3-1区域水土流失及其治理_教案

331区域水土流失及其治理教案

第三单元区域资源环境与可持续发展

第一节区域水土流失及其治理

------黄土高原例

【教材分析】

有关黄土高原的知识，学生在初中阶段已学过，因此可以让学生来分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施。

通过该案例，让学生掌握分析区域存在的环境与发展问题的方法，包括表现（危害）、成因、治理措施。

从培养学生分析解决问题的能力出发，可让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。

【教学目标】知识与技能：

1．掌握黄土高原水土流失的原因、危害。2．了解人地矛盾是造成本区域水土流失的本质。

3．掌握水土流失的治理措施：工程措施、生物措施、农业技术措施及控制人口增长，提高人口素质。

过程与方法：

1．通过让学生分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，培养学生掌握利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法。 2．通过让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。

情感态度与价值观：

1．加强学生的环保观念，区域在资源开发（如开采煤矿）、经济建设过程中，必须十分重视保护生态环境。

【教学重点】

1．黄土高原水土流失的成因2．黄土高原水土流失的治理措施

【教学难点】

1．黄土高原水土流失的成因2．淤地坝【教具准备】

课本插图、课件、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）

师：大家先来听一首歌，这是一首原生态的陕北民歌《羊肚子手巾一道道蓝》。（多媒体播放：陕北歌王贺玉堂《羊肚子手巾一道道蓝》）（板书）第一节区域水土流失及其治理------黄土高原例师：这首民歌反映了黄土高原地区什么样的景观特征生：黄土高原千沟万壑、支离破碎。师：很好，为什么陕北会出现这样的景观

生：是流水的侵蚀作用。

师：陕北的地形对当地人们的生产和生活有什么影响生：略。

师：造成了生态的恶化，影响了社会经济的发展和人们的生产、生活。（投影：黄土高原）（新授）

3.1《区域水土流失及其治理一以黄土高原为例》教案

（鲁教版必修3）

教学时间：

教学目标：

知识与技能：

1. 明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。

2. 理解自然和人为因素对黄十•高原重要的环境问题Z — ----------- 水土流失的影响。

过程与方法：

1. 通过讨论、白学、读图等，培养白主性、探究性、研究性学习的能力。

2. 通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。

3. 学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害, 并提出综合治理措施。

情感态度与价值观：

1. 树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

2. 树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。

教学重点、难点：

黄十.高原水十.流失的形成原因。

教学方法：讲授、自学、讨论

教具准备：计算机多媒体课件

教学过程：

（导入新课）

播放歌曲《黄土高坡》片断电脑显示《黄土高原水土流失图》

（边引导学生读图边叙述）黄土高原是屮华民族的发祥地Z-O根据历史资料考证，这里曾 是塘面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等H然特点，以 及长期的农耕历史屮不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。木 节课我们将以黄十高原为例，了解水十流失及其治理措施。

（板书） 第一节 区域水土流失及其治理

一水土流失及其危害

先由学工到讲台前指图（用鼠标指，点击麻边界闪烁）表述黄十•高原的位置和范围，再根据图等 （电 显示）图黄十•高原的位置和范帼

高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。

H 1董土高原的位置和范围 （学生指图讲述，教师补充）

1. 基本特征：

（1）四至：太行山以西，口月山以东，秦岭以北，长城以南。横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、

晋、豫7省区大部分或一部分。

（2） 面积：30万平方千米。

（3） 地势：西北向东南倾斜，海拔多在1000〜2000米。

第一节 区域水土流失及其治理

——以黄土高原为例

学习目标：1.了解黄土高原的位置和范围，掌握黄土高原水土流失现状及其危害。2.掌握黄土高原水土流失的原因。(重点) 3.学会分析黄土高原水土流失的治理措施。(重难点)

一、水土流失及其危害

1．黄土高原的范围

2．黄土高原的地貌特征

风力沉积→黄土覆盖。

流水侵蚀→沟谷发育，地表破碎。

3．黄土高原地区水土流失的危害

(1)对当地 土壤养分流失→耕地质量下降→农业减产生态环境恶化→诱发和加剧自然灾害

(2)对下游：泥沙淤积→河床抬升→形成“地上悬河”。

[易错警示] 黄土高原的范围和黄土分布区是两个不同的概念。其中黄土分布区的范围要比黄土高原大得多，黄土高原只是黄土分布区中在我国分布最为集中、典型的区域。

二、水土流失的成因

1．自然原因

地理位置特殊 处于从平原向山地高原过渡、从湿润区向干旱区过渡、从森林向草原过渡、从农业区向牧业区过渡的地区

黄土质地特殊 由粉砂质土状沉积物组成，干燥时较坚实，遇水容易分散

降水季节分配不均 多集中于夏季，且多暴雨

地质灾害频繁 滑坡、塌陷、泥石流等时有发生

2．人为原因

(1)人地矛盾突出：生产力水平低，土地所能供养的人口有限，人口迅速增长，人均耕地减少。

(2)不合理的土地利用：轮荒制使植被破坏、水土流失加剧；露天开矿；无计划建窑洞、修路、建设水利设施。

(3)破坏植被：农业垦荒规模扩大及历史上营造宫殿，伐木烧薪、战争等。

[易错警示] 轮荒不同于澳大利亚混合农业中的轮作。轮荒是黄土高原地区自古以来就已盛行的一种不合理的耕作制度，是一种粗放的、广种薄收的耕作方式，采取开荒—耕种—表土流失、肥力下降—抛弃—迁移—开荒的耕作过程。轮荒加剧了黄土高原地区的植被破坏和水土流失。

三、水土流失的治理

1．合理利用土地

(1)要以水土保持为中心，压缩耕作用地，改土与治水相结合，逐步建立旱涝保收、高产稳产的基本农田。

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鲁教版地理必修3《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》教案——以黄土高原为例》

说课稿

一、教材分析

本节教材属第三单元《区域资源、环境与可持续发展》中第一节内容，在前两单元中我们学习了区域地理环境与人类活动的关系、以及可持续发展之路等主要内容，本单元主要是对前两单元所学的内容在具体的实施过程中的综合应用，不同的区域地理环境和人类活动其所对应的可持续发展道路的内容是各不相同的。本单元主要以黄土高原、德国鲁尔区、南水北调三个实例说明不同的区域资源和人类活动所面临的可持续发展道路上面临的困难和问题是有所不同的。并且本单元的学习对后面的区域开发起着铺垫作用，只有处理好区域资源可持续发展的问题，才能真正实现区域的综合开发。本节黄土高原地区由于水土流失严重，区域生态环境问题十分突出，作为一个专题来研究有其必要性。本节教材主要以黄土高原地区为例，分水土流失及其危害、水土流失的成因以及水土流失的治理三方面来分析区域水土流失的生态环境问题及治理。

二、教学目标

知识与技能：

1．掌握黄土高原水土流失的原因、危害。

2．了解人地矛盾是造成本区域水土流失的本质。

3．掌握水土流失的治理措施：工程措施、生物措施、农业技术措施及控制人口增长，提高人口素质。

过程与方法：

1．通过让学生分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，培养学生掌握利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法。

2．通过让学生结合自己家乡的环境与发展问题，分析形成问题的原因，探究治理的措施。

情感、态度和价值观方面：

通过本节课学习使学生认识到人与自然环境之间的相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。同时通过对黄土高原的学习使学生认识了我国环境问题的严重性，培养学生的爱国情怀。

三、教学重、难点

2 / 9由于黄土高原水土流失严重、环境问题突出，是研究水土流失的典型代表。因而本节课的重点主要是黄土高原的生态环境问题及其治理。由于黄土高原水土流失是有多种原因造成的，学生往往难以理解，因而难点主要是黄土高原水土流失的成因分析，同时黄土高原水土流失只是个典型范例，如何把黄土高原的治理措施推广应用到其他地区也是本节课学生学习的难点。