中学各年级学生培养目标及侧重点
- 格式：docx
- 大小：25.60 KB
- 文档页数：16
下载文档原格式
合集下载
7-9年级学段要求
7-9年级学段要求
7-9年级学段的要求通常包括以下内容：
1. 学科知识：学生需要掌握各学科的基本知识和概念，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等学科。
2. 学科技能：学生需要具备相关学科的基本技能，如阅读理解、写作表达、数学计算、科学实验、地图阅读等。
3. 学科能力：学生需要培养学科领域的基本能力，如逻辑思维、问题解决、实验设计、历史分析等。
4. 综合素养：学生需要培养综合素养，包括创新思维、合作能力、沟通能力、信息素养等。
5. 体育健康：学生需要参加体育锻炼，培养身体素质和健康意识。
6. 安全教育：学生需要学习安全知识，提高安全意识，防范各种安全事故。
7. 社会实践：学生需要参与社会实践活动，了解社会、培养社会责任感和公民意识。
8. 心理健康：学生需要关注自身心理健康，学会调节情绪，培养积极向上的心态。
这些要求可能会根据不同学校、地区和教育系统的要求有所不同，
具体要求可以参考相关学校或教育部门的教学大纲和课程标准。
衡水中学对学生的培养目标实行
衡水中学对学生的培养目标实行“三年一盘棋”规划,即高一要夯实基础,和谐发展;高二要凸显优势,自我发展;高三要超越目标,跨越发展。
具体在教学方面,三年教学进度相应设计为高一下学期分文理科,高二结束全部课程,高三全部安排复习。
1、减少课时,增加自习对课程和课时结构进行严密细化和优化,减少教师的授课时数,增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。
保证每天两节公共自习课。
学校出台《关于减轻学生负担,落实学生主体地位,深化课堂教学改革的决定》文件规定,减少学科授课时数,增大阅读课和学科阅览课,将语文、外语周授课时数减少至4课时。
其它学科也根据学科特点做相应调整,余出的时间交给学生,一是增设大阅读课,让学生根据自己的情况广泛涉猎,自由阅览,或发展兴趣特长,或补弱纠偏。
二是开设语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于3课时。
实行双轨制自习,把自习时间还给学生,增加学生自主学习的时间。
衡水中学自习分为“学科自习课”和“公共自习课”。
每天6节(含3节晚自习)。
难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习,教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成,在其它时间收交作业,便被列为教学事故,给予处理并记入教师的教学档案。
公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间,让学生真正自主学习,晚自习也有教师值班。
三节晚自习后,还有20分钟学生自由讨论时间,回寝室后学生一般不再看书了。
课时减少了,教师就不能按“老套子”讲课,取什么,舍什么,怎么讲,教师必须吃透教材,重新研究学生。
作业时间少了,教师必须控制好作业量,认真研究所教学科作业的典型性、代表性,减少作业量,提高作业质量。
初中学生的目标及计划
初中学生的目标及计划：
一、目标
1.学术目标：在接下来的学期中，我希望能够保持良好的学习成绩，提升学术水平。
我希望能够在数学、科学、语文等主要科目上取得优秀成绩，并努力提高英语和计算机科学等新学期的科目。
2.技能目标：我希望能进一步提升自己的技能，特别是在编程和演讲方面。
我计划参
加学校的编程俱乐部和演讲比赛，以提高自己的技能和自信心。
3.健康目标：我希望能养成良好的运动习惯，保持身体健康。
我计划每周至少进行三
次运动，如跑步、打篮球等，以增强身体素质。
4.个人发展目标：我希望能够更好地发展自己的领导能力和团队合作精神。
我计划参
加学校的社团活动和志愿者服务，以提升自己的领导力和团队合作能力。
二、计划
1.学习计划：我将在每个科目上制定详细的学习计划，包括每天的学习任务、复习计
划和自我评估。
我会积极参与课堂讨论，及时向老师请教问题，以确保学习效果。
2.技能提升计划：我计划每周至少花费两小时学习编程和演讲技巧，参加学校的编程
俱乐部和演讲比赛。
同时，我也会积极参与课外活动，提高自己的综合素质。
3.运动计划：我将在每周安排三次运动，如跑步、打篮球等，以保持身体健康。
我会
将运动纳入日常生活，并坚持下去。
4.个人发展计划：我会积极参与学校的社团活动和志愿者服务，提升自己的领导力和
团队合作能力。
同时，我也会尝试新的事物，如公开演讲、组织活动等，以拓展自己的视野和经验。
初三各学科目标详细计划字
初三各学科目标详细计划字
语文目标:
1. 夯实语文基础知识,提高阅读理解能力。
2. 培养语言表达能力,注重写作实践训练。
3. 学习文言文知识,熟悉古文阅读方法。
4. 了解重要的语文知识,为高中语文学习打下坚实基础。
数学目标:
1. 巩固初中数学核心知识点,完善数学思维能力。
2. 重点掌握解题技巧和方法,多做实际应用题。
3. 培养逻辑思维能力,加强数形结合训练。
4. 为高中数学打下坚实基础,发展数学应用意识。
英语目标:
1. 夯实语法基础知识,提高词汇量和语言运用能力。
2. 训练听说读写四会八技能,注重实践运用。
3. 了解英语国家文化背景知识,增强跨文化理解。
4. 为高中英语奠定良好语言基础,培养英语学习兴趣。
物理目标:
1. 掌握初中物理核心知识点,理解重要物理概念。
2. 加强实验探究能力,培养科学思维与实践能力。
3. 学习物理知识与生活实际的联系,提高分析解决问题能力。
4. 为高中物理学习做好基础知识和能力准备。
化学目标:
1. 掌握常见物质的化学性质,初步理解化学反应。
2. 认识化学在生产生活中的作用,树立绿色环保意识。
3. 进行简单实验和探究活动,培养观察、分析能力。
4. 为高中化学学习奠定良好基础,培养化学学习兴趣。
初三各学科目标旨在夯实基础知识,培养学科核心能力,为高中阶段打下坚实基础,帮助学生全面发展。
各年级学生培养目标及侧重点
各年级学生培养目标及侧重点小学一年级生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。
知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
小学二年级生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。
学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等小学三年级生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
沟通:孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。
生理特点：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
中学生的一般性发展目标
中学生的一般性发展目标引言概述：中学时期是一个关键的阶段，对于学生的发展起着至关重要的作用。
在这个时期，中学生需要明确一些一般性的发展目标，以帮助他们在学业、社交和个人成长方面取得成功。
本文将探讨中学生的一般性发展目标，并分为五个部分进行详细阐述。
一、学业目标：1.1 建立良好的学习习惯：中学生应培养良好的学习习惯，如定时复习、做好作业和积极参与课堂讨论。
1.2 培养批判性思维：学生应该学会思考和分析问题，培养批判性思维，以提高解决问题的能力。
1.3 增强学科知识：中学生应该努力学习各个学科的知识，为将来的大学和职业生涯做好准备。
二、社交目标：2.1 建立良好的人际关系：中学生应该学会与同学、老师和其他人建立良好的人际关系，以促进合作和友谊。
2.2 培养领导能力：学生可以参加学校的社团、俱乐部或学生会，培养领导能力和团队合作精神。
2.3 提高沟通技巧：中学生应该学会有效地表达自己的想法和感受，提高沟通技巧，以便更好地与他人交流和合作。
三、身心健康目标：3.1 培养健康的生活习惯：中学生应该养成良好的生活习惯，如规律作息、均衡饮食和适度锻炼，以保持身体健康。
3.2 管理情绪和压力：学生应该学会管理自己的情绪和应对压力的方法，以保持心理健康。
3.3 培养兴趣爱好：中学生可以参加兴趣班或社团活动，培养自己的兴趣爱好，以丰富自己的精神生活。
四、道德价值观目标：4.1 培养良好的道德品质：中学生应该学会尊重他人、诚实守信、关心他人，并树立正确的道德观念。
4.2 培养公民意识：学生应该了解社会和国家的发展状况，培养公民意识和社会责任感。
4.3 培养正直和勇气：中学生应该学会坚持自己的信念，勇敢地面对困难和挑战。
五、职业规划目标：5.1 探索兴趣和潜能：中学生可以通过参加实习、志愿者活动或职业咨询，探索自己的兴趣和潜能。
5.2 培养职业技能：学生可以参加相关的培训或课程，提前培养一些职业所需的技能。
5.3 制定职业规划：中学生应该了解不同职业的要求和发展前景，制定自己的职业规划，并为实现目标做好准备。
中学一年级学习计划
中学一年级学习计划第一学期语文：学习基本的汉字、词语，并且能够独立书写小学一年级的课文内容。
培养语文阅读习惯，锻炼口头表达能力。
数学：掌握基础的数学概念，如数字、加法、减法，学会对数字进行简单的加减运算，并且初步认识简单的二位数加法和减法。
英语：掌握基本的英语单词和日常用语，初步认识英语字母表，培养听说能力，并且通过游戏和歌曲等方式进行英语学习。
科学：学习基础的科学知识，包括生活中的常识，如天气、植物、动物等，培养学生学习科学的兴趣。
体育：学习基础的体育知识和技能，包括跑步、跳绳、球类运动等，培养学生乐于运动的习惯。
美术：学习基础的绘画技巧，包括用笔、颜色等方面的基本知识，培养学生的审美能力。
音乐：学习基础的音乐知识和唱歌技巧，培养学生对音乐的兴趣。
第二学期语文：继续学习和巩固基础的汉字、词语，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
数学：学习进阶的数学概念，如加减混合运算、整数概念等，培养学生的数学逻辑思维能力。
英语：学习更多的英语单词和句型，掌握简单的日常对话，培养学生的英语交流能力。
科学：深入学习生活科学知识，并且开始接触一些简单的实验，以培养学生的科学实验能力。
体育：学习和锻炼更加复杂的体育技能，如篮球、足球、乒乓球等，培养学生的团队合作精神。
美术：继续学习和探索更加丰富的绘画技巧和创作方法，培养学生的艺术创造能力。
音乐：学习更多种类的音乐和乐器，培养学生的音乐鉴赏和演奏能力。
总结：中学一年级的学习计划主要以打下基础知识为主，培养学生的学习兴趣和学习习惯，为将来更深入的学习和研究打下基础。
学校还将在教学中注重学生个性特点的培养，提高自主学习的能力，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
通过全方位的教育和培养，帮助学生健康成长，全面发展。
中学生的一般性发展目标
中学生的一般性发展目标标题：中学生的一般性发展目标引言概述：中学生是处于青少年阶段的学生群体，他们的发展目标涵盖了多个方面，包括学业、心理、社会、身体等多个方面。
了解中学生的一般性发展目标，有助于教育者和家长更好地引导他们健康成长。
一、学业目标1.1 提高学习成绩：中学生应该努力提高各科目的成绩，培养自主学习的能力。
1.2 掌握基础知识：中学生应该扎实掌握语数外等基础学科知识，为将来的发展打下坚实基础。
1.3 培养创新思维：中学生应该培养创新思维，培养解决问题的能力和创造力。
二、心理目标2.1 建立自信心：中学生应该建立自信心，面对挑战和困难时能够坚定不移。
2.2 培养自律能力：中学生应该培养自律能力，养成良好的学习和生活习惯。
2.3 培养情绪管理能力：中学生应该学会正确处理情绪，保持积极乐观的心态。
三、社会目标3.1 培养社交能力：中学生应该培养良好的社交能力，学会与他人合作和沟通。
3.2 培养责任感：中学生应该培养责任感，承担起学习和生活中的责任。
3.3 培养公民意识：中学生应该培养公民意识，了解社会规则和法律法规，做一个遵纪守法的好公民。
四、身体目标4.1 保持健康体魄：中学生应该保持健康的体魄，通过适当的运动和饮食保持身体健康。
4.2 培养运动习惯：中学生应该培养良好的运动习惯，坚持参加体育锻炼。
4.3 培养自我保护意识：中学生应该培养自我保护意识，学会保护自己的身体安全。
五、终身发展目标5.1 培养终身学习意识：中学生应该培养终身学习意识，不断提升自己的知识和技能。
5.2 培养职业规划意识：中学生应该培养职业规划意识，了解自己的兴趣和优势，为未来的职业发展做准备。
5.3 培养社会责任感：中学生应该培养社会责任感，关心他人、关爱社会，为社会发展贡献自己的力量。
结论：中学生的一般性发展目标是一个综合性的目标体系，涵盖了学业、心理、社会、身体等多个方面。
教育者和家长应该根据中学生的特点和需求，有针对性地引导他们健康成长，帮助他们实现这些发展目标。
中小学学段培养目标
中小学学段培养目标 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中小学学段培养目标小学阶段培养目标一、培养良好的行为习惯有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。
二、培养浓厚的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。
三、培养良好的心理品质和自理能力在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。
初中阶段的培养目标一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。
二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。
四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。
它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。
初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。
中学各年级学生培养目标及侧重点
中学各年级学生培养目标及侧重点中学各年级学生培养目标及侧重点初中一年级生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的开展还有限，身体发育、知识经历、心理品质方面依然保存着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开场开展，有了一定的评价能力，也开场注意塑造自己的形象，希望得到教师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给教师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到教师和家长的帮助。
新鲜感和紧感的统一，新环境新教师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上教师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、教师、同学，对于“新〞的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比拟放松。
科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
初一重要的事情:1. 适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学各年级学生培养目标及侧重点中学各年级学生培养目标及侧重点初中年级生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。
科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
初一重要的事情:1. 适应从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
2. 养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！3. 基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”要，重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
4. 月考——初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。
初中年级生理特点：初二学生年龄基本上在14 岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。
与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。
但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。
另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。
于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。
.独立性有较大的发展，自尊心增强：初三学生对立性获得较大发展，学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展些活动。
初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。
教育者要充分利用初三学生的这些特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。
学科特点：增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。
初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐渐显示出逆反的特点；这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
初二最重要的事情名的机会，一开始就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！1. 学好物理初二新增物理学科，给每个同学一个重新排2. 树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高些。
所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！部分知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响3. 查缺补漏——初一因为种种原因，些学生的部分科目或4. 重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。
初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）初中三年级生理特点：心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。
观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水平。
学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。
教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。
同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中学科特点：增加了化学学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学期，学生的个体成绩产生明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点高中的孩子，也有为了上普通高中而努力的学生，整体的紧张气氛已经形成，这期间要不断给家长和学生增加危机感，强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的（可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析），这次的期中考试意义重大。
初三关键词“中考”初三最主要的任务就是中考。
中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。
初三在老师的领导下，有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
初三最重要的事情1. 学好化学初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。
反之，如果开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。
2. 紧追不舍——初三年级，为中考复习留出更多的时间，校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账” 的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。
所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
3. 查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。
利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。
4. 压力调节随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。
家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。
总述：初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。
中一年级生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。
而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。
这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。
高一关键词——“难” 从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个坡儿”而，是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
高一最重要的事情1. 重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3 年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，定要从高一抓起！2. 提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！3. 发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千4. 成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。