初中物理教学培养学生科学探究素养的策略

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初中数学教学中培养学生核心素养的策略探究

作者：刘青霞

来源：《新一代》2018年第06期

摘 要：在初中阶段的学生，不仅学习科目增多，而且难度也会增大。而数学是其中重要的学科之一，对学生的发展具有重要的意义。如果教师想要提高初中生的数学水平，除了要优化教学模式、激发学生的学习兴趣之外，还要提高初中生的核心素养，培养学生的核心素养有利于学生更好的掌握数学技巧、提高数学思维，从而促进身心的全面发展。因此，作为一名数学教师，我们应注重培养学生的核心素养，积极的转变教学模式，从而提高数学教学质量。本文就如何提高初中生的数学核心素养进行了分析和探究，并提出了相关有效的策略，希望对教师提高学生的学习效率有所帮助。

关键词：数学教学；培养学生；核心素养；策略研究

一、制定明确的教学目标，优化课堂教学设计

在初中数学教学中，核心素养是其重要的教学目标。所谓核心素养，顾名思义，就是指学生从数学角度出发对教师在课堂上提出的问题进行分析、探究，并用数学逻辑、思维去推理，而且能够清晰地去表达。因此，教师想要提高学生的数学效率，就必须要注重培养初中生数学核心素养。而明确课堂上的教学目标是培养学生核心素养的有效途径，如果学生在课堂上没有明确的目标，那么他们就像一盘散沙，不知该做什么，如何去做，从而使其在课堂上经常会左顾右盼，不知如何下手。而且课堂时间又比较短暂，如果不能把握这一节课的时间，那么学生只会浪费自己的时间。因此，为提高学生的核心素养教学，教师在教学的过程中，要为学生制定明确的教学目标，引导其积极的参与到课堂学习当中来。从而不断提高学生的数学能力。例如在学习八年级上册《全等三角形》这一课时，教学重点是了解全等三角形的性质并学会如何去判定成三角形。首先教师可以利用多媒体为学生播放与教学相关的图片以及小视频让学生观察，并对学生们说：“同学们，通过观察这些图片，你发现这些三角形有什么特点呢？你能说一说自己的观点吗？”。学生通过多媒体对这一课充满兴趣，就教师的问题展开了热烈的讨论，有的学生说：“有的图片上的两个三角形边长、形状都不同”，还有的学生说：“说我发现有一组图片上的两个三角形大小相同、面积相等”。教师继续对学生说：“那么全等三角形有什么样的特质呢？大家仔细读这一节课的内容，一会儿我们继续讨论”。学生在教师制定的目标下，一层深入一层，明确自己在课堂上应该做什么，要怎么去做。这样的教学模式不仅能够激发学生的数学兴趣，而且还能增强学生的数学思维。

- 1 - 在物理教学中培养学生科学素养的策略研究

随着科学技术的飞速发展，科学素养已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。物理学科作为其中重要的组成部分，发挥着举足轻重的作用。为了充分挖掘学生科学素养内涵，让学生们更好地学习物理学科，本文将探讨培养学生科学素养的策略，并以此为基础，推出物理学的教学策略。

第一，要让学生接受和了解科学文化。科学文化是科学素养的重要支柱，其内涵涵盖了科学在社会发展中的作用、科学精神以及科学文化与社会文化的关系等等。学校应该制定相应的教学计划，为学生提供实质性的科学文化课程，来让学生更加了解科学文化，对物理学科有深刻的理解。

第二，推动物理学科教学的实践融合。实践是物理学科教学的重要组成部分，也是培养学生科学素养的关键所在。因此，学校应积极开展物理实践教学，用实验、实践、研究等形式，让学生更加深入地学习和了解物理学科，培养学生的积极态度，从而促进学生科学素养的形成。

第三，创设良好的教学氛围。要想培养学生科学素养，必须在有利的教学氛围中，进行有效的教学活动。学校应该鼓励数学老师开展多元化教学形式，增强教学互动，让学生以问题，探索，思考，研究，讨论等形式，在有利的思想教育中，学习物理学科，进而培养学生的科学素养。

第四，注重学生自主学习的引导。自主学习是培养学生科学素养 - 2 - 的重要方式，要注重引导学生的自主学习。学校应当通过各种形式，创造良好的学习氛围，积极推动学生自主学习，培养学生的独立思考和科学理念，从而提高学生科学素养。

以上是培养学生科学素养的策略，学校在物理教学中可以根据策略，开展相应的教学措施，使学生接受和了解科学文化，推动物理学科教学的实践融合，创设良好的教学氛围，注重学生自主学习的引导等，从而促进学生科学素养的形成。

当前，有许多的技术发展，对物理学科教学也有许多新的需求，如虚拟仿真实验、物理可视化等手段，可以让学生更加直观地、深入地认识物理学科，从而增强学生对物理学科的兴趣，提升学生的科学素养。

初中物理教学中如何培养学生的科学素养

物理作为一门自然科学学科，对学生的科学素养起着重要的培养作用。在初中物理教学中，如何培养学生的科学素养是一个重要课题。本文将从培养学生的实验探究能力、问题解决能力以及科学思维方式三个方面，探讨初中物理教学中如何培养学生的科学素养。

第一，培养学生的实验探究能力。物理实验是培养学生科学素养的重要途径，通过实验探究可以让学生亲自动手实验，感受并亲身体验物理现象。为了培养学生的实验探究能力，我们可以通过以下几种方式进行：

首先，注重实验教学。教师可以在课堂上根据教学内容选择合适的实验，引导学生主动参与其中。通过观察实验现象、测量数据以及分析实验结果，学生将能够培养自己的实验能力，并从中理解到物理规律。

其次，促进学生合作探究。有些物理现象需要通过小组合作来进行实验探究，这可以培养学生的团队合作能力。在小组实验中，学生可以互相协作，分享观察结果和思考，从而共同探索物理规律。教师可以设立任务和指导，引导学生讨论和探究，激发他们的学习兴趣。

第二，培养学生的问题解决能力。物理学习中，学生常常面临各种问题，如何培养学生的问题解决能力成为了教学中的一项重要任务。以下是几种培养学生问题解决能力的方法： 设定启发性问题。教师可以引导学生通过解决问题来学习物理知识。通过提出具有启发性的问题，鼓励学生思考和探索。例如，在学习物体运动的过程中，可以提出一个问题：“为什么一个物体扔出时，它会在空中飞一段时间再落下？”这样的问题可以引导学生提出假设并进行实验证实，培养他们的问题解决思维。

引导学生运用多种知识解决问题。物理学科与其他学科有着紧密的联系，教师可以引导学生运用其他学科的知识来解决物理问题。例如，在讨论物理力学时，可以引导学生运用数学知识来计算力的大小或运动的速度，这样既锻炼了学生的物理素养，又增强了他们对数学的运用能力。

第三，培养学生的科学思维方式。科学思维是发展学生科学素养的核心要素，培养学生科学思维方式有助于提高他们的科学素养。以下是培养学生科学思维方式的方法：

初中物理教学培养学生科学探究素养的策略

初中物理教学是中学阶段的重要学科之一，其教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学探究素养。科学探究素养是指学生通过科学活动，获得和形成的科学知识、科学方法、科学思维和科学态度等素养。如何在初中物理教学中培养学生的科学探究素养，是当前物理教学改革的重要任务之一。本文将探讨一些关于初中物理教学培养学生科学探究素养的策略。

一、培养学生的实验能力

实验是物理学习的重要环节，通过实验可以直观地观察现象，验证知识，对理论知识有更深刻的认识。在物理教学中培养学生的实验能力是非常重要的。教师可以通过以下几种方式来培养学生的实验能力：

1.设计多样化的实验任务。对于有一定基础的学生可以设计开放性的实验任务，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养他们的实验设计能力和创新意识；对于初学者可以设计系统的实验，让学生掌握实验操作的基本技能。

2.引导学生进行实验分析。在实验完成后，教师可以引导学生进行实验数据处理、结果分析，让学生从实验中获得知识，逐步形成科学思维。

3.提供充足的实验设备和材料。学校应该给予足够的支持，提供良好的实验环境和条件，保障学生进行实验时的安全和便利。

二、注重科学方法的培养

科学方法是指科学家在解决科学问题时所采用的一系列思维和做法。培养学生的科学方法，可以让学生在物理学习中更好地运用逻辑思维、数据分析和解决问题的能力。以下是一些培养学生科学方法的策略：

1.引导学生提出问题。在教学中，教师可以刻意引导学生，在日常生活和学习中发现问题，激发学生解决问题的欲望。

2.培养学生的观察力。观察是科学活动的起点，因此在教学中要注重培养学生的观察力，引导学生仔细观察实验现象、物体特征等。

3.引导学生提出假设。通过对实验现象的观察，教师可以引导学生提出假设，让学生学会用科学的方法探究问题。