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幼儿园亲近自然教案活动教案主题：亲近自然教学目标：1. 帮助幼儿认识自然，增强自然观察和探索的兴趣。
2. 培养幼儿爱护生态环境的意识，养成环保意识。
3. 通过自然环境的亲身体验，让幼儿感受自然的美好和神秘。
教学过程：一、创设自然环境氛围，引发幼儿兴趣（5分钟）1. 班级里布置绿植、花卉等自然元素，营造简洁、自然的环境。
2. 谈论简单的天气状况，引出“自然”这一概念。
3. 给幼儿介绍一些常见的自然物品，如树、土地、草、花、河流等，并让他们谈论自己在自然中的经历。
二、自然物品搜索（15分钟）1. 老师和家长带领幼儿来到校园内的自然环境中，例如草地、花坛、树林等，鼓励幼儿亲身感受自然的美。
2. 引导幼儿关注身边的自然物品，例如蚂蚁、花、叶子等，让他们自由探索，寻找自己感兴趣的物品。
3. 搜寻结束后，让幼儿分享自己找到的自然物品并描述物品的特征。
三、制作植物工艺品（20分钟）1. 老师引导幼儿在校园中收集小树叶、花、草等植物，然后用水清洗干净。
2. 给每位幼儿提供一张画纸和一些胶水和小工具，鼓励他们将搜集来的植物和画纸进行艺术创作。
3. 制作完成后，让幼儿到班级的“自然艺术展”上展示自己的作品，并互相欣赏分享。
四、套路律动（10分钟）1. 引导幼儿在自然环境中做一些简单的套路律动，包括伸展、弯腰、舞蹈等，让他们感受自然中灵动身体的乐趣。
2. 套路完成后，让幼儿在自然环境中自由活动，欣赏美妙的自然风光。
五、总结及反思（5分钟）1. 引导幼儿回到班级，总结今天的活动。
2. 提醒并重申环保知识和自然美的重要性，培养幼儿爱护自然的意识和行为。
3. 帮助幼儿反思活动过程中的收获和不足，进一步提升活动效果。
教学评估：1. 教学目标完成情况，每个目标按完成度打分。
2. 幼儿活动时的表现，如自然观察和探索兴趣、表达能力、艺术创作等。
3. 其他方面，如幼儿对活动的反馈、沟通交流等。
教学后记：通过本次活动，幼儿们认识到了自己身边的自然美，感受到了自然中的乐趣，增强了自然观察和探索的兴趣。
稿件编号：GF2019-6-2*基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“以生命成长为旨归的亲自然课程实践”（编号：B-a/2018/02/74）**通讯作者：郑黎丽，江苏省扬州市育才幼儿园，E-mail ：913639146@人类社会文明的进化与科学技术的发展不可避免地带来自然资源的开发与破坏，推动人类生活不断远离自然。
[1]受其影响，幼儿园的教育活动与课程建设也不可避免地被烙上时代的痕迹，呈现出现代科技信息与社会文明进程的色彩。
[2]人类作为自然的存在，在幼儿园教育阶段就有必要防止儿童出现在成长过程中因与自然的脱离而导致的“自然缺失症”，[3]有必要坚守自然教育理念，建构亲自然课程，促进幼儿的自然与和谐发展。
一、幼儿园亲自然课程的内涵及其特征幼儿园课程是一个长期存在歧义与争论的概念，但大多止于课程即教材、即经验、即活动、即计划、即预期的目标与结果等范畴。
[4]国内外有诸多课程理论，但没有哪一种课程理论能穷尽课程的内涵及其内容。
广义上的课程是指幼儿在教师指导下一切活动的总和，[5]通常泛指由幼儿园组织实施的、幼儿直接参与的一切活动，它既包含显性课程，又包含隐性课程。
幼儿园亲自然课程是一种建基于崇尚自然理念的课程，它敬重幼儿的生命，尊重幼儿的个体差异，它通过顺应自然生命的演变来支持幼儿的自我成长。
（一）幼儿园亲自然课程的内涵自然是指尊重事物的内在质性与规约，顺应事物自我存在与变化的秩序及方式，是事物基于常规状态下的相互作用而呈现的各自发展与变化的状态与趋势。
[6]幼儿园课程中的亲自然，既是一种课程存在状态，也是一种发展理念，更是一种教育方法。
它不仅仅存在于物质界和自然界，也存在于意念界和精神界，存在于园长、教师和幼儿的生理与心理领域以及价值观和方法论之中。
幼儿园的亲自然课程既是一种静态意义上的教育载体，也是一种动态意义上的教育过程。
作为一种存在状态，亲自然追求保持原始，尽量减少改造，不去刻意创设和建造。
亲自然教育对幼儿园的好处一、培养观察力亲自然教育能够培养幼儿的观察力。
在接触大自然的过程中，幼儿需要关注植物的生长变化、动物的习性特点以及自然现象的细微变化。
这种有意识地去观察和感知自然环境，有助于培养幼儿的观察力和专注力，提高他们的认知能力。
二、丰富想象力大自然是一个充满无限可能的奇妙世界，亲自然教育让幼儿在大自然的怀抱中自由探索，能够激发他们的好奇心和想象力。
幼儿通过观察、体验和探索，可以充分发挥自己的想象力，创造出独特的想法和创意。
三、提升身体素质亲自然教育让幼儿有更多的机会参与户外活动，如徒步、野营、种植等。
这些活动有助于增强幼儿的体质，提高他们的身体素质。
在户外活动中，幼儿需要适应不同的环境和气候条件，锻炼自己的适应能力和耐力。
四、增强情感交流在亲自然教育的过程中，幼儿与教师、家长以及其他幼儿一起学习和探索，能够增强彼此之间的情感交流。
在大自然的美丽景色中，人们更容易产生共鸣和情感联系，有助于培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
五、培养环保意识亲自然教育让幼儿更加了解自然环境和生态系统的运作方式，从而培养他们的环保意识。
通过观察和了解大自然的脆弱性，幼儿会更加珍惜自然资源，养成节约用水、用电等良好的环保习惯。
六、促进社会性发展在亲自然教育的过程中，幼儿需要与同伴一起合作完成任务或游戏，需要学会分享、尊重他人和遵守规则。
这些社交互动有助于培养幼儿的社会责任感和团队合作精神，促进他们的社会性发展。
七、拓展知识面亲自然教育不仅让幼儿接触大自然，还涉及到自然科学、地理、历史等方面的知识。
通过观察、实验和实践，幼儿可以了解更多的科学原理和自然现象，拓展自己的知识面。
这种多元化的学习方式有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园亲近自然课程一、引言自然界是一个神奇而美妙的世界，柔和的风，清澈的水，美丽的花朵，萌动的小虫子……这一切都显得如此惊奇和神奇。
在幼儿园亲近自然课程中，孩子们将有机会真实感受到这些美妙的事物，同时也会对自然心生敬畏和热爱。
二、亲近自然的意义亲近自然是指孩子们通过亲手实践和感受，去观察、探索、研究自然世界，从而增进对自然的认识和了解。
这不仅能够激发孩子们的好奇心和兴趣，也是促进他们全面、健康、和谐发展的一种有效的途径。
此外，亲近自然还有以下三个方面的重要意义：1.促进身体发育孩子们通过参与自然活动，如跑、跳、爬、游、摘、捉等，可以锻炼体质，增强体魄，有利于健康成长。
2.培养独立、自信孩子们在自然环境中，需要依靠自己的力量、思维和勇气完成自己的任务，这可以促进孩子们独立、自信和勇敢的品质的培养。
3.提高认知水平通过亲近自然，孩子们不仅可以熟悉自然界，还可以了解一些自然规律，发现自然奥秘，这将有助于提高孩子们的认知水平和探索精神。
三、幼儿园亲近自然课程的教学形式幼儿园亲近自然课程的教学形式丰富多样，主要包括以下几种：1.野外生存体验与中国山区的孩子们相似，美国也有许多孩子在山区生存，不同的是，他们会进行野外生存实验，就是带孩子去野外生活几天，主要任务是建立自己的住处，寻找自己的食物，为自己解决生存的一切问题。
2.自然研究课程幼儿园亲近自然课程中的自然研究课程，通常包括观察、分类、比较等活动。
孩子们在这种课程中会学到很多有关植物、动物、天气等自然现象的知识。
3.户外探险户外探险是幼儿园亲近自然课程中的重要形式之一，孩子们在探险中能够了解大自然的奥秘，体验一些拓展自己身体和精神的挑战与乐趣。
4.自然乐园自然乐园就是把自然元素与环境布置相结合，通过一些实际感受、操作、交流活动促进孩子们对自然的印象和认识，并即使了解自然与生活、自然与人的关系。
四、幼儿园亲近自然课程的实施幼儿园亲近自然课程的实施中，需要教师采取一系列的教学策略，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果一、引言幼儿园教育一直是教育界关注的热点话题之一。
近年来，幼儿园亲近自然课题备受关注，在教育领域取得了不错的成果。
本文将就幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行深入探讨。
二、幼儿园亲近自然的重要性1.1 自然环境对幼儿成长的影响在幼儿成长的过程中，自然环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。
幼儿园亲近自然课题的研究发现，自然环境可以促进幼儿的身体发育，增强免疫力、提高抗压能力等。
1.2 自然环境对幼儿学习的促进幼儿接触自然环境可以促进他们的好奇心、观察力、想象力和创造力，从而有利于他们的学习和发展。
三、幼儿园亲近自然课题的研究报告2.1 亲近自然的教育活动研究发现，通过组织各种亲近自然的教育活动，可以有效地引导幼儿关注和感受自然，增强对自然的认识和理解。
2.2 自然环境的利用研究报告还指出，合理利用自然环境，结合幼儿园的教学内容和教学目标，可以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
四、幼儿园亲近自然课题的成果3.1 幼儿身心健康的提升通过亲近自然的教育活动，幼儿的身心健康得到了显著的提升。
3.2 学习兴趣和学习效果的增强在亲近自然的教育活动中，幼儿的学习兴趣和学习效果得到了显著的增强。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果非常令人振奋。
通过亲近自然的教育活动，不仅可以提升幼儿的身心健康，还可以增强他们的学习兴趣和学习效果。
我期待未来幼儿园亲近自然课题能够在更广泛的领域得到推广和应用。
六、总结本文通过对幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行了全面的评估。
通过组织亲近自然的教育活动，利用自然环境，可以有效地提升幼儿的身心健康，增强学习兴趣和学习效果。
希望通过本文的阐述，能够对幼儿园亲近自然课题有更深入的了解。
至此，整篇文章就幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行了探讨。
希望能对你有所帮助，欢迎交流讨论。
幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果七、亲近自然的教育活动的具体案例亲近自然的教育活动包括户外探索、植物种植、动物观察等。
幼儿园如何实施“亲自然”教育著名教育家陶行知说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰。
”人类自身生存繁衍就是一部亲近自然的生存史，人早期生命的成长和大自然紧密地联系在一起的，儿童的生命需要大自然滋润，儿童需要在大自然中嬉戏、观察、探究、体验，获得知识和经验，不断自我完善，更好地成长发展。
一、什么是亲自然教育。
苏霍姆林斯基认为，教育应该遵循儿童的自然本性，让儿童接近自然、了解自然、认识自然。
自然即绿色，生命的本色，“亲自然”是指亲近自然，和自然亲和之然。
是幼儿对大自然的一种积极向往的态度，更是幼儿接触自然探索自然的途径。
《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南中》明确提出：“儿童要亲近自然、走进自然、体验自然”，做自然自在的教育，让孩子成为风的孩子、让孩子成为泥土的孩子、让孩子成为雨的孩子、让孩子走进自然。
亲自然教育是幼儿通过视角听觉嗅觉味觉触觉以及肢体动作来探索自然，认识世界，发现自然，激发孩子兴趣好奇心和探究欲，让大自然成为儿童学习成长的最天然的场所和资源。
二、为什么要做亲自然教育。
大自然对于我们地球上的每一个人来说都是一种宝贵的教育资源，是培养儿童观察能力动手能力科学素养与探索精神的天堂。
然而在当下，儿童自然缺失已成为一个不容忽视的严峻的问题。
特别是在迅速城镇化和电子产品快速普及的背景下，单元结构的房屋阻断了孩子们的交往。
而在我们的日常生活中，电子产品迅速的普及，电子产品凭借其易获得性和高刺激性，使儿童沉迷其中。
儿童对其产生了高度的依赖，走不出了高楼大厦，儿童失去了与同伴交流交往合作的机会，失去了亲近自然的机会，导致了儿童对现实生活中的“真人真事”失去了兴趣。
甚至更严重的是，导致儿童淡漠冷漠，自我封闭，孩子的环保意识淡薄，不知道食物来源。
伴着儿童运动量减少，儿童的身心系统失调，导致儿童肥胖，甚至出现高血糖等症状，对儿童的发展极为不利。
幼儿园探索自然之美：户外生态教育实践共享自然是孩子们最好的老师，在自然中，他们可以发现生命的美好和奇迹。
而户外生态教育则为幼儿提供了与自然亲密接触的机会，让他们在游戏中学习，在探索中成长。
在幼儿园中，户外生态教育的实践正在成为一种趋势，本文将共享一些幼儿园户外生态教育的实践经验和心得。
一、让孩子与自然亲密接触在户外生态教育中，最重要的是让孩子与自然亲密接触。
一些幼儿园会在校园内建造小型的自然生态园，如花园、蔬菜园，甚至小型的湿地或森林。
在这些地方，孩子可以看到各种植物和昆虫，观察到季节的变化，感受到大自然的魅力。
在接触自然的过程中，孩子们会慢慢培养出对自然的热爱和保护意识。
二、开展丰富多彩的户外活动除了在自然园中观察自然，幼儿园也会开展丰富多彩的户外活动，如野餐、野外拓展、徒步郊游等。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以增强他们的团队合作能力和社会交往能力。
在户外活动中，孩子们可以感受到自然的美好，也可以学会尊重和珍惜自然资源。
三、培养孩子的探索精神户外生态教育的另一个重要目的是培养孩子的探索精神。
在自然中，孩子们可以自由地探索、观察和体验，从中获得知识和乐趣。
一些幼儿园会开展一些简单的科学实验，让孩子们亲自动手，体验自然界的奥秘。
这样的活动可以激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
四、倡导自然保护意识在户外生态教育中，自然保护意识是非常重要的一环。
通过在自然中学习，孩子们可以亲身感受到自然的美好和脆弱，从而激发起他们对自然的热爱和保护意识。
在户外活动中，幼儿园老师会组织一些讨论和互动环节，引导孩子们认识到自然资源的宝贵性，教育他们如何爱护和保护自然。
五、家园合作促进成长幼儿园的户外生态教育也需要得到家长的支持和配合。
家长可以参与到一些户外活动中，与孩子一同感受自然的美好，也可以在家中进行相关的话题讨论，帮助孩子将户外所学与日常生活相结合。
幼儿园和家庭的合作可以更好地促进孩子的成长和发展。
班级春游活动简报（通用13篇）班级春游活动简报1 春日里草长莺飞、花红柳绿，到处是一片生机勃勃的景象。
为了让幼儿吮吸春的芳香，感受春暖花开的季节，萌发幼儿热爱大自然的情感，进一步促进幼儿社会性发展以及亲子之间的交流，育才幼儿园于20xx年4月4日开展了丰富多彩的亲子春游活动。
考虑到如今城市的孩子对农村蔬菜、植物的认识缺乏，所以育才幼儿园将本次活动选定在横溪蔬菜科技园开展。
早晨8点30分，载着孩子们的欢声笑语和希望，大巴一路飞驰很快地就到了目的地。
参观“未来农业科技馆”、参观“瓜果世界”极大的丰富了孩子们对蔬菜的直观认识；“植物大作战”让孩子们体验了一下做英雄的骄傲；“疯狂拔萝卜”让孩子们体验农事的艰辛，感受收获的喜悦；“赛马竞技”培养了孩子奋力拼搏的精神；帮鸡妈妈“寻找蛋宝宝”，让幼儿体验助人为乐的快乐；种植体验———在农民伯伯指导下孩子们亲手种栽下一颗葫芦苗更是让孩子们兴奋了很久；最后“采摘草莓”让孩子们收获满满，给本次活动打上一个圆满的句号。
开展春游亲子活动，不仅能让家长在工作之余放松心情，也让家长们有更多的时间与孩子相处，增进其和谐、亲密的亲子关系；通过本次春游活动，让孩子们在游戏、观光、体验的同时，也拓展了孩子们视野，丰富了他们的社会经验。
班级春游活动简报2 春天是郊游的好季节，在这春光明媚的日子里，为了使幼儿感受春天，发现大自然的美，激发幼儿的好奇心和探究欲望，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。
4月10日我们组织全园的小朋友们一起去春游（大、中班小朋友和老师们一起到五里沙滩远足；小班小朋友参观了田野）。
早上8：30，孩子们排着整齐的队伍，雄赳赳的出发了。
一路上，各班老师组织小朋友参观了田野里农作物种植地。
老师抓住教育的契机，引导孩子观察周围的植物和环境，丰富孩子的知识。
活动中，老师们鼓励孩子坚持自己走到目的地，培养了幼儿的毅力。
在休息时，孩子们在嫩嫩的、软软的沙滩、草地上尽情地爬着，最后，老师和孩子们在沙滩上、草地上快乐地游戏；享受着春天带给我们的温暖。
孩子亲近自然的活动策划方案一、活动主题。
走进大自然，拥抱美好世界。
二、活动目的。
让我们这些小学生能离开城市的喧嚣，去感受大自然的奇妙，增长见识，放松心情。
三、活动地点。
郊外的大森林。
那片森林可美啦，树木又高又大，像一把把绿色的大伞。
地上铺满了厚厚的落叶，走在上面沙沙作响，就像在演奏一首大自然的乐曲。
森林里还有好多小动物呢，小松鼠在树上跳来跳去，小兔子在草丛里若隐若现。
四、活动时间。
周末的上午到下午。
因为这个时候阳光正好，不会太热也不会太冷。
五、活动准备。
1. 食物和水。
我们可以带上美味的三明治，里面夹着新鲜的蔬菜和火腿。
再带上甜甜的水果，像苹果、香蕉。
水壶也要装满水，这样在玩耍的时候就不会口渴啦。
2. 工具。
带上小铲子和小篮子。
小铲子可以用来挖挖泥土，说不定能找到小蚯蚓呢。
小篮子可以装我们捡到的漂亮树叶和小石子。
3. 衣物。
穿舒适的运动鞋和轻便的外套。
记得有一次我去爬山，没有穿合适的鞋子，脚疼了好久呢，所以舒适的鞋子很重要。
六、活动内容。
1. 森林探索。
一到森林，我们就可以自由地探索啦。
看看树上有没有鸟窝，鸟窝里是不是有鸟蛋或者小鸟宝宝。
我曾经看到过一个鸟窝，里面有几只毛茸茸的小鸟，那模样可爱极了。
我们还可以找找森林里的小溪流，沿着溪流走，说不定能看到小鱼在水里游来游去。
2. 树叶收集。
在森林里有各种各样的树叶。
有像小手掌一样的枫叶，红红的，可好看了；还有长长的柳叶，像弯弯的眉毛。
我们把不同形状、不同颜色的树叶收集起来，回去可以做树叶贴画。
我就用收集的树叶做过一幅小金鱼的贴画，把枫叶当作金鱼的尾巴，特别有趣。
3. 野餐时光。
玩累了，就找一块平坦的草地，铺上野餐垫，把带来的食物拿出来。
大家围坐在一起，分享美食。
一边吃着三明治，一边听着周围鸟儿的歌声，感觉特别惬意。
4. 自然笔记。
我们可以拿出小本子和笔，把看到的大自然的景象画下来或者写下来。
比如那棵最粗的大树，它的树干有多粗，树皮是什么样子的。
或者是那只最漂亮的蝴蝶，它翅膀上的花纹是什么样的。
