下载文档原格式
2024年传统文化进校园的活动总结范文2024年传统文化进校园的活动是我校举办的一系列展示和传承中国传统文化的活动。
通过这些活动，我们的学生们有机会了解、学习和体验中国传统文化的独特魅力。
这些活动丰富了我们学校的文化氛围，也拓宽了学生们的思维视野。
第一次活动是传统戏曲进校园。
我们请来了一支专业的戏曲团队，在学校礼堂举办了一场戏曲演出。
演员们表演了《红楼梦》中的经典片段，通过优美的唱腔和精彩的表演，展示了戏曲独有的艺术魅力。
演出结束后，我们还邀请了演员和学生们进行互动交流，让学生们更加深入地了解戏曲艺术的特点和内涵。
通过这次活动，学生们对戏曲有了初步的了解，也对这一艺术形式产生了浓厚的兴趣。
接下来的一个活动是中国书法展。
我们邀请了一位著名的书法家为我们的学生现场演示书法的基本技巧，并展示了他的作品。
学生们通过观看书法家的示范，学会了基本的书法笔画和结构。
展览上展示了学生们的书法作品，他们通过练习书法，不仅提高了字写的技巧，也感受到了书法的独特魅力。
这个活动不仅丰富了学校的艺术氛围，也激发了学生们对传统艺术的兴趣。
此外，我们还组织了茶道体验活动。
我们邀请了一位茶道专家来校给学生们进行讲解，学生们不仅了解到了茶道的发展历史和基本知识，还亲自体验了泡茶的过程。
茶道体验的过程是一次心灵的洗礼，学生们通过亲手泡茶，感受到了沉静与恬淡的美好。
这个活动让学生们了解到了中国传统文化的独特精神，也提高了他们对生活的审美追求。
最后一个活动是传统节日文化展。
我们在校园中搭建了一座传统节庆的文化展览馆，展示了中国传统节日的相关知识和实物。
学生们通过观看展览，了解到了中国传统节庆的起源和意义，也了解到了不同地区的传统节日习俗。
学生们还参与了一些传统节庆的文化活动，如舞龙舞狮、放烟花等，体验了传统节日的喜庆和热闹。
通过这个活动，学生们更加深入地了解到了中国传统文化的多样性和丰富性，也增强了他们的节日文化认同感。
总的来说，2024年传统文化进校园的活动取得了很好的效果。
小学开展传统文化进校园活动总结篇一：小学开展传统文化进校园活动总结中华文化五千年、博大精深，远流长。
为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校园，为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建立者和接班人，我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知，实在进步我校德育教育的针对性和实效性，提升我校的德育教育程度，结合我校德育教育的实际情况，我校开展了“传统文化进校园”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼，唤起他们仁慈、聪颖、活泼的天性。
传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经历。
通过广泛深化地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进展“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，使广阔师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生安康成长，营造安康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建立，增强德育工作的实效性。
活动内容1、经典诵读。
利用每天晨读等时间，以《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《千字文》、《论语》为主要内容，广泛开展经典诵读活动，并通过读书交流、撰写心得、主题班会等形式，引导广阔青少年爱读书，读好书，自觉继承传统美德。
2、宣传教育。
以课堂教学为主阵地，同时利用教室、墙壁、橱窗等宣传窗口，通过学校播送、宣传栏等媒介，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等，进一步加强校园文化建立，营造浓重的优秀传统文化气氛。
3、征文演讲。
在学习“仁、义、礼、智、信”等传统美德的根底上，开展“学经典、写人生、强素质”主题征文演讲比赛活动，分层次进展小组赛、班级赛、年组赛，寓教于赛，以赛促学，同时遴选优秀作品，互相文流。
4、评选先进。
围绕“四个一”〔每天自查一次不雅行为、每周帮助父母做一次家务、每月为班级和学校做一件好事、每学期参加一次公益性社会理论活动〕标准，评选“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”，以典型示范进步传统美德的影响力。
传统文化进校园的活动总结传统文化进校园是一种重要的教育活动，旨在引导学生更好地了解和传承中国传统文化。
近年来，越来越多的学校开始重视传统文化进校园活动，并取得了一些积极的成果。
下面将对传统文化进校园活动进行总结。
一、活动目的和意义传统文化进校园活动的目的是引导学生更好地了解和传承中国传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
通过丰富多样的活动形式，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，并得到对传统价值观的培养和教育。
实施传统文化进校园活动有以下几个重要意义：1. 传承文化传统。
传统文化是中华民族的根，是中华民族的瑰宝，是中华民族的魂。
通过传统文化进校园活动，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的传统文化，继承中华民族的文化血脉。
2. 塑造文化自信。
传统文化是一个国家的软实力，也是一个人的精神食粮。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感，提高国家认同感和民族自尊心。
3. 培养良好价值观。
中华传统文化是一种深厚的道德文化，它所包含的价值观念对个人的行为习惯和道德修养有着深远的影响。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生良好的道德观念和价值观，提高他们的文化素养和人文修养。
4. 促进社会和谐发展。
传统文化强调和谐、仁爱、忠诚等核心价值观，这些价值观是社会和谐发展的基础。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生的和谐观念和仁爱精神，促进社会和谐发展。
二、活动内容和形式传统文化进校园活动的内容应该多样化，既要注重学科内部的传统文化教育，又要注重跨学科的文化教育，使学生在各个学科中都能感受到传统文化的魅力。
1. 学科内部的传统文化教育。
在语文、历史、美术等学科中，可以通过讲座、讲故事、看展览等形式，让学生更好地了解和传承中国传统文化。
2. 跨学科的文化教育。
在体育、音乐、舞蹈等学科中，可以通过打太极拳、学习国画、演绎京剧等形式，让学生体验和感受传统文化的独特魅力。
3. 传统文化比赛和展览。
传统文化校园活动总结8篇传统文化校园活动总结篇1我校于建制成立，同年9月招生开学。
在学校成立五年时间里，学校在传统文化进校园活动中一片空白，主要是缺少相关活动方面的师资。
在我区精神文明建设指导委员会办公室、区文学艺术界联合会、区教育局的关心下，我们申报了书法与剪纸两个项目，最终书法项目获批，并得到了小学黄新英老师的帮助，在一年时间里学校组织开展相关活动，现就学校在传统文化（书法）进校园活动作如下总结：一、系统分析扎实推进项目申报成功后，学校立即组织构建传统文化（书法）进校园活动组织机构，由分管教学副校长任工作小组组长，由教导处主任任副组长，由学校书法社团及相关老师任组员。
在组织机构建立后，学校组织召开会议，多方听取意见，最后结合学校实际情况，提出坚持“二重”的工作设想，一重书法社团建设，二重二、四年级整班写字教学。
二、由点到面逐步铺开社团活动面向各个年级学生，是经过选拔且有一定基础，这些学生参与社团活动带动了其他学生，让学生在这个电脑打印的时代里重新认识了书法的认识。
如何让更多的学生参与其中，由点到面全面普及，学校限于师资有限，委派了3名教师到吴江书画院进修，并安排一名老师跟随黄老师进行社团辅导，再由此教师进行校本培训，目前二、四年级语文老师均接受指导，并能胜任二、四年级的书法指导。
并在二、四年级里开展了整班写字比赛，学生的书写水平得到了提升。
三、课程开发有章可循为了能让学生的学习更为系统化，更为科学化，学校在安排老师跟随黄新英老师进行社团活动辅导时，有意要求详细记录整个教学过程，具体内容编排等，在学期期末结束时，学校整个工作小组共同参与讨论，对相关内容进行了系统梳理，并编制非教材形态的校本课程《水墨欢歌》，参加了吴江区第四届校本课程的评比。
四、评价引领成果展示学校在传统文化（书法）进校园活动推进之初，就很明白地告知社团辅导老师，最后学校要通过静态展示进行评价，老师以此评价引领日常教学，有目的、有方向地进行教学。
传统文化进校园活动总结国学6篇篇1一、引言近期，我们学校举办了传统文化进校园活动，旨在弘扬国学，传承中华优秀传统文化。
本次活动得到了学校领导和老师的高度重视，也吸引了众多学生的积极参与。
通过一系列丰富多彩的活动，学生们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华优秀传统文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
学校作为培养未来人才的重要阵地，应该积极承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。
本次活动的目标是让学生们通过亲身实践，深入了解国学的博大精深，培养他们的文化自信和民族自豪感，同时促进校园文化的多样化发展。
三、活动内容与形式本次活动以“传承国学，弘扬文化”为主题，通过讲座、展览、互动体验等多种形式展开。
学校邀请了多位国学专家和学者，他们为学生们带来了精彩的讲座，内容包括中华优秀传统文化的内涵、价值以及传承与发扬的方法等。
此外，学校还组织了传统文化展览，展示了各种传统文化的珍贵文物和资料，让学生们能够近距离感受传统文化的魅力。
在互动体验环节中，学生们可以亲身尝试传统文化的各种活动，如书法、剪纸、中国结等，这些活动不仅锻炼了他们的动手能力，还让他们在亲身体验中感受传统文化的独特魅力。
四、活动效果与收获本次活动取得了显著的效果。
通过问卷调查和反馈意见的收集，我们了解到学生们对活动的评价普遍较高，他们认为活动让他们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
此外，活动还促进了校园文化的多样化发展，丰富了学生们的课余生活。
在活动过程中，学生们不仅学到了知识，还培养了他们的动手能力和创新思维。
这些收获将对学生们的未来发展产生积极的影响。
五、总结与展望本次传统文化进校园活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。
在未来的工作中，我们可以进一步丰富活动的内容和形式，如增加更多的互动环节和体验项目，让学生们能够更深入地感受传统文化的魅力。
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
开展传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：开展传统文化进校园活动总结为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对传统文化的热爱与认同，我校于近期开展了一系列的传统文化进校园活动。
经过精心策划和组织，这些活动在学生中产生了极大的影响，为他们打开了一扇了解传统文化的窗口，激发了他们对传统文化的兴趣。
我们在校园内举办了“经典诗词朗诵比赛”。
活动邀请了具有一定诗词功底的老师和学生担任评委，各个班级组织选手参赛。
比赛中，同学们深情朗诵了李白、杜甫等著名诗人的名篇佳作，展现出了他们对中国古代诗词的热爱和理解。
通过比赛，学生们得以接触到更多优秀的诗词作品，激发了他们对诗歌的兴趣，也提高了他们的语言表达能力。
我们还开展了“传统书法体验班”。
传统书法作为中华文化的瑰宝之一，对于培养学生的文化修养和审美情趣非常重要。
在活动中，专业的书法老师为学生们讲解了书法的基本知识和技巧，并亲自指导学生们书写。
学生们认真聆听老师的讲解，认真握笔练习，体会到了中国书法之美。
通过学习书法，学生们不仅提高了自己的字体水平，更懂得了中华传统文化的魅力。
我们还组织了“传统音乐与舞蹈表演”。
传统音乐和舞蹈是中华文化瑰宝的重要组成部分，是中华民族传统文化的重要表现形式。
活动中，学生们学习了古典音乐的演奏和古代舞蹈的舞蹈动作，欣赏了一系列优秀的传统音乐与舞蹈表演。
他们在音乐与舞蹈中感受到了中国传统文化的独特魅力，增强了国家自豪感与文化认同感。
我们还举办了“中国传统文化知识竞赛”。
通过设置各种形式的题目，以及多种多样的竞赛环节，激发学生们学习传统文化知识的兴趣。
活动通过比赛的形式，引导学生们深入了解中国传统文化的内涵，提高他们对传统文化的认识和理解。
在活动的开展过程中，学生们积极参与，表现出极高的热情。
通过这些传统文化进校园活动，不仅让学生们了解到更多中国优秀传统文化的精髓，也提高了学生们的文化素养和审美水平，培养了他们对传统文化的热爱。
这些活动也丰富了学生们的课余生活，拓宽了他们的知识面，促进了学生们的全面发展。
小学优秀传统文化进校园活动总结精选五篇小学优秀传统文化进校园1人生当中有许多的第一次，如第一次当妈妈，第一次当小警察，第一次去横店，第一次去牛头山……其中，让我最难忘的就是那一次在课堂上当小老师。
为了让同学们学习和传承中华民族的美德，也为了让同学们更加理解《弟子规》，我决定给大家上一堂《弟子规》的课“上课。
”我学着老师平时上课的样子，一本正经地喊，“同学们好!”“老师您好!”同学们也严肃地回答，我好不容易忍住不让自己笑出声，就一股脑儿把她憋进了肚子里。
“《弟子规》是中国传统文化之一，经典是中华民族的摇篮，我们应该多学习中国文化，传承中华民族的美德……”我滔滔不绝地讲述着，同学们认真地听着，大家都陶醉在浓浓的文化氛围中。
“事虽小，勿擅为。
苟擅为，子道亏。
”这句《弟子规》中的名言让我感受颇深。
记得有一次，我剥开香蕉，发现香蕉上有一点点芝麻大小的黑色的东西，以为这根香蕉已经烂了，随手就把它丢进了垃圾桶。
正巧，妈妈看到了，就生气地对我说：“睿睿，你怎么这么不爱惜粮食呀。
”我觉得十分委屈，反驳道：“这香蕉不是有黑掉的地方吗，她不是烂掉了吗?”妈妈严肃又语重心长地说：“事虽小，勿擅为!这根香蕉虽然黑掉了，但它并没有烂，只是在运送地过程中撞到了，才会这样，你以后遇到不会或不懂的事情时，不管它是多小的一件事，都不要自作主张地去做事!”这件事给了我很深的印象，而这句《弟子规》中的名言成为了我的座右铭，让我受用不尽。
诵读并理解了这些弟子规的意思后，我们玩了一个轻松的小游戏，看意思猜弟子规名言。
看着树林般的手举了起来，我都有点儿不知所措了。
我点了几个同学的名字，他们都回答地非常流利。
看来，他们对《弟子规》都有了非常好地理解和感受，我的目的达到了，这节课也在不知不觉中接近了尾声。
这是我才发现自己已经口干舌燥，背后都有汗了呢。
第一次当小老师不仅让我体会到了当老师的辛苦，更深刻地理解了弟子规，也让我亲近了中华文化，明白了中华文化的博大精深，也坚定了我们传承中华传统文化的决心。
优秀传统文化进校园活动总结范文(通用4篇) 优秀传统文化进校园活动总结范文(通用4篇)优秀传统文化进校园1在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。
中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。
近年来，临沂九曲小学始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校的文化墙上悬挂的《弟子规》、《论语》、《二十四孝》等传统文化的宣传板画，校园内的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。
学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展1、组织健全，职责明确我校成立了领导小组，由校长负总责、具体抓，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。
组长负责整个活动的策划和指导，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草;教导处负责诵读课程的安排落实，教研室负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛;语文教师负责安排学习内容，并进行专题讲座;教导处负责所有资料的整理和归档。
2、成立传统文化大讲堂专业团队中华传统博大精深，涵盖内容非常广泛，如何利用最短的时间学习最有价值的东西，需要精心选择和安排。
学校充分利用语文教师的专业优势和阅历丰富，知识渊博的老教师的特长，组建了传统文化大讲堂讲师团。
传统文化进校园活动总结（通用16篇）传统文化进校园篇1中国传统文化博大精深。
让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。
1、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：00—2：15的时间为经典诵读时间。
每节课前让学生诵读每周一诗或四句(一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句)。
2、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。
在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。
教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、坚持开展德育常规系列活动。
结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。
小学优秀传统文化进校园活动总结范文(精选8篇)小学优秀传统文化进校园活动总结1昔日的年画、鞭炮和祭祖活动了无影踪，中国人最传统的新年文化似乎已逐渐被一次年夜饭、一台春晚和几条拜年的短信所取代。
然而，安静的新年只是中国传统文化流失的一个表现。
当韩国的端午祭申遗成功，当我们内蒙古族的马头琴成为蒙古国的非物质文化遗产，当成影戏成了印度尼西亚的“传统”，当埃及和韩国在争夺中国造纸术的发明权时，每一个中国人都应当在情人节的玫瑰和圣诞节的铃声中觉醒。
我们应当重新回顾中国博大精深的传统文化。
那昔日的辉煌为什么如此轻易的被我们遗忘?那些正在一日日流失的中国传统文化的出路究竟在何方?断章取义、曲解传统思想是谬误产生的一大原因。
某些政府官员在阐述执政理念时公然打出“防民之口甚于防川”的口号，认为控制民众舆论，堵住民众之口是重中之重，于是拒绝民众批评意见，粉饰工作失误。
君不见，某些部门在此种方针的指引下，百姓不敢建言献策，信访局门口成批上访者被黑心执政者以“维稳”为由遣送回家。
这句话本出自《国语》，原文为：“防民之口，甚于防川，川壅而溃，伤人必多，民亦如之。
”本意是劝谏执政者要重视民意，切勿阻止人民的批评之声，否则后果严重，并非“堵住百姓之口比治理河流还重要”。
愚昧的执政者恰恰把古人的观点翻转，倒行逆施，令百姓遭殃。
李商隐有名句——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”中小学生作文乃至不少报刊杂志中，这句话被用来赞颂人民教师的无私奉献。
赞美教师本无可厚非，问题在于铺天盖地地频繁使用在学生心中埋下根深蒂固的观念：李商隐的这句诗只能被用来歌颂教师。
殊不知原诗的意境与教师风马牛不相及，“春蚕”一句紧接“相见时难别亦难，东风无力百花残”，含一语双关之意，丝与思谐音，表达着诗人对心上人的思念，而蜡炬的意象与人流泪相似，传递出诗人因思念而心力交瘁的状态。
因此，这一句的最正确用法是形容思念，与原诗最为贴切。
中学生写牵挂亲人，怀念故土的文章时皆可借用此诗句，事实情况却是鲜有出现，可见以讹传讹地误解古语抑制了年轻作者的发挥。
凡事有利必有弊，在古人思想中优秀的固然比比皆是，思想糟粕亦不少，人们如果不假思索地乱用，无异于让古人的谬误与自己的歪理叠加，错上加错。
儒家思想中有“三纲五常”，其中“五常”为仁、义、礼、智、信，属于中华传统优良品质，值得我们代代相传。
相比之下，“三纲”——君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲——由于时代的局限，在自由民主的今天则显得格格不入。
在小部分家庭中，大男子主义的丈夫一心要凌驾于妻子之上，自恃为一家之主，处处专制独裁，美其名曰遵循中华传统的纲常之道，结果往往是导致妻子不堪重负，情感破裂。
郁达夫在纪念鲁迅的一文中说：“一个没有伟大人物的民族是可怜的民族;而一个有了伟大人物却不知用正确的方法去敬畏去纪念去珍惜的民族，则是一个没有希望的民族。
”我想改用这句话煞尾：“一个没有悠久文化的民族是可怜的民族;而一个有了悠久文化却不知用正确的方法去珍惜去传承去发扬的民族，也是一个没有活力的民族。
”小学优秀传统文化进校园活动总结2中国传统文化，源远流长，从古至今，从现代追溯五千年的历史。
传统文化顾名思义，就是从古代一直流传至今的文化，这些文化都是古人，我们的失人，从他们身上演变而来的。
比如，屈原是清明节的代表，屈原如果穿越到现在，绝对会是一位伟大烈士，供在中国最大的烈士陵园。
由于屈老的坚贞不屈，为国为民，不畏强权，誓死不做卖国的"，宁可跳入江中牺牲自己的性命，也不会为了一点小利益，而出卖国家出卖自己的人格，不会践踏自己的尊严。
屈原死后，他的后人们为了纪念他，虽然他一直活在人们的心中，但是现实中还是需要表示一下的，他们在屈原自杀的江中划着小船，撒着用叶子包着的米团，人们觉得这样鱼虾就会吃这些米团，而不会吃屈原的躯体了。
由此在江中划船变成了赛龙舟，撒米团演变成了现在家家吃的粽子，而在那一天人们把那一天定位了纪念屈原这位伟大的爱国之士的纪念日，每年的4月4日就是纪念屈原的日子，我们叫它“清明节”。
例如这样事例还有很多，很多人肯定都不明白，在除夕春节为什么要放鞭炮，让我来告诉你为什么。
相传每年有一天，有个叫“年兽”来扰乱居民的安全，出居民粮食，毁他们的房子，弄的他们人心惶惶。
可是看年兽那么凶恶高大，他们却又不敢与之抗衡，终于有一天他们发现年兽怕响声，于是家家户户都在年兽来的那天放起了鞭炮。
年兽听见这些鞭炮响声，吓得落荒而逃，人们终于又回到了平静的生活。
那天就成了除夕春节，就是这么来的，家家户户都要过年，给红包，这样才吉利，说这一年都会富富贵贵，平安无事。
这些都是我们中华的传统文化，我们中午的传统文化节，所以源远流长，就说明我例举的仅仅是个皮毛，还有好多好多的传统文化是我们所不知道的，就是有了这些传统文化我们才会多姿多彩，这传统文化代表了我国古代到今天，人民的智慧结晶。
就是靠的这些传统文化，而就是这些传统文化是别的国家，甚至别的星球所没有的，它们是我国独一无二的，是智慧，是结晶，是成果，所以它们会源远流长。
中华传统文化又是博大精深的，你想模仿想复制那是远远不可能的。
如果是简简单单的，有何是堪称“传统”这两个字，就算再给你十年，五十年甚至一百年，它只会越来越神秘，你永远知道的不是它的皮毛，其精髓不是精深，而是很精深，非常的精深。
所以我说中华传统文化是源远流长，是博大精深，是独一无二的。
小学优秀传统文化进校园活动总结3一、强调“入世”，重视现实。
在中国古代，知识分子的活动一般说有两个方面：“超然”和“参与”。
借中国古人之语大致可区分为“出世”与“入世”。
谈到“出世”，人们随即会想到道家与隐士，他们远遁乡野山林，不问世事，与世无争。
而儒家提倡“入世”，以天下为己任，具有强烈的责任感与使命感。
主张“士不可不弘毅，任重而道远，仁以为己认”，以“平治天下”为“舍我其谁”之重责。
儒家讲究“济天下”，“天下兴亡，匹夫有责。
”而不象道家思想消极避世。
这种积极参与的思想在当今也应予以提倡。
试想：如果大家都不问世事，贪图享乐，只顾自己，胸无大志，得过且过，那么，中国还会有希望吗?儒学不以彼岸世界为归宿，而以治理好人的现实生活为目标。
因此我们应满腔热忱地积极投身于伟大的社会主义建设中去。
二、追求理想，奋发向上。
中华民族是个富有理想的民族，中国的历史是整个中华民族不断为理想而奋斗的历史。
理想主义是中国历史文化的一个特点。
统观中国历史，“大同世界”、“天下太平”，便是我们民族一直追求的理想目标。
早在儒家经典《礼记.礼运》中就已描绘了理想的“大同世界”：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，……使老有所终，壮有所用，幼有所长，……故外户而不闭。
是谓大同。
”大同理想便是对社会和谐太平的追求，它一直影响着中国的历史文化。
中国历史上多有皇帝以“太平”为年号;农民起义亦常以追求太平为号召。
洪秀全的农民政权还颁布了一个大同社会的实施纲领———《天朝田亩制度》;康有为著《大同书》;孙中山先生本着“天下为公”的精神，提出了民主共和国的理想。
这种理想主义传统说明了中华民族对合理社会的孜孜不懈的追求。
一次次的农民起义和变法改良都是追求理想的行动。
这些都表现了中华民族奋发向上的精神风貌。
当然，历史上的理想主义具有空想性质，但无论如何，这种大同理想一直激励着整个民族奋发向上，不断进取，对历史的发展产生了极大的作用。
新时期我党制定了经济发展分三步走的目标。
第一步、第二步已经实现，现在已在为实现第三步目标而努力奋斗。
这是一个经过科学预测的现实的目标。
我们应该为实现这一理想目标而努力工作。
三、自强不息，百折不挠。
一个人胸有大志，自信正确，为了实现自己的理想，努力追求，始终不渝，藐视困难。
受挫益坚，这种令人赞美的性格，正是一种阳刚之美。
历史上多少不畏艰险、向邪恶势力作斗争的人，多少为探求真理而英勇献身的人，多少为了民族利益而英勇捐躯的人，在他们身上都体现出一种坚守信念，自强不息，一往无前的阳刚之美。
作为儒家学派创始人的孔子就具有这种阳刚之美。
为了实现自己的理想，孔子在花甲之年毅然携徒到各国去推行自己的主张，出访求仕。
他不但风尘仆仆，长途奔波，餐风饮露，旷野为家。
有时还受人讥讽，被人围困，险遭戕害。
尤其陈蔡被围，又绝粮，很多人都病了，孔子仍“弦歌不衰”。
孔子的这些表现，正如他自己所说：“岁寒，然后知松柏之后凋也“。
孔子的一生，都在为自己的理想而努力奋斗。
为了达到自己的理想，他首先是费尽心力，在国内积极争得权利，推行自己的主张。
当自己受到排挤，在鲁国抱负不得施展时，又辞官外出，周游列国，推行自己的主张。
待这一做法碰壁后，又著书立说，培养弟子，让自己的后继者完成自己的未竟事业。
真正是为达目的，百折不挠。
这正是儒学所强调的自强不息的精神。
当今社会，频率快，人的压力大。
许多人心理脆弱，禁不起压力与挫折。
我们应该向孔子学习，拥有象天空一样广阔的胸怀，为实现理想，自强不息，百折不挠。
四、提倡修养，培植盛德。
儒家强调奋发有为，主张积极入世，更主张一个人要时时准备好入世的条件。
这就要加强道德修养，不断提高自己的道德水平，并以圣人为人格的最高标准。
儒家所推崇的圣人，是指道德境界最高尚的人。
在儒家看来，道德是人和动物的最根本区别。
孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”儒家所赞美的“仁人”、“圣人”，就是指那些道德高尚的人，又称为“君子”。
一个人要达到“君子”的水平，就要加强自身的修养。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”主动培植自己的道德水平，检查自己的不足，向道德高的贤者学习。
君子要心胸坦荡，要正直不佞，反对“巧言令色”，知错就改，反对文过饰非。
为人应自知、自省，对己严，对人宽。
君子不可须臾离开仁德，哪怕是仓促匆忙之际、颠沛流连之时。
儒家提倡自我修养的目的是使人成为君子，从政治国，实现理想，以达到“修身齐家治国平天下”的主张。
在建设有中国特色的社会主义的今天，我们更应提倡加强道德修养，这是建设社会主义精神文明的重要方面。
五、坚持正义，热爱祖国。
儒家文化强调“义以为上”、“杀身成仁”，这种为坚持正义，敢于牺牲个人一切的精神，时时激励着人们。
孟子认为：“……富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
大丈夫当立志以仁，处事以礼，践行以义，百折不挠。
身家性命固然可贵，为了正义尽可抛。
这就是孔子“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁“的真谛，也是孟子”二者不可得兼，舍生而取义也“的演绎结果。
孟子曰：“吾善养吾浩然之气”。
这种“浩然之气”伟大无比，刚强无尚，是由正义的经常积蓄而产生的。
历史上的正直之士，正都是凭着一股“浩然之气”来伸张正义、抨击邪恶，充分表现出他们的道德力量。
许许多多仁人志士，同时是爱国主义的典范。
他们为社会进步、为维护民族独立作出了贡献。
坚持正义、刚直不恶的传统美德在今天还值得大力提倡。
