心理咨询案例报告范文与探讨

案例呈现

一、一般资料

求助者：樊某某，女，21岁，汉族，某高职院校大三学生。出生于农村家

庭，父母中学文化，以务农为生，勤劳忠厚，养有三个子女。家庭条件在农村属

中等，家人身体健康，家庭关系较为和谐。

二．求助者生活状况

求助者樊某某平时性格比较活泼，为人直率，善言辞，学习刻苦，爱看书阅报。学习成绩比较好。与宿舍和班里同学总体处的比较融洽。作业书写工整，字迹清秀，文笔较好。班主任、班干部和同学们对她评价较好。

该求助者自实习回来，心情不太好，上课注意力不集中，对生活提不起兴趣，精神疲惫并越来越感到害怕、紧张。白天犯困，晚上又睡不着，脑子里胡思乱想。近期生活方式与以前相比发生了重大改变。

三、主诉和个人陈述

主诉:当事人注意力不集中，脑子胡思乱想。紧张、害怕，失眠两个多月，伴食欲不振。自我评价降低。

个人陈诉：

“自实习回来，我心情就不太好，上课注意力不集中，对生活提不起兴趣，精神疲惫并越来越感到害怕、紧张。白天犯困，晚上又睡不着，脑子里胡思乱想。尤其一个月前我在《华商报》上看到一则有关失眠引起神经衰弱，最后发展为精神分裂症的报道，就联想到自己将来可能也会这样。马上就要毕业找工作了，我目前这个样子，怎么去找工作。有时整夜睁着眼睛望着天花板，当听到同伴的呼噜声，我心里又急又气。我很压抑，想大喊大哭一阵，但又害怕影响别人。我也多次向宿舍和班上同学说过自己的情况，希望能得到他们的帮助，希望自己能恢复到从前的状态。开始同学们都很关心我，理解我，开导鼓励我。但时间长了，我明显感觉到同学们开始对我冷漠、回避，甚至排斥、厌恶。我什么都不想做，上课也是应付，只要一坐在哪儿脑子里就想这些事。连饭也不好好吃，身体一天天消瘦、憔悴，自己本来就长的不好，现在这个摸样，我怎么去找工作。身边也没有人愿意听我说话了，想回家又害怕父母责怪，父母要是看到我现在这个样子，他们一定很伤心，我不想让他们知道。我现在是无处诉说，无处可去，真是苦闷死了。我憋的实在不行了，上次交作业时，就想说给老师，想让老师帮帮我”。

心理咨询对话案例报告范文

一、来访者基本信息。

姓名：小A。

性别：男。

年龄：25岁。

职业：程序员。

二、咨询背景。

小A最近感到工作压力巨大，对自己的职业发展产生了迷茫，同时在人际关系方面也出现了一些困扰，于是前来寻求心理咨询帮助。

三、咨询过程。

# （一）首次咨询。

1. 建立关系。

咨：听起来你现在的状态不太好呢。不过没关系，咱们今天就好好聊聊，看看能不能把心里的那些乱麻捋一捋。

2. 问题呈现。

访：你知道吗，我这个工作啊，每天都是对着电脑敲代码，感觉就像个机器人似的。而且项目的工期又紧，老板还老是催，压力大得我都快喘不过气来了。

咨：这听起来确实很辛苦呢。那你有没有想过跟老板沟通一下，调整一下工作节奏或者工作量呀？

访：沟通？我觉得没用。在我们老板眼里，只有结果，他才不管你过程有多累呢。 咨：这样啊，那在这种高压的工作环境下，你肯定很不好受。那你刚刚提到除了工作压力，在人际关系上也有些困扰，能和我说说吗？

访：嗯，你看我整天忙着工作，都没什么时间和朋友聚会了。而且我感觉自己在社交方面越来越笨，不知道怎么跟人聊天了。前几天参加一个朋友聚会，我就像个局外人一样，坐在那里都不知道说什么好。

咨：这种感觉肯定很糟糕，好像自己和周围的人有点脱节了。那你觉得为什么会变成这样呢？是因为工作太忙，还是有其他的原因呢？

访：我觉得主要还是工作吧，把我的生活都占满了。而且我觉得自己现在越来越不自信了，总觉得自己没什么优点，别人也不会愿意跟我做朋友。

3. 初步目标设定。

咨：那我们今天先设定一个小目标吧，就是让你感觉稍微轻松一点，怎么样？我们可以先从分析你的工作压力开始，看看有没有什么办法能改善这种状况。

访：行吧，我觉得只要能让我心里舒服点就行。

# （二）第二次咨询。

1. 深入探讨工作压力。

咨：小A，我们上次说到你的工作压力很大，今天我们可以再深入聊聊。你觉得在工作中，最让你头疼的具体是哪些方面呢？是工作量、工作难度，还是和同事之间的合作问题呀？

第1篇

一、案例背景

求助者：李某，女，28岁，未婚，某外企职员。

主诉：情绪低落，失眠，对工作失去兴趣，近期出现食欲下降，体重减轻。

二、一般资料

1. 人口学资料

（1）性别：女

（2）年龄：28岁

（3）出生地：江苏省南京市

（4）文化程度：本科

（5）职业：外企职员

（6）婚姻状况：未婚

2. 生活状况

（1）居住条件：租住一套一室一厅的公寓，居住环境整洁舒适。

（2）日常活动内容：工作、学习、社交、锻炼等。

（3）活动场所：公司、家、健身房、咖啡厅等。

3. 婚姻家庭

（1）父母：父亲为公务员，母亲为教师，家庭和睦。

（2）兄弟姐妹：无。

4. 工作记录

（1）入职时间：2018年

（2）职位：市场部专员

（3）工作内容：市场调研、活动策划、客户关系维护等。 5. 社会交往

（1）朋友圈：同事、朋友、同学等。

（2）兴趣爱好：阅读、旅游、健身等。

6. 娱乐活动

（1）周末：看电影、逛街、参加朋友聚会等。

（2）假期：旅游、探亲访友等。

7. 自我描述

（1）性格特点：内向、敏感、独立。

（2）优点：认真负责、善于沟通、有耐心。

（3）缺点：易焦虑、缺乏自信、情绪波动大。

三、心理测验结果

1. MMPI（明尼苏达多项人格问卷）：未见明显异常。

2. SCL-90（90项症状清单）：焦虑、抑郁、人际关系敏感等维度得分较高。

四、初步诊断

根据求助者的主诉、一般资料、心理测验结果，初步诊断为轻度抑郁。

五、咨询方案与目标

1. 咨询目标

（1）帮助求助者了解自己的情绪问题，提高情绪调节能力。

（2）帮助求助者树立自信心，改善人际关系。

（3）帮助求助者适应工作压力，提高工作效率。

2. 咨询方案

（1）认知行为疗法（CBT）：通过认知重建，帮助求助者调整负面思维，改善情绪。

（2）情绪调节训练：通过情绪调节技巧，帮助求助者学会应对压力和情绪波动。 （3）人际关系训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助求助者提高人际交往能力。

第1篇

一、案例背景

随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题逐渐引起广泛关注。学校作为青少年成长的重要场所，承担着培养学生健康心理素质的重要任务。本案例报告旨在通过对一名高中学生的心理健康问题进行剖析，探讨心理健康教育的有效方法，为学校开展心理健康教育提供借鉴。

二、案例描述

1. 学生基本信息

小张，男，17岁，某高中一年级学生。性格内向，学习成绩中等，与同学关系一般。最近一个月，小张情绪低落，经常出现焦虑、烦躁等情绪，学习成绩有所下滑。

2. 案例经过

（1）家庭背景

小张出生在一个单亲家庭，父亲忙于工作，母亲独自抚养他长大。母亲对小张期望较高，要求严格，导致小张承受较大压力。

（2）学校情况

小张所在的班级学习氛围浓厚，但竞争激烈。同学们普遍成绩优秀，小张感到自己无法融入这个集体。

（3）心理问题表现

小张在课堂上注意力不集中，容易分心；与同学交流时，表现出自卑、焦虑等情绪；晚上睡眠质量差，容易惊醒。

三、案例分析

1. 心理问题原因

（1）家庭因素：小张的母亲对他的期望过高，导致他承受较大压力。此外，单亲家庭环境可能使小张缺乏安全感。

（2）学校因素：班级学习氛围浓厚，但竞争激烈，使小张感到自卑和焦虑。

（3）个人因素：小张性格内向，缺乏自信，容易受到外界环境的影响。 2. 心理健康教育方法

（1）开展心理健康讲座

邀请专业心理老师为全体学生开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

（2）组织团体心理辅导

针对小张等有心理问题的学生，组织团体心理辅导，通过互动游戏、心理剧等形式，帮助学生释放压力，增强自信心。

（3）个别心理辅导

针对小张的心理问题，进行个别心理辅导。心理老师通过与他的深入交流，了解他的内心世界，为他提供心理支持。

（4）家校合作

加强与家长的沟通，引导家长正确教育孩子，关注孩子的心理健康。

四、干预措施及效果

1. 干预措施

（1）开展心理健康讲座，提高学生的心理健康意识。