浅草寺描写

人物描写作文指导 语言描写“五符合”

无论是在中小学记叙文中，还是在文学作品中，人物的话语描写都是很复杂的。人与动物的一个重要区别在于人类是有语言的，语言是人的内在灵魂的外在表现，也是人与人之间各种关系的最司空见惯的表现。并且，人们的语言精彩纷呈，五花八门。

然而，人物话语无论多么复杂，还是有规律可寻的。就话语的内容来说，要作到话如其人，也就是“什么人说什么话”。具体说，就是要达到“五符合”，符合人物（说话人）的身份、年龄、性格和品格，还要符合当时的情境。

符合说话人的身份，这是很基本的要求。先来看一个中国的民间故事：有一天，那个地方下了一场大雪，于是县官、财主和秀才就凑到一起，边看雪景边吟诗。秀才：大雪纷纷落地，县官：都是皇上瑞气，财主；再下三年何妨？这时来了一个穷人：放你娘的狗屁！从这个故事中可见，人们的不同身份对同一事情想的不一样，于是说的也就理所当然地不一样，正像德国古典哲学家费尔巴哈所说的，从皇宫走出来的人和从茅屋里走出来的人是不一样的。

再看一名小学生写的作文片段，这里就不符合说话人的身份：

一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个'活雷锋'……" 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上"蔚然成风"、"层出不穷"等成语。她可能会说："这孩子真好"或“真是好孩子”。

符合说话人的年龄，这也是应该引起注意的。小孩和大人说话不一样，青年人和老年人说话也不一样。有一篇小学生作文，标题是《小金鱼》，写的是小孩要用哨子换金鱼的事，请看片断：有一天，妈妈不在家，莉莉的小伙伴强强到她家来玩，看见鱼缸里的小金鱼说：“我们来换一下。你把小金鱼给我，我把哨子给你。”

那场面，让我感动

那是一个冬天的傍晚，窗外是冷冽的风，那风声是那么激烈，是那么令人心寒。我正在题海中穿梭，一个人孤单地享受着桌椅之间存在的摩擦。墨汁，一次又一次地被蘸干，可那无情的冷风却丝毫没有改变，我的心也几乎接近了零点。

房间外，传来了锅碗瓢盆清脆的撞击声，快要吃饭了！我真的很想出去和家人们一起吃饭，但我的理智告诉我，我必须要先写完这些讨厌的方程。想到这里，我不由得加快了速度，龙飞凤舞的挥舞着，结束了一道又一道的练习题。

我一边写，一边幻想着同大家一起吃饭时的场景，心里一酸，唉，谁让我写得那么慢呢！他们现在已经吃完饭了吧？终于，我结束了最后一道练习题，拖着沉重的步伐来到了客厅，嗬！我看见了什么：全家人坐在餐桌旁正等着我开饭呢！我的心顿时像冰山融化一般，感动至极。妈妈见我呆呆地站在那里，说：“干嘛啦？快点过来吃饭了！再不吃饭菜全凉了。”“就是嘛，姐姐你要是再不吃，我就吃完咯！”弟弟也说道。

我的全身迅速暖和起来，有一股说不清道不明的感觉油然而生。我的家人，在这个寒冷的冬天坐在餐桌旁等着我吃饭。相信几乎每个家庭都有着类似的经历吧？这不正是“等爱”吗？不正是因为这些点点滴滴的小感动，才筑成大千世界各式各样的爱吗？

是的，感动就像是海盐，虽然溶于水中，但我们仍然可以品味到其中的味道，感动也是如此，虽然溶于小事，却能感受得淋漓尽致！

微笑，最好的奖赏

诗人说，生命如花。

佛家说，生命似尘埃。

不管生命被如何定义，我们都应该微笑地生活。这样被珍惜的生命才会有价值，有价值的生命才不枉今生今世的这道轮回。

-------题记

眼眸似水，笑迎满脸，硪总觉得妈妈的笑是最美的。她的浅浅一笑，足以令人难以忘怀。

依稀记得初二的时候，我是多么地迷恋乒乓球。课室的时钟仿佛蜗牛一般地缓慢爬过。窗外的绿茵场仿佛施了魔法似的诱人，我满心的希望不过是想快点听到放学救命的铃声响起，然后冲出教室，在那块诱人的场地上与对手大战二百个回合而已！

描写的几个概念的区分及其作用

描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写常采用五觉法----视觉描写 触觉描写 嗅觉描写 味觉描写 听觉描写

一.描写对象（内容）：人物描写 、细节描写、环境描写

（一）人物描写：①外貌描写 反映人物身份、地位、际遇-----以形传神。

②语言描写 表达人物性格、情感、思想、品质----言为心声。

③动作描写 展示人物性格、情感、思想、品质。

④心理描写 显示人物性格、情感、思想、品质。

（二）细节描写 人物、环境均可 表现人物的个性特点

（三）环境描写 ①自然环境描写（山川草木、鱼虫鸟兽） 交代背景、渲染气氛、

表现人物、烘托心理、揭示主题、推动人物性格/情节发展

②社会环境描写（场面描写） 交代背景、渲染气氛、表现人物、

烘托心理、揭示主题、推动人物性格/情节发展

二.描写方式（按叙述分）

（一）正面描写（直接描写） 刻画人物形象

（二）侧面描写（间接描写 ①自然环境---烘托人物心理

②他人评价--衬托人物形象

③与他人对比，突出人物形象

三.描写方法（按特征分）

（一）白描（勾勒） 突出特点

（二）细描（工笔） 展示细节特征

诗歌鉴赏表达方式之描写

一、表达方式：

叙述：记叙人物的经历或事件（《早发白帝城》《送孟浩然之广陵》）

议论：侧重于理趣的表达（《题西林壁》）

抒情：直抒胸臆 、间接抒情（借景抒情，如“离离”、“好雨” 等，乐景写乐情，哀景抒哀情，以乐景写哀情、以哀景写乐情；借事抒情；借物抒情，托物言志；用典抒情）

描写：动静结合（以动衬静、以静衬动），正侧面描写，细节描写。描写内容及角度：所见所闻所思所感；听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远近、上下等。（注：归入表现手法部分讲）

二、描写：用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体、生动的描绘，使读者如闻其声，如睹其物、如临其境。

如：明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》）

1、描写角度：上下，远近，俯视，仰视

2、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）

3、描写方法：

（1）正面描写和侧面描写 （2）虚实结合（3）动静结合 （4）渲染、烘托（5）点面结合（6）白描 工笔（细节描写）

三、精讲：

1、正面描写与侧面描写相结合

正面描写：景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然 ；如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

侧面描写（衬托）：是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。

夜雪 白居易

“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”

诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。

练习：

海棠 唐·郑谷

春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。

诗歌是如何表现海棠的美丽的？

2、观察角度：高低、远近、俯仰、定点观景、移步换景等

1、风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。杜甫《登高》

2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧 《山行 》