分析本节“农业益虫”从生活、生产实际出发，选择了节肢动物中的社群动物蜜蜂为代表动物，“探究竟”中按照动物体从总体到局部的观察顺序，依次观察蜜蜂的身体分部，胸、腹、触角及足分节的形态学特征。

特别突出了要结合小辞典的有关内容观察探究蜜蜂适于采集花蜜的口器的特点。

在此基础上，“知识链”又介绍了蜜蜂的群体组成，节肢动物的概念，蜜蜂对人类的益处。

最后概括了其它农业益虫与工农业生产的关系。

本节教学重点是节肢动物的特征。

蜜蜂适于采集花粉和花蜜的特殊结构是本节的学习难点。

学生分析蜜蜂能采集花蜜和花粉，人人皆知，但不是所有蜜蜂都有此行为，这与蜜蜂的群体角色不同有关，还与蜜蜂适于采集花蜜的口器特点相适应，这两点学生不很清楚。

从幼儿园到小学到七年级的初中生，蜜蜂的感性经验接触过很多，但亲自科学地观察其形态特点的时候很少，因此，本节课要充分挖掘学生的主观能动性，作与学生共同探究性学习的引导者。

设计理念（1）突出探究活动，通过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”等，使其经历生物知识的形成过程，并引导他们逐渐建构新知识，这样既符合学生的认知规律，又能牢固地掌握知识，不易遗忘。

（2）提倡动手实践，参与探索、合作交流的学习方式。

（3）尊重学生的个体差异，满足多样化的学习要求。

教学目标知识性目标：1.描述节肢动物的主要特征。

2.描述蜜蜂适于采集花粉和花蜜的身体结构特点。

技能性目标：1.通过学生的动手实践、动脑思考，培养学生的实践能力及分析问题的能力。

2.对各种节肢动物进行比较，找出它们的共同之处，在比较中培养学生的分析、归纳能力。

情感性目标：1.树立科学地利用动物资源和保护动物资源的意识。

2.初步确立生物体的结构与功能相适应的生物学观点。

课时安排1课时教学准备教师准备：三种蜜蜂、工蜂后足的图片、蜜蜂采集花粉和花蜜的视频资料；蜜蜂的标本、蜻蜓、螳螂的标本、刚死的蜜蜂；大屏幕、电脑、实物投影仪、放大镜。

生物七年级上某某少儿版常见的动物--农业益虫同步优化分层精练(解析版)5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.在一个蜂群中有三种类型的蜂，它们分别是、和。

思路解析：蜜蜂过着群体生活，蜂群中有三种蜂：蜂王、工蜂、雄蜂。

答案：蜂王雄蜂工蜂口器。

思路解析：工蜂的口器是嚼吸式口器，适于采集花粉和花蜜。

答案：嚼吸式3.下列不属于农业益虫的是（）思路解析：常见的农业益虫有赤眼蜂、螳螂、七星瓢虫、蜻蜓等。

而苍蝇不是农业益虫。

答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列所述与工蜂采集花粉和花蜜无直接关系的是（）C.第三对足上有花粉刷思路解析：与工蜂采集花粉和花蜜有直接关系的是全身有细毛、第三对足上有花粉刷、嚼吸式口器。

与工蜂是雌雄没有关系。

答案：B2.一个蜂群中身体最大的是（）思路解析：蜜蜂营群体生活，蜂群中有蜂王、工蜂、雄蜂三种成员。

蜂王只有一个，身体最大；雄蜂是少数，身体最强壮，翅最长；工蜂身体最小。

答案：A3.下列昆虫，将自己的卵产在其他昆虫的卵上的是（）思路解析：在这几种昆虫中，赤眼蜂的个体非常小，它产的卵就更小了。

赤眼蜂总是把卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到消灭害虫的目的。

答案：C4.下列不属于农业益虫的是（）思路解析：在所给的选项中，蚜虫是吸食植物的汁液的害虫。

其他的昆虫都是农业益虫。

答案：D5.被广泛利用防治玉米螟、松毛虫等农业害虫的节肢动物是（）思路解析：所给的选项都是农业益虫。

但是只有赤眼蜂总是把卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养，进行生长发育，使害虫的卵不能发育，达到消灭害虫的目的。

答案：A6.判断并改错。

（1）每个蜂群有工蜂、雄蜂、蜂王、兵蜂四种。

（）（2）蜜蜂的益处只是为人类提供蜂蜜。

（）（3）每个蜂群里有几千甚至几万只工蜂。

（）（4）凡是足部分节的动物就是节肢动物。

农业益虫1．蜜蜂、蝗虫等动物的身体的表面都有防止体内水分蒸发的结构是( )A．体节B．双翅C．外骨骼D．复眼2．蜜蜂的复眼有( )A．1个B．2个C．3个D．4个3．蜜蜂的胸部有( )A．触角一对、两对翅B．口器一个、两对翅C．触角一对、口器一个D．两对翅、三对足4．蜜蜂的第三对足的特点是( )A．分节、有花粉刷B．分节、有花粉筐C．分节、内侧有花粉刷、外侧有花粉筐D．运动灵活5．节肢动物的主要特征是( )①身体有许多体节②身体分部③身体外有贝壳④足和触角分节⑤用鳃呼吸⑥体表包着一层外骨骼A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③④⑥D．①②④⑥6．蜜蜂采集花粉和花蜜的过程对植物体的意义是( )A．帮助植物防治虫害B．帮助植物传粉C．对植物有危害D．破坏花蕊7．节肢动物的数量占动物总数的( )A．1／5B．2／5C．3／5D．4／58．判断题。

(正确的打“√”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)(1)每个蜂群有工蜂、雄蜂、蜂王、兵蜂四种。

( )(2)蜜蜂的益处只是为人类提供蜂蜜。

( )(3)每个蜂群里有几千甚至几万只工蜂。

( )(4)家蚕不属于节肢动物。

( )(5)螳螂、蜻蜓、七星瓢虫等都属于农业益虫。

( )(6)蜜蜂的口器适于吮吸花蜜，属于虹吸式口器。

( )9．观察图13，回答下列问题。

(1)图中属于节肢动物的是_____________________________；(2)图中属于农业益虫的是_______________________________；(3)图中属于昆虫的是___________________________________。

10．一个蜂群中有着少数几只的是( )A．蜂王B．雄蜂C．工蜂D．兵蜂11．一个蜂群中身体最大的是( )A．蜂王B．雄蜂C．兵蜂D．工蜂12．“蜻蜓点水”为的是( )A．喝水B．洗澡C．寻找配偶D．产卵13．如果蜜蜂的侦察蜂找到蜜源后，头向上跳8字舞即表示( )A．蜜源较近，在对着太阳的方向B．蜜源较远，在对着太阳的方向C．蜜源较近，在背着太阳的方向D．蜜源较远，在背着太阳的方向14．环保学家和生物学家都提倡要保护好农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以( ) A．吃掉农田中的害虫B．防治农田中的杂草C．给农作物传粉D．给农作物施肥15．很多昆虫在生长发育的过程中有蜕皮现象，这是因为( )A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏B．外骨骼可以防止提内水分的蒸发C．外骨骼非常坚韧D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长16．家蚕为什么属于节肢动物?参考答案：1，C 2．B 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D8．(1) ×兵蜂四种斗三种 (2)×只是→不只是 (3) √ (4) ×不属于→属于 (5) √ (6) ×虹吸式→嚼吸式9． (1) B、D、E、F、C、H(2) B、E、F、C、H(3) B、E、F、C、H10．B 11．A 12．D 13．B 14．A 15．D16．提示：从身体结构上比较。

“农业益虫”教案张树枝（河北省张家口市高新区宁远中学）“农业益虫”一课是冀教版〈〈生物学〉〉七年级上册第三章第三节“常见的动物”中的一节内容。

本节以蜜蜂为例，通过对蜜蜂形态结构的观察，总结出节肢动物的概念，同时让学生理解蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。

如何让学生掌握重点，突破难点，关键在于如何引导好学生的观察活动。

对此我做了一些尝试，与学生共同完成这一课的学习。

1 教学目标1．1 知识目标概述节肢动物的特征；说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉和花蜜相适应的特点；认识常见的农业益虫；阐述农业益虫的开发利用价值。

1．2 技能目标尝试运用观察的方法研究动物。

1．3 情感目标形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点；建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。

2 教学重点和难点2．1 教学重点概述节肢动物的特征；说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。

2．2 教学难点理解节肢动物的概念；形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点。

3 教学用具3．1 学生用具蜜蜂或蜜蜂标本、放大镜。

3．2 教师用具多媒体课件，主要有以下几个部分：蜜蜂采蜜动画、蜜蜂群体生活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片。

4 教学过程4．1 导入课题多媒体展示蜜蜂采蜜动画，学生观察，教师问题启发：蜜蜂是怎样采集花粉和花蜜的？蜜蜂采集花粉和花蜜是否会对农作物造成危害呢？从而引入课题。

4．2 观察蜜蜂群体及形态结构（1）蜜蜂群体①多媒体展示蜜蜂群体生活动画，学生观察后，问题启发：请说出蜂群中共有哪几种蜜蜂？（蜂王、雄蜂、工蜂）它们的数量分别是多少？（一只、少数、几千到几万）分工如何？（产卵、配种、采蜜）②多媒体展示蜜蜂三型图片，引导学生比较三种蜜蜂的外部形态，说出不同点。

（蜂王最大，腹部较长；雄蜂粗壮；工蜂最小）（2）蜜蜂形态结构①学生分组观察蜜蜂，教师引导：蜜蜂的身体分几个部分并尝试说出其名称？（头部、胸部、腹部）蜜蜂的身体是否具分节现象？（分节）观察蜜蜂的头部，找到复眼、口器和触角，观察触角的形态和分节现象。