西出阳关无故人》说课稿
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西出阳关无故人》说课稿
难点：将古诗词与音乐相结合，理解其情感表达和艺术价值；同时，引导学生将古曲与现代歌曲进行比较研究，分析不同风格的特点，需要学生具备一定的音乐鉴赏能力和文化素养。
阳关三叠》是一首唐代著名XXX，是根据XXX的《送元二使安西》谱写而成。这首作品词义深沉，曲意绵绵，诗词与音乐交相辉映，珠联璧合，让人听来回味无穷，传唱不绝。在高中音乐鉴赏教材中，从14单元至17单元共有10节内容来概括性地了解我国民族音乐文化的发展脉络。《阳关三叠》是14单元中的代表作品之一，反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境深远。本课旨在通过聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验音乐情绪、音乐风格，并能初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。同时，引导学生将这两首古曲和现代歌曲《我爱你，中国》进行比较研究，分析在风格上的不同特点，进一步感受和体验古曲的韵味。对于学生来说，将古诗词与音乐相结合，理解其情感表达和艺术价值是难点，需要具备一定的音乐鉴赏能力和文化素养。因此，课前的引导和准备是非常重要的。通过本课的研究，旨在培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情，提高学生的音乐素养和文化修养。
五、教学策略与手段：
在教学活动中，我们应该根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以激发学趣为主要目的，采用研究性课题的形式引领学生自主预，以各种形式在课堂上给予交流展示巩固研究热情。我们可以将学生分成若干研究小组，进行自主合作探究活动，到网上或图书馆去收集整理有关古代歌曲尤其是《阳关三叠》和XXX《扬州慢》的文字和音响资料。通过小组合作研究，达到以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强其协作精神和团队意识。这样的教学活动不仅可以提高每个学生的音乐素养，还能够让他们了解中国古代诗词与音乐的关系，对古代文化也起到了潜移默化的熏陶。
六、说教学过程设计：
一）、导课
在导课环节，我们可以通过播放民族器乐曲，让学生进入课堂氛围。接着，我们可以来到诗之国、乐之邦的唐朝。老师先背首诗，引导学生猜猜我们将要拜访的是谁。接着，我们可以背诵《送元二使安西》，同时播放古琴演奏的阳关三叠做背景音乐。
二）、目的
在这个环节中，我们的主要目的是让学生听诗猜作者，了解作品及作者，并了解这首诗主要抒发的是哪种情感。然后，我们可以通过XXX诗所表达得情感，过渡到具有更多情感内容的琴歌—《阳关三叠》。
三）、新课内容
在新课内容环节中，我们可以欣赏《阳关三叠》，并介绍琴歌的概念。通过感受诗与音乐的珠联璧合，领会音乐与文学作品的美妙与神韵，开拓学生的艺术视野。同时，让学生感受、体验歌曲中所渲染的真切情感，促进学生主动探究，进而达到提高审美能力的目标。我们还可以结合歌词和旋律去感受每一叠所渲染的情感各有什么侧重点。接着，从诗的角度入手，了解《阳关三叠》的由来，为什么叫阳关三叠？如何理解三叠？
在教学过程中，我们可以通过提问引出XXX创作此诗的历史背景，并请学生朗诵诗词感受其中意境。然后，我们可以听赏《扬州慢》，从内容、音调、情绪、结构等方面感受、体验其音乐情绪、音乐风格。最后，通过模唱让学生实践与体验。
