《大数的认识》复习课1_教学设计

第9单元总复习第1课时大数的认识【教学内容】教材P109～110相关内容，“练习二十一”第1～3题。

【教学目标】1.通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。

2.学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生分析、概括和解决问题的能力。

3.结合练习素材，使学生进一步感受亿以内数的意义，培养数感。

【重点难点】重点：掌握数的概念、数的读写、改写和省略的方法。

难点：中间和末尾有0的读、写法，用“四舍五入”法求近似数。

【教学过程】一、知识梳理1.自己尝试梳理。

师：请同学们翻开教材看第一单元的内容，看看在这一单元我们学习了哪些知识，在小组中互相交流，并共同进行整理。

（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。

3.师生共同回顾。

（1）数位顺序表。

师：我们学习了哪些计数单位？这些计数单位之间有什么联系？【学情预设】学生能按顺序答出计数单位有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等等。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……也有学生会说相邻两个计数单位之间的进率都是10。

师小结：像个、十、百、千、万……都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。

师：这些计数单位必须按照一定的顺序排列下来，它们所在的位置就叫做数位。

请你把这些计数单位所对应的数位整理出来。

【学情预设】师小结：数位顺序表必须要熟记于心，因为它是我们写数、读数的基础。

（2）读数。

师：大家试着读一读这个数：3658000200。

学生独立完成并说一说你是怎么读的，读数时要注意什么。

【学情预设】学生会用自己的话概括：读数时要先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；还要注意0的读法。

（3）写数。

师：大家试着写一写这个数：七千零八十亿六千万。

学生独立完成并说一说写数怎么写。

大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 引入大数的概念：大于10的整数1.2 强调大数的表示方法：科学记数法、多位数表示法等1.3 讲解大数的特点：位数多、数值大、进位规律等第二章：大数的读写与改写2.1 复习大数的读法：从高位到低位，一级一级地读2.2 复习大数的写法：从高位到低位，一级一级地写2.3 讲解大数的改写：末尾添加或去掉0，不影响数值大小第三章：大数的比较与排序3.1 复习大数的大小比较方法：比较每一位数的大小，从高位开始3.2 讲解大数的排序方法：按照数值大小进行排序3.3 进行大数的比较与排序练习，巩固知识点第四章：大数的四则运算4.1 复习大数的加法运算：相同数位对齐，从低位加到高位4.2 复习大数的减法运算：相同数位对齐，从低位减到高位4.3 复习大数的乘法运算：按位相乘，从低位乘到高位4.4 复习大数的除法运算：除到商为0为止，余数要小于除数第五章：大数的应用与拓展5.1 讲解大数在实际生活中的应用：例如购物、存款等5.2 讲解大数的拓展知识：例如计数单位、十进制系统等5.3 进行大数的应用与拓展练习，巩固知识点第六章：大数的近似数与有效数字6.1 介绍大数的近似数的概念：通过四舍五入得到的一个接近原数的数6.2 讲解大数有效数字的确定方法：从左边第一个非零数字开始计算6.3 进行大数的近似数和有效数字的练习，巩固知识点第七章：大数的乘方与开方7.1 复习大数的乘方：相同因数相乘的幂次方7.2 复习大数的开方：一个数的平方根或立方根7.3 进行大数的乘方和开方的练习，巩固知识点第八章：大数的转换与位值理解8.1 讲解大数的不同表示方法之间的转换：例如科学记数法与标准形式的转换8.2 强调位值的理解：每个数位上的数值乘以其位值等于该数的实际值8.3 进行大数的转换和位值理解的练习，巩固知识点第九章：大数的估算与策略9.1 介绍大数估算的方法：通过比较大小、简化计算等方式进行快速估算9.2 讲解大数估算的策略：例如分步骤计算、使用近似数等9.3 进行大数的估算和策略的练习，巩固知识点第十章：综合复习与能力提升10.1 综合复习前九章的内容，进行全面的练习10.2 提升大数的认识能力：例如理解大数在科学研究、工程技术等领域的应用10.3 鼓励学生进行自主学习，培养对大数的兴趣和探究精神重点和难点解析重点环节1：大数的概念与特点补充说明：大数是指大于10的整数，其表示方法包括科学记数法、多位数表示法等。

人教四上《大数的认识》整理复习教学设计含反思教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》整理复习教材分析：本单元教材从数的认、读、写、大小比较、改写和省略等方面让学生对较大的数有一个整体的认识。

在一、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识，大数的认识是整数认识的最后一个阶段，通过本单元的学习后，应该让学生形成一个相对完整的有关整数的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学生的数感。

学情分析：通过对本单元知识的学习，学生会读、写较大的数，比较数的大小，把整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。

但是学生的知识是零乱的，没有建立知识间的相互联系。

教学目标：1.通过自主回忆和整理,熟练运用数位顺序表正确地读、写大数,灵活运用数的改写和省略的知识解决问题。

2.在交流共享中巩固大数的相关知识,形成系统的知识网络。

提高自我整理的能力。

3.在梳理知识的过程中让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：通过对大数相关知识的复习，进一步掌握“整理”复习的方法。

深化对数的认识，使学生能灵活地运用本单元的知识。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

设计思考本单元的核心素养就是培养数感，培养学生的归纳总结和迁移类推能力。

因此，本课从社会、科学等方面选择数据，结合现实情境和实际活动，让学生感受大数的意义，建立数感，比如以二十大报告中提到的民生数字、人口数引入学习内容，让学生知道大数有着广泛应用，突出学习大数的必要性，使学生感受大数的意义，培养数感。

其次，本课给学生充足的探索和再创造的空间，从而培养归纳总结迁移类推能力。

先由亿以内数启动读数、写数活动，激发学生已有的知识和经验，放手让学生去尝试，然后让学生通过讨论归纳总结读数、写数的方法。

又如大小比较的方法是学生根据已有知识经验总结的，亿以上数的读写和求近似数的方法都是在亿以内数的基础上，进行知识迁移类推，使学生真正成为学习的主人。

《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。

(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。

2.培养学生自主学习、创新的意识。

3.提高学生应用知识解决问题的能力。

重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。

难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教具学具：课件。

教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。

生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。

生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。

生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。

……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。

师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。

我国一般是采用四位一级来分级的。

师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。

每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

2. 复习读法。

师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。

四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計标题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握大数的读写，比较和运算方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的大数计算能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们实事求是、严谨认真的学习态度。

二、教学内容：本节课主要复习大数的读写，比较和运算。

包括亿以内数的读法和写法，以及亿以上数的读法和写法；大数的比较和大小判断；大数的加减乘除运算等。

三、教学过程：1. 导入新课教师可以引导学生回忆之前学过的关于大数的知识，并提出一些相关的开放性问题，引发学生的思考。

2. 复习旧知教师可以通过PPT或者黑板的方式，带领学生回顾大数的读写，比较和运算的相关知识。

同时，也可以让学生自我复述这些知识点，以加深印象。

3. 实践操作设计一些大数的读写，比较和运算的题目，让学生进行实践操作。

这个过程中，教师要对学生进行适当的指导，帮助他们解决问题。

4. 课堂小结在课程结束时，教师需要对本节课的内容进行总结，强调重要的知识点，让学生有更清晰的理解。

5. 作业布置布置一些相关的大数练习题，让学生在课后进行自我检验和巩固。

四、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，也要鼓励学生积极参与，大胆提问，形成良好的学习氛围。

五、教学评价：通过课堂表现，作业完成情况，以及测试成绩等方式，对学生的学习效果进行综合评价。

同时，也要注重对学生的学习态度和学习习惯的评价，以促进他们的全面发展。

六、教材分析：《大数的认识》是小学四年级数学的重要内容，它对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要作用。

因此，教师需要认真备课，精心设计教学活动，以保证教学质量。

《大数的认识》教案设计优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑给大家整理的《大数的认识》教案设计优秀3篇，欢迎参考。

人教版大数的认识教案篇一1 数与代数第1课时大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

1．关注知识结构的梳理。

在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。

在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。

2．关注学生解题能力的提高。

在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题，使学生由理论联系实)(际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。

让教学取得实实在在的成果。

课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙导入复习1．导入：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。

(板书课题：大数的认识)2．打开教材看一单元，看看这一单元都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。

⊙回顾整理，建构网络1．复习数位顺序表。

(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。

(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的'进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

(5)自然数的认识。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。

“大数的理解”整理与复习教学设计一、导入大数在生活中使用十分广泛，为了更好的使用大数知识，这节课我们一起来复习“大数的理解”。

（出示标题）为了让同学们能够迅速回忆起本章知识，请拿出老师为大家准备的练习。

以最快速度独立完成，自我检测下学习效果，做完后举手告诉老师。

大约十分钟后，90%的孩子都已经完成，结束练习，找各小组长对答案，意见一致的直接过，如有意见不同的请举手发言。

二、练习三、知识回顾师：刚刚的练习中，用到了我们所学的哪些知识？生1：数位顺序表生2：大数的读和写生3;如何比较两个数的大小生4：数的改写师:还有吗？生5：我知道了什么是自然数生6：我理解了计算工具有哪些生7：我还知道一亿有多大四、逐一表现知识点（知识点一：数位顺序表）师：同学们都说的非常好，下面我们一起来把这些知识点梳理一遍。

首先我们来整理数位顺序表。

个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，百亿，千亿，都是计数单位，按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位。

像这样的计数单位和数位还有吗？生：有师：相邻两个计数单位之间的进率是多少？生：十师：像这样每相邻两个计数单位之间的进率是十的计数方法叫做十进制计数法。

我国习惯从个位起，每四位一级，分别是哪几个数级？生：个位，十位，百位，千位，是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级；亿位，十亿位，百亿位，千亿位，是亿级；师：现在我们来完善一下，画出表格。

（知识点二：大数的读法）师：准确分级是读数，写数的关键，下面回顾大数的读法。

1、先分级，从高位读起，一级一级往下读。

2、亿级和万级的读法按照个级的读法来读，最后在后面加上一个“亿”或“万”字。

3、每级末尾不管有几个0，都不读；其它数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。

（同桌之间互相说，加以巩固）（知识点三：大数的写法）师：谁能说说大数怎么读？1、先找到关键字“亿”和“万”，确定这个数有几级。

2、从高级写起，一级一级往下写。

3、哪个数位上有几个单位就写几，哪个数位上一个单位都没有，就在那个数位上写0.（女生说，男生听巩固一遍）（知识点四：数的大小比较）师：会读会写了，我们来看看两个数如何比大小1、先分级，看清有几位数。

大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 复习和巩固学生对大数的基本概念、计数方法和比较方法的理解。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生对大数的认识水平。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 大数的基本概念：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思忆、无尽数等。

2. 大数的计数方法：十进制计数法、二进制计数法、八进制计数法、十六进制计数法等。

3. 大数的比较方法：大小比较、进制转换、位值比较等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的基本概念、计数方法和比较方法。

2. 教学难点：大数的计数方法和比较方法的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过思考和讨论来理解和掌握大数的认识。

2. 使用多媒体辅助教学，展示大数的图像和例子，帮助学生直观地理解大数的概念。

3. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过引入一些实际生活中的大数例子，如人口数量、GDP数据等，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 复习大数的基本概念：让学生回顾和分享他们对大数的基本概念的理解，引导他们通过举例来加深对大数概念的认识。

3. 复习大数的计数方法：让学生回顾和分享他们对大数计数方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的计数能力。

4. 复习大数的比较方法：让学生回顾和分享他们对大数比较方法的理解，通过一些练习题来巩固他们的比较能力。

5. 总结与展望：对本节课的复习内容进行总结，强调大数的重要性和应用，布置一些课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的大数案例，如人口数量、GDP数据等，让学生理解和掌握大数的概念和应用。

2. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享彼此对大数的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

3. 问题解决：设计一些有关大数的问题，引导学生运用所学的知识和方法进行解决，培养学生的分析和解决问题的能力。

《大数的认识》复习《大数的认识》复习课的教学设计教学目标：1、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写亿以内的数，改写和省略亿、万后面的数的方法。

结合练习，进一步培养学生的数感。

2.过程与方法：让学生参与复习的全过程，通过自然过渡形成知识网络。

3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和运用能力。

教学重点：数字的概念、读写数字的方法、比较数字大小的方法、重写和省略的方法。

教学难点：中位数和结尾数为0的读写方法，舍入法求近似数教学课时：一课时教学过程：一、通过练习，复习数位顺序表、读数与写数师：同学们，这节课我们一起来复习第一单元：《大数的认识》。

现在，请同学们拿出纸张，做屏幕上的这题练习题。

在屏幕上显示练习：数字由7 100000、6 10000和3 10组成。

这个数字是写的（）和读的（）。

师：都做好了么？哪个学生起来回答？生：写作（760030），读作（七十六万零三十）。

老师：答案非常准确。

你能告诉其他学生你是怎么做到的吗？学生们表达自己的观点。

师：思路很清晰。

老师相信你已经掌握了。

请坐。

老师：从标题中，我们可以很容易地得出结论，这个数字由级别和10000个级别组成。

这个数字的一万级由七十万和六万组成，所以一万级以上的数字显然应该是76；一个等级由三个十位数组成，所以在等级的十位数上写3，但是除了十位数之外，一个等级还有一位数、一百位数和一千位数，所以我们在数字、一百位数和一千位数上填零。

师：读这个数时，我们要先分级，从右边起每四个数位为一个数级。

分完级，我们发现万级上面的数是76，所以读作七十六万；个级上面的数是0030，前面的连续两个零，我们只读一个，后面的30，读作三十。

所以，这个数读作：七十六万零三十。

（黑板上的分析）师：为了让同学们更好的复习写数和读数，老师把它们的步骤都整理出来了。

请同学们看屏幕：数字的书写方法：一年级，然后从高位一个一个地写下来。

四上第一单元《大数的认识》复习卷數學教案設計主题：四上第一单元《大数的认识》复习卷数学教案设计一、教学目标：1. 理解和掌握大数的概念，能正确读写亿以内和亿以上的数。

2. 能够熟练进行大数的比较和大小判断。

3. 运用所学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和实践能力。

二、教学重点：1. 大数的读写方法2. 大数的比较与大小判断三、教学难点：如何运用大数的知识解决实际问题。

四、教学过程：（一）导入新课：教师以生活中的大数为引导，如人口数量、GDP等，让学生意识到大数的重要性，并引入本节课的主题——复习大数的认识。

（二）复习旧知：1. 请学生回忆并分享他们在之前的学习中是如何学习大数的，包括大数的读法和写法。

2. 教师对学生的回答进行点评和补充，强调大数的分级读写法和大数的比较方法。

（三）巩固练习：1. 分发复习卷，让学生独立完成，教师在旁指导。

2. 完成后，集体核对答案，讲解错题，确保每个学生都理解和掌握了大数的相关知识。

（四）拓展应用：1. 设计一些实际生活中的大数问题，让学生尝试用所学知识解决问题，如计算一个城市的总人口、估算一座大楼的高度等。

2. 让学生分组讨论，然后分享他们的解决方案，教师进行点评和补充。

五、课堂小结：教师总结本节课的主要内容，再次强调大数的重要性和应用。

同时，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，发现更多的大数现象。

六、作业布置：布置一些关于大数的习题，以便学生在家进一步巩固和提升。

以上就是关于四上第一单元《大数的认识》复习卷的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。

人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。

教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。

但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。

2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。

3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。

2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。

2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。

3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。

引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。

同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。

四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课（一）- 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，理解大数的意义，能够正确读写大数。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的改写和求近似数。

3. 大数的计算和应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。

2. 教学难点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的大数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课- 讲解大数的读写方法，通过示例让学生学会如何读写大数。

- 讲解大数的改写和求近似数，让学生掌握四舍五入法，学会改写和求近似数。

- 讲解大数的计算和应用，让学生掌握大数的计算方法，并能解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 课后作业- 布置课后作业，让学生回家后自主完成，加深对大数知识的理解和运用。

五、教学反思本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。

以上是对四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课的教学设计和思考，旨在帮助学生更好地理解和掌握大数的知识，培养他们的数学素养和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了从导入新课到课后作业的整个教学流程，是教案的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

《大数的认识》复习课一教学目的：1、初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

2、进一步复习大数的数位顺序表。

巩固大数的读法和写法。

3、感受数学与实际生活的紧密联系。

培养学生自主学习、创新的意识。

提高学生应用知识解决问题的能力。

教学重点：回顾、整理知识要点，对知识有个系统的掌握。

教学难点：建立知识网络。

教学过程：一、问题导入，建构网络通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？生1：生2：生3：……大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对第一单元进行整理和复习。

大家都知道单个的珍珠放在口袋里容易掉，但是如果把它们串起来就不容易掉了，知识也是这样的，如果把每一章节的知识用知识树连起来，所学的知识也就不容易忘记。

下面我们就一起来一边构建知识网络一边复习所学知识。

二、回顾整理，温故知新1、复习数位顺序表①．师：什么是计数单位？我们学习了哪些计数单位？你能从小到大的顺序进行排列吗？每相邻两个计数单位之间有什么关系？生1：生2：②．师：什么是数位？举例说明数位上的数字表示什么意思？生1：生2：③．师：什么是数级？（按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，依次是个级、万级、亿级……）师：你们还记得如何分级吗？每一个数级包含哪几个数位？生1：生2：④．师：填写课件中的数位顺序表⑤．讲评课件中的练习。

2、复习大数的读法①．师：同学们还记得大数的读法吗？在读大数的时候又要注意什么问题呢？（先分级；注意0的读法）生：a.第一步要分级，用逗号或虚线隔开；b.从高位起一级一级往下读；c.读亿级或万级的数时，先按个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；d.每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。

②．师：亿级、万级和个级的读法有什么相同和不同。

如：5736 2981 读着：生112 3456 7890 读着：生2生：都按个级的读法读；亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。

③．师：复习中间和末尾有零的读法。

“大数的认识〞复习课复习内容：课本2—33页“大数的认识〞复习目标：1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。

2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。

3、复习按要求改写大数和用“四舍五入〞求近似数的方法，会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。

复习重点:大数的认识，大数的读写，大数的改写和求近似数复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入〞求近似数。

一、课前自主复习读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。

你认为哪些内容比拟难，你最容易出错？1、复习数位顺序表。

自然数有〔〕，最小的自然数是〔〕，〔〕最大的自然数，自然数的个数〔〕。

2、复习大数的读写。

〔1〕大数怎么读？〔2〕大数怎么写？3、按要求改写数和“四舍五入〞求近似数。

〔1〕改写以万为单位的方法：〔2〕改写以亿为单位的方法：〔3〕“四舍五入〞的方法.省略万后面的尾数:省略亿后面的尾数：4、比拟数的大小的方法。

数位不同：数位相同：二、合作探究1、求近似数。

(1)省略万后面的尾数 :1648352 ≈ 9524641≈ 792000≈1088000≈ 7321000≈ 8396000 ≈(2)省略亿后面的尾数:2709546321≈ 983536478≈89970804758≈ 345000000≈2、379001350 379013500 37900135 13537900 135370090＜＜＜＜＜3、用3、5、7、9和5个0按要求写九位数(1)最大的数最小的数:(2)一个0也不读的数:(3)只读一个0的数:(4)要读出两个0的数:(5)约等于3亿的数:(6)最接近10亿的数:三、当堂检测。

1、读数。

4231579 读作： 3960400000 读作：30050082 读作： 7000700070 读作：700300009 读作： 26470020000 读作：315400000 读作： 50708000000 读作：2、写数。

大数的认识复习课教学设计一、教学目标1.复习学前对于大数的概念及基本运算；2.掌握大数加减法运算的规律并能熟练应用；3.增强对于大数的认识及运算能力。

二、教学内容1.大数的认识复习：包括什么是大数，如何表达大数等；2.大数的基本运算复习：加法、减法；3.大数的进位借位规律；4.大数的简便计算方法。

三、教学步骤1. 导入环节通过导入一个简单的问题或游戏，调动学生的积极性和参与度。

即：小明去年出生，今年几岁？（不管这个小朋友今年几岁，都会有一个合理的答案）让同学思考这个问题，并逐一询问每一个小朋友的答案，引出大数的概念：有些数字太大了，我们该怎么做？2. 大数的认识复习通过课件或黑板，简要介绍什么是大数，以及如何表达大数。

3. 大数的基本运算复习(1) 大数的加法•例如：123456+7890，首先从个位开始相加，先算出6+0=6，再算出5+9=14，从4上进一位，在个位上写下4，十位上余4；然后继续计算，1+8+1=10，从0上进一位，在十位上余0，百位上余1，最后得到：131346。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

(2) 大数的减法•例如：87435-235，从个位开始相减，5-5=0，3-3=0，4-2=2，7-0=7，8-2=6，最终得到 87199。

•让同学们按照这个步骤算出一道类似的小题。

4. 大数的进位借位规律•进位规律：当从低位相加时出现了超过9的情况，我们就需要把它向上一位进位，进位值为1。

•借位规律：当从低位减去一个较大的数时，可能会出现不够减的情况，就需要向前一位借位，借的值为1。

5. 大数的简便计算方法(1) 大数的末尾几位可以不用算例如：234567+87654321，只要记住7+1=8，4+2=6，即可得到结果87888888。

(2) 大数的差值可以计算例如：678-532，只要记住678-600=78，然后78-32=46，即得到结果。

四、教学方法1.讲解教学法：通过讲解基本方法和技巧，让同学们能够了解大数的加减法运算规律，掌握相应的计算方法。

《大数的认识》复习课教案一、教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

二、教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

三、教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

四、教具、学具：多媒体设备、知识卡片，答题纸。

五、教学过程：（一）课前交流师：昨天我们已经见过面了，再次见面打个招呼吧。

下面在座的不少老师是第一次来临沭，作为小主人，你能向他们推荐几处临沭的美景吗？生：……师：说的真好，你都能当导游了，说不定几天后的“五一”假期，就有老师来临沭拉你当导游呢！师：好，上课时间到了，上课！（师生相互问好！）（二）创设情境，导入复习师：（课件展示中国地图）看来同学们都比较喜欢旅游，仅临沭就有这么多值得一游的地方，那在我国960万平方公里的土地上，景色秀丽的风景更是数不胜数，在这里咱们就透过图片感受其中四个湖泊的魅力。

（播放幻灯片）师：（指着最后一张图片）同学们，美不美呀！生：美！师：感觉他们的面积怎么样？生：大！师：从哪里看出来的？生：数很大。

师：感觉不错，这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

（板书：大数的认识）（三）回顾整理，构建网络1、唤醒认知师：既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？生1：读数。

生2：写数。

生3：数的大小比较。

生4：数的改写。

...（师把知识卡片贴在黑板上）2、重点强化（1）读写：师：同学们都非常的善于动脑筋，联想到这么多重要的知识！（或同学们都非常的善于动脑筋，一下子就能想到读数和写数！）那现在我们就借助这些信息中的数检验一下你们前面学习的怎样。

先看读数，（单独出示要读数的两条信息）同桌互相读一读。

（一会儿过后）师：谁能读一读？生1：三千三百万；四十四亿。

《大数的认识复习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。

培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

（二）过程与方法通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

（三）情感态度和价值观通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

三、教学准备课件四、教学过程（一）复习多位数的写法、改写和省略1．汇报课前调查资料师：同学们，四川曾发生过特大地震。

课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下？师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。

同样收集了一些信息我们一起了解一下。

全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）遇难：六万九千二百二十七人受伤：三十七万四千六百四十三人失踪：一万七千九百二十三人全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）总计五百九十五亿元,实际到账款物五百九十四亿元,已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元国家拨款几十亿救灾。

比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。

通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。

体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

2．写数师：读了这段资料，你们有什么感受？你能写出横线上的数吗？六万九千二百二十七人写作：69227人三十七万四千六百四十三人写作：374643人一万七千九百二十三人写作：17923人五百九十五亿元写作：59500000000元五百九十四亿元写作：59400000000元二百六十八亿元写作：26800000000元一万亿元写作：1000000000000元师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。

第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。

教案标题：大数的认识整理和复习教学目标：1. 让学生理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。

3. 提高学生对大数的认识，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学难点：1. 大数的读写方法。

2. 大数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件。

2. 教学工具：计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的大数的知识，让学生分享自己对大数的认识。

2. 提问：大数有什么特点？如何读写大数？如何计算大数？二、讲解大数的读写方法（15分钟）1. 讲解大数的读写方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的读写方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的读写方法。

三、讲解大数的计算方法（15分钟）1. 讲解大数的计算方法，通过示例进行讲解，让学生掌握大数的计算方法。

2. 让学生进行练习，巩固大数的计算方法。

四、练习（15分钟）1. 让学生进行大数的读写练习，检查学生的大数读写能力。

2. 让学生进行大数的计算练习，检查学生的大数计算能力。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。

教学反思：本节课通过讲解大数的读写方法和计算方法，让学生掌握了大数的知识。

在教学过程中，通过示例进行讲解，让学生更好地理解和掌握大数的读写方法和计算方法。

同时，通过练习，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是大数的读写方法和计算方法。

这是因为在数学教学中，读写和计算是基础且重要的环节，对于学生理解和运用大数具有决定性的作用。

以下将针对这两个方面进行详细的补充和说明。

大数的读写方法读写规则1. 数字分组：大数的读写关键在于将数字分组，通常是按照四位一组进行划分。

例如，1234567890可以划分为12 3456 7890。