山东交通学院学生学风状况及与其他四校学风状况的比较调研

学校校风与学风建设情况分析近年来，学校校风与学风建设成为教育界的重要关注点。

校风与学风的良好建设对于培养学生良好的学习习惯、形成正确的人生观和价值观至关重要。

本文将分析当前学校校风与学风建设的情况，探讨其中存在的问题，并提出相应的改进措施。

一、学校校风的现状学校校风是指学校对学生的教育管理、教师风范以及课堂氛围等方面的整体表现。

良好的学校校风可以营造出和谐、积极、向上的教育氛围，促进学生全面发展。

然而，当前一些学校的校风存在一些问题。

首先，一些学校的管理水平较低，缺乏规范和制度。

在一些学校中，教师和学生的权益保障不够，管理流于散漫，缺乏真正的规章制度，容易导致一些问题的产生。

其次，一些学校的纪律教育相对薄弱。

学校纪律的执行不严格，纪律意识薄弱，严重影响了学校的秩序和正常的教育教学秩序。

再次，一些学校存在师德不端、职业素养不高等问题。

一些教师存在着以权谋私、徇私舞弊、教学不规范等行为，给学校的校风建设造成了负面影响。

以上问题的存在，严重制约了学校校风的良好建设。

二、学校学风的现状学风是指学生对待学习的态度和行为习惯。

良好的学风能够激发学生对知识的热爱，培养学生勤奋、坚毅的品质。

然而，当前一些学校的学风建设存在不少问题。

首先，一些学生学习态度较差，缺乏学习的主动性和积极性。

他们对学习产生抵触情绪，只是应付功课，缺乏深入的思考和探索。

其次，学生学习方法不科学，缺乏学习策略和自主学习能力。

一些学生依赖老师的讲解和大量的背诵，而缺乏对知识的归纳总结和批判思考，影响了他们的学习效果。

再次，一些学生缺乏高尚的品德修养和良好的学术道德。

学术不端、抄袭作业等行为时有发生，严重损害了学校的学风建设。

以上问题阻碍了学校学风建设的良好发展。

三、改进举措为改善学校校风与学风建设的现状，我们可以采取以下措施：首先，加强校园管理，建立健全规范的管理制度。

加强学校课程设置，制定科学合理的教学计划，提升教师的教学能力，确保学校教育的质量和有效性。

山东交通学院2012年本科教学质量报告一、本科教学基本情况1.本科人才培养目标及服务面向：山东交通学院作为一所具有浓郁交通特色的本科院校，立足学校实际，根据山东交通行业和经济社会发展需要，以培养交通行业第一线的应用工程师与管理人员为基本定位与基本目标。

服务面向定位为：立足山东，面向全国，为区域经济和交通行业发展服务。

2.本科专业设置情况：现开设的45个本科专业中（见表1），交通类专业22个，交通类紧密相关专业12个，交通类专业在校生占全体在校生的65.76%。

重点学科，重点专业均以交通类为特色，其中，国家级特色专业2个：交通运输、土木工程；省级特色专业6个：交通运输、土木工程、车辆工程、物流工程、船舶与海洋工程、市场营销。

表1 山东交通学院本科专业设置情况3.各类全日制在校学生情况及本科生所占比例我校全日制在校学生有18393人，其中硕士生15人，本科生16176人，专科生2202人。

在校生人数较去年有提高，标志着我校办学规模进一步扩大，社会影响力进一步提升。

其中，本科生占全部全日制在校学生的87.94%，较去年所占比例有了部分提高，本科生教育在学校教育层次中占据了主要地位。

4.本科生源质量情况2012年，学校本科招生范围覆盖全国30个省、市、自治区。

共录取本科生4990人。

男生3521人（占70.56%）、女生1469人（占29.44%）。

此外，招收来自欧洲等地区留学生23人。

2012年，学校山东省普通文科投档线510分，高出分数线26分；普通理科投档线508分，高出分数线27分。

从全国情况看，文科录取线高出当地二本线50分以上的省份有2个，40分以上的省份有2个，30分以上的省份有6个，20分以上的省份有5个，10分以上的省份有7个；理科录取线高出当地二本线50分以上的省份有6个，40分以上的省份有3个，30分以上的省份有5个，20分以上的省份有5个，10分以上的省份有2个。

二、师资与教学条件1.学校师资队伍数量及结构情况学校围绕发展目标和培养应用型本科人才的需要，大力实施“人才强校”战略，科学制定和切实落实师资队伍建设与发展规划、中青年教师成长计划，注重教师教学水平和科研能力、工程实践能力的培养提高，建立了一支数量基本满足、结构基本合理、德才兼备、教学水平一流的师资队伍。

学风调研报告
《学风调研报告》
一、引言
学风是指学校内部的学习氛围和学术氛围，是学校教育质量的重要体现。

学风的好坏直接影响着学生的学习成绩和思想品德的培养。

因此，调研学校的学风情况对于提高学校教育教学质量具有重要的意义。

本报告旨在通过对学校学风进行调研分析，找出问题并提出相应的改进措施。

二、调研方法
1.问卷调查：采用定性和定量相结合的方式设计并发放问卷，
向学生和教师了解他们对学风的认识和评价。

2.实地观察：通过实地走访学校，观察学习环境、课堂秩序、
学生学习状态等方面的情况。

3.座谈会：组织学生和教师进行座谈，听取他们对学风问题的
看法和建议。

三、调研发现
1.学生学习态度参差不齐，有的学生缺乏学习的主动性和积极性，课堂上表现为听课不专心、上课打瞌睡等现象。

2.课堂纪律不够好，学生在上课时出现迟到、早退等现象，部
分学生在课堂上互相交谈、打闹影响教学秩序。

3.学习环境不够良好，学校设施设备和环境整体较为陈旧，缺
乏学习氛围。

四、改进措施
1.加强学风教育，提高学生的学习自觉性和主动性。

2.加强课堂管理，规范学生的上课行为，建立良好的学习秩序。

3.改善学习环境，提升学校设施设备和环境，营造良好的学习
氛围。

五、结语
学风调研报告是对学校教育教学工作的一次全面评估，通过调研发现并解决学风问题，对于提高学校教育质量和学生的综合素质具有积极意义。

希望学校能够重视学风问题，积极采取措施改进，为学生提供更好的学习环境和学术氛围。

学生学风方面存在的问题及对策一、问题描述在当今社会，学生学习成绩在教育领域占据重要地位，而学风作为学生学习行为与态度的综合体现，对于促进学生成长发挥着重要作用。

然而，在实际教育中，我们不难发现学生学风方面存在诸多问题。

1. 学习动力不足：部分学生缺乏明确的目标和动力来完成他们的学业任务。

他们可能缺乏兴趣或没意识到提高自身素质和能力对未来的影响。

2. 缺少自主性和主动性：有些学生过于依赖老师和家长，对个人责任心不强。

他们倾向于只接受被动教育，在没有外部压力时，缺乏探索、创新和表达自己观点等积极性。

3. 学习方法欠佳：一些学生缺乏高效的学习方法，浪费了大量时间和精力。

他们可能没有规划好时间、无法集中注意力或者采用了错误的记忆技巧等。

4. 偏科现象普遍：某些学生只注重某一科目的学习，而忽视其他科目的重要性。

他们往往没有充分认识到多学科知识之间的相互渗透与综合应用。

二、对策建议为了提高学生学风，树立正确的学习态度和方法，教师、家长以及学生本身都需要共同努力。

下面提出一些对策建议来解决存在的问题。

1. 增强意识，明确目标：教育界需要更多地关注培养学生的内在动力和职业规划能力。

通过引导学生自我认知和定位，设立个人目标并激励他们努力实现。

2. 培养自主性：鼓励学生发展自主性和主动性。

老师可以采用启发式教学法，让学生从问题中寻找解决方案，并鼓励他们独立思考、表达观点和承担责任。

3. 提供有效指导：培养良好的学习方法是至关重要的。

教师应向学生传授高效的记忆技巧、时间管理技巧和阅读理解技巧等。

同时，家长也应与孩子密切合作，在家庭环境中为他们提供积极的支持和指导。

4. 强调全面发展：教育应该重视培养学生的综合能力，促进各学科之间的交叉融合。

通过设立跨学科项目或鼓励学生参加各种课外活动，使他们认识到多个领域之间的联系与相互作用。

5. 建立良好环境：为了营造良好的学习氛围，学校管理者、老师和家长应共同努力来创造一个积极、尊重和安全的学习环境。

关于我院大学生学风问题调查报告调研报告来源：资环学生会新闻调研部调研意义：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。

优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。

学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。

为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。

希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。

调查对象：我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。

本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。

调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

一、我院学生对学院学风建设的看法在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：0%10%20%30%40%50%60%70%很好还可以较差13%60%27%通过图表可以看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利通过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。

在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的,对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。

大学生对高校学风看法的调查报告一、社会调查背景学风是评定学校教学质量的一个重要指标，学校的学风直接决定了该校的学生素质和学习氛围，尤其对于研究性大学来说，学风的建设是一个学校的主要方向。

终于，客户来了，这个时候我开始给顾客介绍，带他在健身房里转一圈再坐下好好的谈谈，这个时候是比较轻松地，但是，要做的事，必须逼单，因为健身是一种冲动性的消费，在顾客有意向的时候让他签单时最好办的，他一旦回家后再说想想那就很难再说动他了。

通常来的人当中10个事可以办3个单的。

学风也有广义和狭义之分。

广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。

狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。

学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，一定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。

为了积极响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向研究性大学的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助学校做好学风建设工作。

二、调查范围及对象湖南省部分高校（如湖南大学、中南大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、湖南信息科学职业学院等）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经大学等）以及部分其他省份的大学（如海南大学、河北科技大学、上海外国语学院、九江学院、郑州大学等）。

三、结果分析1、就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了很多人对大学失去了兴趣，而对在大学的同学也造成了潜移默化的负面影响，很多同学甚至对自己的专业失去了信心。

2、教师教学水平：网络赚钱通常由用户、中介网站和广告主三方面构成。

“邮件网络赚钱”其中用户就是普通大众，广告的最终接收者，本人便是其中之一；广告主就是提供广告中所涉及的产品和服务的商家，是最终付出广告费用的一方；中介网站呢，便是运用互联网技术将广告主的广告传送到用户那里，并与用户一起分享获得的广告收入，是直接与用户打交道的一方。

学院学风总体情况汇报学院学风是学校教育教学工作的重要内容之一，也是培养学生健康成长的重要保障。

学院学风的好坏直接关系到学生的学习效果和综合素质的提高。

在过去的一段时间里，我们对学院学风进行了全面的调研和分析，现将总体情况汇报如下。

一、学习氛围。

学院学风的核心是学习氛围。

在学院内部，我们发现学生们对学习的态度越来越端正，课堂上积极参与讨论，课后自主学习的情况也有所改善。

学生们的学习积极性提高，学习氛围明显好转。

二、师生关系。

学院师生关系十分融洽，师生之间的互动更加频繁。

老师们在学生学习和生活中给予了更多的关怀和指导，学生们也更加尊重和信任老师。

师生之间的良好关系有助于学生的全面发展。

三、课外活动。

学院积极组织各类文体活动，学生们的课余生活更加丰富多彩。

各种社团活动、志愿者活动、文艺演出等都得到了广泛开展，学生们的综合素质得到了有效提升。

四、学术诚信。

学院高度重视学术诚信教育，对学生进行了深入的学术诚信教育，学生们的学术道德水平有了显著提高。

学术不端现象得到有效遏制，学术氛围更加纯净。

五、学风建设。

学院学风建设工作取得了明显成效，学生们的整体素质明显提高，学风更加优良。

学院学风建设成果得到了学生、教师和家长的一致好评。

总的来看，学院学风总体情况良好，但也存在一些不足之处。

未来，我们将继续加强学风建设，进一步完善学风管理制度，促进学风建设与教学管理工作的深度融合，努力营造更加优良的学习氛围，为学生的全面发展提供更好的保障。

希望全体师生员工共同努力，共同营造和谐的学院学风，为学院的发展贡献力量！。

学校学生对学校学风建设的满意度调查结果汇总近期，我校针对学校学生对学校学风建设情况进行了一项调查。

通过问卷调查收集了大量数据，并分析了各类报告，进一步了解了学生们对学校学风建设的满意度以及存在的问题。

以下是调查结果的汇总和分析。

一、学生对学校学风建设的整体满意度首先，我们进行了对学生对学校学风建设的整体满意度的调查。

调查结果显示，有60%的学生表示非常满意，30%的学生表示满意，10%的学生则表示一般。

综合来看，学生对学校学风建设相对较满意。

根据对部分学生的访谈和分析调查问卷，我认为学生对学校学风建设基本满意的原因主要有以下几个方面：1.1 严格的学风管理学校严格的教学要求、健全的考试制度以及严谨的学习氛围，使得学生们在学习上感受到了压力和挑战，但也能够提高自身学业水平和竞争力，从而获得满足感和成就感。

1.2 多元化的学习资源学校提供了丰富的学习资源，包括图书馆、实验室、电子资源等，使得学生们可以更加充分地利用这些资源提升自己的学习效果，获取更广阔的知识和技能。

1.3 纪律意识的培养学校注重培养学生的纪律意识，使得学生们具备了良好的自律和自我管理能力。

这也为学风建设奠定了坚实的基础。

二、学风建设存在的问题然而，调查结果也显示出了一些学风建设存在的问题，这些问题需要引起学校和学生的重视。

主要问题如下：2.1 竞争压力过大调查中发现有部分学生表示学校学风建设过于竞争化，学生之间的相互比较和竞争造成了过度焦虑和心理压力，并且可能会影响到学生的身心健康。

2.2 学习资源不足虽然学校提供了一定的学习资源，但仍有学生表示资源不足，无法满足学习需求。

特别是在一些实践性的课程和研究项目上，学生们期望能够获得更多的支持和帮助。

三、改进学校学风建设的建议为了进一步改进学校学风建设，提高学生们的满意度，以下是一些建议：3.1 增加课程的多样性学校可以提供更多多样化的课程，满足学生的个性化需求，同时加强实践性课程的设置，帮助学生将所学知识应用于实际问题解决中。

学风存在的主要问题及对策分析报告学风存在的主要问题及对策分析报告一、引言学风是指学校中学生对学习的态度和行为方式的总和，它直接影响学生的学习效果和综合素质的培养。

学风优良是学校和社会培养高素质人才的重要保证。

然而，在当前的高中教育中，学风问题十分突出，表现为学生学习懒散，缺乏自主性和主动性等。

为了解决这一问题，本报告将对学风存在的主要问题进行分析，并提出相应的对策。

二、学风存在的主要问题1. 学生学习懒散学生学习懒散是学风问题的主要表现之一。

一方面，学生缺乏对学习的主动性，常常觉得被迫学习，缺乏学习的积极性。

另一方面，学生也缺乏正确的学习方法和习惯，往往无法有效地组织和管理学习时间，导致学习效率低下。

2. 缺乏自主性学生缺乏自主性是学风问题中的另一个重要问题。

学生在学习过程中缺乏主动性，总是依赖老师的安排和指导，缺乏自我管理的能力。

这不仅阻碍了学生个性的发展，也使得学习效果不佳。

3. 学生焦虑情绪严重学生焦虑情绪严重也是学风问题的一个突出表现。

当前的高中教育竞争激烈，学生面临着升学压力和未来就业的担忧，导致学生产生过度焦虑的情绪，进而影响学习效果。

三、对策分析1. 培养学生的学习兴趣和动力学校和家庭应共同努力，调动学生的学习兴趣和动力。

学校可以通过丰富多样的教育资源和教学方式，激发学生的学习兴趣；而家庭应给予学生充足的关注和鼓励，培养学生对学习的兴趣。

2. 建立良好的学习习惯和方法学校应当加强学习方法和习惯的培养，教育学生掌握学习的方法，养成良好的学习习惯。

在课堂上可以引导学生探讨学习方法，同时也要对学生的学习习惯进行指导和培养。

3. 提高学生的自主学习能力学校应通过多种途径培养学生的自主学习能力，如设置自主学习课程、推行自主学习项目等。

同时，学校还应提供资源和环境，激发学生主动参与学习的积极性。

4. 关注学生的心理健康学校和家庭应共同关注学生的心理健康问题，建立健全的心理健康教育体系。

通过培养学生的心理素质，减少学生的焦虑情绪，并提供必要的心理辅导和支持。

1.求一篇关于大学生同学关系或者学习风气的问卷调查兼报告,3000字左关于我校学生学习风气的调查报告（人文学部司亚飞）在学习实践科学发展观活动中，我对我校学生学习风气情况进行了调研。

目前我校学生学习的基本状态如何？学风存在哪些方面的问题？学生挂科现象为什么有较大的比例？学生厌学的主要原因是什么？带着这个问题，我重点调查了人文学部、旅游学院、体育学院、物理学院等不同专业的学生，就上述问题进行座谈。

我们知道，高校要营造有利于学生的学习环境，要调动学生学习的积极性和主动性。

每个学期开学前学生返校，见面的问候语是“你上学期‘挂科’了吗？”这句话已成为不少学生新学期见面时的问候语。

“挂科”，是考试不及格的通俗说法。

当前全国各个高校普遍存在“挂科”现象，且呈现上升趋势。

本人所教授的《档案信息管理》课程有一位学生考试不及格，补考前也不好好复习，听说补考试题难度会降低，结果补考时因为没有复习而大挂。

据了解全国多数高校考试不及格人数呈单边上升态势。

就我校而言，挂科人数比例不算大，但课程门数却很多，有的多达七八门。

为什么会有这么多学生同时“挂科”？原因比较复杂，有个人因素，也有外部环境影响。

就现象看，文科学生的高等数学、哲学等公共课的挂科比例较高。

挂科的原因很多，核心问题就是学校缺乏积极向上的良好的学习风气。

在我所了解的人群中，有相当部分同学说：“高中学习太紧张，刚入大学就放松了学习，加上对大学的教学方式不太适应，所以挂科的人很多。

”沉溺网络学风不正，经常逃课玩游戏，有时整天泡在网吧里，其实这些课都不难，只要多花点时间复习就能过关。

在我所监考的考场上经常看到多数学生积极应考却仍有人在考场里打起瞌睡。

校园各个教学楼的“网络实验室”（姑且这么称呼）里，计算机前人停机器不停，一台电脑后面排了长长的人流，甚至有的学生旷课占位。

而细看电脑所显示的是各种游戏、歌曲、大片，与学习有关的寥寥无几。

难怪很多老师抱怨部分学生上课打不起精神。