3 小青蛙

一年级下3《小青蛙》《一年级下 3<小青蛙>》小朋友们，今天我们要一起来认识一位可爱的小动物，它就是小青蛙。

小青蛙呀，有着圆鼓鼓的大眼睛，就像两颗明亮的宝石。

它的眼睛不仅漂亮，还特别厉害呢，可以看到周围很远的地方。

无论是在空中飞的小虫子，还是在草丛里藏着的小昆虫，都逃不过它的眼睛。

小青蛙的皮肤可不是一般的皮肤哦，它的颜色通常是绿色的，上面还有一些深色的斑纹，这让它在草丛里的时候，就像穿上了一件隐身衣，不容易被发现。

而且它的皮肤摸起来滑溜溜、湿漉漉的，这是因为青蛙需要保持皮肤湿润，才能更好地呼吸。

小青蛙还有一张大大的嘴巴，当它张开嘴巴的时候，哇，可吓人啦！不过别害怕，这是它用来捕捉害虫的好工具。

它的舌头特别神奇，又细又长，还能一下子伸出去好远，把害虫卷进嘴里，速度快得让人都看不清楚。

小青蛙的后腿又粗又壮，上面还有很多肌肉。

这两条后腿可重要啦，能帮助它跳得又高又远。

当它在池塘边或者稻田里的时候，轻轻一跳，就能跳出好远的距离。

小青蛙是我们人类的好朋友，为什么这么说呢？因为它特别喜欢吃害虫。

像蚊子、苍蝇、飞蛾这些让我们讨厌的小虫子，都是小青蛙的美食。

一只小青蛙一天能吃掉好多好多的害虫呢，这样就保护了我们的庄稼，让庄稼能够健康地成长，为我们提供更多的粮食。

春天到了，天气渐渐暖和起来，池塘里的水也变得温暖了。

这时候，青蛙妈妈会在水里产下很多很多的卵。

这些卵小小的、圆圆的，就像一颗颗小黑豆。

过了一段时间，卵慢慢地变成了小蝌蚪。

小蝌蚪的样子和青蛙妈妈可不一样，它们有大大的脑袋，细细的尾巴，在水里游来游去，非常可爱。

随着时间一天天过去，小蝌蚪慢慢地长出了两条后腿，然后又长出了两条前腿，尾巴也变得越来越短。

最后，它们就变成了一只只小青蛙，和青蛙妈妈长得一模一样啦。

小青蛙们喜欢生活在池塘边、稻田里还有河边。

它们白天的时候会躲在草丛里或者荷叶下面休息，到了晚上就会出来活动，寻找食物。

夏天的夜晚，当我们走在池塘边，经常能听到小青蛙们“呱呱呱”的叫声，好像在开一场热闹的音乐会。

3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。

教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学重难点：正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。

正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。

一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。

阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。

（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。

（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。

（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。

）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。

5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。

青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。

青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。

据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。

青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。

二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。

你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。

识字3小青蛙复习要点一、读一读1.事qinɡ情友情同情清水清明清早晴天晴空晴lǎnɡ朗请qiú求请jià假请问眼jinɡ睛火眼金睛好事办事本shi事让lù路让开让bù步保护保全ài爱护shǒu守护眼明手快眼力眼红害虫害chu处生病病人看病青山火气生气天气清水清早清明心情晴天请问清纯纯正现一dào道美丽的cǎi彩hónɡ虹。

2.雨ɡuò过天晴，天kōnɡ空出xiàn3.这儿的河水真清yɑ呀！4.青蛙做了不少好事qinɡ情。

5.我请同学们到我jiā家wán玩。

二、照样子，说一说三点水加青，qīnɡ清清清，清水的清，清chè澈的清。

朗的晴。

日字旁加青，qínɡ晴晴晴，晴天的晴，晴lǎnɡ睛，火眼金睛的睛。

睛睛睛，眼jinɡ睛的jīnɡ目字旁加青，jīnɡ情情情，感情的情，事qinɡ情的情。

竖心旁加青，qínɡyán言字旁加青，请请请，请问的请，请求的请。

三、蓝线格里的生字病字旁：点横撇点提病：点横撇点提横竖横折钩撇点眼：竖横折横横横横折横横竖提撇捺睛：竖横折横横横横横竖横竖横折钩横横保：撇竖竖横折横横竖撇捺护：横竖钩提点横折横撇害：点点横钩横横横竖竖横折横事：横竖横折横横折横横竖钩让：点横折提竖横横四、田字格里的生字青：横横竖横竖横折钩横横清：点点提横横竖横竖横折钩横横气：撇横横横斜钩晴：竖横折横横横横竖横竖横折钩横横情：点点竖横横竖横竖横折钩横横请：点横折提横横竖横竖横折钩横横生：撇横横竖横四、拓展朗读五、熟读课文，家长签字。

识字3 小青蛙（教案）教学内容本节课我们学习的是小学一年级语文课本中的识字3《小青蛙》。

这一课主要围绕小青蛙的外形、生活习性以及成长过程展开，通过学习，让学生了解小青蛙的特点，激发学生对大自然的热爱。

教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生通过观察图片，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生爱护动物，保护环境的意识。

教学难点1. 生字词的认读和书写。

2. 对小青蛙生活习性的理解。

教具学具准备1. 课文挂图2. 生字卡片3. 小青蛙模型或图片教学过程1. 导入新课：通过展示小青蛙的图片，引起学生的兴趣，引导学生观察小青蛙的特点，导入新课。

2. 学习课文：教师带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生跟读并标注生字词。

3. 理解课文：教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生关注小青蛙的生活习性和成长过程。

4. 课堂练习：让学生分组进行生字词的认读和书写练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置：让学生回家后，向家长介绍小青蛙的特点，并尝试用本节课学到的生字词写一段话。

板书设计在黑板上，我会用彩色的粉笔书写本节课的标题“识字3 小青蛙”，并在下方列出本节课的重点生字词。

在讲解课文的过程中，我会将关键词语用不同颜色的粉笔圈出来，以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 抄写本节课的生字词，每个词语写5遍。

2. 用本节课学到的生字词，写一段话描述小青蛙的特点。

课后反思本节课通过展示图片、讲解课文、讨论等方式，帮助学生掌握了生字词，理解了课文内容。

但在教学过程中，我发现部分学生对小青蛙的生活习性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，对于生字词的书写，还需要加强练习，提高学生的书写能力。

需要重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。

教学难点教学难点主要涉及生字词的认读和书写，以及对小青蛙生活习性的理解。

一年级下3小青蛙《一年级下 3 小青蛙》在一年级的学习生活中，我们认识了很多有趣的小动物，其中就有可爱的小青蛙。

小青蛙呀，小小的身体却有着大大的能量。

它有着圆鼓鼓的眼睛，一眨一眨的，就像两颗明亮的宝石。

那眼睛可厉害了，不论是在白天还是夜晚，都能看清周围的一切。

它的嘴巴也很特别，大大的，一张一合，发出“呱呱呱”的叫声，好像在向我们诉说着它的快乐和烦恼。

小青蛙的皮肤是绿色的，上面还有一些黑色的斑纹，这就像是它的迷彩服，让它在草丛中能够很好地隐藏自己，不被敌人发现。

它的后腿又粗又长，肌肉发达，一蹦就能跳出老远。

前腿呢，则相对短小，但也很灵活，可以帮助它在爬行和捕捉食物的时候保持平衡。

小青蛙可是个游泳健将。

当它跳进水里，那姿势别提有多优美了。

两条后腿用力一蹬，身子就像箭一样向前冲去。

它的脚掌就像船桨一样，在水中划动着，轻松自在地在水中穿梭。

小青蛙还是个捉虫小能手。

夏天到了，田野里到处都是害虫。

这时候，小青蛙就会挺身而出，守护着庄稼。

它静静地蹲在荷叶上，眼睛紧紧地盯着前方。

一旦发现害虫，它就会迅速地伸出长长的舌头，把害虫卷进嘴里，然后“咕噜”一下咽进肚子里。

一只小青蛙一天就能吃掉好多害虫，为农民伯伯解决了大麻烦，是庄稼的小卫士。

小青蛙的家通常在池塘边或者稻田里。

那里有清澈的水，还有茂盛的水草，是它们生活的好地方。

白天的时候，小青蛙会躲在草丛里休息，到了晚上，它就开始活动，寻找食物。

不过，现在小青蛙的生存环境受到了威胁。

有些人随意地破坏它们的家园，排放污水，让池塘和稻田变得不再适合它们居住。

还有些人会捕捉小青蛙拿去卖钱，这是非常不对的行为。

我们应该保护小青蛙，爱护它们的生活环境，让它们能够快乐地生活。

作为一年级的小朋友，我们可以从身边的小事做起。

比如，看到有人在捕捉小青蛙，要勇敢地制止。

在公园里或者郊外，不要随意践踏草地，不要往池塘里扔垃圾。

让我们一起努力，保护好可爱的小青蛙，让它们在大自然中自由自在地生活，继续为我们的庄稼保驾护航，为我们的大自然增添生机和活力！小朋友们，你们喜欢小青蛙吗？是不是也想为保护它们出一份力呢？。

三只小青蛙的故事内容简介：1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。

一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉..本文《三只小青蛙的故事》由整理，仅供参考。

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！1、三只小青蛙河边住着青蛙一家。

一天，青蛙妈妈带着三只小青蛙来到了草地上，对它们说：“我要去捉害虫，你们要好好读书，回来我要考你们。

”小青蛙开始读书了，第一只小青蛙叫花花，它边看边读，读得津津有味，还做了一些笔记，可认真了。

第二只小青蛙叫齐齐，它看了一会儿，不耐烦了，就睡着了。

第三只小青蛙叫力力，它看了一会儿，逗逗蜻蜓，看一会儿，摘摘小花，三心二意。

晚上，青蛙妈妈回来了，一考，花花一张口就是一个，流利极了，齐齐和力力一个都没有讲出来。

青蛙妈妈问齐齐和力力，为什么没有讲出来，齐齐说：“我偷懒了，所以没有讲出来。

”力力说：“我分心了，所以没有讲出来。

”青蛙妈妈说：“这次花花读的很认真，我要给花花一条最肥最大的虫子。

”说完，给花花一条又肥又大的虫子。

通过这个故事，我们要向花花，不能偷懒和三心二意，做一个认真的好孩子。

2、三只小青蛙我家有三只性格比较古怪的小青蛙：“绿色贝雷帽“、“海军陆战员“和“工兵“。

“海军陆战员“和“工兵“比较团结，发现了较大的昆虫总是你一口我一口，像小鸡啄米似的，可是它俩一旦产生矛盾，就谁也不顾谁了，再大的虫子，也是自顾自地吃。

不过，过几天，它们的矛盾解决了，就和好如初，好像什么事也没发生一样，可以说是一对好了，可“绿色贝雷帽“就不一样了，可能因为它是老大的原故吧！它总要“独占一方“，吃东西是“一人一桌“，可威风哩！三个小东西第一次吃食可呢！我把飞蛾拨到它们面前，它们就像见了鬼一样，吓得四处乱跳，可我刚走，就听不见“啪啪“的水声了，我回过去一看，它们三个正津津有味地吃呢！那时，“绿色贝雷帽“可不像现在这样，当时“海、工、绿“三蛙，可比得上“刘、张、关“三人的亲密劲呢！它们刚来我们家时，三个“小鬼豆儿“各擅长一样，“绿色贝雷帽“擅长跳跃，“海军陆战员“善于，“工兵“擅长爬高，后来它们“取长补短“，变成了三只“全面发展“的小青蛙。

部编版2019年一年级语文下册第1单元教案识字3 小青蛙教学目标1.能够正确识认生字“小青蛙”并能正确书写。

2.能够通过绘画或制作手工模型的形式进一步加深对“小青蛙”的印象。

3.通过识字活动，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察力和动手能力。

教学准备1.教师准备生字“小青蛙”的卡片或识字卡片。

2.教师准备识字学习板书，以“小青蛙”为主题。

3.准备绘画或手工制作相关材料，以便学生在识字活动中进行创作。

教学过程导入教师利用教学板书展示“小青蛙”的生字，向学生介绍“小青蛙”的基本特征，并鼓励学生讨论小青蛙的生活习性。

识字活动1.教师向学生展示“小青蛙”生字卡片，让学生认读“小青蛙”。

2.学生跟读“小青蛙”的生字，并进行模仿书写。

3.学生根据自己的理解画出小青蛙的形象，可以展示在课堂上。

拓展活动1.根据学生实际情况，教师可以组织学生进行小青蛙的手工制作。

2.学生可以在手工制作活动中进一步加深对“小青蛙”的印象。

课堂总结教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化“小青蛙”的认知，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

教学反思本节课通过识字活动“小青蛙”旨在引导学生通过图片及实物等感性认识德意思，通过学生的感官感受，激发他们的学习激情。

在教学实践中，我发现学生对“小青蛙”的兴趣较高，通过绘画与手工的形式，学生更容易理解并记忆生字“小青蛙”。

在今后的教学实践中，我会更多地结合学生的兴趣点和实际情况，设计更丰富多彩的教学活动，真正做到寓教于乐，提高学生的学习积极性。

以上是部编版2019年一年级语文下册第1单元教案，主要针对“识字3：小青蛙”展开的教学内容。

希望通过本节课的设计，能够帮助学生更好地认知和书写生字“小青蛙”，同时激发学生对生物的兴趣，促进学生综合素质的提升。