《杨氏之子》教学设计
教材解读：《杨氏之子》是部编版小学语文教材五年级下册第八单元第一篇课文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
学情分析：五年级学生已经具备了一定的独立阅读的能力，而且通过学习古诗词和文言文，已掌握了一些理解古诗词句和文言文的方法，如借助插图、参照注释、查阅字词典等学习方法，这为学生进行自主学习文言文打下了基础。
教学目标：
1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。
3.能根据注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。
教学重点：能借助注释了解课文大意，并说出表现杨氏之子机智幽默的故事内容。
教学难点：体会人物语言的风趣和机智。
教学过程：
一.激趣导入，质疑问难。（设计意图：回顾旧知，引导质疑，激发兴趣，导入学习）
1.师：同学们，我们回忆下至今为止，我们学习了哪些文言文。
预设：《司马光》、《王戎不取道旁李》、《囊萤夜读》、《古人谈读书》、《守株待兔》
2.今天，我们就一起来学习一篇文言文，是——（全班齐读） 伸出手，和老师一起写课题，板书课题。请大家一起读题。
3.什么意思？（姓杨人家的孩子）
“子”在古文中，既指儿子，又指女儿。尹老师是尹家的女儿，我就是“尹氏之子”，也可以叫“尹氏之女”。你怎么介绍自己呢？
指名一男生，评：聪明
指名一女生，追问：也可以叫—— 评：孺子可教也！
4.读了课题，你想知道什么呢？
看来同学们想了解的还真不少。下面请带着自己的好奇，走进文中去吧。
请大家自由读课文，读准字音、读通句子。可以多读几遍，开始吧！
二.合作学习，品读课文。（设计意图：运用小组合作，师生合作的学习方式，通过读准字音，读好停顿、读懂文意，体悟语言这四步，来逐步弄懂本文的意思和语言表达的风趣、精妙。并在此过程中习得学习文言文的方法。）
