初中数学教研员评课稿(3篇)

第1篇

一、活动背景

为了提高我校初中数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中数学教研活动。本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过评课活动，发现问题、总结经验、促进教师专业成长。

二、活动过程

1. 课堂观摩

本次活动共观摩了两位教师的数学课，分别为《一元二次方程》和《平行四边形》。

（1）第一位教师授课的《一元二次方程》一课，教学目标明确，重难点突出。教师通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。在讲解过程中，教师注重学生的思维训练，通过小组合作、探究学习等方式，让学生在解决问题的过程中掌握一元二次方程的解法。

（2）第二位教师授课的《平行四边形》一课，教学设计合理，教学方法灵活。教师通过图片、动画等多种形式，直观地展示了平行四边形的性质，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。在课堂练习环节，教师关注学生的学习差异，为不同层次的学生提供了不同的练习任务，提高了课堂效率。

2. 评课环节

在观摩完两位教师的课后，教研组全体成员进行了评课活动。

（1）肯定优点

①课堂气氛活跃，学生参与度高。两位教师在课堂教学中都注重激发学生的学习兴趣，通过各种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

②教学目标明确，重难点突出。两位教师都能根据教材内容和学情，制定合理的教学目标，并在课堂上进行针对性的教学。

③教学方法灵活多样。两位教师都能根据不同的教学内容，选择合适的教学方法，如小组合作、探究学习等，提高了课堂效率。

（2）提出建议 ①加强课堂纪律管理。在课堂教学中，教师应注重培养学生的自律意识，确保课堂纪律良好。

②关注学生个体差异。在课堂教学中，教师应关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习支持。

③加强师生互动。在课堂教学中，教师应多与学生进行互动，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。

三、活动总结

1. 活动意义

本次活动旨在通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。通过本次活动，我们看到了教师们在教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

初中数学评课稿精选3篇

初中数学评课稿 篇一

单元测验后，我会针对存在的问题进行分析，讲评试卷，但由于学生出错题型各不相同，不可能在一节课内讲解所有的题目，怎么办？我的做法是在小组内让学习成绩较好的学生帮助较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误，这样通过营造同学之间、师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，建立对话式、互动式型的教学形式。

1.小组合作学习在写作中的运用

（1）教师根据教学内容给出写作主题或选择教材上的写作任务，并明确写作要求。学生以小组（通常为4人）为单位，合作审题、构思，形成初步的写作框架，解决写什么、从哪几个方面写的问题。每个小组确定一名小组长或书记员，引导小组成员进行发散性思考，并以思维导图（如spider graphs，charts，tables等）的形式记录所讨论出的内容。学生在小组讨论中各负其责，相互监督，相互信任，充分发挥集体的力量和智慧，丰富并纠正各自的想法，使写作内容更为翔实。明白了写作内容之后，由小组合作学习转入暂时的独立初稿写作阶段。

（2）初稿完成之后，进入自评阶段。学生运用英语写作自查表，从内容信息点（information points）、语法结构（grammar structure）、句子衔接（sentence connection）、标点（punctuation）和拼写（spelling）等几个方面进行自查。通过自我检查，要求学生基本解决简单的语法和拼写错误。然后进入同伴互查（peer correction）阶段。在此阶段，两人小组进行文章的互换互读，除了注重自查表中的五个维度以外，还应注重选词用字（diction）和书写（handwriting）两个方面。要求既要找到同伴所写文章的闪亮点，用以自我提升，又要按照以上七个评价维度的要求，找出其不足和有待提高的地方，并以口头或笔头的形式提出修改建议。若遇有争议的地方，老师或小组其他优秀成员的帮助就显得十分重要。对于普遍存在的错误或问题，老师有必要当堂点评，并引导学生运用正确地道的表达方法。

初中数学评课稿(优秀8篇)

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。以下是勤劳的小编帮大家整编的初中数学评课稿【优秀8篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

初中数学评课稿 篇一

评课：一次函数复习课

一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

田老师的教学特点如下：

1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。

2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。

初中数学课评课范文3篇

如何高效组织课堂是所有初中数学教师最为关心的话题，关于初中数学课的相关评课活动的评课稿该怎么写呢?下面是店铺为大家整理的初中数学课评课范文，欢迎阅读!

初中数学课评课范文篇一

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。

一、教材分析：

本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。

二、教学目标

根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：

1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。

2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示

3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。

三、教学重难点确定

正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。 四、学情分析

⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。