大众传播学导论

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传 播 学

杨向敏

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绪论

1、传播学的研究对象：传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。

具体地说，它要研究人类信息传播的内容、方式、方法，传播的社会作用，传播的效果，传播的控制，传播者与受众的各自特点及其相互之间的关系等。

广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象；狭义的传播学以大众传播为研究对象。

2、传播学的历史：传播学的产生有商业、政治、战争三个方面的因素，其起始阶段是作为社会学、心理学、政治学的一个分支而进行研究的，并诞生了传播学界五大先驱：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、卢因、霍夫兰、施拉姆。20世纪五六十年代传播学逐步发展成为一门独立的学科。

3、传播学的研究学派：经验学派和批判学派。

批判学派的主要代表有：法兰克福学派、英国文化研究学派、政治经济学派、多伦多学派。

4、传播学的研究范式：发现范式、阐释范式、批判范式。

5、传播学的研究方法：内容分析法、实地调查法、控制实验法。

传播学研究步骤：①研究论题的选定；②确定与论题相关的问题；③文献探讨；

④拟定研究假设与研究问题；⑤调查与实验设计；⑥调查代理机构与 外勤服务机构；⑦资料分析和解释；⑧重复实验【方法有四种——逐项重复；操作上的重复；测量工具的重复；建设性的重复】

6、传播学与新闻学的异同

①研究风格：传播学注重理论研究，而新闻学则注重业务研究；传播学以“原理”为重点，新闻学则以“术”为重点；

②研究对象：新闻学研究的范围相对来说要窄，传播学研究的范围要宽的多。

③研究内容：新闻学侧重研究与新闻有关的各种内容；传播学除了研究与新闻有关的内容外，还把传播媒介所传播的其他各种信息作为自己的研究内容。

④研究方法：新闻学研究方法十分单调，所接触的面也相对比较狭窄；传播学的研究方法则比较多。

综上所述，在研究传播信息这一点上，传播学与新闻学是共性与个性、宏观把握与微观分析的关系。

第一章人类传播的基本原理

1、传播的含义：传播是信息的共享。

传播的内涵包括五个方面：①传播史人类最主要的精神活动；

②传播是由传播关系组成的。有结构的信息传递过程；

③传播学的产生之所以如此缓慢，是因为这是一门综合的学问；

④传播是社会性活动，传播关系反映社会关系的特点，传播活动是构成社会群体的要素；

⑤群体与群体之间的差别，主要是因为地理因素阻挡了群体间的信息传递，于是各民族内部逐步形成了自己的传播系统。

2、传播与相关领域的关系：

3 传播与社会规范——①每个人从小到大就是不断接受社会各个方面向他进行传播的过程；

②反过来说，传播是形成社会规范的必要途径。传播能够促进社会变化，推动人类社会的发展，并有利于形成新的社会规范。

传播与文化——①传播促进了地区与地区之间的文化融合；②传播对文化发生作用的另一种表现是文化的变形；③另外，文化传播的接受方对文化变形的影响也很重要。

传播与经济——①无论何种形式的传播活动都直接或间接地受制于经济条件；

②传播反过来也能促进经济的发展。（传播的发达，能够迅速有效地将先进地区的生产方式、思想观念、生产经验等传播到落后的地区去，促使落后地区人们的观念更新）

③在日常的经济生活中，传播也占据着举足轻重的地位。（市场营销、股票、期货、证券投资等各项经济活动都离不开传播）

3、传播与语义学、符号学研究

①一般语义学提到的语言特性是：

A、预言是静态的，真实是动态的；

B、预言是有限的，事实是无限的；

C、语言是抽象的，事实是具体的。

②语言的类型：

A、按照表达层次分类：标示性的表达；评价性的表达；惯例性的表达；发展性的表达；

B、按照叙述方式分类：报告、推论、判断；

C、按照语言功能分类：传播消息、表达感情、指导行动；

D、按照句子类型分类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

③符号是传播的基础，也是破解媒介文化的基础。

现代符号学理论创始人——索绪尔的符号观

皮尔斯的符号观

见书P46

④符号的意指形式：声音形式、形象形式、文字形式

⑤符号的意义理论与社会互动

意义理论研究的三个学派：象征性理论学派；经验性理论学派；使用过程学派

互动理论研究：芝加哥学派、衣阿华学派。

第三节传播的基本要素

1、传播的情境

传播的情境有四种基本类型：一是物理环境的；二是社会关系的；三是心理因素的；四是时间因素的。

2、传播过程的两端连接着传播者和受传者。

3、讯息与通道：讯息总要借助于一定的工具才能传播出去，用来传递信息的工具，我们称之为通道。

4、编码与解码：我们把传播过程中产生信息的过程和行为称为编码也称为制码。

5、噪音：传播过程中不可能没有干扰，西方传播界把阻碍、歪曲或干涉信息顺利传播的任何事物都称为噪音。

6、能力和行动：

7、经验范围

4 8、反馈

9、传播效果

第四节传播的主要模式

1、传播的基本模式：

①拉斯韦尔模式及其发展：五个W公式（传播研究的五大要素——控制分析；内容分析；媒介分析；受众分析；效果分析）

②申农——韦弗模式及其发展：申农——韦弗把传播描述为一种直线性的单向过程。

③丹斯的螺旋形模式及其发展

④纽科姆的ABX模式及其他平衡模式和互向模式

详见书P78

第二章人类传播的主要类型

第一节个人自身传播——内在传播

1、内涵：人的内在传播也叫亲身传播，这种传播形式既是人的自我需要，也是人的社会需要，是人为了适应周围环境而进行的自我调节。

2、人的内在传播很明显具有心理学特性。

第二节个体与个体之间的传播——人际传播

1、人际传播的特点：①传播的直接性；②获得反馈的机会多；③传播的规模较小；④传播的范围容易控制。

2、影响人际传播的因素：

①情感因素；

②个体差异；（个体客观差异、个体主观差异）

③时空因素。

第三节群体内的传播——组织传播

1、组织传播的特性有：很强的组织性、联系着管理科学、联系着公共关系学。

2、组织传播的形式与技巧有：会谈、会议、文件。

（文件在组织传播中的特性是指导性和实用性；有序性）

第四节个体向群体的传播——公众传播

1、公众传播的过程分析：

①公众最常见的形式——演讲来加以具体的讨论。

演讲的传播方式：即席演讲、自由演讲、脱稿演讲、看稿演讲。

②受众对传播者的影响：受众的数量、秩序，受众反应的强弱、掌声或嘘声、噪音的大小都会对传播者产生影响。

2、公众传播的效果流程：吸引注意→保持兴趣→加强印象→建立信仰→指挥行动；

受众类型有：流动性的受众；相对稳定的受众；选择性受众；协同性受众；组织性受众。

公众传播效果层次表

流动性受众 相对稳定的受众 选择性受众 协同性受众 组织性受众

吸引注意

保持兴趣 保持兴趣

加强印象 加强印象 加强印象

5 建立信仰 建立信仰 建立信仰 建立信仰

指挥行动 指挥行动 指挥行动 指挥行动 指挥行动

3、公众传播中受众接受行为分析

① 收听过程；

②有效收听的障碍。

A、对传播内容的心理预设；B、抓小放大；C、放弃有关信息；D、不知利用思维与表达在时间上的快慢差异；E、把注意力浪费在语言本身或演说的发表方式上。

第五节社会总体传播——大众传播

1、什么是大众传播？

就是利用传播工具，借助传播媒介，把某种具体的思想、观点、信息传播给大众的一种传播行为。

2、特点：①有媒介；②受众多而无组织性；③不易获得反馈；④传播速度快，时效性强；⑤传播者有组织机构。

3、功能：①认识功能；②宣传功能；③教育功能；④娱乐功能；⑤商业化功能。

第三章传播与信息

1、信息的含义及其与传播的关系（详见书P121）

信息是客观的，信息不是物质也不是能量。我们把在一种情况下能够减少或降低不确定因素的任何事物成为信息。

2、信息的传递

信息的传播中的信号与符号，编码与解码，信息的提取。

3、信息源与信息量

①信码的集合在信息论中被称为信息源；

②测量信息的大小量成为信息量。

4、信息与新闻的异同

①新闻是公开发表的，信息有些是不公开的；

②确定了的事实不能算信息，但可以是新闻；

③新闻要求让一般人能看懂。信息有时则具有很强的专业性；

④新闻传递必须依靠大众传媒，而信息可以依靠任何途径传递；

⑤信息量答的时间往往具有新闻价值；信息量小的事件往往不具有新闻价值。

第四章职业传播者与传播伦理

1、大众传播过程中的传播者的特点：①对讯息有制作上的自主权；②在传播过程中需要合作；③传播活动常常受到来自媒介组织等的控制；④必须有较强的专业素养。

2、职业传播者的任务：①搜集信息；②对信息进行筛选、取舍；③加工、制作信息；④对传播内容和方式加以控制；⑤收集和处理反馈信息。

3、职业传播者的权利与责任

①权利：采访权、编辑权、知识产权、消息来源保密权和安全保护权。

②义务和责任：对公众知情权的满足；

维护国家利益、民族利益、政党利益；

维护社会和谐发展。

4、职业传播者的素养：①对传播事业的敬业精神；②较高的思想素质；③渊博的基础知识和很强的业务能力；④对信息的强烈敏感。

5、“守门人”理论是心理学家卢因于1958年提出的。“守门人”理论的核心内