五年级语文期末考试质量分析报告

小学五年级语文期末考试质量分析

一、 试题分析：

本次五年级语文试题，紧扣《语文课程标准》，察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，充分依据语文新课程标准及五年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就字、词，句子，积累运用，课内外阅读理解和习作五个部分对五年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。力求较全面地评估学生的语文素养。

二、试卷整体评价：

2013年小学五年级语文试卷总分110分，试题结构包括五大块：字、词基础（26）、运用积累（15分）、阅读理解（29分）、习作园地（30分）、经典诵读（10分）。知识结构涉及汉字、词语、句子、积累、阅读和习作等几大板块教学内容。既注重对学生基本知识的考察，又注重基本能力的检测；既注重对语言文字的积累，理解，体会，感悟，归纳，概括，运用，又突出了五年级语文的训练重点重视基础知识，注重阅读习作训练，考核学生综合运用知识的基本技能。为了更好地分析学生的成绩，根据学生的答卷情况，76份试卷进行分析，结果如下：

总人参考 平均及格优分最高最低差距 数 数 分 率 率 分 分

76 76 73、83 87% 36% 98 44 54

试卷卷面反映出我校五年级语文水平测试中小学生答题的共性及全校的测试水平。

三、卷面答题情况及错因分析：

（一）字、词。

第1题：看拼音写词语；第2题：给加点的字选择正确的读音；第3题：形近字组词。这三道题主要是检查学生对拼音、形近字的识记和辨别能力。第一题98%的学生能完全写出正确答案。第2小题主要错在“咀嚼”中“嚼”的读音。第4题：按要求写成语，20%的学生将描写人的品质与描写人的仪表神态的成语混淆，说明学生对语文知识的综合应用能力不强、扩展学习不够。

2020年秋五年级语文期末考试质量分析报告

2021年1月27日，区教研室对全区五年级语文学科进行了学生学业水平质量检测，实际参考人数 人。本次质量检测实行统一组织、轮流监考和网上阅卷。评卷结束进行了数据的统计和学生答题情况的信息搜集，现对质量检测作如下分析：

一、试题的特点

1、重视基础知识和基本能力的考查。试卷覆盖面广，全卷

共五个大题，分为基础知识、语言实践、阅读短文和习作四个板块，涉及到的知识和能力有：正确书写古诗词、看拼音写词语、根据课文内容判断正误、按课文内容填空、阅读等。但试题难度不大，都是小学语文阶段应该掌握的基础知识和必须具备的基本能力。

2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是课本上的生字词；第二大题第6小题，分值9分，也是按课文内容填空。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的累积和运用情况。

3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第三大题的综合实践，推荐读过的好书，学生可根据各自的想法来灵活答题，言之有理即可。习作一项的开放性也比较明显，主要写学校五年级要进行的义卖活动，学生只要具备基本的说明文习作能力和一定的生活积累，就有话可说，并且能介绍清楚。

二、数据分析（另附）

三、学生出现的错误及失分的原因

第一大题，我是小小书法家。本题共5分，让学生正确书写古诗《枫桥夜泊》，要求正确、规范、美观，大部分学生都能完成正确书写，得全分。但少数学生因为不认真观察字形，对字掌握不牢，造成个别字书写错误，如“眠”写成“眼”或少写一横，“落”写成左右结构。

第二大题是基础积累，本题30分，出现的错误和失分原因是：汉字书写不工整、规范；拼写混淆，形声字混淆，形近字书写错误。选择和判断对错题目中，考查学生对生字读音的掌握、对所学成语的理解运用和对提高阅读速度的方法是否掌握，学生出现的错误基本都是观察不细致，把握不准确，不能结合语境使用适当的词语。尤其是第6小题根据积累填空，很多同学出现不审题、错字、漏字、加字的情况。

2016-2017学年第一学期

五年级语文期末考试质量分析

一、试卷分析

本次语文期末测试题分四大部分，第一部分是积累运用，第二部分是语篇阅读，第三部分是表达交流，第四部分是附加题。本试卷总体侧重对学生基础知识的掌握，运用积累对生活的观察等方面的测试等。既注重基础知识又注重语言文字的实用。试卷题型灵活，考试面广，有一定难度。尤其是古诗词运用，句子改写，以及非连续性文本失分非常严重。可见，平时要多注重诗词积累运用，扩大学生的知识面。

二、成绩情况

班级 应考人数 实考人数 平均分 优秀率 合格率

五（1） 41 41 78.49 29.27% 92.68%

五（2） 41 41 74.5 12.20% 82.93%

五（3） 41 40 82.81 30% 100%

五（4） 40 39 81.37 20.59% 94.87%

五（5） 41 41 82.48 26.83% 97.56%

五（6） 39 38 80.43 21.05% 92.11%

五（7） 54 54 85.40 29.63% 100%

五（8） 56 53 82.43 22.64% 98.11%

五（9） 55 55 74.27 10.91% 89.09%

五（10） 53 53 77.81 13.21% 88.68% 这次考试共有455人参加，平均分79.97，优秀率21.99，及格率93.63%，优秀率和平均分都相对较低。通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握,2、学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

三、失分情况及存在的问题

1.积累运用：

本次字词方面进行进行考核的一部分都是易错字和易混淆的生字词。如“藕、酸、糕、榨”，这几个生字部分孩子很难区分，很容易写错（少笔或增笔）导致失分严重。四字词语掌握不牢固，中下层失分严重。句子加工场中形近字运用由于老师忽视了对此类型题的训练，导致失分非常严重。古诗词运用非常灵活，而且考的很偏，第一小题，一个班没有几个人写对。

五年级语文期末考试质量分析

2012——2013学年度第一学期

王世军

一、期末考试情况。

1、检测全面。试题包括了从语文基础知识到阅读能力、写作能力的检测，涉及拼音认读书写字词、成语积累、综合性学习、把句子补充具体、按课文内容填空、课内外阅读、习作等方面的知识，检测学生生字词的书写、词句的运用、思维和阅读能力，较为全面地考察学生的语文能力。

2、题型灵活。题目丰富，重视了学以致用的检测。

3、体现自主。主要表现在口语交际“介绍土特产和发明”作文的题目可选范围比较大，内容贴近学生生活，让学生有话可说，便于表达，题目中的提示准确到位，能较好地开启学生表达思路。

二、卷面分析。

好的方面：

1、掌握生字词较扎实。大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，对两个形近字和两个同音字的辨析掌握较好，拼读书写正确率95%以上，说明学生对生字词的掌握是比较牢固的，也说明教师们在平时教学中相对重视。

2、课内词语积累情况较好。补充成语部分学生出错较少，成语掌握的情况比较好，正确率95%以上。

3、学生对课文内容较熟悉。所以做按课文内容填空题出错少，但错别字较多，可见学生和老师平时做到了对重点课文的多读多背多延伸。

不足之处：

1、好的书写习惯没有养成。卷面整体看不够美观整洁，字写得不端正的和涂改的较多。如第一题中把字写到田字格外面或挤在格子一边，字型不注重间架结构；

2、课外积累不够丰富。对于课内歇后语学生掌握非常好，但对于课外歇后语积累及运用很是欠缺。。

3、阅读能力有待提高。主要表现为理解、概括、表达能力相对薄弱。这次期考的阅读题出得很灵活，除了“划出小蚂蚁的成功秘诀的语句”能直接找到答案外，其他的都需要学生能用概括、通顺的语言准确地表达自己对题目的解答，有一定难度，这也恰恰是学生的弱项，因此扣分较多。

4、作文中的不足。①作文套话多，一般都是前面记事，后面阐述道理，而且道理的语言表述大同小异，反映出学生思维不开阔，阅读量不足，生活内容不丰富。②语言干巴，不生动，缺乏表现力、条理性。③审题能力偏差，部分学生的题目拟得不理想。④少数学生不能认真观察生活，认识生活，写作文就编些不可信的故事。