初三年级第一次模拟考试质量分析及后期工作安排1

九年级第一次模拟考试分析报告一、考试基本情况试题质量：本次各科试题质量都很高。

其中语文、政治两科学生感到有难度，但题目类型和中考接轨，重视基础知识与能力的考查，各科能反映出学生的真实水平。

各段成绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名次相对较低，但都在全市前十名。

但各段人数与教育局的指标任务数还相差很远，中考仍面临巨大的压力。

学生在考试中出现的问题：首先是审题不认真。

很多同学没弄懂题意就急于做题，从而失分严重。

其次是书写不认真，步骤不规范。

在收卷复查时，老师发现学生书写潦草，答题步骤不严谨，不规范。

第三，学生不能真正理解知识和概念实际应用能力也较差，语言叙述能力较差。

第四，学生偏科现象严重，几乎每一个有优秀生都存在1-2门的弱科。

老师复习过程中存在的问题：1、片面追求复习进度，第一轮复习过于粗略，学生基础知识复习效果不扎实。

2、分层教学落实不到位，不能及时与不同层次的学生座谈交流，未及时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有得到实质性提高。

3,片面注重练习量而忽视学生答题规范性的培养，在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的问题仍很严重。

4、专题复习匆匆结束或者还没完成，学生综合解题能力还有待提高。

二、初三最后一个月的打算与措施（一）落实五个抓好1、抓好中考综合模拟训练专题复习结束后，主要进行综合模拟训练。

学校要科学安排模拟训练的时间，科学安排好训练密度。

学科组要精心拟制模拟训练题，确保训练针对性。

在选取练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品材料进行整合。

2、抓好学生答题细节主要包括卷面、书写、答题规范、涂卡等细节。

第一：要加强学习方法指导。

将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧。

第二：进一步重视学生答题规范教育。

重视日常做题的规范。

第三：进一步加强学生认真涂卡教育。

同时学校通过让学生观看网上阅卷，增强规范答卷意识。

3、抓好复习时间的优化要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。

初三一模分析措施1. 简介初三一模考试是初中学生在上学期末进行的首个模拟考试。

这次考试对学生的综合知识运用能力进行全面的考察，也是评估学生学习、了解学生掌握程度以及指导后续学习的重要依据。

本文将从多个方面分析初三一模的情况，并提供相应的应对措施。

2. 分析2.1 考试内容分布初三一模考试涵盖了多个学科的知识点，重点测试学生对上学期学习内容的掌握情况。

根据历年一模试卷的分析，不同学校可能存在一定的差异，但总体来说，以下学科的内容占据了主要比重：•语文：主要测试对文言文的理解、作文能力和阅读理解能力。

•数学：主要测试对基础知识的掌握、数学运算能力和解决问题的能力。

•英语：主要测试对词汇量、语法知识和阅读理解能力。

•物理：主要测试对基础物理知识的理解和应用能力。

•化学：主要测试对基础化学知识的理解和应用能力。

•历史：主要测试对历史事件和人物的理解。

2.2 难度评估初三一模考试在难度上通常与期末考试相当，以考察学生对上学期所学知识的理解和运用能力为主。

在一模试卷中通常会安排一些较难的题目来考察学生的深度思维和解决问题的能力。

2.3 学生普遍存在的问题根据对一模试卷以及历年成绩的分析，初三学生在一模考试中普遍存在以下问题：•阅读理解能力欠佳：部分学生在理解文章和问题时存在困难，导致答案选择错误。

•学科知识点薄弱：部分学生在某些学科的知识点掌握较为薄弱，导致在相关题目上得分不高。

•解题思路不清晰：部分学生在面对复杂题目时，缺乏合理的解题思路，导致解题时间过长或答案不准确。

•学习方法不科学：部分学生在学习中缺乏规划和方法，效果不理想。

3. 对策3.1 阅读理解能力的提升•阅读文章时可以先快速浏览整篇材料，了解大意和结构，然后再仔细阅读。

•理解问题时要仔细分析每一个选项，与文章内容进行对应，排除干扰项。

•多做模拟练习，提高阅读速度和理解能力。

•阅读各类文章，培养广泛的阅读兴趣。

3.2 学科知识点的巩固与拓展•针对自己薄弱的学科知识点，查找相关教材或学习资料进行补充学习。

分析，就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。

为大家整理的相关的初三1班一模考试班主任质量分析，供大家参考选择。

初三1班一模考试班主任质量分析1今天我们召开初三一模质量分析会，也是迎考最后阶段工作布置会，刚才蒋书记分析了初三一模质量，谈了学风班风建设、谈了优生临界生的提优做法和打算，学科老师谈了优生临界生的学科成绩分析原因以及目标措施打算，备课组长谈了学科复习总复习计划。

我认为今天的分析会还是务实的，是面对实际状况的。

中考就要到来了，不到50天，在校复习30天，一个月。

在所剩无几的日子，我们怎么带班怎么复习怎么训练怎么辅导怎么检测，我提几点看法和希望：一是全力以赴保指标生。

中考评估指标数据，即一分三率（均分、优秀率、合格率、低分率），我们的质量实际大家心知肚明，片内区内，不管它了，我想也退不到哪儿去了，抛开这个思想包袱，也不管学年初制定的保15争10进10的总目标了，现在就实实在在的，面对实际，把班风抓好，把班级盯劳，把复习课上好，把重点学生盯牢。

用一模成绩加已经考过的听力口语和体育成绩，结合上期末与月考成绩，已经排出种子学生，我认为现在最关键的是要时刻盯劳江中指标生种子选手，课上课下课校内校外正常上课与节假日，全程对接，保驾护航。

需要我们花费时间耗费精力释放爱心耐心动用智慧。

我们是团队捆绑考核一荣俱荣一损俱损，如果没荣就是损就要追责，每个班级的江中指标生达线（即最低线总分663分以上）确保4人以上，这是条底线红线，我称为悬崖线，不能跌破，班级学科捆绑看总分，一损俱损，哪个班级滥指标哪个班级买责任单，谁学科拖后腿谁买责任单。

绝不允许今年在我们手上把指标给滥掉，无论到哪都不好交代，学生家长社会还是领导。

助个别优生一臂之力，这是下达给有关任课老师的责任与使命，运气再好的话，能改写历史，能起到一些一好遮百丑的作用，也让执意外流没成功的学生家长当头一棒。

二是请相信坚持的力量。

初三英语第一次模拟考试质量分析本文将对初三英语第一次模拟考试的质量进行分析。

该次考试是为了评估学生们在英语方面的研究情况而进行的。

以下是对该次考试质量的详细分析：考试难易程度该次模拟考试整体难易程度属于中等水平。

题目设置基本符合学生们的英语知识水平，既有一些较简单的题目，也有一些稍微有难度的题目。

这种难度设置有助于考察学生们的各方面能力。

考试内容覆盖情况该次模拟考试的内容覆盖了初三英语的各个知识点和技能要求。

阅读理解部分涵盖了不同主题和文体类型，有助于培养学生的阅读理解能力。

写作部分涉及到不同类型的写作任务，要求学生运用所学知识进行表达和交流。

听力和口语部分则提供了实践英语听说能力的机会。

题型设计该次模拟考试的题型设计合理多样。

选择题既有直接考察语法和词汇的题目，也有考察阅读理解和推理能力的题目。

填空题要求学生填写正确的单词或短语，测试其语法和词汇的掌握情况。

写作题目既有要求学生进行图表描述的任务，也有要求学生写作短文的任务。

听力和口语部分则采用听力理解和口语回答的形式，既考察听力技能，也考察口语表达能力。

分数分布根据本次模拟考试的分数分布情况来看，学生们的成绩分布较为均匀。

通过对每个学生的得分进行统计和分析，可以更好地了解学生们在各个知识点上的掌握情况，为后续的教学提供依据。

考试反馈和建议根据学生们的考试成绩和反馈，可以得出以下建议：1. 针对学生们在阅读理解方面的薄弱点，可以加强相关训练，提高阅读理解能力。

2. 鼓励学生们多进行听力和口语练，提高听说能力。

3. 注意培养学生们的写作技巧，提高短文写作能力。

4. 扩大学生们的词汇量，提高语言表达能力。

通过以上分析和建议，可以为下一次模拟考试和学生们的英语学习提供参考。

初三语文第一次模拟考试质量分析背景初三语文第一次模拟考试是学生们在语文学科上的一次重要考试。

本文对该次考试的质量进行分析，旨在了解考试的整体表现，并提供相应的建议和改进措施。

分析结果考试难度根据试卷的评分标准，本次模拟考试整体难度适中。

试题涵盖了各个知识点，并且难度分布较为合理，绝大多数学生能够完成大部分考题。

考察重点本次考试注重对学生语文综合能力的考察。

试题设计涵盖了阅读理解、作文、语法运用等方面，着重考察学生对文章的理解和分析能力，以及写作能力和语法应用能力。

学生表现从学生的考试成绩来看，大多数学生在语文学科上取得了中等水平的成绩。

部分学生表现优异，但也有一些学生成绩较差，需要加强相关知识点的研究和练。

建议和改进措施针对学生针对成绩较差的学生，鼓励他们加强对基础知识的研究，如词语理解、语法基础等。

建议学生多进行模拟练，提高解题速度和准确性。

学生应注重写作训练，提升表达和组织能力。

对于成绩优异的学生，鼓励他们保持良好的研究状态，并进一步挑战更高难度的题目。

建议重视对文学作品的阅读理解和分析，让研究不仅仅局限于应试范围。

针对教师教师应根据本次模拟考试的分析结果，调整课程内容和教学方法。

根据学生的整体表现，合理安排教学计划，注重对重难点知识的讲解和复。

同时，应提供更多的练题和模拟考试，以帮助学生提高应试能力。

针对考试设计为了更好地反映学生的语文能力，未来的模拟考试可以增加一些综合性的题目，考察学生在实际应用中的能力。

同时，试题的难度和知识点分布可以进一步优化，以更好地评估学生的语文水平。

总结通过对初三语文第一次模拟考试的质量分析，可以发现学生整体能力较为均衡，但存在一定的差异。

通过采取相应的建议和改进措施，希望能够提高学生的语文研究水平，促进他们的全面发展。

以上是初三语文第一次模拟考试质量分析的内容。

根据分析结果提出的建议和改进措施有助于学生和教师的进一步提升。

联考考试质量分析及后期教学打算一、成绩分析：联考已经结束，现就我校本次考试成绩情况做以下分析。

我校参加考试学生19人，100名以内无一人。

200名以内学生有4名。

从考试成绩看，只有语文和化学两科跟九校平均分持平，450分以上学生无一人，400分以下学生15人，占到了78%。

无论是平均分还是优秀率、及格率，都达不到九校平均数，与先进学校相比差距很大，为此倍感压力巨大。

究其原因一是本级学生部分学科基础较差（这级学生小学毕业时，好学生在2014年升初一时就跑了）；二是我校教师资源缺乏，好多学科没有专职教师，英语、物理、历史、政治等都是兼职教师。

三是由于多数学生偏科严重，学生对前途失去了信心，再加上多数家长对学生的学习已不重视（如陈家乐家长让其请假打工挣钱）。

种种因素造成了多数学生学习态度不端正，学习压力不大，劲头不足，对成绩高低报无所谓的态度。

虽然学校做了大量疏导教育工作，现状有所改善，可是还是有部分学生的学习态度不端正，缺乏吃苦耐劳的拼劲。

二、后期复习打算：从现在到中考除去节假日仅有104天时间，为使学生成绩有所提高，我们有以下打算。

1、严格执行两个计划——《黄洼学校九年级工作计划》、《黄洼学校2017年中考成绩平均分提高50分计划》。

2、及时召开月考成绩分析会，让每一名任课教师明确自己所教科目成绩及差距，鼓足干劲，在最后阶段拼上、靠上、豁上。

定期召开学生家长会，让学生和家长明确所处的位置，增加压力感和危机意识，让家长配合学校抓好学生的复习，争取考出自己满意的成绩。

3、抓中间、促两头，对中游学生除召开学生会外，还要逐个学生谈话加油，让他们尽力争取考上高中。

抓好优秀学生培养，在复习中多关注，力争拔出尖子生。

对后三分之一学生也不能放弃不管，不厌其烦地做好他们的思想工作，为他们上人生规划课，引导他们转变就业概念，分流到职业学校学习技术，将来同样能考大学，有出息。

4、针对安徽考纲和中考真题，要求每一名任课教师开动脑筋，把握中考动向，有针对性地精选习题、精做习题，精讲习题，提高复习效率，提高学生成绩。

中考一模成绩分析与复习计划中考一模考试已经结束，对于这次考试的成绩进行深入分析，并制定合理有效的复习计划，对于接下来的中考冲刺至关重要。

首先，让我们来看看各科成绩的具体情况。

语文方面，基础知识部分的得分情况还算理想，但在阅读理解和作文上，仍有较大的提升空间。

阅读理解中，对于一些深层次的问题理解不够准确，导致部分题目失分。

作文方面，存在立意不够新颖、结构不够清晰、语言表达不够生动等问题。

数学成绩整体表现一般。

选择题和填空题的错误主要集中在概念理解不清和粗心大意上。

大题部分，函数和几何综合题的解题思路不够清晰，步骤不够规范，导致丢分较多。

英语学科，听力和阅读理解相对较好，但语法和单词拼写方面存在漏洞。

一些固定搭配的记忆不够准确，写作中的语法错误较多，影响了整体分数。

物理成绩不太理想。

在力学和电学部分，对公式的运用不够熟练，实验题的答题不够规范，导致扣分严重。

化学方面，基础知识掌握得还不够扎实，化学方程式的书写和配平经常出错，计算题的解题方法掌握不熟练。

针对以上成绩分析，接下来制定以下复习计划。

语文：1、加强阅读理解的训练，每天安排一定时间进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

同时，学习答题技巧，总结常见题型的解题思路。

2、注重作文的积累和练习。

每周写一篇作文，并请教老师进行批改和指导。

积累一些优秀的作文素材和优美语句，提高作文的文采。

数学：1、针对概念不清的问题，重新梳理教材中的基础知识，加强对概念的理解和记忆。

2、加大对函数和几何综合题的练习力度，通过做大量的习题，总结解题方法和规律，提高解题能力。

3、养成认真检查的好习惯，减少因粗心而导致的错误。

英语：1、每天背诵一定量的单词和短语，加强语法知识的学习，通过做练习题巩固所学内容。

2、多听英语听力材料，提高听力水平。

3、注重英语写作的训练，每周写一篇英语短文，注意语法的正确使用和单词的拼写。

物理：1、熟练掌握物理公式，通过做习题加深对公式的理解和运用。

初三班一模考试班主任质量分析初三班一模考试班主任质量分析各位领导、各位老师，大家好。

今天我主要想谈三个问题：成绩分析、存在问题和一模后的工作。

我将侧重于一模后的工作，在十分钟左右的时间内发表我的看法。

一、成绩分析本次一模考试，初三3班有27名同学参加考试，其中24人总分及格，班级及格率为88.9%。

第一名___在年级排名第三，在区里排名第263名。

最后一名段___在年级排名第135名，在区里排名第5096名。

但需要说明的是，该生语文少加了30分。

二、存在问题主要问题是对优生辅导不够。

本次考试，3班优生的成绩明显下滑，年级前十名只有两人，并列第十名的只有一个。

前二十名有四人，但第五名却在年级排名第31名。

优生成绩的不理想，我认为我有很大的责任。

对于这项工作，我会尽全力加以弥补。

三、一模结束后的工作1、做好学生的心理疏导工作。

一模考试已经结束，此时学生的心情非常复杂，他们可能会感到紧张、焦虑、彷徨、失落，甚至自暴自弃。

各种情绪占据着学生的内心，使他们根本无法静下心来研究。

作为班主任，我在假期后第一次面对学生时，我很沉稳地向学生讲述了以下四点：第一，踏实。

冲刺阶段最忌讳眉毛胡子一把抓，一定要有计划，踏踏实实查找自己存在的问题，有针对性地进行复。

一切的成果都需要建立在踏实的基础之上，所以踏实是收获之本。

第二，心静。

心里如果像长草一般，就不会安心。

关键时期必须把心平静下来，遇事深呼吸，尽量不要和别人发生争执、产生矛盾。

同时放下心中的所有杂念，使自己能全身心地投入研究。

第三，拼搏。

我告诉学生，有一种敢于向自己挑战的勇气，敢于超越自己。

即使自己成绩真的很差，也要相信自己，放手一搏。

面对困难不觉难，最后的五十几天也能创造奇迹。

奇迹源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能赢。

第四，高效。

学会利用时间，合理分配时间是短时间高效率的重要保证。

不要做无用功，运用科学的复方法使自己在复过程中能够学有所得。

中考一模成绩的分析与对策中考一模考试作为中考前的重要阶段性检测，对于学生、家长和教师来说都具有重要的参考价值。

通过对一模成绩的深入分析，可以帮助我们发现问题、总结经验，并制定出有效的对策，为后续的复习备考指明方向。

一、成绩分析1、整体成绩概况首先，我们来看一下整体的成绩情况。

包括总分、平均分、各学科的平均分以及优秀率、及格率等指标。

通过与往年同期的一模成绩进行对比，了解本次考试的难度水平以及学生整体的学习状况。

2、学科成绩分析对各个学科的成绩分别进行分析。

查看每个学科的最高分、最低分、分数段分布等情况。

分析学生在各个学科上的优势和薄弱环节，例如数学学科中代数部分的得分较高，而几何部分失分较多；语文学科中阅读理解做得较好，但作文失分严重等。

3、学生个体成绩分析除了整体和学科的分析，还要关注学生个体的成绩。

将每个学生的成绩与他们的平时表现、学习态度和努力程度进行对比。

对于成绩进步较大的学生，要总结他们的成功经验；对于成绩退步明显的学生，要找出原因，是学习方法不当、学习态度不端正，还是受到了其他因素的影响。

二、问题归纳1、知识掌握不扎实通过对试卷的分析，发现很多学生在基础知识的掌握上存在漏洞。

例如，在英语考试中，单词拼写和语法规则的错误较多；在物理考试中，基本概念和公式的理解不深入，导致简单题丢分。

2、解题能力不足部分学生在解题时缺乏思路和方法，不能灵活运用所学知识。

尤其是在综合性较强的题目中，无法将多个知识点进行整合，从而无法得出正确答案。

3、考试心态不稳定有些学生在考试时过于紧张，导致发挥失常。

例如，平时会做的题目在考试中出现错误，或者因为时间分配不合理，导致有些题目没有来得及做完。

4、学习方法不当一些学生没有养成良好的学习习惯，学习方法不够科学。

比如，只是死记硬背，而不注重理解和应用；不善于总结归纳，导致知识体系混乱。

三、对策制定1、加强基础知识的巩固针对学生基础知识掌握不扎实的问题，教师在后续的复习中要加强基础知识的讲解和练习。

初三一模质量分析报告标题：初三一模质量分析报告一、引言初三一模考试是对学生们在初中三年学习成果的全面检验，也是对学校教育教学质量的一次重要评估。

本份质量分析报告旨在对初三一模考试的整体情况进行评估和分析，从中发现存在的问题，并提出相应的改进建议，以进一步提高学校的教育教学水平。

二、总体情况分析1. 参考人数：初三共有120名学生参加了一模考试。

2. 考试科目：一模考试包括语文、数学、英语和综合四个科目。

3. 考试时间：考试共计两天，每天考试时间为3个小时。

三、分科目分析1. 语文：考试结果整体较好。

平均分为85分，占总分的30%。

拔尖学生表现出较好的文学素养和写作能力，但也有部分学生在阅读理解和写作能力上表现较差。

改进建议：加强阅读理解和写作训练，注重培养学生的阅读习惯和思维能力。

2. 数学：考试结果整体中等。

平均分为70分，占总分的20%。

部分学生在应用题和计算题上存在较大的困难，需要加强基础知识的掌握。

改进建议：加强数学基础知识的教学，注重培养学生的实际应用能力。

3. 英语：考试结果整体较差。

平均分为60分，占总分的20%。

主要问题在于学生的词汇量和语法运用能力薄弱，同时对于听力和口语训练不足。

改进建议：加大词汇和语法训练的力度，增加听力和口语练习的机会。

4. 综合：考试结果整体中等。

平均分为75分，占总分的30%。

学生整体对于历史、地理和政治等综合科目的掌握还需要加强。

改进建议：增加综合科目的教学时间，培养学生对社会科学的兴趣。

四、整体评估初三一模考试的整体教育教学质量需进一步提高。

学生在语文方面的表现较好，但在数学、英语和综合等科目中存在明显的不足。

特别是对于英语科目，学生的整体水平偏低，需加强相关教学。

五、改进建议1. 针对考试科目的不足，加强相应的教学内容，提升学生的知识水平。

2. 针对学生的学习特点和问题，增加课外辅导和习题练习，巩固基础知识。

3. 增加和拓宽学生的学习途径，提供多样化的学习资源和实践机会。

初三班一模考试班主任质量分析六篇初三班一模考试班主任质量分析1（班主任）1、本次统考，所任班级进入学校前10名的有多少？是哪些学生？这些学生的薄弱学科的成绩？2、本次统考，所任班级进入学校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些学生？这些学生的薄弱学科的成绩？本次考试各分数段人数？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。

理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）420分以上：1人380分—420分：1人350分—380分：9人300分以下：27人3、本次考试暴露出哪些问题？具体改进措施？暴露的问题： 1、基础不牢固，审题不清楚。

对知识的理解依然欠缺一种能力。

2、一模压力太大，考场不能正常发挥。

3、大多数学生受到的打击大于动力，影响下一阶段的复习。

改进措施：1、由于是普通班，课堂教学中重视基础知识的反复磨练，难度大一些的习题再减少，把全部的精力放在基础上，主要抓基础的分数。

具体措施是方程式多背多考，多批多改，并将元素化合物的知识串成网络帮助学生建立知识之间的联系。

2、借助这次家长会-让学生和家长一起开，和学生分析一下一摸考试，主要从“一摸失利的原因、存在的心理状态、心理的调整、后期复习的方法”四个方面为学生减小压力，争取下一阶段的胜利。

3、加强日常班级管理，时刻关注学生的心理动态，加强信心引导，维护良好的学习氛围，努力做到“一个都不少”。

4、班级所有学科任课教师“人盯人”分配情况是否已经明确，具体分配方案是什么？初三班一模考试班主任质量分析2 一、考试成绩分析1、班级整体分析：4、进步学生分析5、退步学生分析二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。

目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。

九年级模拟考试质量分析定稿【三篇】分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、规律学等多个领域。

分析可以指：金融分析；。

以下是我为大家收集的九班级模拟考试质量分析定稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

九班级模拟考试质量分析定稿篇1一、考试的基本状况我校对这次九班级中考数学考试高度重视，严格根据中考程序要求和操作。

一是在考场布置上，布置单人单坐，每考室在20人左右。

二是监考老师支配坚持回避制度，即监考老师回避自己所带的学科的班级。

三是由主抓教学的校长在考试期间进行巡查，严厉考试纪律。

总之，这次期末考试在组织上力求公正、公正的评价同学的成果和老师的教学效果。

二、考试成果统计表考试基本状况班级人数总分平均分及格人数及格率低分人数低分率93班43139532.437%1432.6%94班39179446923%717.9%三、试题评价：1、中考模拟试卷总体评价试卷注意针对同学"双基'，即基本学问把握和基本学问应用等数学核心学问的考察。

涉及的学问面广，坡度层次合理，综合性较强，难度适中，最终两道题的综合性难度稍大一些，有利于拔尖，是一份非常好的中考数学模拟试卷。

2、数学试题的几个亮点1）在那个动点几何证明题中，我们在教学中一般训练的题是从条件动身进行分析，因此这道题是最能考察同学变式思维力量的。

2）数学来源于生活，反过来是为生活服务。

挖掘生活中的数学问题，使同学感受到学有所用，从而有效增加同学学习的爱好。

试题第20题就是一个非常好的实例。

3）代数，几何的综合应用，在第22题上得到了充分的体现。

这道题既考察了平移、中心对称等数学原理，又考察了在坐标系中作图、读出点的坐标等学问。

这样的题目，只有相关学问把握和应用较好的同学才能完整地做好。

3、同学失分题及分析同学失分较严峻的题主要是：第22题，正确率34％;第23题，正确率5％;第24题，正确率0％。

一模质量分析报告（数学）一、试卷分析： 此次一模试卷的知识点中，诸如解方程，函数解析式及图像规律、四边形的相关证明、统计，概率、圆的切线等必考点都有覆盖，同时加入了尺规作图。

没有涉及到科学计数法、旋转平移作图、应用题、投影视图、解直角三角形。

整体中高难度题目比例下降，所以难易程度较去年相比简单一些。

特点为：选择题10题的难度小，同时综合题目的难度也不是集中在24、25。

使得难度得以分散，从而显得相对容易一些，所以有利于尖子生突破130分。

但由于第22、23题的难度有所提升，所以加大了中高水平的学生突围120分的阻力。

的阻力。

二、得分情况：（一）（一） 全年级：全年级：平均分平均分最高分最高分 最低分最低分 优秀人数优秀人数 及格人数及格人数 低分人数低分人数 120以上以上 3月月考月月考 88．95 125 34分 1人 76人 16人 5人 一模一模 90．91 133 12分 7人 69人 12人 8人 14届 95．92 128 24分 2人 59人 8人 10人 （二）各班：（二）各班：平均分平均分最高分最高分 最低分最低分 优秀人数优秀人数 及格人数及格人数 低分人数低分人数 120以上以上 班级班级 月考 一模 月考 一模月考 一模月考 一模 月考 一模 月考 一模 月考 一模 901 78 89 124 115 47 62 0 0 6 7 3 0 1 0 902 102 113 118 131 69 78 0 1 3 3 0 0 0 2 903 86 91 118 119 48 59 0 0 7 8 2 1 0 0 904 80 79 106 116 46 12 0 0 4 4 2 2 0 0 906 88 91 108 118 50 34 0 0 10 11 1 2 0 0 907 86 83 118 112 42 31 0 0 6 5 1 1 0 0 908 80 81 107 126 48 48 0 1 7 6 3 4 0 1 910 98 99 125 133 34 24 1 5 28 25 2 2 4 5 （三）各小题得分率：（三）各小题得分率：班级班级 选择选择 填空填空 17 18 19 20 21 22 23 24 25 901 0．80 0．61 0．95 0．71 0．70 0．85 0．74 0．55 0．13 0．29 0．06 902 0．85 0．71 1．0 0．98 1．0 0．95 0．88 0．81 0．63 0．39 0．25 903 0．84 0．49 0．96 0．79 0．71 0．83 0．88 0．67 0．12 0．26 0．10 904 0．74 0．60 0．77 0．70 0．84 0．76 0．49 0．35 0．1 0．16 0．17 906 0．85 0．55 0．86 0．83 0．71 0．89 0．77 0．51 0．22 0．28 0．13 907 0．84 0．56 0．96 0．69 0．58 0．81 0．68 0．42 0．1 0．21 0．05 910 0．87 0．66 0．96 0．89 0．84 0．84 0．86 0．35 0．28 0．29 0．21 三、存在问题：1、审请不仔细，关键词把握不到位。

九年级数学第一次摸拟考试质量分析本学期我担任九年级（1）、（3）两个班级的数学教学工作，这一次模拟考试从考试形式上、试题结构上、题型比例上都尽可能地接近云南省的中考。

考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题，为下一轮复习找准方向。

通过这次考试也能客观的反映出考生的实力与水平。

一、试卷分析从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。

总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。

考查内容体现了基础性，突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。

本张试卷满分100分，总题量共23题目，其中选择题占24%（24分），填空题占18%（18分），解答题占58%（58分）。

易、中、难题三个档次的题目分值比约为4：5：1。

试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。

后面的大题为了增加试卷的区分度，最后一问均有较高思维含量。

因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完整，准确、则需要有较强的数学能力。

得高分满分不容易。

这一点也和我们省的中考试题比较接近。

在知识点的覆盖率上不再刻意追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用性较强的知识。

比如数与代数中的有理数、实数、代数式、不等式组、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、全等三角形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。

显示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。

还注意到了避免偏题、怪题。

二、试卷存在问题这次模拟试卷整体偏简单，选择题和填空题的最后一题太简单，没有选拔性。

解答题没有出现运用题，分式方程，特殊四边形没有重点考察到。

尊敬的各位领导，给位同事,大家好！本次一模考试初三8班共有48名同学参考，对比上学期期末成绩，进步学生有30名，2名保持，退步学生16名。

较好的科目有语文，政治，物理,较弱的科目是数学，化学，英语作为班主任科目成绩也不是很突出。

二、存在问题本次考试8班优生有明显下滑趋势，年级前十名只有1人，还有前二十名有3人，全班第六名却在年级排第35名，优生成绩的不理想有我很大的责任,在平时的教学中我的关注点都在中下生，导致优生不能更优，对于此项工作我会尽全力加以弥补。

三、一模结束后的工作举措现在距离高考只剩27天上课时间了。

我们的形势很紧迫，每一天压力都很大。

在最后阶段，我将从班级实际出发，着重做好以下工作:1．抓尖子，保证尖子生的成绩，提高优秀率.因此剩下这20多天对优秀生要多督促鼓励,确保其不掉队2．抓中等生，关注中等生。

在初三这关键时期,我决定要大张旗鼓地关注和鼓励这批中等生。

只要我坚持做到了这点,最后一个月成绩大副度的上升的学生肯定更多.3．抓差补差，稳定后进生到了三年级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而班里一部分认为升学无望的学生开始自暴自弃,无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。

因此对于班上目前头疼的几个学生比如冯钰明,陈梓样，梁振华，冯浩权要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能，只能是稳定他们的情绪，鼓励他们能考多少就多少,鼓励他们绝对不能放弃。

4．抓思想教育，进行理想教育。

中考越近，学生的心理负担越重。

所以我决定利用课余时间，利用日记,利用QQ留言用简短的话语给学生力量,和他们谈心交流，帮他们放松心情，坚定信心。

在班会课上提出班级奋斗目标和个人的奋斗目标，并让学生把个人小目标写在桌面上，天天对照，互相激励。

5．家校配合，及时联系，齐抓共管。

调动家长参与。

组织学生互相给家长打电话，亲切汇报各科分数,让家长从学生口中及时了解孩子成绩变化情况,让家长及时了解学生的在校情况，起到监督作用。

6．抓学法指导，提高学习效率.利用互联网找齐各科复习方法指导,贴在课室后面的中考宣传栏，指导学生应该怎样学，要各学科的复习、考试等环节进行具体的方法指导。

中考一模成绩分析与下一步计划中考一模考试已经结束，对于这次考试的成绩进行深入分析，并制定出切实可行的下一步计划，对于即将迎来中考的我们来说至关重要。

首先，让我们来看看整体的成绩情况。

这次一模考试，总分是____分，我取得了____分。

从各科目来看，语文____分，数学____分，英语____分，物理____分，化学____分，历史____分，政治____分。

在语文科目中，我的基础知识部分失分较多，比如字词的拼写、古诗词的默写等，这反映出我在日常的学习中对基础知识的掌握不够扎实。

阅读理解部分，对于一些较深层次的问题理解不够准确，导致答题出现偏差。

作文方面，虽然没有明显的跑题，但在立意和文采上还有很大的提升空间。

数学科目一直是我的薄弱环节。

这次考试中，选择题和填空题的错误率较高，主要是因为对一些概念和公式的理解不够透彻。

在解答题中，遇到综合性较强的题目时，常常思路不清晰，无法将所学的知识灵活运用，这说明我在数学的学习上还需要加强练习，提高解题能力。

英语方面，听力部分表现尚可，但在阅读理解和完形填空上丢分较多。

主要原因是词汇量不足，对一些长难句的分析能力较弱，影响了对文章的理解。

语法知识也存在一些漏洞，导致在写作和语法选择题上出现错误。

物理和化学这两门理科，物理在力学部分的计算上出现了失误，对一些公式的运用不够熟练。

化学的实验题和计算题失分较多，反映出对实验原理和化学计算的掌握不够牢固。

历史和政治这两门文科，主要是在知识点的记忆和理解上存在不足。

对于一些重要的历史事件和政治概念，没有形成清晰的脉络，答题时不能准确地运用相关知识。

通过对这次一模成绩的分析，我发现了自己在学习中存在的诸多问题。

为了在中考中取得更好的成绩，我制定了以下下一步计划。

在学习方法上，我要加强预习和复习。

预习可以让我在课堂上更好地跟上老师的节奏，提高学习效率；复习则能帮助我巩固所学知识，避免遗忘。

对于各科目的知识点，要定期进行总结归纳，形成知识体系，便于记忆和运用。