一年级语文单元测试分析

一年级语文第一单元试卷分析1、成果分析：本次考试参考24人，及格22人，优秀17人，高分12人。

2、试卷分析：本单元进行了两次测试，第一次考完后成果特别差，讲评辅导后又进行了第二次测试，效果比第一次要好许多。

本次分析的是第二次测试的试卷。

本张试卷对第一单元的知识进行了测试，共有十道大题，第一题为补充音节，对本单元要求会认的生字进行了测试，同时考察了同学注音技能;第二题为加一笔组成新字再组词;第三题为按要求填空，对山、水、田、雨四个字的笔顺和笔画进行了测试;第四题为读拼音写笔画，对本单元学习的笔画名称及写法进行了测试;第五题为连字成词，对本单元生字的认读和组词进行了测试;第六题为选字填空，考察了同学说话的技能;第七题为拼一拼，对同学的拼读技能进行了测试;第八题为组词写句子，第九题为依据课文内容填空，对本单元所学的课文内容及要求会写的字进行了测试;第十题为阅读新天地。

试卷的题量适中，难易适度。

其中第一、四、六、七、九、十题答的较好，第二、三、五、八题涌现的错误较多。

二、问题存在的缘由：1、同学的拼读技能差，复韵母掌控的不好。

2、由于刚开始接触，笔顺和笔画掌控的不好，笔顺写不全。

3、写句子技能差，由于会写的字较少，用拼音写涌现了丢三落四的状况，还有的句子写的不通顺。

4、刚接触阅读，还不能完全理解题意，做题的方法掌控不好。

三、提高措施：1、在平常的学习中，随时留意对同学拼读的训练，对基础太差的同学进行个别辅导。

2、在平常写字的过程中，提示同学留意笔顺的写法和笔画的数法。

3、留意对生字组词、写句子的训练。

4、让同学多阅读，逐步掌控做阅读题的方法。

四、重点讲评：第一题重点讲评复韵母的补充，强调注音肯定要标声调。

第二题的“卜”字加一横变成“下”字，再组词。

第三题中“田、雨”的笔画数和笔顺。

第四题中“竖弯、竖折、横折钩”的写法。

强调“撇”和“捺”的区分。

第五题“安、泉、孤”和“单、水、静”之间的组词连线。

(宁静，泉水、孤独)第八题中“田、北、羊”三个字的组词和写句子。

第一单元试卷分析
一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

但第三题比较薄弱，失分较多。

以下就答卷情况进行分析。

第一题：基础达标。

测查学生默写的能力。

学生的书写能力
第二题：积累运用，看看学生在四线格书写是否正确，这道题得满分，全部书写对。

第三题：阅读理解。

难度最大。

很多同学都在这道题丢分。

总之，本单元测试比较好。

二、启示
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、本次考试中，有好几个同学因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让同学认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。

6、以多种形式的练习巩固拼音的识记。

7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

8、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。

部编版一年级语文上册第一单元评估方式
分析
本文旨在对部编版一年级语文上册第一单元的评估方式进行分析。

该单元主要涵盖了识字、词语理解、听说训练等内容，因此，
我们需要采用多种评估方式来全面了解学生的研究情况。

1. 识字测试
为了评估学生掌握识字能力的情况，可以设计一套识字测试题。

测试题可以包括汉字书写、汉字读音辨析、字母拼音等内容，以全
面考察学生的识字水平。

2. 词语理解评估
词语理解是语文研究中的重要环节。

可以通过给学生阅读一些
简单的文章，然后提问他们对词语的理解情况来评估学生的词语理
解能力。

此外，还可以设计一些填空题或选择题，考察学生对词语
意思的理解。

评估的重点可以放在本单元研究的常用词汇上。

3. 听力评估
为了评估学生的听力理解能力，可以设计一些听力练。

例如，播放一段简短的录音，让学生听后回答问题或完形填空。

这样可以测试学生对听力内容的理解和记忆能力。

4. 语言表达评估
语言表达是语文研究中的重要内容。

可以给学生布置一些写作练，例如写一篇小短文、描述一张图片或是讲述一个小故事。

评估学生的语言表达能力可以从语法正确性、词汇丰富性、表达清晰度等方面进行考察。

综上所述，对于部编版一年级语文上册第一单元的评估方式，我们可以采用识字测试、词语理解评估、听力评估和语言表达评估等多种方式来全面了解学生的研究情况。

通过这些评估，我们可以发现学生的优势和不足之处，为后续教学提供指导和改进方向。

> 注意：本文所提及的评估方式仅为参考，具体的评估内容和方法需要根据实际教学情况进行调整和设计。

一年级语文第一单元测试质量分析存在问题：
1、由于这是学生们进入小学第一次正式考试，加上刚刚学完拼音和少量识字，对拼音的掌握不够熟练。

故考试中，虽老师已读题，但大多同学不理解题意，不知道怎样去做。

2、 基础知识存在漏洞。

大部分学生丢分都丢在看拼音写汉字、选择正确读音等基础知识的题目上。

平时练习做题的时间太少，学生做题比较生疏是一个原因，还有一个原因就是课后巩固不够。

课堂学字、写字的时间就那么多，课后运用巩固的少，必然出现问题。

2. 学生理解能力有待提高。

平时学生阅读的时间少，自己动脑思考文字的机会少，必然造成理解能力差。

4. 阅读理解和口语交际的能力需要训练。

日常我们从来没有进行这样的训练，这样不行。

通过考试我们已经看到这些题目占的分值，学生的口语交际必须要进行。

四． 补救措施：
1.考试时老师不仅要读题，还要帮助学生明白题意。

2、加强基础知识的巩固和延伸，特别是在拼音方面，让学生学会自己拼。

2. 提高学生阅读能力。

加强对带调音节、拼音词语的听写5. 个别学生个别谈话辅导，以鼓励为主，奖励为辅，批评惩罚为必要手段督促学生提高语文成绩。

部编人教版一年级语文第一单元测评（参考答案附后）一、填空题1．我会给加点的字注音。

六．个七．月九．月八．个十．只2．写出带有下面笔画的字。

一丨丿丶亅乛3．比一比，再组词。

日木土天目禾上大4．我会组词。

（不会写的字可以用音节代替）雨云小水天山子目5．我会用字组词，再用词语说话，写下来。

（不会写的字可以用音节代替）（1）花（2）雨6．照样子一字组三个词语。

人（大人）(工人）（人口）虫云山7．看图写汉字。

一座两朵三只8．我知道这些日子十什么节日。

（不会写的字用音节代替）五月一日六月一日九月十日十月一日9．我会用字组词，再用词语说话，写下来。

（不会写的字可以用音节代替）（1）大——（2）上——（3）水——10．加一笔，变成另一个字。

例：一（十）一口二日11．把生字宝宝送回家。

个天四上水月白不火三画：四画：五画：二、看拼音写词语12．看拼音写汉字。

rìyuèshuǐhuǒshān shídà kǒu shuǐ zhōng xiǎo yúhémù苗头三、单选题13．下列汉字不是由五笔写成的是（）A．田B．禾C．月14．和大人一起读《小兔子乖乖》，再选选。

（1）大灰狼来了，小白兔开门了吗？（）A．开门了。

B．没开门。

（2）小白兔还会想什么办法对付大灰狼呢？（）A．打开门，跑出去叫妈妈。

B．不开门，打电话给大狗熊来帮忙。

四、语言表达15．看图读句子。

（1）姐姐在公园里干什么？（2）天空中有什么？五、现代文阅读课外阅读。

小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开。

快点儿开开，我要进来。

不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。

小兔子乖乖，把门儿开开。

快点儿开开，我要进来。

就开，就开，我就开，妈妈回来了，这就把门儿开。

16．儿歌里都有谁？17．它们之间发生了什么事？读一读，填一填。

对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。

风习习，雨绵绵，地北对天南。

18．找出儿歌中的水果。

一年级语文第三单元试卷分析与讲评
一、考试情况分析：
1、成绩分析：
本次参考9人，及格9人，优秀9人，满分2人。

2、试卷分析及存在问题：
本张试卷共有九道大题，题量适中，难易适度，内容从教材出发，用不同的形式考察了学生对本单元课文的字、词、句及阅读能力的测试，通过学生的答题情况来看，学困生在字的笔顺结构的掌握上还有欠缺，其他同学除了阅读能力较弱外，其它知识掌握的还不错。

第一二题考察的是认读生字和会写生字，学生做的很好，说明基础掌握的很扎实。

第三题量词的连线上，对相近量词区分的不是很清楚。

第四题写笔顺，除了1名学困生外做的都不错，比前两单元有了很大的进步。

第五题区分汉字结构，这样的题型第一次接触，在课常上提过但没重点讲，所以学生对半包围结构的字区分不开。

第六题连字成词学生做的很好，只有一名同学因为不认识字而出现多处错误。

第七题看拼音分类，除了几名同学粗心落下题外，分的都很正确，这也说明学生在拼读上有了进步。

第八题把词语连成句子，这道题仍然是失分的重点，虽然这次考试的题比前两次的简单一些，但还有多名同学出现错误，还需要加强练习。

第九题阅读题，学生做的不好，也体现出读的能力太差，理解能力不强。

二、改进措施：
1、平时在学字词时要注意笔顺和结构的强调，把基础的知识学实。

2、对词、句、量词的使用要注意积累。

3、要在平时的课堂中学习中继续进行拼音的复习和巩固，提高学生拼读写的能力。

4、多做一些连词成句的练习，让学生在做中感悟方法。

5、加强阅读练习，着重培养学生读的能力。

6、对学困生进行针对性的辅导和练习。

一年级语文第一单元试卷分析通过试卷分析，可以让我们准确的做出客观评价。

下面是店铺为大家整理的一年级语文第一单元试卷分析，欢迎大家参阅。

一年级语文第一单元试卷分析(一)一、基本情况：本班共有13名学生参加了检测考试，其中79%的学生能及格;平均分65.9。

现结合学生的考试情况，做如下分析：1、班里百分之85以上的学生对基础知识掌握的不够牢固。

在给下面的字加上偏房或部首变成新字再组词，比一比再组词，把下面成语补充完整”“用下面的词语各组成一句话””“写上反义词”这几个题型上，学生表现尤为突出。

2、学生书写不认真，字迹不工整，卷面不整洁。

3、“看图写话”是全班同学的弱点。

学生在平时虽然练习说话，但是组成通顺的句子还有一定的缺点，学生答题效果较一般。

4、个别学生的词语听写还是一个弱点。

二、今后要改进以下几个方面的工作：1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养，加强句子通顺的锻炼。

正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。

”严格要求学生。

2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。

发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。

3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。

4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多是学生见过和练过的题目，只要做题仔细都能体会到成功的喜悦。

一年级语文第一单元试卷分析(二)一、试卷分析(一)、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，将学生第二单元必须掌握的拼音知识作为重点考查的内容，这些知识能为将为学生以后的学习打下坚实的基础。

(二)、试卷总体情况分析从试卷看，学生整体答题情况较好，学生能够认真听题，仔细答卷，并书写工整。

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

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1.⼩学⼀年级语⽂试卷分析 ⼀年级参考⼈数20⼈，合格率100%。

现做试卷分析如下： ⼀、听写词语。

本题⼤多数学⽣都能写对，个别学⽣书写不规范如“马”写成第⼀笔横折的横太长，造成错误。

⼆、做⼀做 本题分为4⼩题 1、找整体认读⾳节。

⼤部分学⽣都能找对，极个别学⽣由于没有仔细观察造成漏选。

2、认读拼⾳，再连线。

本题基本上全会做。

3、照样⼦，选择合适的字填在括号⾥，组成词语。

该题出现错误较多，特别是“升起”“⽣长”“⾃我”等⼏个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。

4、按课⽂填字。

该题⼤多数学⽣都能得满分，但个别学⽣对课⽂⽣字记不清楚，造成错误。

如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。

三、连⼀连 本题考查了学⽣对⼆类字的掌握和对课⽂及综合学习⾥的背⼀背的掌握。

本题错误较少极个别的学⽣课⽂没背熟造成连错。

四、读⼀读 考查了学⽣的分析能⼒。

本题中第⼀⼩题找出⽂中提到哪些⼈，全体学⽣都忘记选上“我”这个⼈物，造成丢分。

第⼆⼩题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（）。

”有的孩⼦没有仔细分析⽂章意思只是像前三个题⼀样把“妈妈”后⾯的⽂字抄下来，造成错误。

五、写⼀写 本题错误情况较多，有的学⽣是书写时拼⾳写错，有的学⽣只回答了问题的第⼀问，忽略了第⼆问的重要性所以丢分较多。

在今后的教学中，应多从以上问题下⼿进⾏辅导，保优补差，争取让全体学⽣都能进步。

2.⼩学⼀年级语⽂试卷分析 ⼀、答题情况分析 1、书写及⼀类字听写 全班47⼈参加考试，书写达到A的共47⼈，占全班⼈数的100%。

⼀类字听写，达A的有45⼈，占全班⼈数的95.74%，总体情况良好。

2、⼆类字认读 全册书共有298个⽣字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课⽂认真识记才有可能掌握。

一年级单元测试家长分析总结这次单元测试，孩子们都取得了很大的进步，班里有三十多个孩子得了A，只有三个孩子是在B以下。

总结一下孩子们进步之处：1、基础知识掌握的比以前要准确、牢固了。

看拼音写词语，多音字，组词等对题率比较高，我想只要孩子们每一次老师布置听写时都能按要求去做，平时注重积累，考试时基础知识部分是没有问题的。

所以我们不妨对孩子提高要求，每次测试，基础题部分必须要都做对才行，会得就要保证做对。

2、听课效率提升了，所以很多课上老师谈的重点内容都回忆起比较清楚。

经过一个多月的不懈努力，咱班孩子的听课效率存有提升，很多孩子已经能努力做到在老师授课的时候抬起头来听到，这就是一个非常不好的习惯，走跌看看老师，看看黑板，就可以太少走神，积极思考，多数走神的孩子都就是听课的时候无所事事，一言不发，天马行空的乱想要。

再一个就是孩子提问问题的积极性提升了，家长多高度关注孩子提问问题的情况，每次下了课都会给提问问题的孩子盖小印章。

存在的问题：这次测试，存有一个孩子没有写下名字，这种现象在平时也常用，播发下本子荣获纸张不写下上名字，等打听没了再打听老师，这就是个很不好的习惯。

1、漏题。

这一点很可怕，明明卷子上有这道题就是看不见，说明我们的孩子在做题的时候不是很踏实，做题审题的习惯不好，多数漏下的题是去文中加标点画线的题，很多孩子做题不是按序号来，而是去找空，一看没有要求填的空，就连读都不读，结果就漏题了。

我经常给孩子们说，书上和卷子上没有多余的字，静下心来每个字都要读到。

平时做大本，也有漏题的现象，我想还是要多关注孩子的做题习惯。

2、不审题。

这和漏题的情况差不多，都就是没念完备题目建议就搞题，这次测试的第二题，题目建议就是图画横线，存有10个孩子都图画变成了对号，这个比例还是比较小的。

我经常给孩子们说道做题的时候一定必须深入细致念题目建议，读之后先不要忙着搞题，而是先问问自己这道题使我干什么，明晰了之后再思考问题。

小学一年级语文（上册）第三单元达标检测试卷分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷共有9题。

本次试卷立足教材、题量适当、主要测试学生的拼音、识字与写字、理解等能力，题目类型非常全面，不失为一份好卷。

但是我认为该考试对于一年级来说题量过大。

在考试时，时间相当紧张，有的学生没有做完，第二页的题空白的很多。

还有就是有几道题对于一年级的学生来说难度太大。

1、第一题，读拼音写笔画，主要考查学生对拼音的熟练程度，但是这次写笔画还是容易写错失分，这可能是由于平时没有把知识点落实到位，不经常动手写的原因。

2、第二题：读拼音写词语，本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度；但是，1）声母、韵母、整体认读音节掌握不牢2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出词语，有的孩子把不相关的词填上了。

3、第三题：在你认为正确的读音下面画上______，本题检测对读音的掌握程度。

本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够准确的进行判断。

出错点主要出现在：1）知识点掌握不牢，不能活学活用。

2）考试注意力不集中，粗心大意。

4、第四题：组词，本题丢分情况的学生也比较多。

5、第五题：照样子，先组成新字再组词。

本题主要是检测学生对本册已学过的字的掌握情况，要求将字对应的词组写出来，由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况掌握得不够好。

6、第六题：选字填空，主要还是考察汉字掌握情况。

因为内容多数为课文中的词句，平时认真读过课文的同学能得写对，如果是平时只会读而不会记生字的学生就会在一些字上出错。

7、第七题：连一连，大概有一半学生是看不懂题目，不理解题意的，因此失分情况较严重。

8、第八题：把下面的词语连成一句话，再加上标点符号。

这题的内容出自课本，平时学生能把课文背下来，但还是有的学生粗心，忘了标点符号。

9、按课文内容填空，由于学生对这篇课文背的较好没有出现过多的丢分。

以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。

整张试卷都是围绕拼音和基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。

人教版一年级语文第三单元试卷分析
人教版一年级语文第三单元试卷分析
1.试卷概述
人教版一年级语文第三单元试卷共有10道选择题、1道填空题、2道配对题、2道连线题、2道阅读理解题，考察了学生对识字、句子语法以及绘本内容的掌握程度。

试卷难度适中，内容贴近生活，有利于学生理解课程内容。

2.试题类型分析
选择题为主要题型，涵盖了课本中的常见语汇和基本语法知识点，适合学生巩固基础。

填空题要求学生根据语境填写合适的语词，同时还测试了学生的字形、语法和意思理解能力。

配对题、连线题主要考察学生对图画、文字等各种表现手段的理解和运用能力。

阅读理解题则要求学生理解课文，找到正确的答案。

不同类型的试题全面考察了学生的语言综合能力。

3.试卷特点
人教版一年级语文第三单元试卷注重了实际应用能力的考查，试题形式多样，充分考虑了学生的认知特点，有助于培养学生的兴趣，在巩固基础知识的同时提高了学生的运用能力。

同时，试卷还注重了知识点与生活联系的贯通，增强了学生的语言实践能力。

4.试卷评价
整体而言，人教版一年级语文第三单元试卷难度适中，内容贴近生活，注重实际应用。

通过不同类型题目的设计能够对学生的语言综合能力
进行全面的考查，对提高学生的语言运用能力有一定的帮助。

同时，
试卷还注重了知识点与生活联系的贯通，增强了学生的语言实践能力。

小学一年级语文试卷分析小学一年级语文试卷分析「篇一」小学一年级语文试卷分析范文一、总体分析本次考试主要测试《汉语拼音》及《识字一》的内容。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

本次考试参加的学生人数为41人，平均分为91.8分，优秀率60.98％，及格率100％。

这说明这半个学期以来，孩子们还是较好地掌握了所学的知识。

但是个人认为本次的优秀率还不是很理想，总结下大致有以下几个原因：1、部分学生依然还没有进入到小学生的角色，上课时注意力不能集中，只顾自己，所以课堂效率显得低下。

2、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。

所谓温故而知新，再加上一年级学生的记忆系统还处在被挖掘时期，如果没有很好的复习，学生很容易忘记所学的知识。

3、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。

二、典型错题分析1、拼一拼，选一选。

本题要求学生给所学生字的正确读音打勾，所给的拼音教易混淆，为学生平日需要特别掌握的读音，比如翘舌音和平舌音的区分，前鼻音和后鼻音的区分等。

本大题共6小题，大部分学生都能够得满分。

几个学生十分的原因就在于不能分清翘舌还是平舌，前鼻音还是后鼻音。

另外也有学生将苹果的“果”拼成“gǒu”，将小鸟的“鸟”拼成了“nǎo”，忽略了介音。

2、读一读连一连。

本题为试卷的第3大题，主要测试学生的生字掌握情况。

第一部分生字与图片的连接全班满分，但第二部分的动词搭配连接失分的学生很多。

主要原因在于“拔”、“跳”、“跑”、“拍”这几个生字较难认，所以很多学生将“拔”与“球”相连，将“拍”与“草”相连。

3、拼一拼，写一写。

本题为试卷的第二大题，要求学生将一句话中空缺的已用拼音标示的词正确填写在田字格中。

失分的学生大部分都是将“sān”拼成了“山”，“shàng”拼成了“山”，也有学生不会拼“tiān”。

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篇一：一年级语文上册第一单元试卷分析一年级语文上册第一单元试卷分析整张试卷分析：从学生的答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。

但第八题和第九题比较薄弱，失分较多。

以下就答卷情况进行分析。

一、试题及答题分析：这份试卷总体难度不大，侧重拼音基础知识的考察，这说明了拼音对小学阶段的重要性。

第一题：补上缺少的字母。

这道题旨在让学生把拼音背过并会写出来，同学们都做对了。

第二题：给字母加上四个声调。

学生完成情况很好。

第三题：把带二声的字母音节写在四线格里，有些孩子没有找到窍门，有的找拉了。

第四题：拼写出音节。

有些孩子没有写出声调。

有的失分了。

第五题：在对的音节后打对，错的打错。

主要考察对拼音拼写的考察，有同学由于粗心，出现个别分错现象。

第六题：我会连，孩子做的比较好。

第七题：看图连音节。

个别同学粗心连错了。

第八题：把音节补充完整。

有个别同学只写出了字母，忘记加声调。

第九题：你能把它们分开吗？给了很多字母，按照生母韵母和整体认读音节进行分类，有个别孩子还分不清声母和韵母，有的孩子找拉了，还有的孩子把没有的字母也给写上了。

第十题：连一连，这道题学生完成的比较好。

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要求多下功夫。

⒈虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。

⒈教学中应有意识的培养学生大量阅读的习惯和兴趣，课堂上应多注意启发学生多思考。

⒈在每节课教学中，我要帮助学生养成良好的认真写字、多读、多倾听、多观察、勤思考、多练习等学习习惯。

小学一年级语文第一单元测试质量分析一、考试情况：由于这是孩子进入小学第一次正式考试，加上刚刚学完拼音和少量识字，对拼音的掌握不够熟练。

故考试中，老师带着孩子一起读题，并教给孩子如何理解题意，怎样去做。

每个孩子的智力、学情等方面都有所不同，故考试中也会存在差异。

以下的分析主要从卷面扣分的原因、今后的对策等方面来进行分析。

二、卷面分析：(一)、你的拼读能力强。

(此题以后进行抽测)(二)、考考你的听记力。

这既是考孩子的听记力，也是考孩子对声母、韵母、音节掌握的熟练程度。

发现上课听讲认真，积极跟着读音节的孩子做得相对好些，那些平时少开口或不愿开口的孩子就弱一些。

同时，审题不清(主要是没注意听老师读题)，也是导致孩子扣分的原因。

今后，老师和家长要加强听写的训练。

(三)、拼音知识你都会。

1、看图写声母。

除了一个同学没按要求做题、个别同学“j”的位置没摆对外，大部分同学掌握得很好。

2、帮声母找到自己的家。

此题扣分的原因有两点：一是对个别前鼻、后鼻韵母分辨不清；二是汉语拼音在拼音格中的位置没写对。

3、把整体认读音节圈出来。

这题扣分的人数较多，主要是对整体认读音节掌握不够熟练。

4、给拼音词加声调。

由于这种题型大幅地练习较少，内容一多，学生易糊涂。

5、拼一拼，填一填。

该题主要考察“”和“”的拼写规则。

扣分是因为知识点的混淆，还有书写不规范，及粗心的问题。

6、连一连。

主要考察学生读拼音的情况。

7、选择与图意最准确的句子。

此题扣分的主要原因是孩子对图意的把握不准。

如：“弟弟在浇花”和“弟弟要浇花”，一字之差，意思相差很远。

但孩子却没意识到。

8、认字游戏。

考察学生的识字量。

(四)、语文能力大比拼。

这题主要是考孩子的课外知识，大部分孩子做得很好。

扣分的原因主要是孩子把螃蟹少画或多画几条腿；只有一个孩子没理解题意，不知在哪儿画。

多读：后一阶段，多让孩子开口读拼音词，拼音句子。

多写：1、今后要注意孩子作业中书写的规范性，摆位不正确的要多练习。

2023-2024学年人教部编版小学语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计5小题每题3分共计15分）1.关于搜集资料的方法下列不正确的是（）A. 想象猜测B. 查找图书C. 网络搜索D. 请教别人【答案】A【解析】本题考查搜集资料的方法搜集资途径网络、报纸、图书、杂志、广播、电视、专家搜集资方法有上网、看报纸、看书、看杂志、听广播、看电视、咨询专家等2.祖宗疆土当以死守不可尺寸与人——（）A. 宋李纲B. 三国诸葛亮C. 宋陆游D. 三国曹植【答案】A【解析】考查名人名言这句话的意思是祖先留给我们的土地应当拼死捍卫不能让人分室昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗慌忙出逃镇江李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗李纲奏言钦宗“祖宗疆土当以死守不可以尺寸与人”钦宗嘉纳其言升李纲为兵部侍郎3.下列句子排序最为恰当的一项是（）①溪水是那么清澈、明净水里的小鱼无忧无虑地游来游去②田野的尽头连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛③山腰的公路像一条银灰色的带子飘向远方④一条小溪从我们村里流过⑤小溪的另一边是田野沉甸甸的麦穗正点着头报告丰收的喜讯⑥小溪的一边是果园春天花香弥漫秋天硕果累累A. ②③④⑥⑤①B. ④①⑥⑤②③C. ②③④①⑥⑤D. ④①③②⑥⑤【答案】B【解析】按照句子间的逻辑关系先点明一条小溪从我们村流过接着是描写溪水再就是写小溪旁的果园然后是小溪另一旁的田野紧接着描写田野尽头的山峰最后描写的是山腰间的小路故句子排序为④①⑥⑤②③故选B4.下列句子中不是比喻句的一项是（）A. 山洪咆哮着像一群受惊的野马从山谷里狂奔而来势不可当B. 冬像一双倦游的翅膀悄悄地在暮色里归去C. 在我眼里他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水D. 他这俊俏的脸庞长得实在是太像他那美丽的妈妈了！【答案】D【解析】A项本句把“山洪”比作“野马” 是比喻句B项本句把“冬”比作“翅膀” 是比喻句C项本句把“他”比作“神秘泉水” 是比喻句D项本句随然有“像” 但没有本体和喻体不是比喻句故选D5.下列词语中画线字注音完全正确的一项是（）A. 拖沓（tà）粗拙（zhuó）恍惚（huǎng hū）妇孺皆知（rú）B. 挚友（zhì）筹划（cóu）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）C. 尴尬（gà）伫立（zhù）哀悼（dào）盘虬卧龙（qiú）D. 孱头（càn）惶急（huáng）憎恶（zèng）忍俊不禁（jīn）【答案】C【解析】A项“拙”应读“zhuō”B项“筹”应读“chóu”D项“憎”应读“zēng”故选C二、填空题（本大题共计4小题每题3分共计12分）6.（1）爆竹声中一岁除 ________ ________6.（2）________ 路上行人欲断魂 ________6.（3）________ 遍插茱萸少一人 ________【答案】春风送暖入屠苏, 春节【解析】【答案】清明时节雨纷纷清, 清明节【解析】【答案】遥知兄弟登高处, 重阳节【解析】7.（1）课文《将相和》中的“将”指的是蔺相如“相”指的是廉颇（）7.（2）中国古代的“文房四宝”指的是纸、笔、墨、砚（）7.（3）圆明园在北京西北郊是一座举世闻名的皇家园林它由圆明园、万春园和苏州园组成所以也叫圆明三园（）7.（4）“一个巴掌拍不响”与“孤掌难鸣”意思相同（）【答案】（1）×【解析】（1）错误《将相和》中“将”指的是廉颇“相”指的是蔺相如【答案】（2）√【解析】（2）正确“文房四宝”指的是纸、笔、墨、砚【答案】（3）×【解析】（3）错误圆明园由圆明园、万春园和长春园组成所以也叫圆明三园【答案】（4）√【解析】（4）正确“孤掌难鸣”指一个巴掌拍不响也比喻一个人力量薄弱难以成事8.（1）诗文中的“新桃”和“旧符”指的是桃符（）8.（2）《枫桥夜泊》是唐代诗人王维写的一首羁旅诗（）8.（3）“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重最小的也有两吨重”一句运用了列数字的说明方法（）8.（4）“亲爱的我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道“这不是在你的公司里巴迪还是个孩子这是他写的第一首诗他需要鼓励”这句话的标点符号是正确的（）【答案】（1）√【解析】（1）说法正确“新桃”指新桃木“旧符”指旧桃木两者都指“桃符” 即春联【答案】（2）╳【解析】（2）说法错误《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继【答案】（3）√【解析】（3）说法正确由“一百六十吨”“两吨”可知运用了列数字的说明方法【答案】（4）╳【解析】（4）说法错误“母亲嚷道”后面的冒号应改为逗号9.（1）汉字是世界上使用人口最多的文字（）9.（2）“书被人们称为人类文明的‘长生果’ ”一句运用了比喻的修辞手法（）9.（3）“七点七点一刻七点半父亲还没有回来我实在等不及了”这句话中的标点符号是错误的（）9.（4）《长相思》的作者纳兰性德是宋代人（）【答案】（1）√【解析】（1）说法正确中国是世界人口最多的国家中国人使用最多的文字为汉字所以汉字是世界上使用人口最多的文字【答案】（2）√【解析】（2）说法正确该句子将“书”比作“长生果” 运用了比喻的修辞【答案】（3）×【解析】（3）说法错误题干中句子的标点符号是正确的【答案】（4）×【解析】（4）说法错误纳兰性德是清代人三、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）10.（1）请给文章加个恰当的题目写在文前的横线上10.（2）请写出下面词语的意思①名不见经传 _______________②出神入化 _______________10.（3）将“这个学生很有天赋把这首短曲演奏得出神入化”这个句子换一种表达方式而不改变其句意10.（4）默读画横线部分想象此时这个小提琴演奏家在想些什么呢？10.（5）摘抄揭示全文主旨的句子10.（6）读了此文你有什么想法或感悟吗？请写下来【答案】（1）大师风范【解析】（1）通读短文可知本文主要记叙了拜师仪式上一个新生演奏得非常美妙结束后老师上台点评指导这位老师却非常谦虚地承认自己没有他拉得好表现了大师磊落的胸怀和可贵的谦逊据此可将标题拟写为“大师风范”【答案】（2）①指一个人或一个地方不出名、没有名气或者太隐秘、太偏僻还有很神秘的意思, ②形容技艺达到了绝妙的境界【解析】（2）解答此题需结合日常积累及语境作答注意释义应完整、准确【答案】（3）这个学生很有天赋这首短曲被他演奏得出神入化【解析】（3）分析句子可知此句可以换成被字句把“这首短曲”提到前面后面添加“被他”即可【答案】（4）这个学生拉得太好了比我拉得还要好在这首曲子上我没有资格去指导他【解析】（4）解答此题可结合上下文理解分析根据后文“他拉得太好了我没有资格指导他最起码在刚才的一曲上我的琴声对他只能是一种误导”可知小提琴演奏家认为这个学生拉得太好了比自己拉得还要好在这首曲子上自己没有资格去指导他据此分析作答即可【答案】（5）他在拥有一流琴艺和一流名师的同时也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊【解析】（5）解答此题需在理解文意的基础上通读全文找到能够揭示文章主旨的句子通读短文可知本文主要记叙了拜师仪式上一个新生演奏得非常美妙结束后老师上台点评指导这位老师却非常谦虚地承认自己没有他拉得好表现了大师磊落的胸怀和可贵的谦逊据此定位至文中的“他在拥有一流琴艺和一流名师的同时也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊”即为本文的主旨句【答案】（6）要想得到别人的尊重必须具备两个条件有过硬的技术专长拥有宽阔磊落的胸怀和可贵谦逊的品质【解析】（6）结合文章内容谈自己的想法或感悟只要符合本文的主旨即可11.（1）用横线画出文章的中心句11.（2）从最后一段中找出一对反义词 _______________——_______________11.（3）解释下列词语的意思①勤勤恳恳 _______________②繁荣富强 _______________11.（4）第四自然段是围绕“_______________”这句话来写的11.（5）绿叶和绿叶相似的人它们共同的精神特点是什么？11.（6）给文章加上一个恰当的题目写在文前的横线上【答案】（1）绿叶是平凡的但它的精神是伟大的【解析】（1）中心句一般能体现文章的主要内容或主题一般处于首段或末段通读文本可知本文赞美了绿叶的奉献精神然后借物喻人赞美了具有绿叶精神的人文章最后一句“绿叶是平凡的但它的精神是伟大的”概括了本文的主要内容及所表达的主题为中心句【答案】（2）平凡, 伟大【解析】（2）解答此题要在理解文中相关词语的基础上进行文章最后一段中的“平凡”意为平常不稀奇“伟大”意为品格崇高才识卓越气势雄伟规模宏大超出寻常令人景仰钦佩的二者为一对反义词【答案】（3）①形容勤劳踏实也形容勤恳的样子, ②形容各项事业蓬勃发展日益富足强大【解析】（3）解答此题需结合日常积累及语境作答注意释义应完整、准确【答案】（4）我爱绿叶更爱具有绿叶精神的人【解析】（4）阅读第四自然段可知本段的中心句为第一句“我爱绿叶更爱具有绿叶精神的人” 因为后文围绕这一句说明了为什么更爱具有绿叶精神的人【答案】（5）默默无闻无私奉献【解析】（5）结合第三段中“当人们赞美花儿艳丽果儿香甜时绿叶却毫无怨言仍一声不响地继续默默地工作着是绿叶吸收二氧化碳释放氧气保持了空气的清新是绿叶有着顽强的生命力一树树一丛丛美化环境为人们奉献出一片片绿阴……”以及第四段中“在现代化建设中有无数名英雄他们虽然貌不出众语不惊人但他们像螺丝钉那样拧在哪里就在哪里尽职尽责他们在不同的工作岗位上勤勤恳恳默默无闻为祖国的繁荣富强奉献着自己的一切”可知绿叶和绿叶相似的人它们共同的精神特点就是默默无闻无私奉献【答案】（6）我爱绿叶【解析】（6）本文用诗意的语言表达了作者对绿叶的热爱与赞美首先赞美了绿叶的奉献精神然后借物喻人赞美了具有绿叶精神的人同时“我爱绿叶”在文中多次出现因此可以“我爱绿叶”作为文章的标题四、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）12.（1）我把蒲公英的绒毛吹到他脸上（改为“被”字句）12.（2）浪花轻轻地挠我的小脚丫（运用相同的修辞手法造句）12.（3）桃花开了（扩句至少扩两处）12.（4）我估计他这道题一定做错了（用修改符号修改病句）【答案】（1）蒲公英的绒毛被我吹到他脸上【解析】（1）改为被字句时原来的宾语（被动者）得到强调句式是“谁被谁怎么样” 即蒲公英的绒毛被我吹到他脸上【答案】（2）春风轻轻地抚摸着我的脸庞【解析】（2）例句使用了拟人的修辞手法仿写的句子用上相同的修辞手法即可示例春风轻轻地抚摸着我的脸庞【答案】（3）漫山遍野的桃花开的好似一片片粉色的云霞【解析】（3）扩句是是在原句的基础上添加修饰语让句子变得更加生动形象示例漫山遍野的桃花开的好似一片片粉色的云霞【答案】（4）用删除符号删掉“我估计”或“一定”【解析】（4）“我估计”和“一定”语义矛盾删去其一。

一年级语文第一单元试卷分析今天我们已经评讲完第一单元的测试卷，大部分同学都已经修正试卷并签名，今天试卷又重新发了回去，家长们可以再认真看一下试卷，尤其是第八题，有些同学第八题的书写还是没有很标准，请再进展修正。

同学们集中失分的题目是第四题、第八题和第十题，第四题由于是新题目，所以有些同学笔顺记不清楚，在声母“d”书写笔顺的时候出现先写“竖”再写左半圆的情况；同样书写“m”的时候忘了第一笔先写“竖”，再写两个“右弯竖”；最后“ü”的书写是同学们失误比较多的，课本第八页示范“ü”的时候，只写了三笔，所以有些同学误以为“ü”由两笔组成，但事实上，因为前面示范了“u”的写法用了两笔，所以课本在示范“ü”的时候省略了一笔。

所以平时在书写字母的时候最好引导孩子认真对着书本下面的四线三格进展书写，先看笔顺、字母占位，看清楚再写。

第八题根本上都能完成，但还是频频出现扣分的情况，原因是书写不标准，这一题没有四线三格，所以同学们书写时找不准位置，出现一个音节内两个字母位置不对的情况，比方写“bǎ”时“ǎ”和“b”写一样高，写“pō”时“ō”写在“p”脚下，写“yá”时“á”写在“y”脚下的位置，“dē”的“ē”和“d”一样高，写lù时声母“l”和“ù”一样高。

平时做作业时，要经常告诉孩子在没有四线三格的辅助下，也应该心中有一个四线三格，标准书写。

第十三题有部分同学因为粗心的关系，漏写了一些字母，所以也被扣了分，有少数同学听题的时候没听清楚，单韵母、声母、音节的位置写错了，这是很可惜的失误。

1.书写时注意四线三格内字母的书写，同时也要注意没有四线三格时字母的书写；2.加强读书，书本上所出现的内容都要求熟练掌握3.再细心一点，每次练习做完都一定要检查，先自己独立检查发现存在的问题，家长再检查。