名著阅读的意义和价值论文

龙源期刊网

论高校阅读文化建设的价值和意义

作者：朱振宁

来源：《科教导刊》2012年第16期

摘 要 高校阅读文化建设在帮助大学生提高学习效率、提高学习能力、构建知识体系、提升思维能力、陶冶道德情操以及构建和谐校园文化等方面有着重要价值和意义。

关键词 高校 阅读文化 价值 意义

中图分类号：G640 文献标识码：A

高校阅读文化建设是高校校园文化建设的重要内容，对于提升学生的人文素质和信息获取能力、帮助学生构建合理的知识体系等方面均有着重要的价值和意义，高校阅读文化建设的价值和意义具体体现在以下几个方面：

1 高校阅读文化建设有助于提高学习效率

高校阅读文化建设首先有助于提高学习效率。阅读方法是高校阅读文化的重要组成要素，也是阅读学的研究内容之一。不论是法国的“直接阅读”，还是德国的“最佳阅读”，美国的“效率阅读”，都是向读者提供高效的阅读理论和实用的阅读方法。20世纪中期以来，快速阅读一直是阅读学研究的重要课题，研究者以大量的社会速读和学校速读实践证明了速读理论和速读训练的可行性，比如前苏联出版的《快速阅读法》、美国的《快速阅读训练手册》，都是指导读者提高阅读效率的著作。美国是世界阅读研究的中心，也是快速阅读研究的中心。美国学者伍德创立的“直视速读法”可将阅读效率提高到每分钟5000至10000个单词，此外还有谢尔的“强化阅读法”、桑卡的“意群视读法”、弗莱的“计时阅读法”等，都是有助于提高阅读效率的阅读方法。

大学生的阅读过程实际上是对文本内容接受、理解、记忆的过程，在这一过程中，阅读方法和阅读效率直接决定着学生的阅读水平和知识接受程度。阅读的过程在本质上就是学习的过程，而阅读方法的正确与否直接关系到学生的学习效率和学习能力。高校阅读文化建设可以通过有针对性地培养学生的阅读能力，通过阅读学理论研究成果引导学生在阅读过程中学习高效的阅读方法，通过阅读实践和反复训练提高学生的阅读效率，从而提高学生的学习效率，提升学生的学习能力和信息接受能力。

龙源期刊网

探究英语阅读教学的价值和意义

作者：何会丽

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第12期

摘要：阅读教学是课堂授课中比较常见的方式，是随着社会的发展和进步很多传统的教学方式正在被淘汰。但是阅读教学以其优良的特性，始终被老师和学生推崇。英语教学中，阅读教学也始终都是主流的教学方式。

关键词：英语;阅读教学;小学

英语的教育教学过程中，阅读教学有着重大的意义和价值。阅读教学可以让学生更精确地掌握知识点，同时地区性的关系，老师英语教学中必须做出相应的阅读榜样。为学生树立正确的阅读方式范本，提升学生在英语学习中的效率和质量。结合教学经验，我们来谈下英语阅读教学的意义和价值。

一、阅读教学灵活多变帮助学生精确掌握知识点

学生学习过程中，对于英语学科的学习，如果出现了疑问很可能会造成课堂学习效率的降低。阅读教学不但可以精确传递知识点，而且还方便和学生进行互动。在阅读教学当中，学生可以提出问题，也可以不断巩固原来的知识。老师阅读教学，是给学生更多的胆子，帮助学生获得良好的学习经验。

例如：我们在教学《Smell and taste》这篇课文的时候，学生如果对英文的词汇有不懂的地方，我们可能需要结合中文的形式，来帮助学生解释味觉和嗅觉之间的关系，帮助学生深度学习。对于很多学习进程中的疑难点，阅读教学可以有效地解决。在这个过程中，阅读教学的优越性就可以发挥出来了。课堂上老师可以和学生深度互动，来了解学生的疑惑，帮助学生解决学习难题。阅读教学的价值和意义，在于可以更好地帮助学生、引领学生掌握精准知识。

二、阅读教学可以为学生树立起阅读发音的标杆

因为地域原因，一些地方的普通话并未完全普及。所以在学习英语的时候会出现口音问题，这就是为什么我们原来出现了一些问题，名学生学习英语的成绩不错，考试成绩总能名列前茅，但是在和外国友人交流的时候，却发现对方根本听不懂。这个根源问题，就是发音。

智力障碍儿童绘本亲子阅读的价值和意义

发表时间：2018-08-13T10:20:16.113Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第273期 作者： 赵丹丹

[导读] 在智力障碍儿童家庭中开展绘本亲子阅读有着重要的价值和意义。

深圳元平特殊教育学校 广东 深圳 518000

摘 要：绘本是国际公认的最适合幼儿阅读的图书，也是最适合智力障碍儿童阅读的图书形式。在智力障碍儿童家庭中开展绘本亲子阅读有着重要的价值和意义。

关键词：智力障碍儿童 绘本 亲子阅读

绘本，是国际公认为最适合幼儿阅读的图书，起源于欧美，经由日韩、台湾等地逐渐传入了中国大陆。近十年来，在一些阅读组织和出版机构的带动下，随着阅读方式与内容的多元化，越来越多的国外优秀绘本和原创绘本进入了普通孩子及其老师和父母的视野。然而在

特殊教育领域，从课堂到家庭，绘本阅读的普及和推广才刚刚开始，笔者将从绘本适合智力障碍儿童阅读这一出发点，阐述智力障碍儿童

绘本亲子阅读的价值和意义。

一、绘本是最合适智力障碍儿童阅读的图书形式

绘本，又被称为图画书，“画出来的书”，指一类依靠一连串图画和为数不多的文字结合、或者完全没有文字全靠图画来传递信息、讲故事的图书，存在以下的特点：首先，语言简洁具有韵律感。智障儿童的语言能力较弱，理解能力有限，词汇积累数量不多、语法简单，

而绘本精炼简短的文字、具有韵律感的语言都极大地符合智障儿童的语言习惯和认知特点。如《我的连衣裙》、《棕色的熊、棕色的熊，

你在看什么？》，都运用了重复、排比等语言句式，能帮助和促进智障儿童的语言理解和表达。其次，图画形象生动，反映生活具象。义

务教育阶段的智障儿童的认知发展大致处于前运算阶段和具体运算阶段的前期，图画在思维中的作用要优于语言。绘本画面形象生动、色

彩鲜明，大多是现实生活中事物表象的具体反映，这就为已经积累了一些生活表象经验的智障儿童提供了阅读的基础。第三，故事生动易

懂、风趣活泼。彭懿说:“绘本用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的艺术。”这种表现形式使绘本故事更加立体和生动，其

综合实践课在特殊教育中的意义和价值分析

摘要：从一般性质上来考察综合实践课，其不但能满足学生专业技能的形成。同时，也符合历史唯物主义的认识论原理。特殊教育的目的和任务，是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。因此，增强综合实践课在特殊教育领域的比重，就显得格外重要。

关键词：综合实践课 特殊教育 意义 价值

从一般性质上来考察综合实践课，其不但能满足学生专业技能的形成，同时，也符合历史唯物主义的认识论原理。根据历史唯物主义原理，人在实践中，不断地产生客体主体化的过程，人又通过主体客体化的活动来指导实践。关乎这一过程，将促进人本身适应社会能力的提升。由此可见，综合实践课在特殊教育中占有非常重要的地位。

所谓“特殊教育”可以理解为：使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。因此，增强综合实践课在特殊教育领域的比重，就直接体现了上述概念中，关于“特别设计的课程”这一要求。

综上所述，本文以“综合实践课在特殊教育中的意义和价值分析”为题，目的就在于对特殊教育教学环节中，有关特别设计的课程、教法乃至教学组织形式进行探讨。这里指出，本文关于特殊教育所针对的学生为：智力残疾的学生。

一、特殊教育的特点

特殊教育和普通教育有许多共同的地方，普通教育的一般规律在特殊教育中也是适用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育。例如，教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此，特殊教育也更强调大教育的观点，强调教育的整体性和系统性。