部编人教版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路

17 要是你在野外迷了路

教材分析

这是一首简明通俗，同时包含丰富的自然知识的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，适合朗读，能让学生在学习中激发对大自然的探索欲望。

学情分析

现在的孩子阅读量普遍较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过。所以，教学时要用他们对知识的探索代替教师的讲解、分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

教学建议

本课采用学生自主学习、教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。教学本课，要让孩子们掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘与情趣，学会留心观察周围的事物，发现科学知识。

教学目标

【知识与技能】

1．会认13个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。

【过程与方法】

1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。

2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。

【情感、态度与价值观】

1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点

重点

1．会认13个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。

难点

1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学准备

教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习生字新词。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

二、重点难点

重点

学会生字新词。

难点

朗读课文，初步了解课文内容。

《要是你在野外迷了路》教学设计

教材分析：

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点：

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备：生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入

1听说咱们班的同学们特别喜欢小动物，今天老师为你们带来一只可爱的小兔子，请看，它已经来到我们教室，快快和它打声招呼吧。 2.谁能说说它在做什么呀？是呀，小兔子正在开心地采蘑菇。发生什么事情了？小兔子竟然哭了起来？原来呀它迷路了。小兔子伤心地哭了起来。

3.同学们，你们愿意帮助它找到回家的路吗？如果你想要帮助小兔子，就要认真地学习课文《要是你在野外迷了路》，在课文中寻找答案。

4.齐读课题，质疑。

（二）初读课文

1.要是想帮助小兔子，咱们就要熟读课文。请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.课文已经读完了，那本课的生字词你都掌握了吗？谁愿意来读一读？

（1）带拼音读，小老师带读，齐读。

（2）去掉拼音读，开火车读。

（3）认读单个生字，交流识字方法，组词

（4）就在同学们认真学习的时候，小兔子继续找回家的路，还是迷路了，它又累又饿，让我们一起摘些苹果给小兔子充充饥吧！（摘苹果小游戏）

（三）品读感悟

1.同学们，你们太棒了！短短的时间掌握了本课的生字宝宝。虽然小兔子得到了苹果，可是它仍然很伤心，它好想快点回家啊。谁能来安慰安慰它？ 2.是呀，小兔子，要是你在野外迷了路，可千万别慌张啊。谁来读前两句？是呀，因为——大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。谁来读读这一段？

要是你在野外迷了路

第（六）单元第_17__课第__1_课时

课题 要是你在野外迷了路

作课时间

课时

教学

目标 1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。

2．有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3．掌握一些辨别方向的方法。

课时

教学

重难点 教学重点

掌握一些辨别方向的方法。

教学难点

体会大自然的奥秘和情趣。

教具

学具 课件

板书

设计 要是你在野外迷了路

作业

设计

注音本完成生字 导学过程 学生活动

一、导入新课，揭示课题

同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？(学生回答)

要是你们在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今天，我们要学的课文就是告诉你们在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？让我们一起到书中寻找答案吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了几种辨别方向的方法。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。 “指、帮、助、碰、慌、辨、盏、闯”这些生字，可通过动作表演让学生识记。“针、永、特、积”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记，如“针”和“什”，“永”和“水”。“碰”可以通过猜谜语的方法让学生识记。“永”还可以通过区别同音字的方法让学生识记。

谜语示例：

业上前头，藏在石后。物体相撞，与人邂逅。(谜底：碰)

形近字歌示例：

插秧种枳，织布识字。积极进取，独树一帜。

同音字歌示例：

弟弟很勇敢，游泳不怕寒。永远不怯场，姐姐来咏赞。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

帮：上宽下窄，最后一笔竖要直，但不宜过长。

助：左边的提稍向里收笔，右部的撇伸展。

永：点靠上，撇宜小，捺脚平。

碰：左边的“石”要写得瘦长一点。

特：左窄右宽，“牛”的第四画是提，不是横。

积：“禾”作部首时末笔捺变点。

易错提示：

指：右上部撇左边不出头。

导：上半部分记得要封口，下半部分是个“寸”。

人教版语文二年级下册

第17课 要是你在野外迷了路 1课时教学设计

课题 第17课要是你在野外迷了路 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.认识“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。

2.过程与方法：

（1）通过朗读课文，了解大自然的四种指南针。

（2）能正确、流利地朗读课文。

①理解课文内容；

②通过描写太阳、北极星、大树、积雪四个大自然的指南针，培养学生对大自然的热爱。

能力目标 理解由生字组成的词语。

知识目标 学会本课生字词，理解词语。

重点 1.识字、写字。

2.知道大自然的指南针都有哪些。

难点 1.让学生提前预习课文。

2.培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。

学法 问题学习、探究学习 教法 师生互动

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

第一课时

1.问题导入：（演示第2张幻灯片）

同学们，你们喜欢出去玩吗？

要是出游的途中你们迷路了怎么办呢？

交流讨论：

向路过的人问路；

给爸爸妈妈打电话；

……

2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇在野外

喜欢

读课题 《要是你

问题导入吸引兴趣。

让学生明白迷路后应该怎样做。（演示第3张幻灯片）

在野外迷了路》 要学的内容是什么。

讲授新课

一、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2.理解字词的意思，了解课文内容。

3.注意读书姿势要端正。

4.认读生字：（演示第5-8张幻灯片）

（1）指、针、帮、助、导、永、碰、特、积

（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）指导学生学习生字：以“助”“导”“积”“特”为例。

（4）读音对对猜，让学生认读字音。

慌（hāng huāng）张

辨（biàn piàn）别

忠（sōng zhōng）实