现场解说本班幼儿开展的游戏活动评分表

。

。 1 角色游戏评价标准表（集体讨论）

游戏

环节 游戏评价标准 各年龄段要求 评分项目

游戏开始 1.交代游戏规则是否清楚

2.教师根据不同年龄特点合理分配角色,理解自己所扮演的角色。 (1)幼儿在教师的帮助下，商量分配角色。（小班）

（2）初步会商量分配角色（中班）

（3）商量分配角色，合作游戏（大班）

3.教师是否为幼儿提供半成品。

游戏过程 1.教师在游戏中引导是否积极有效。

2.教师在活动中能及时发现问题、灵活地进行随机指导并解决问题。

3.幼儿在游戏中有目的地持续游戏

4.幼儿在游戏中根据年龄特点主动参与游戏，友好合作 （1）在别人的带领下参与现成的游戏（小班）

（2）初步学会主动游戏（中班）

（3）能够主动参与游戏，并学会友好合作。

5.遵守职责 （1）基本能按职责行动（小班）

（2）初步学会按照职责进行游戏（中班） 。

。 2 （3）能按照角色职责进行创造性游戏（大班）

6.在游戏中幼儿会用游戏的语言进行交流

7.持续时间 （1）至少能坚持十分钟

（2）至少能坚持二十分钟

（3）至少能坚持三十分钟

游戏结束 1. 教师有效进行评价小结。

2. 教师引导幼儿对教玩具进行收纳整理。

。

。 3

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室内体育游戏活动评价表

班级： 教师： 日期： 评价者：

项目 评 价 要素 标准分数 实际得分

准备 1.能根据天气变化及时调整并开展室内体育活动。

2.为幼儿提供宽松、支持的精神环境，提供安全的物质环境。 10

环

境 1.开窗通风，空气流通。

2.地面干净、湿润，无尘土。 10

保教结合 1.教师以饱满精神感染幼儿参与活动。

2.教师相互沟通，了解活动目标，共同完成活动内容。

3.分工合作，明确职责，重点指导到位。 10

活动材料 1.能根据活动目标的投放丰富的活动材料，体现材料的层次性和丰富性。

2.活动材料安全，方便，卫生，易操作。

3.活动材料能够吸引幼儿积极参与。 10

活动场地 1.活动场地安全，适宜幼儿开展活动，场地能满足幼儿活动需要。

2.活动场地安排合理，能充分利用空间和材料组织适宜的室内活动。如：阳台、大厅、楼道、楼梯、卧室等，动场科学有效利用。 10

设备利

用 1.充分利用现有设施。如：利用桌子、椅子、柜子、床等现有设施材料来组织幼儿有趣的活动。

2.充分利用自制玩具材料组织幼儿活动，采取“一物多玩”形式开展室内体育活动。 10

教

师 1.活动设计合理、巧妙，积极设计各种室内游戏。

2.教师根据活动的重点、难点给予不同的指导帮助。

3.及时观察幼儿活动中的情绪，发现问题及时解决。

15

幼

儿 1.幼儿对活动感兴趣，心情愉快，积极参与。

2.幼儿知道必要的活动安全保护常识。 15

3.幼儿活动中动作协调、灵活，准确适用场地和器材。

效

果 活动效果

1.幼儿能积极参与活动，心情愉快。

2.幼儿具有良好的活动常规，自觉遵守活动规则，收放活动器械。

3.有效的师幼互动，气氛活跃，效果显著。 10

总分 100分

- 全文完 -

半日活动评价表

科研奖励汇总表 项目 评价标准 评价等级 得分

内容 期望评语（优等标准) 优 良 中 差

保教

目标

（15分） 1、在日常工作中对幼儿的发展情況逬行观察、分析并记录，全面细致地了解本班幼儿实际水平

5

4

3

1

2、 保教工作目标明确、具体，适合本班幼儿实际水平 5 4 3 1

3、 將保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中 5 4 3 1

教育

环境

(15 分) 1、 创设宽松、和谐的精神环境，建立平等的师生关系，

对幼儿坚持正确教育

5

4

3

1

2、 环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和

幼儿的参与，并能因地制宜

5

4

3

1

3、活动区的设置及材料的投放与教育目标相一致，符合本班幼儿的不同发展水平

5

4

3

1

4、 能充分利用环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件 5 4 3 1

生活

常规

（15分） 1、 有科学合理的生活常规，并严格执行 5 4 3 1

2、 对幼儿生活精心照顾 5 4 3 1

3、 幼儿有良好的卫生习惯和初步的生活自理能力 5 4 3 1

体育

活动

(15 分) 1、 户外活动不少于一小吋（含半小吋体育活动） 4 3 2 1

2、 户外体育活动内容丰富，有一定的强度、密度 6 5 4 2

3、幼儿兴趣性强，能够积极主动参与 5 4 3 1

教育

活动

(15 分) 1、 教育活动目标明确具体，并能落实 2 2 1 1

2、 教育内容符合本班幼儿实际 2 2 1 1

3、 注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动 4 3 2 1

4、 根据幼儿的不同发展水平给予分类指导 4 3 2 1

5、 幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣 3 2 1 1

游戏

活动

（20分） 1、 保证幼儿游戏活动的吋间，有充足丰富的游戏材料 4 3 2 1

幼儿园区域活动比赛评分表

班级： 评分人：

项目 评分细则 分值 得分 合计

环境

创设

１０分 1．区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。 4分

2．各区角空间安排互不干扰，有利于幼儿交往、互动，有利于各类游戏活动开展，有利于教师对全体幼儿的观察，有明显标志和入区插卡标识。 3分

3．区域环境创设和主题活动相结合，注重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。 3分

材料

设放

30分 1．材料提供具有趣味性、操作性、可变性、丰富性、安全性，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性。 10分

2．活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，考虑幼儿的个体差异，体现层次性，有利于不同能力的幼儿提高。 10分

3. 活动材料投放与班级主题内容相结合，能体现主题内容的渗透。 5分

4. 区角材料给幼儿留有发挥想象的余地，体现开放性，有利于幼儿创造性思维的发展。 5分

教师

组织

指导

30分 1. 教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，有敏锐地观察力和判断力，把握指导的时机，适时适度选用适宜的指导方法介入活动与孩子互动。 10分

2. 尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功，在原有基础上实现自己富有个性的发展。 6分

3. 教师在指导过程中要充分体现幼儿活动中的主体性，自由选择，自由探索、自主地评价和自我激励。 6分

4．教师在游戏活动结束后能进行科学、合理、有效地评价。 8分

幼儿

游戏

水平

30分 1．熟悉活动规则，遵守活动常规。 6分

2．有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序，游戏结束后能主动有序地收拾、整理活动材料。 6分

3．幼儿自主选择参与自己感兴趣的区域活动，能按要求正确使用各种材料，形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。 6分