河北省衡水市高三语文专项练习 八《古代诗歌鉴赏》

专题八《古代诗歌鉴赏》考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上第一卷一、诗歌鉴赏1~2题。

木兰花欧阳修别后不知君远近,触目凄凉多少闷!渐行渐远无书,水阔鱼沉①何处问?夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。

故攲②单枕梦中寻,梦又不成灯又烬田。

[注]:①鱼沉:古人有鱼雁传书之说。

鱼沉,谓无人传言。

②攲:倚、依。

③烬:火烧剩余之物,此指灯花。

1.下列对本首词的理解和分析,不正确的两项是( )A.作者在开头两句直抒胸臆,“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。

B.“渐行渐远渐无书”,三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处,仿佛去追寻爱人的足迹。

C.五六句从听觉角度描写了风竹之声,借以诉离怨别恨,尤其“敲”字极富神韵,动人心魄。

D.笔调细腻委婉,语言典雅,情感奔放;境界哀怨缠绵,清疏蕴藉,雅俗兼备。

E.全词八句,紧扣“梦”字,把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。

2.作者说“万叶千声皆是恨”,请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。

2、阅读下面这首宋词,完成1~2题。

临江仙①李清照庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。

柳梢梅萼渐分明。

春归秣陵②树,人老建康城。

感月吟风多少事,如今老去无成。

谁怜憔悴更凋零。

试灯③无意思,踏雪没心情。

【注】①此词作于建炎三年初春,是宋室南渡的第三个年头。

②秣(mò)陵:与下文“建康城”是同一地方,即今江苏南京。

③试灯:正月十五日元宵节张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。

1.下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是( )A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个"深"字,前两个"深"字重在形容庭院的幽深,第三个"深"字有加强语气、强化情感的作用。

课时达标231．(2018·河南中原名校质评)阅读下面这首明诗，完成后面的题目。

白燕袁凯①故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。

月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。

柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。

赵家姊妹③多相忌，莫向昭阳殿里飞。

【注】①袁凯：华亭(今上海松江区)人。

明太祖洪武三年(1370)任监察御史，后因事为朱元璋不满，伪装疯癫，以病免职回家。

②梁园：汉代梁孝王营造的大型园林，梁孝王于此招延四方豪杰文士。

南朝谢惠连曾作《雪赋》叙梁王命司马相如赋雪景之事。

③赵家姊妹：汉成帝宠妃赵飞燕和赵合德，居昭阳殿，性骄妒，许皇后、班婕妤皆遭其诬陷。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( BD )A．首联化用刘禹锡的诗句，既写出了诗人的主观感受，同时也铺设了白燕的生活的背景，奠定了全诗的感情基调。

B．颔联先写明月初升之时，白燕与皎洁月光融为一体，因此汉水之上难见其影，又写因大雪，白燕难以回到梁园。

C．颈联写池边柳可作为白燕“香入梦”的暂避港湾，而“梨花庭院冷侵衣”又呈现了一种被迫远离尘寰的凄楚与清冷。

D．诗人在尾联借宫廷乱象，告诫白燕远离宫廷的喧嚣，表达了作者对白燕的关切以及对宫中文人争宠的鄙夷之情。

E．全诗虽无一燕字，却无处不有燕影，客观环境之美与白燕情志高洁之美有机结合，语言贴切自然，感情深厚饱满。

解析B项，“因大雪，白燕难以回到梁园”错，诗人写梁园典故是为了说明白燕不为权势所动。

D项，“对宫中文人争宠的鄙夷之情”错，尾联诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，实现写物到写人的转换。

以赵氏姐妹的相互猜忌来比喻皇权在握的人对有才干的臣下的无端猜忌和残酷镇压。

(2)诗人主要用了哪些手法来表达情感？请结合全诗简要分析。

答：_____________________________________________________________________ ___解析本诗为托物言志诗，诗歌描写白燕的形迹，表现了诗人不同流合污、洁身自好的美好品德。

衡水市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)(1)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。

早发始兴江口至虚氏村作①宋之问候晓逾闽嶂，乘春望越台②。

宿云鹏际落，残月蚌中开。

薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。

桂香多露裛③，石响细泉回。

抱叶玄猿啸，衔花翡翠来。

南中虽可悦，北思日悠哉。

鬒发俄成素，丹心已作灰。

何当首归路，行剪故园莱④。

【注释】①本诗作于诗人贬官南行途中。

②越台：即越王台，又作粤王台，昔尉陀于广州越秀山立台，以朝汉室，号为“朝台”。

③裛（yì）：通“浥”，沾湿。

④莱（lái）：草名，即藜。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头四句，点题中的“早发”，交代了时间是在“春”、“晓”，并以晨空特有的“宿云”、“残月”极力渲染早发时的景象。

B. “南中虽可悦，北思日悠哉”两句承上启下，“虽”字是句中之眼，“南中可悦”四字总括前面写景的笔墨，“北思日悠”转入情感抒发。

C. “鬒发俄成素，丹心已作灰”两句说明贬谪对诗人的打击，黑发俄顷变白，丹心已成死灰，并暗示官场荣辱无常，增强人生沧桑之感。

D. “何当首归路，行剪故园莱”两句的感情直承上二句，并与“北思”二字相呼应。

诗人含蓄委婉地表达自己思乡之情和归隐田园之意。

（2）后人评价此诗描写南国景物很出色，请结合全诗分析诗人描写景物的技巧。

【答案】（1）D（2）①联想。

“宿云鹏际落”一句诗人借助联想，看见云收而联想鹏落，生动地表现出说宿云渐渐消散，天空变得明朗起来的情状。

②比喻。

“残月蚌中开”一句中，诗人运用比喻手法，写出了春天早晨，月亮渐圆，就好象蚌慢慢张开一样，珠光闪现在蚌中，把云敛月圆的清晨写得极富于生机。

③动静结合。

“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔。

”两句中，前一句描写碧绿的薜荔如青气在摇动，是动景，“摇”字生动描画出枝叶攀腾，扶摇直上与青气勃勃的情态；后一句描写茂密的桄榔树遮蔽着碧苔的情景，是静景，一动一静，动静结合，形成一幅盎然生趣的画面。

诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。

1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。

B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。

C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。

D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。

2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。

【答案】1．D 2．两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。

柳诗以形写声，通过描摹柳条伴着春风絮絮话别，啼鸟绕着落花声声鸣啼的场景，以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为有形，形象地写出筝声中的悲怨之情；白诗则直接以声写声，以银瓶突破、水浆四溅、铁骑突出、刀枪齐鸣的声音比喻琵琶声的清越雄壮，使人感觉到琵琶声的铿锵有力。

【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“直抒胸臆”错，颔联借景抒情，借想象的景象来表达悲怨之情，是间接抒情。

故选D。

2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

本诗颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。

运用通感的手法，将听觉转化为视觉，以形写声。

诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的视觉形象。

那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于读者的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀毕露，更加渲染出一片伤春惜别之情。

白诗“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。

河北衡水金卷高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)模拟试题一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首明诗，完成各题。

观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。

B. “直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。

C. 颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。

D. 尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。

（2）诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。

【答案】（1）A（2）①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

【解析】【分析】（1）A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书的作用，并非观书经历。

故选A。

（2）诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。

颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。

颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。

尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。

读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！故答案为：⑴A；⑵①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

重难点04 新高考·古代诗歌对比鉴赏专项训练（建议用时：30分钟）【命题趋势】从现在高考趋向于综合性的趋势看，诗歌对比阅读成为一种较好的考核方式，一般有两种方式，一是用给出的诗歌和学过的诗歌对比，一种是列出两首古诗进行确定一个方向进行比较。

诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。

命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。

如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。

【方法提示】该部分备考注重回归课本，将课本的诗歌分类进行整理归纳。

【限时检测】一、（山东省实验中学第三次诊断）阅读下面两首唐诗，完成1～2题。

戏题王宰画山水图歌（节选）杜甫十日画一水，五日画一石。

能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。

壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本东，赤岸②水与银河通，中有云气随飞龙。

尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。

观王右丞维沧洲图歌（节选）皎然沧洲误是真，萋萋忽盈视。

便有春渚情，褰裳掇芳芷。

飒然风至草不动，始悟丹青得如此。

沧洲说近三湘口，谁知卷得在君手。

披图拥褐临水时，翛然③不异沧洲叟。

[注]①方壶：神话中的东海神仙。

这里泛指高山，并非实指。

②赤岸：泛指江湖的岸。

③翛（xiāo）然：自在超脱的样子。

1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.杜诗的前四句写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，十日五日才画一水一石，极力赞扬王宰一丝不苟的创作态度。

B.“尤工”两句以对比高度评价王宰画作在构图布局等方面旷古未有的技巧，在尺幅画面上绘出了万里江山的景象。

C.两首诗都摹写画作。

在王维的《沧洲图》里，我们可见水中沙洲，萋萋春草，画中人敛起衣裳，采摘水中香草。

一、（2014届安徽安庆六校高三联考）阅读下列诗歌，完成后面题目。

南歌子•游赏苏轼山与歌眉敛，波同醉眼流。

游人都上十三楼。

不羡竹西歌吹古扬州。

菰黍连昌歜，琼彝倒玉舟。

谁家水调唱歌头。

声绕碧山飞去，晚云留。

【注】 菰黍、昌歜，席间食品。

琼彝、玉舟，酒壶、酒杯。

【小题1】上片末句为什么提及“古扬州”？表达了作者什么样的心情？（4分）【小题2】下片末句运用了哪些艺术手法写出歌声动听、韵味悠长的？请简要分析。

（4分）【答案】二、（2014届安徽亳州高三期末）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

（8分）钟山即事王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。

[往]王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。

【小题1】简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”中“绕”和“舞”字的妙处。

（4分）【小题2】王安石认为，与其“鸟鸣山更幽”，不如“不鸣山更幽”。

你怎么看？（4分’【答案】【解析】【小题1】三、（2014安徽省合肥八中等届高三上学期联考）阅读下面这首诗，完成后面题目。

（8分）叹庭前甘菊花杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。

明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。

念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。

【小题1】请概括这首诗中甘菊花的形象特点。

（4分）【小题2】诗的五、六两句主要运用了怎样的表现手法，体现了怎样的情感？（4分）【答案】【解析】【小题1】四、（2014届安徽省合肥市高三第一次教学质量检测语）阅读下面这首宋词，完成后面题目。

摊破浣溪沙李清照病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。

豆蔻连梢煎熟水①，莫分茶。

枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。

终日向人多酝藉②，木犀花③。

[注]①熟水：古代指煎泡而成的饮料、药汤。

②酝藉：同“蕴藉”。

③木犀花：通称桂花。

【小题1】词中所写多为平凡之事、寻常之情，请简要概括。

（4分）【小题2】词的末句运用了什么修辞手法，请简要分析。

（4分）【答案】【小题2】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

专题八《古代诗歌鉴赏》考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一总分得分注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上第一卷评卷人得分一、诗歌鉴赏1、阅读下面这首词,完成1~2题。

木兰花欧阳修别后不知君远近,触目凄凉多少闷!渐行渐远无书,水阔鱼沉①何处问?夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。

故攲②单枕梦中寻,梦又不成灯又烬田。

[注]:①鱼沉:古人有鱼雁传书之说。

鱼沉,谓无人传言。

②攲:倚、依。

③烬:火烧剩余之物,此指灯花。

1.下列对本首词的理解和分析,不正确的两项是( )A.作者在开头两句直抒胸臆,“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。

B.“渐行渐远渐无书”,三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处,仿佛去追寻爱人的足迹。

C.五六句从听觉角度描写了风竹之声,借以诉离怨别恨,尤其“敲”字极富神韵,动人心魄。

D.笔调细腻委婉,语言典雅,情感奔放;境界哀怨缠绵,清疏蕴藉,雅俗兼备。

E.全词八句,紧扣“梦”字,把一个闺中女子的凄凉悲愁和幽怨刻画得淋漓尽致。

2.作者说“万叶千声皆是恨”,请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。

2、阅读下面这首宋词,完成1~2题。

临江仙①李清照庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。

柳梢梅萼渐分明。

春归秣陵②树,人老建康城。

感月吟风多少事,如今老去无成。

谁怜憔悴更凋零。

试灯③无意思,踏雪没心情。

【注】①此词作于建炎三年初春,是宋室南渡的第三个年头。

②秣(mò)陵:与下文“建康城”是同一地方,即今江苏南京。

③试灯:正月十五日元宵节张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。

1.下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是( )A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个"深"字,前两个"深"字重在形容庭院的幽深,第三个"深"字有加强语气、强化情感的作用。

河北省衡水市衡水中学语文诗歌鉴赏知识点-+典型题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下列小题古意[唐]李颀男儿事长征，少小幽燕客。

赌胜马蹄下，由来轻七尺。

杀人莫敢前，须如蝟毛①磔②。

黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。

今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。

②磔，zhé，张开。

（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。

（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。

2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送柳秀才往连州①看弟马戴离人非逆旅，有弟谪连州。

楚雨沾猿暮，湘云拂雁秋。

蒹葭行广泽，星月棹寒流。

何处江关锁，风涛阻客愁。

【注释】①连州，位于广东清远。

（1）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

（2）联系全诗，概括“客愁”的原因。

3．阅读下面这首诗，完成各题。

拟行路难（其六）鲍照①对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蹀躞②垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！【注释】①鲍照南北朝诗人。

②蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的开头两句通过动作描写，精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。

B. 诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。

C. 第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景，与之前诗句内容构成反差。

D. 这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。

（2）比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面有何异同。

4．阅读下面这首南唐词，完成下面小题。

鹊踏枝冯延巳几度凤楼同饮宴。

此夕相逢，却胜当时见。

低语前欢频转面，双眉敛恨春山远。

蜡烛泪流羌笛怨。

偷整罗衣，欲唱情犹懒。

醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断！（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 上片写情侣的相逢和追忆，忽今忽昔，将眼前和往昔的时间之线交错在一起。

衡水市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗歌，完成各题。

点绛唇·高峡流云[清]王国维高峡流云，人随飞鸟穿云去。

数峰着雨。

相对青无语。

岭上金光，岭下苍烟冱。

人间曙。

疏林平楚。

历历来时路。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. “高峡流云，人随飞鸟穿云去”写出了一种类似杜甫“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的那种攀登到半山高处所特有的景象。

B. “数峰着雨，相对青无语”，人在雨里攀登，静静地看着“着雨”的青山，凄苦之情难以言表。

C. “历历”，是看得清清楚楚的样子，同时也是对往事和过去的回忆，用在这里具有一定的哲理的味道。

D. 本词前半写景，后半抒发感受，词的境界中都含有对人生之了悟的成分。

（2）词的最后三句有何含意，请简要分析。

【答案】（1）B（2）①意为随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。

②表达了词人凭高远望的感受，即经过艰苦的攀登穿越乌云见到光明时的回顾和反省。

【解析】【分析】（1）B项，“数峰着雨，相对青无语”，是说因为对面青山一直就在那里静静地看着人在云雾里攀登，而人却是在穿过半山的云雾之后才注意到这“着雨”的青山。

青山虽然不会说话，却在以雨后的美丽令人惊喜。

故选B。

（2）“人间曙，疏林平楚，历历来时路”这三句诗意思是：随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。

其中“历历”，是看得清清楚楚的样子，同时也是对往事和过去的回忆，用在这里具有一定的哲理的味道。

这样可看出深层含义是只有在经过艰苦的攀登穿越乌云彩见到光明时才能够有这种“历历”的回顾和反省。

故答案为：⑴B；⑵①意为随着太阳的渐渐升高，黑暗山谷中的景色也渐渐能够看清了，刚才攀登途中所经过的那些高高低低的丛林，如今都已落在自己脚下。

②表达了词人凭高远望的感受，即经过艰苦的攀登穿越乌云见到光明时的回顾和反省。

衡水市高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

东西船行（宋）李浩东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙明日风翻波浪异，西笑东船却如此。

东西相笑无已时，我但行藏①任天理【注】①《论语》载：“用之则行，舍之则藏。

”“行藏”一词，后来指行迹、出处。

（1）下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 诗歌首联写东船因为遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。

B. 颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。

C. 诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。

D. 这首宋诗主要运用对比方法，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。

（2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人的哲理启迪。

【答案】（1）B（2）①人生不会总是处于顺境或者逆境。

处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。

②遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处于逆境者更惨。

③操纵的主动权应在自己手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。

【解析】【分析】（1）B项，“颔联写西船的篙师一边讥笑东船一边辛苦撑船”分析错误，颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”意为“却笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撑折了多少竹篙”，联系首联“东船得风帆席高”，即“东行的船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理解，答案应是东行的船只笑那西去的船。

故选B。

（2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”表现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快的状态；颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”，展现出逆风行使的船只，艰难而上，辛苦撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。

顺风，逆风好比人生的顺境与逆境。

颈联“明日风翻波浪异，西笑东船却如此。

”第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处于顺境又讥笑东船。

这就好比人生的境遇，否极泰来，没有永远的一帆风顺，也无永远的坎坷迷茫，重要的是不管处于人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适的姿态，不要嘲笑他人遭遇。

高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级考号姓名总分【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。

明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。

东溪春近好同归。

柳垂江上影，梅谢雪中枝。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。

B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。

C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。

D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。

15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。

附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。

词中“明年应赋送君诗。

试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。

从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。

据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。

15.【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。

衡水市高考语文诗歌鉴赏试题〔附答案〕一、高中诗歌鉴赏试题1 .阅读下面这首宋诗,完成下面小题.东西船行〔宋〕李浩东船得风帆席高,千里瞬息轻鸿毛西船见笑苦迟钝,汗流裨折百张篙明日风翻波浪异,西笑东船却如此. 东西相笑无已时,我但行藏① 任天理【注】①?论语?载：用之那么行,舍之那么藏.“行藏〞一词,后来指行迹、出处.〔1〕以下对这首宋诗的赏析,不恰当的一项为哪一项〔〕A.诗歌首联写东船由于遇到顺风,扬帆前进,瞬息千里,舟行轻快,仿佛风送鸿毛.B.颔联写西船的篙师一边嘲笑东船一边辛苦撑船,汗流浅背,甚至折断了许多船篙.C.诗歌颈联写第二天风向转变,波涛流势也随之变化,西船因处于顺境又嘲笑东船.D.这首宋诗主要运用比照方法,语言平白如话,通俗易懂,质朴无华却引人深思.〔2〕这首宋诗蕴含哲理,启迪人生,请分析其带给人的哲理启迪.【答案】〔1〕B〔2〕① 人生不会总是处于顺境或者逆境.处顺境不可自骄,处逆境不必自馁. ② 遇到顺境,洋洋自得嘲笑他人,一旦困境来临,其下场比平时处于逆境者更惨. ③ 操纵的主动权应在自己手中,无论处境顺利与否,顺其自然,便能怡然自适.【解析】【分析】〔1〕 B项,颔联写西船的篙师一边嘲笑东船一边辛苦撑船〞分析错误, 颔联西船见笑苦迟钝,汗流裨折百张篙〞意为却笑那西去的船夫,汗流如雨,不知撑折了多少竹篙〞,联系首联东船得风帆席高〞,即东行的船遇到顺风,帆席高挂〞,上下比照理解,答案应是东行的船只笑那西去的船.应选Bo〔2〕首联东船得风帆席高,千里瞬息轻鸿毛〞表现出遇到顺风,扬帆前进,瞬息千里,舟行轻快的状态；颔联西船见笑苦迟钝,汗流裨折百张篙〞,展现出逆风行使的船只,艰难而上,辛苦撑船,汗流浅背,甚至折断了许多船篙.顺风,逆风好比人生的顺境与逆境.颈联明日风翻波浪异,西笑东船却如此. 〞第二天风向转变,波涛流势也随之变化,西船因处于顺境又嘲笑东船.这就好比人生的境遇,否极泰来,没有永远的一帆风顺,也无永远的坎坷迷茫,重要的是不管处于人生何种境地都要我但行藏任天理〞,保持怡然自适的姿态,不要嘲笑他人遭遇.故答案为：⑴B;⑵ ① 人生不会总是处于顺境或者逆境.处顺境不可自骄,处逆境不必自馁. ② 遇到顺境,洋洋自得嘲笑他人,一旦困境来临,其下场比平时处于逆境者更惨. ③ 操纵的主动权应在自己手中,无论处境顺利与否,顺其自然,便能怡然自适.【点评】⑴此题综合考查对诗歌的鉴赏水平,这类题目解答时一般要仔细阅读原诗,逐句译,理解诗歌内容,再阅读所给选项,结合作者身世及写作背景做出判断.⑵该题考查诗歌情感的把握.完成这类题型,需要看题目,知作者、懂关键词、把握意象、理解注释,读懂表层含义,读懂深层情感.这就需要考生平时多做练习,培养语感, 熟能生巧.2 .阅读下面两首宋词,完成下面小题诉衷情晏殊东风杨柳欲青青,烟淡雨初晴.恼他香阁浓睡,撩乱有啼莺.眉叶细,舞腰轻,宿妆成.一春芳意,三月和风,牵系人情.玉楼春无名氏东风杨柳门前路.毕竟雕鞍留不住.柔情胜似岭头云,别泪多如花上雨.小楼画幕无重数.听得楼边车马去.假设将眉黛染情深,且到丹青难画处.(1)以下对这首词的赏析,不正确的一项为哪一项( )A.恼他香阁浓睡,撩乱有啼莺〞二句,面对烂漫春光,主人公不是览景生欢,而是情态异常,霄阁浓睡一恼〞字,承上贯下,使词意陡生顿挫.B.乙春芳意〞与上月和风〞为对偶句,同是隼系人情〞的景物. 肇系〞既形象地表现了柳丝的特点,同时也是对眉叶细,舞腰轻〞的照应.C.柔情胜似岭头云〞与别泪多于花上雨〞两句中,情是泪的内源,泪是情的外现,一情一态,两个比喻,对仗工致,且曲尽传神写照之妙.D.假设将眉黛染情深,直到丹青难画处〞上句变实为虚,抽象的感情成了可染可画的形象体.下句既实又虚, 丹青〞既指图画,也喻忠贞不渝之情.(2)两首词在开篇都写到东风杨柳〞,请分别简析其中柳〞的形象、人的形象有怎样的特点,柳对人物形象的塑造起到怎样的作用？【答案】(1) D(2)① 前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳,柳丝纤细,柳烟疏淡,景象清新柔美,所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子,柳是情感的触发物,同时对人物形象起到反衬的作用.②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳,所写之人是与远行之人在门前话别,依依不舍、留恋而又无奈的女子,柳是情感的寄托物,想留〞毕竟留不住,对人物形象起到正衬的作用,柳依依,情依依.【解析】【分析】(1)D项,主句变实为虚〞错误, 假设将眉黛染情深,直到丹青难画处〞,倘假设能用画眉的黛粉将这缱绻情愫染到更深更浓的话,那我定把这忠贞情意的画图渲染到无法渲染时为止,上句变虚为实.应选Do(2)此题,?诉衷情?, 东风杨柳欲青青,烟淡雨初晴〞先绘出一幅如画春景：东风吹温送暖,催引生机；杨柳因春风吹拂而萌发春意,虽未青青成阴,却染得人满眼春色；柳丝纤细,柳烟疏淡,似有假设无,自有一种迷蒙意态；一番春雨初霁之后,柳色显得倍加清新,翠意撩人,秀色可餐.这两句将春风、春柳,春雨、春晴,编织一起,色彩明媚,春意盎然,令人心醉神迷,所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子.这首词,上片以景衬情,下片那么描绘人物时蕴情会意.全篇借春风杨柳绘写浓春美景,衬比香阁女子的绰约风姿,曲传离思别意,景与情谐,物与人合,宛转含蓄,情致缠绵.?玉楼春? 东风杨柳门前路〞,想来他已在情人楼上与之作过一番缠绵俳恻、难分难舍的话别,跚眼来到门前路边,东风轻拂着袅袅柳枝,使人想起古人折柳赠别之说,更撩拨着他伤别的心灵一这是一个充满离别气氛的景.接着,笔锋忽然凭空一转, 毕竟雕鞍留不住雕鞍〞,指马,实又指他自己.这里不言其欲留,只言留不住,尤其领之以语气绝重的毕竟〞,这就婉曲且极传神地折映出他在门前长久延宕、徘徊不肯遂去的神态和欲去不忍、欲留不能的微妙心境.留〞而不得.故答案为：⑴D;⑵①前词开篇所写之柳是雨初霁后的青青杨柳,柳丝纤细,柳烟疏淡,景象清新柔美, 所写之人是因柳惹起无限愁思的闺中女子,柳是情感的触发物,同时对人物形象起到反衬的作用.②第二首开篇所写之柳是门前路旁在东风中摇曳的柳,所写之人是与远行之人在门前话别,依依不舍、留恋而又无奈的女子,柳是情感的寄托物,想留〞毕竟留不住,对人物形象起到正衬的作用,柳依依,情依依.【点评】〔1〕此题综合考查把握诗歌内容的水平.解答此类题,要在整体感知与把握诗歌内容大意的根底上,对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑. 〔2〕此题考查鉴赏诗歌人物形象的水平.鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容,把握人物形象的个性特征.具体分析思路与方法：知人论世,结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理,把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故,展开联想和想象,感知形象.3.阅读下面这首唐诗,完成下面小题.秋兴〔其二〕杜甫夔府①孤城落日斜,每依北斗望京华.听猿实下三声泪,奉使虚随八月槎②.画省③香炉违伏枕④,山楼粉堞⑤隐悲笳.请看石上藤萝月,已映洲前芦荻花.【注】①夔府：夔州.杜甫当时流寓于此. ②八月槎：晋张华?博物志?记载：传说有一个住在海边的人,年年八月海水涨时见有浮槎去来,可达天河.槎,木筏. ③画省：指尚书省.汉代这个衙门用胡粉涂壁,上面画有古代贤人烈女,故名. ④伏枕：指生病.⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙.〔1〕以下对这首诗的赏析,不恰当的一项为哪一项〔〕A.首句紧承?秋兴?〔其一〕结句白帝城高急暮砧〞写起,写出了孤城落日壮阔之景.B.诗人思念北斗方向的长安,见出思乡之切；每依〞说明这样的遥望凝想已是常态.C.耳边的猿啼声声可闻,故曰实",盼望的归舟迟迟未有,故曰虚",令人悲慨.D.诗人面对夔州的藤萝月色,想象京华的芦荻光影,不觉百感交集,怅然假设有所失.〔2〕这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起,前人论之日身居夔府,心在京华〞.试从诗中找两个例子加以分析,并说说这样写具有怎样的表达效果.【答案】〔1〕D〔2〕① 第一联,由眼前的孤城落日〞,联想到北斗京华〞,写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联, 听猿实下〞与奉使虚随〞对举,写出了现实情境的凄凉,回归梦想的破灭；第三联, 画省〞与山楼〞对举,将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起,不胜悲慨.② 这样写,虚〔心中念〕实〔眼前景〕交织,时空交错,丰富了诗歌的内容, 开拓了诗歌的意境,增强了诗歌的表现力.【解析】【分析】〔1〕 D项,诗人面对夔州的藤萝月色,想象京华的芦荻光影〞中想象一说错误,从诗中来看, 清看石上藤萝月,已映洲前芦荻花"意思是你看,山石上爬满了藤萝.月亮刚刚升起来的时候,月光是照在藤萝上的,而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了 ",由请看“ m映“洲前〞等信息可知,这最后两句写的都是眼前的景物,所以想象京华的芦获光影,不觉百感交集,怅然假设有所失〞的理解有误.应选Do〔2〕夔府孤城落日斜,每依北斗望京华〞,前一句写眼前之景, 孤城“落日〞营造了一种孤寂凄凉的气氛,而在这样的气氛中,诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安,于是后一句就联想到京华〞,表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀；听猿实下三声泪,奉使虚随八月槎〞,前一句写眼前之景,实写诗人独坐孤城望穿孤城,望穿京华而时局变异,世事难料,心事微茫,听到凄楚的猿声不由泪落纷纷,后一句借用典故表达他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影,诗人由现实处境想到梦想的破灭,表现出漂泊天涯、欲归不能的无奈；画省香炉违伏枕,山楼粉堞隐悲笳",前一句写朝中的荣光,后一句写今日荒城的寂寥,前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉,只空挂了一个尚书郎的职衔,辜负了那份工作,伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职,只能滞留在这荒僻的山城, 写出了诗人没有时机报效国家的苦闷心情,后一句从遥想回到现实,远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪.再看两相结合的作用,诗人由夔府想到京华,又由京华回到夔府,思绪在故国故园与夔府孤城之间往复,虚实结合,开拓了诗歌的意境.故答案为：⑴D;⑵①第一联,由眼前的孤城落日〞,联想到北斗京华〞,写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联, 听猿实下〞与奉使虚随〞对举,写出了现实情境的凄凉,回归梦想的破灭；第三联, 画省〞与山楼〞对举,将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起,不胜悲慨.② 这样写,虚〔心中念〕实〔眼前景〕交织,时空交错,丰富了诗歌的内容,开拓了诗歌的意境,增强了诗歌的表现力.【点评】〔1〕此题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的水平.解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析.在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括.〔2〕此题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏水平.做题前,先通读全诗,整体理解把握诗歌的内容,所用的表达技巧和表达的思想情感.4.阅读下面这首唐诗,完成下面小题.听蜀僧溶弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰.为我一挥手,如听万壑松.客心洗流水,余响入霜钟. 不觉碧山暮,秋云暗几重.【注释】〔1〕绿绮,古代著名的琴.〔1〕以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项〔〕A.开头两句：蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰.〞说明这位琴师是从四川峨眉山下来的,简短的十个字,把这位音乐家写得很有气派,表达了诗人对他的倾慕.B.颔联中的乙挥手〞写蜀僧弹琴的姿态〔动作、技艺〕,万壑松〞写出了琴声的音乐效果,这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声,使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的.C.余响入霜钟〞意思是说,音乐终止以后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起.霜钟〞二字点明时令,与下面秋云暗几重〞照应.D.李白这首诗描写音乐的独到之处是,除了万壑松〞之外,没有别的比喻形容琴声,如听万壑松〞这一句是纯客观的描写.〔2〕请你谈一谈第四联不觉碧山暮,秋云暗几重〞在表达上的妙处.【答案】〔1〕D〔2〕①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空.②写出了作者沉醉于琴声之中的状态 ,感觉时间过得真快.侧面描写了琴声的魅力.【解析】【分析】〔1〕 D项,如听万壑松,这一句是纯客观的描写〞,错误；李白这首诗描写音乐的独到之处是,除了万壑松〞之外,没有别的比喻形容琴声,而是着重表现听琴时的感受,表现弹者、听者之间感情的交流. 如听万壑松〞这一句也不是纯客观的描写,诗人从琴声联想到万壑松声,联想到深山大谷,是结合自己的主观感受来写的.应选Do 〔2〕?听蜀僧溶弹琴?这首诗,主要是写作者赞美蜀僧弹琴技艺高超,而用不觉碧山暮,秋云暗几重〞收束全诗.不知不觉中,暮色已经笼罩了青山,秋云黯淡,布满了黄昏的天空,从内容上说,这两句清楚是景色描写,写曲终时的景色,用不觉〞写出了诗人沉醉在琴声之中,从手法上说,用景色的变化从侧面来写琴声的魅力.故答案为：⑴D;⑵①写出了曲终时的景色,诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一层暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空.②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,感觉时间过得真快.侧面描写了琴声的魅力.【点评】〔1〕此题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力.解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此根底上,回归诗歌,寻找做题点；最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确.〔2〕此题考查鉴赏诗歌表达技巧的水平.鉴赏诗歌的表达技巧的做题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果.5.阅读下面一首唐诗,完成下面小题.别刘秀才许浑①三献②无功玉有瑕,更携书剑客天涯.孤帆夜别潇湘雨,广陌春期鄂杜③花.灯照水萤千点灭,棹惊滩雁一行斜. 关河万里秋风急,望见乡山不到家. 【注释】① 许浑：早年屡试不第,直至42岁才考中进士.此诗作于诗人早年应考途中. ②三献：春秋楚人卞和得璞玉,献之楚厉王、楚武王,均不被认可.后卞和又将璞玉献给楚文王,楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁,并将玉壁命名为和氏以表彰卞和. ③鄂杜：郭县和杜陵,代指京都.(1)以下对这首诗的赏析不正确的一项为哪一项( )A.诗歌首句中的三献〞暗指诗人屡次科考不第,含蓄地表达了诗人怀才不遇的情感.B.诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后,走大路,春天到达了京城,并在那里赏花.C.诗歌颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗,沙滩上的宿雁被桨声惊飞.D.诗歌写景富有艺术性,颔联两句形成暗与明、冷与暖的比照,颈联那么由近及远、以动衬静.(2)诗人为什么望见乡山不到家〞？请简要分析.【答案】(1) B(2)① 诗人参加科考屡试不第,怀才不遇,客居他乡,无心回家；② 诗人想在春天到达京城,以求取功名,所以跨越万里山河,远远的望见家乡,却不愿回家；③表达了诗人为求取功名万里奔波,功名不就誓不还乡的坚决决心.【解析】【分析】(1) B项,是大路,春天到达了京城,并在那里赏花. 〞分析错误,诗歌第四句广陌春期鄂杜花〞,是诗人对在秋天分别后的行程的设想,诗人想从大路出发, 在春暖花开之时到达京都,可见选项的并在那里赏花.〞错.应选Bo(2)首先在诗中找到望见乡山不到家〞,是诗歌尾句,然后联系上文来分析,由诗的首联三献无功玉有瑕,更携书剑客天涯. 〞,结合注释一可以知道,诗人是由于科考屡试不第,天涯漂泊,客居异乡,无心归家；诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后,诗人想从大路出发,在春暖花开之时到达京都,可见诗人因想在春天到达京城,以求取功名, 所以跨越万里山河,远远的望见家乡,却不愿回家；关河万里秋风急,望见乡山不到家.〞可见诗人为求取功名万里奔波, 不到〞一词可见诗人功名不就誓不还乡的坚决决心.这些都是原因,加以概括即可.故答案为：⑴B;⑵①诗人参加科考屡试不第,怀才不遇,客居他乡,无心回家；②诗人想在春天到达京城,以求取功名,所以跨越万里山河,远远的望见家乡,却不愿回家；③ 表达了诗人为求取功名万里奔波,功名不就誓不还乡的坚决决心.【点评】(1)此题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解水平,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握水平,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏.解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如此题的题干要求选出以下对这首诗的赏析不正确的一项为哪一项",然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案.(2)此题考查理解诗句内容,概括诗文内容的水平.要结合注解,知人论世的根底上再结合理解作答.6 .阅读下面这首清诗,完成下面小题松树塘万松歌①(节选)洪亮吉千峰万峰同一峰,峰尽削立无蒙茸.千松万松同一松,干悉直上无回容.一峰云青一峰白,青尚笼烟白凝雪.一松梢红一松墨,墨欲成霖迎赤日. 好奇狂客忽至此,大笑一呼忘九死②.【注释】①嘉庆初年,诗人上书抨击时弊,触怒皇上,被遣成新疆伊犁.此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后. ② 九死：十分危险的境地,这里指诗人在贬谪中身处危境.(1)以下对这首诗的赏析,不正确的一项为哪一项()A.开头四句描写峰陡松直的画面, 无蒙茸〞的景象衬托出翠峰青松的奇异.B.五六句用青烟来比喻山峰上的青云,用白雪来比喻山峰,写景生动形象.C.诗中青白赤墨的色彩比照令人应接不暇,为松树塘蒙上了一层神奇色彩.D.诗人所写的边塞风物是亲眼目睹,奇妙真实,与岑参边塞诗有相通之处.(2)请结合全诗,简要分析作者忘九死〞的主要原因.【答案】(1) B(2)① 景致吸引.诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景,沉醉其间,忘却了被贬流放的痛苦.②性格狂放.诗人自称为狂客〞,豁达豪放,不惧坎坷磨难,早已将生死置之度外.③品行刚直.诗人虽处困境,却因青松的笔直向上,激发起发奋进取、坚守气节的决心.【解析】【分析】(1) B项,用白雪来比喻山峰〞错误, 〜峰云青一峰白,青尚笼烟白凝雪〞,意思是一座山峰云青一座山峰云白,青峰烟雾笼罩白云又似凝雪,是白云似雪.故选Bo (2)此题, 大笑一呼忘九死〞,意思是仰天大笑对松高呼忘记九死. 千峰万峰同一峰,峰尽削立无蒙茸.千松万松同一松,干悉直上无回容.一峰云青一峰白,青尚笼烟白凝雪.一松梢红一松墨,墨欲成霖迎赤日〞,意思是,千座山峰万座山峰是同一峰,峰顶峭壁耸立草木再不蒙茏.千棵松树万棵松树是同一松,树干全都矗立向上直插天空.一座山峰云青一座山峰云白,青峰烟雾笼罩白云又似凝雪.红松梢为橘红云杉梢为墨绿,树阴如黑云带雨扫除迎红日.前八句写松树塘万松,采用了以万松与天山万峰相映衬的构思.结合注释,嘉庆初年,诗人上书抨击时弊,触怒皇上,被遣成新疆伊犁.此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后.景致迷人,所以忘掉自己被贬的身份. 好奇狂客忽至此〞,意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此.当作者即好奇狂客〞经过此地,意外见到如此奇境而满足了他的好奇〞的审美心理后,就不禁要大笑一呼忘九死〞了.九死〞指自己原本犯有死罪而被流放,现在居然忘掉自己的处境与身份,而忘情地大笑狂呼,这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行,同时亦反映了松树塘风光之令人冲动与陶醉.作者大笑之后,又策马在松树塘道上驰骋,欲饱览这松树云石,直到尽头,他是非常的欣喜与向往.据此整理答案.故答案为：⑴B;⑵ ① 景致吸引.诗人初次见到奇伟瑰怪的西域美景,沉醉其间,忘却了被贬流放的痛苦.②性格狂放.诗人自称为狂客〞,豁达豪放,不惧坎坷磨难,早已将生死置之度外.③品行刚直.诗人虽处困境,却因青松的笔直向上,激发起发奋进取、坚守气节的决心.【点评】⑴此题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏水平.解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此根底上,回归诗歌, 寻找做题点；最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确.⑵此题考查把握诗歌内容的水平.答内容题,不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的内容,还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等,进行综合解读. 大笑一呼忘九死〞,意思是仰天大笑对松高呼忘记九死. 千峰万峰同一峰,峰尽削立无蒙茸.千松万松同一松,干悉直上无回容.一峰云青一峰白,青尚笼烟白凝雪.一松梢红一松墨,墨欲成霖迎赤日〞,意思是,千座山峰万座山峰是同一峰,峰顶峭壁耸立草木再不蓬松.千棵松树万棵松树是同一松,树干全都矗立向上直插天空.一座山峰云青一座山峰云白,青峰烟雾笼罩白云又似凝雪.红松梢为橘红云杉梢为墨绿,树阴如黑云带雨扫除迎红日.前八句写松树塘万松,采用了以万松与天山万峰相映衬的构思.结合注释,嘉庆初年,诗人上书抨击时弊,触怒皇上,被遣戍新疆伊犁.此诗写于途经新疆巴里坤哈萨克自治县东南之松树塘之后.景致迷人,所以忘掉自己被贬的身份. 好奇狂客忽至此",意思是好奇而狂荡不羁的我忽至此.当作者即好奇狂客〞经过此地,意外见到如此奇境而满足了他的好奇〞的审美心理后,就不禁要大笑一呼忘九死〞了.九死〞指自己原本犯有死罪而被流放,现在居然忘掉自己的处境与身份,而忘情地大笑狂呼,这固然显示出作者豪放的胸襟、狂放的性情、刚直的品行,同时亦反映了松树塘风光之令人冲动与陶醉.作者大笑之后,又策马在松树塘道上驰骋,欲饱览这松树云石,直到尽头,他是非常欣喜与向往的.7.阅读下面这首唐诗,完成各题.酬李端校书见赠司空曙绿槐垂穗乳乌飞,忽忆山中独未归.青镜流年看发变,白云芳草与心违. 乍逢酒客春游惯,久别林僧夜坐稀.昨日闻君到城阙,莫将簪弁胜荷衣.【注释】簪弁：籍,冠簪；弁,礼帽.二者都是官员身上的服饰.(1)以下对这首诗的理解和赏析,不正确的一项为哪一项( )A.首联写诗人由眼前之景引发对山中生活的回忆,流露出对好友独行未归的慨叹.8.颔联中诗人感慨岁月流逝,黑发已变成白发,自己钟情的白云芳草也已经久违.C.颈联中诗人四处游玩、与人推杯换盏的生活状态和昔日与林僧静夜长坐形成比照.D.昨日〞句写诗人听闻李端已到京城,点出写作背景,暗合题中见赠〞二字.(2)诗歌末句对朋友的叮嘱劝告中表达了诗人怎样的人生态度？请简要分析.【答案】(1) A(2)① 从诗人对山中生活的回忆,对白云芳草的钟爱,可见诗人对自由自在的山居生活的喜爱；②从诗人对四处游玩、与人推杯换盏的生活的厌烦,以及劝勉朋友不要误认为做官胜过归隐,可见诗人对官场生活的厌恶.【解析】【分析】(1) A项,流露出对好友独行未归的慨叹〞错误,从诗中来看, 忽忆山中独未归〞中独未归〞三字流露的是诗人自己不得归去的慨叹,并不是对好友独行未归的慨叹.应选Ao(2) 昨日闻君到城阙,莫将簪弁胜荷衣〞,荷衣〞,楚辞云：制芟荷以为衣兮,集芙蓉以为裳〞,本指人品高洁,后为隐者代称,簪弁是为官的标志,此指做官；李端最近忽然来到城市,诗人。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观魏博何相公猎①张祜晓出禁城东，分围浅草中。

红旗开向日，白马骤迎风。

背手抽金镞，翻身控角弓。

万人齐指处，一雁落寒空。

【注释】①：何相公，即魏博节度使何进滔。

《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全诗铺写出晨猎的背景。

B. 领联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场做了铺垫。

C. 尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。

D. 整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了何相公的惊人绝技。

（2）这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不同之处。

【答案】（1）D（2）何相公：身手矫健，射箭技艺高超。

“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。

尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。

太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。

“左牵黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。

【解析】【分析】（1）D项，“干净利索地只写一个人物”错误，“万人齐指处”，即霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。

除了何相公还有众人。

故选D。

（2）《观魏博何相公猎》中的何相公，“白马骤迎风”是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。

由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。

“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。

课后对点集训1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。

乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。

数州消息断，愁坐正书空②。

①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。

②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。

扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。

”(1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是( )A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的凄惨景象；用“独”写自己的境况，抒发了诗人的悲凉之情。

B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对暖和的渴望。

D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、悲伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

(2)诗歌的其次联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？答：___________________________________________________答案(1)CE(2)诗歌其次联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。

诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。

解析(1)C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景；E项，“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。

(2)本题重点考查诗歌的景物形象。

其次联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，呼应诗歌标题“对雪”，示意诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪始终呆到急雪回风，满怀愁绪。

解答本题，需要先从借景抒情角度分析，再分析本联内容与标题的关系。

高考语文古代诗歌鉴赏名校模考试题班级考号姓名总分（2023-2024学年福建泉州高三一检）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

塞上·高适东出卢龙塞，浩然客思孤。

亭堠列万里，汉兵犹备胡。

边尘涨北溟，虏骑正南驱。

转斗岂长策，和亲非远图。

惟昔李将军，按节出皇都。

总戎扫大漠，一战擒单于。

常怀感激心，愿效纵横谟。

倚剑欲谁语，关河空郁纡。

[注] ①本诗作于唐开元.二十年(732年),诗人初次处边塞欲从军立功之时。

②转斗：连续作战。

④李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。

④按节：持节。

⑤纵横谟：合纵连横之策。

15、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）(3分)A、开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。

B、“亭堠列万里”与《燕歌行》“旌旆逶迤碣石间”类似，都以军中场景寫军队士气。

C、“常怀”两句对“纵横谟”未具体解说，但谈者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。

D、尾句的“郁纡”既写关河迁回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间，16、“惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”(高适《燕歌行》),都写到“李将军”,但表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。

(6分)（2023-2024学年江苏省高三期初学情调研卷）古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15～16题。

苏武庙--温庭筠苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐①,去时冠剑是丁年②。

茂陵③不见封侯印④,空向秋波哭逝川。

[注] ①甲帐:《汉武故事》载,武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐,其次为乙帐。

甲以居神,乙以自居。

“非甲帐”意指汉武帝已死。

②丁年:壮年。

③茂陵:汉武帝的陵墓。

④封侯印:苏武持节归来,汉宣帝赐他爵关内侯,食邑三百户。

15、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（）(3分)A、首联写在异域历尽艰难困苦的苏武,骤然见到汉使者,表现出极为激动、复杂的感情。

2020衡水名师原创语文专题卷专题八古代诗歌鉴赏（形象、语言）考点19 形象 { 1（2）、2（2）}考点20 语言 { 1-10题的（1）小题 }考试时间：90分钟满分：100分说明：请将题目的正确答案填写在答题卡上1、阅读下面这首唐诗,完成后面题目。

（10分）对雪①杜甫战哭多新鬼,愁吟独老翁。

乱云低薄暮,急雪舞回风。

瓢弃尊无绿,炉存火似红。

数州消息断,愁坐正书空②。

[注]①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长安。

②原指晋人殷浩忧愁无聊,用手在空中写字。

1.下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )（4分）A.诗人用"多"写"安史之乱"带来的悲惨景象;用"独"写自己的处境,抒发了诗人的悲凉之情。

B."炉存火似红"中的"红"字写出了炉火熊熊燃烧,火光照亮室内的情景,诗人通过对客观事物的如实描写,道出了对温暖的渴望。

C.第四联,诗人以殷浩自比,因忧愁无聊,用手在空中写着字,以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人的深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。

D.诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象。

2.诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有什么用意?（6分）2、阅读下面这首诗,完成下面题目。

（10分）奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制【注】[唐]王维渭水自萦秦塞曲,黄山旧绕汉宫斜。

銮舆迥出千门柳,阁道回看上苑花。

云里帝城双凤阙,雨中春树万人家。

为乘阳气行时令,不是宸游重物华。

【注】蓬莱:蓬莱宫,即唐大明宫。

应制:指应皇帝之命而作。

1.下列对诗句的分析,不正确的一项是( )（4分）A.首联为全诗烘托出一个广阔的背景，从而引出后面具体景象的描绘。

B.颔联写皇帝出行，前呼后拥的銮驾沿着柳树成行的道路一路行来, 突出了皇帝出行的排场与气势。