印度尼西亚语基础教程

印度尼西亚语介绍

时间:2009-11-3 17:05:55

印度尼西亚语简称“印尼语”，以拉丁字母为拼音文字，共有26个字母。印尼语在马来语基础上发展，在过程中吸收英语、爪哇语等，属于南岛语系。目前印尼语和马来语大体相同，只有少数词义和发音不同，可以相通。

印度尼西亚共和国于1945年在宪法中正式将印尼语定为国语。

印尼语字母及发音

大写 小写 发音 大写 小写 发音

A a a N n en

B b be O o o

C c ce P p pe

D d de Q q ki

E e e R r er

F f ef S s es

G g ge T t te

H h ha U u u

I i i V v fe

J j je W w we

K k ka X x eks

L l el Y y ye

M m em Z z zet

印度尼西亚语（Bahasa Indonesia）即印度尼西亚共和国境内两亿多印度尼西亚民族的民族共通语（bahasa kebangsaan），这种民族共通语荷过去作为南洋群岛一带的商业共通语的巫语即马来语是不同的。 第一，印度尼西亚语采取马来语，特别是寥内岛及柔佛的地方语为基准，正如汉语普通话以北京话为基准，英语以伦敦地方语为基准，但作为民族共通语的印度尼西亚语已经扬弃了马来地方语中的不适合现代需要的部分而增加了外来的新语义，所以和马来语地方语不同，正如汉语普通话不同于北京的地方语，标准英语也不同于伦敦地方语。

第二，印度尼西亚语大量稀有了各种地方的语义，特别是爪哇语、巽他语、西里伯斯语的语义，并且吸收了现代的国际语义，但这并不是说，印度尼西亚语是一种杂凑的文字，相反地，这是一种纯粹独立的现代语，是按照它自身特有的规律和需要以吸收地方语与外来语的。

第三，事实上印度尼西亚语就是所谓高级马来语，这就是说，它有完整的语法规律，不同于杂凑的缺乏规律性的低级马来语或市场马来语。

1 五子棋基础教程

第一节：五子棋的起源，称呼，规则

这26种开局分别为:

直指十三种职业开局：

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寒星 溪月 疏星 花月 残月 雨月 金星

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松月 丘月 新月 瑞星 山月 游星

斜指十二种职业开局：

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长星 峡月 恒星 水月 流星 云月

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谈印度尼西亚语专业文学类课程教学

【摘要】国内印度尼西亚专业文学类课程，大部分以提高学生印尼语言水平为首要教学目标，且在实际教学中存在着诸多困境，如师资力量薄弱、教材匮乏、课程设置欠佳、教学方式传统、研究境况不佳、人文精神培养的不足等，本文旨在呼吁改变以实用主义为主导的专业培养导向，回归大学之本义。

【关键词】印尼语专业；文学课；困境；人文教育

0、前言

印度尼西亚语（以下称印尼语）是国内小语种专业之一，目前只有北京大学、北京外国语大学、广东外语外贸大学、广西民族大学、上海外国语大学等为数不多的高校设有此专业，从其培养目标和教学要求来看，此专业注重培养学生的实践工作能力，即听、说、读、写、译等基本语言技能，以期胜任外交、外贸、国际文化交流、涉外企业管理、新闻、出版、外语教学和外国问题研究等工作的应用型专门人才。

从目前蓬勃发展的印尼语专业以及印尼语培训的形势来看，社会对印尼语的需求不断提高。印尼语专业文学课课程教学亦存在着种种困境，本文将以个人教学实践为基础，具体阐述印尼语文学课程教学过程中的困境。

1、印尼语文学课存在的困境

1.1印尼文学课专业师资力量薄弱

印尼语专业师资力量较少，目前在任的教师多以教授语言技能基础课程为主，同时兼任印尼语文学课程的教学工作。与此同时，印尼文学教学和研究人才出现断层，老一辈印尼文学教学和研究人员或年迈而几近退休或已退休或离开了我们。如现任印尼文学教授张玉安教授（1957年出生，于北京大学任教）、蔡金城教授（1954年出生，于广东外语外贸大学任教）等，已经退休的梁立基先生（1927年出生，曾在北京大学任教）以及曾在广东外语外贸大学任教现已退休的许有年先生。而年轻一代较少从事印尼文学的教学和科研，其中一个原因[1]，随着中国政治经济的对外工作的开展，对印尼语专业提出的实用性要求与日俱增，教师从事的研究集中在国际关系、跨文化以及经济等方面，因而，印尼文学教学与研究在国内的发展也一度出现艰难期。