高三语文教学计划

关于高三语文教学工作计划4篇高三语文教学工作计划篇1一、现实情况分析我任教班级高三理一文一。

学生的语文成绩不理想。

离目标分数还有一段距离，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难。

分析其原因如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重。

高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类__、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。

虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读能力的题目丢分大。

二、确立高三语文复习的目标1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类__阅读解题方法、答题技巧的指导；二、高三语文复习的具体措施1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；早读开始先齐读一篇__，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题。

3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；7、抓好阅读课，开阔学生视野。

8、强化合作意识。

高三语文老师教学计划标准范文一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析高一学生确实存在基础普遍不够扎实的问题，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

考虑高一学生要进行军训，学校要举行秋季田径运动会，国庆放假等方面的影响，影响教学计划的实施，更要考虑学生的学习实际，注重激发学生学习和积极性。

三、教材分析新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前____个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

（一）必修1“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

____个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

高三语文的教学计划范文（精选5篇）高三语文的教学计划1一、指导思想１、认真学习20xx年北京市《考试说明》，注意研究北京市与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有北京特点的高考命题新思路相符合。

２、北京市今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移而不是知识的再现。

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

合理、周密地安排下学期的教学计划。

本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至一模考试前（4月上旬），第二轮复习。

本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第二阶段：四月中旬至二模考试前（五月中旬），以综合练习为主。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的'综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月24日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

2、把好三个关键环节：3、思维能力训练。

4、现代文阅读训练。

5、作文训练。

高三语文的教学计划2一、计划目标为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。

二、教学复习进度7月16日——8月23日完成第五册、第六册课本教学。

9月——期末第一轮复习资料《学海导航》。

9月字音、字形、标点、实词、虚词。

10月成语、病句辨析及修改。

11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏。

12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练。

1月——2月文言文整体阅读训练。

三、周练安排每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下：1、陈芳老师2、翟湘萍老师3、于艺老师4、刘佳德老师5、石勇老师6、于萍老师7、申艳霞老师8、酉世明老师9、许世辉老师10、秦志军老师11、张俊老师12、胡伯庆老师13、张武斌老师14、庞业高老师要求：组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室。

高三语文教学计划（通用5篇）高三语文教学计划篇1一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。

以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

力争获得优秀备课组殊荣。

二、基本情况本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。

另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。

同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进。

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。

也就是说，教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。

加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。

高三语文教学计划（最新7篇）高三语文教学工作计划篇一一、学生分析本学期所教的高三(4)，高三(5)两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。

相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。

根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。

不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。

做到针对个性特点，有针对性的辅导。

另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业。

对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。

部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。

对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

具体安排如下:首先，整体常抓不懈。

虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。

这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。

作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

其次，临界生重点辅导。

对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

再者，帮助差生进步。

平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。

故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识。

首先，提高士气。

学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。

故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

2024高三语文教师教学计划近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。

总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

（一）二轮复习计划1.指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2.操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。

耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上____个左右的题目，强化训练，直到过关为止。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

2024高三语文教师教学计划（二）一、教材分析1、内容及编排本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。

每组课文包括导语、识字、____篇课文及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

有关于高三语文的教学计划（精选5篇）有关于高三语文的教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候写一份详细的教学计划了。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编帮大家整理的有关于高三语文的教学计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

高三语文教学计划1一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。

突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。

对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法1、备课深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

高三语文教学计划（通用3篇）高三语文教学计划（通用3篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写写教学计划了。

教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编整理的高三语文教学计划（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

高三语文教学计划1一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。

以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

力争获得优秀备课组殊荣。

二、基本情况本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。

另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。

同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。

2024年高三语文教学计划模版阅读文学作品，主要在于积累实词，掌握虚词的运用、词类的活用、古今异义词的理解以及句式的强化训练。

在此基础上，深入理解人物行为的本质和思想内涵。

现代文阅读教学应采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练方法，以层次分明的方式提升学生的能力。

在语文知识的积累方面，应充分利用早自习时间，督促学生复习并巩固高一、高二年级背诵默写过的课文和教材中出现的语文知识，以夯实学生的语文基础，提高语文能力。

作文训练的系统性应得到加强。

根据学生作文的实际情况以及近年来的命题趋势和阅卷现状，作文训练应采取循序渐进、逐点落实的策略。

大致上，单周进行作文指导，训练题目（即小作文）由各语文老师自行确定；双周的训练题目原则上应保持统一。

作文训练的要点如下：全程训练包括：a. 基础等级写作训练，涵盖写作技巧训练和文体写作训练。

写作技巧训练包括：审题、立意、选材、构思、行文、拟题、修改。

文体写作训练包括：记叙性文章写作和议论性文章写作。

b. 发展等级写作训练，分为常规性发展写作训练和创造性发展写作训练。

常规性发展写作训练包括：1. 善于分析（训练目标：深刻），包括透过现象深入本质、揭示问题产生的原因、观点具有启发作用。

2. 善于叙写（训练目标：丰富），包括材料丰富、善于描写、形象丰满、意境深远。

3. 善于表达（训练目标：有文采），包括词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴。

创造性发展写作训练包括：1. 善于突破（训练目标：有创新），包括构思精巧、推理独到、想象独特、有个性特征。

2. 善于出新（训练目标：有创新），包括见解新颖、材料新鲜。

教学进度表分为三个阶段：第一阶段：教材疏理（9月3日至9月24日），包括五、六册教材（9月3日至9月10日）、一、二册教材（9月11日至9月17日）、三、四册教材（9月18日至9月24日）。

第二阶段：第一轮复习（9月25日至次年3月7日），包括古诗鉴赏（9月25日至10月14日）、文言文阅读（10月13日至11月12日）、现代文阅读（11月13日至12月27日）、语言知识和语言表达（12月28日至次年3月8日）、文学常识和名句默写（3月9日至3月16日）。

高三语文工作计划( 4篇)工作方案是，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，工作中都制定工作方案，工作方案实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

以下是我整理的高三语文工作方案( 4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文工作方案从思想上给同学讲清我们面临的高考的严峻形势。

一要抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志;二要培育同学打长久战的思想预备;三要培育同学的吃苦耐劳的精神。

使同学明白只要有信念，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标进展奋力拼搏不尽就肯定能够胜利。

“抓两头，带中间”这是常规的方法。

通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之路，明白所处的位置，鼓足信念，争分夺秒，为班级带头，做好榜样。

在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。

对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信念，发现前途的光明，通过今年和今后高考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏，是肯定能够胜利的。

只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会消失好的局面。

1、选好班委，维持好上课、课间、早晚自修纪律。

将班级卫生和公共场地卫生的保持与同学的社会实践活动相结合。

2、勤抓常管多督促严要求准时进行班风校纪的教育及各项平安教育，以常规管理为载体，进一步完善制度班级制度建设，规范同学的各项管理要求，重申学校及德育处的各方面的要求，防患未然。

3、指导每位同学制订好学习方案，明确努力的目标和方向，通过常常检查同学的作业、笔记、课堂纪律和考试状况，准时了解同学的学习状况，并通过班会课、个别教育和榜样引导相结合的方法，培育同学良好学习习惯。

4、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位同学写出考试的得与失，查找阅历与不足，并列出整改方案和下次考试的目标。

5、结合本校的心理辅导老师开展心理健康教育，增加同学的心理品质，摆正同学的同学交往观念，熬炼过硬的心理素养，使同学能够从容的面对高考，确保主要精力放到学习上。

6、常常进行班级工作的总结和各项方案的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

高三语文教学计划（通用12篇）高三语文教学计划篇1一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。

我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。

扫除知识结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.通用参考模板（页眉可删）高三语文教学计划(精选3篇)高三语文教学计划1一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三学生特点使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫__。

3、狠抓落实语文专题复习抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。

突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。

对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、具体办法1、备课（1）深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

2024年高三语文教学计划例文一、学情评估我所教授的高三（9）、（10）班属于学校的普通班级，大部分学生的学业成绩并不理想，尤其在语文基础方面存在不足。

部分学生对语文学科缺乏应有的重视，普遍存在轻视语文的观念，他们很少在自我学习时间专注于语文学习，更无暇顾及课外阅读，这直接导致了阅读能力提升缓慢，知识面狭窄，思维受阻，写作内容空洞。

二、教学策略1、深入研究考试大纲，强化学习。

我们认真研究语文教学大纲和考试说明，并对近十年的高考语文试题进行了详尽的分析，以期找出一些考试的规律，准确把握高考动态，并及时将其融入教学中。

2、强化专项复习，巩固基础。

第一阶段的复习将专注于专项复习，以巩固基础知识。

3、实施差异化教学，提升教学效果。

针对不同的学生学习情况，我们采取“区别对待，分层施教，全民参与”的教学策略。

4、以问题为导向，提高教学效率。

教学活动将围绕学生的问题展开，确保教学目标的明确性和实效性。

三、具体措施及注意事项：我们的目标是以最高效的方式提升教学效果。

1、按照学年时间规划进行复习，同时按照高考试卷结构进行模块化复习。

本学期将完成第一阶段，具体包括：①先复习《三维》中的古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；②进行《三维》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③进行《三维》基础知识和语言应用专项练习。

2、精选高质量的训练题，以实现举一反三，提高学习效率。

3、教师需引导学生掌握知识规律、解题规律和解题技巧，尤其在进行知识点单项训练时，避免仅停留在答案的宣读，要重点解决学生的主要实际问题，同时解析出题者的意图、目的和常用手法，帮助学生理清解题思路，教授解题方法。

4、鉴于语文学习的积累性，学生需要在紧张的学习中抽出时间专注语文学习，教师需严格监督，确保课外训练题、部分作文的完成质量。

5、强化阅读训练。

阅读量的积累对于通过试题训练提升“质”的飞跃至关重要，因此，各类文体的阅读训练将贯穿整个高三复习阶段。

高三语文教学计划（优秀4篇）时间一晃而过，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学安排吧。

那么教学安排要怎么写才能突出呢？白话文为大家细心整理了高三语文教学安排（优秀4篇），希望能够赐予您一些参考与帮助。

篇一：高三语文教学安排篇一本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。

从学情动身，中后层的人数较多，学生的基础和实力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移实力。

依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力的指导下，拟订安排如下：一、教学支配合理、周密地支配下学期的教学安排。

本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月上旬。

本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。

其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。

综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

二、主要措施在语文复习应考要留意这么几点：（1）全面复习，夯实基础实力。

高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

（2）加强阅读实力的培育。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。

语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

高三语文教学工作计划范文5篇篇一：高三语文教学工作计划一、教学内容本学期我们将主要教授《文学名篇选读》和《现代文阅读》两个方面的内容。

课程安排如下：1.《文学名篇选读》本部分我们将通过教学生阅读经典文学作品，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。

主要教学内容包括：①赏析《红楼梦》中的女性形象②了解《西游记》中的文化背景和人物形象③探究《水浒传》中的反抗精神④学习《老人与海》中的孤独与坚韧2.《现代文阅读》本部分我们将通过讲解和分析第一手现代文与二手现代文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

主要教学内容包括：①学习新闻文本中的新闻价值观②理解科技文献中的科学文化③了解散文中的人生哲学思考二、教学计划本学期我们将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、匿名投票等，来提高学生的参与度和学习效果。

具体计划如下：1.抓好学习的基础本学期我们面临的任务是让学生尽量理解文学作品和现代文的深层含义，而达到这个目标的前提是学生对课程的基础知识掌握扎实。

因此，在教学开始的第一周，我们将安排时间复习高中语文基础知识。

2.强化阅读能力我们将在每周的课程中增加一定的阅读量，为学生提供学习阅读的机会，以强化他们的阅读能力。

此外，我们将把时间分配给每个学生，鼓励他们在家中阅读文学名著、散文随笔等相关作品，并在课堂上进行发言和讨论。

3.提高写作水平通过小组讨论、辩论赛等形式，增加学生的写作机会，同时督促他们完成一定的结构性写作作业。

4.激发学生学习兴趣我们将通过多种教学形式和资源，如文学展览、读书分享、博物馆参观等，来提高学生对课程的兴趣和学习积极性。

三、教学考核本学期，我们将通过作业、考试、口语演讲等形式，来对学生的学习情况进行考核，并适时给予奖励和惩罚。

具体考核方式如下：1.个人作业：掌握各个单元阅读内容，完成老师布置的读后作业，内容要求做到充分、准确、精彩，规定时限内完成。

2.集体作业：通过小组讨论，制定合适的合作方式，完成课堂布置的文学研讨、演讲、写作等任务。

高三语文教学计划范文集合（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高三语文教学计划（通用15篇）高三语文教学计划（通用15篇）时间稍纵即逝，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编为大家整理的高三语文教学计划，欢迎阅读与收藏。

高三语文教学计划篇1高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

一、二轮复习计划1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。

耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。

复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。

讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3。

复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。

阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。

写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

二、今年语文复习应考可注意这么几点（1）全面复习，夯实基础能力。

高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。