山雨导学案

《山雨》 导学案

一、学习目标:

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学习重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点.

二、知识储备:

1、作者赵丽宏,青年散文家,这是一篇文质兼美的抒情散文，作者赵丽宏以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

2、积累关于写雨的好词好句

3、课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；三是继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课的重点。

三、前提测评:

听写词语

四、自学、讨论、展示:

问题一:

用自己喜欢的方式读课文,画出生字词.

水 ____（lín lín） 啼______（zhuàn） 倾_____（tù）

好词:

你喜欢的句子:

问题二:

读一读课文,简单地说一说或写一写课文的主要内容。

1 2． 《 山 雨 》导学案

学习目标：

1．积累“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。

2．有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，领略大自然的秀美，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱之情，同时感受语言的优美。

3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重点：

有感情地朗读，理解课文内容，想象课文描述的情景，领略大自然的秀美，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

教学难点：

学习作者细致观察、用心倾听，并通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学方法：

教学生会圈点勾画、批注及编写文段序号，养成良好的阅读习惯。

以学生的自学自悟为主，老师组织教学，点拨赏读部分，指导朗读，引导适当拓展。从而使学生在自主、合作、探究的学习中掌握双基，发展能力。

通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

课时安排： 二课时

教学准备：

1.学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。

2.收集写“雨”的优美词语，语段或写“雨”的诗文。

3.老师准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟；赏读的语段，拓展资料。

预习要求：

（1）．把课文读通顺，读流利。

（2）．画出课文中的生字和喜欢的词语。

（3）．作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景。他倾听到了什么？观察到了什么？找到有关的句子划下来。

一．听雨声想象，导入新课：

1．第一课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这一课，我们只认识一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听他的歌吧（播放雨声）。你们听到了什么？说说你想象到的情景。

自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜风细雨”，还有“沾衣欲湿杏花雨”“清明时节纷纷雨”。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。今天就让我们随作家赵丽宏一起走进《山雨》这篇课文中，去发现， 去倾听， 去感受山雨的美！ (板书课题，读课题。)

1 课题 2 山雨

单元 一 课 时 共1课时

主备人 学校 新建小学

第 课时 姓名 梁冬梅

课型 新授 授课时间 使用人 学校

姓名

学习

目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

学 习

重难点 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。

课前

准备 多媒体课件

导 学 过 程 思考与调整

一、导入新课

1、上节课，我们跟随着作者，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的那种亲切的感情。今天，就让我们随着这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

2、板书课题：山雨。

二、预习检测

1．我会读。

神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、

清脆、凝聚、奇妙无比、啼啭

2、照样子写词语。

例：水淋淋（ABB）

________ _________ ________ _________

3、在括号中填入恰当的词。

一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ）

一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶

4、我理解。 2 轻盈 啼啭

三、自主学习

1、默读课文，思考：这篇文章是按什么顺序写的？简单地说一说课文的主要内容。并给课文分段

2、再读课文,作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来,并读一读，体会作者的情感？

四、合作探究

1、四人一小组合作学习雨来、雨中、雨后的情景，感知雨来的突然以及美妙的雨声、感悟雨中时雨带来的音韵美和色彩美、感受雨后时的幽静。（先自主学习后交流感受）

2、汇报交流：

雨来：

（1）沙啦啦，沙啦啦──

（2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近…

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《山雨》教学设计1

教学目标：

1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。

2、感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。

2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。

二、自由读课文说说山雨的美。

1、自由读文。

2、你觉得那一句美，读给大家听听。

3、简单评评为什么觉得这句美？

三、知道有感情地朗读课文。

四、图文结合，欣赏品文。

1、指导看图。

2、动笔画一画你想像中的山雨图。

3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。

五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。

六、作业

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄好句。

板书设计：

山雨

声音 美

颜色 鲜