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市场配置资源【教学目标】：1、知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的过程及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
2、能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
【教学重点、难点】本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。
确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。
所以这几个方面成为本课时的重点。
本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。
所以这一问题成为本课的难点。
【教学过程】新课导入：教师：我这里有一个苹果，想分给大家吃，大家说够不够？学生：不够教师：为什么不够？学生：因为苹果少，我们人多教师：其实苹果在这里是一种资源，大家想吃苹果是一种需求。
资源是无限的，需求是有限的，需要对有限的资源进行合理配置。
我们本节课来学习“市场资源配置”的相关知识。
设计意图：结合学生生活实际，激发学生学习兴趣，引入本节课学习的内容。
《市场配置资源》教学设计与设计立意一、教学目标：1．知识目标：配置资源的基本手段和市场经济的含义；市场在配置资源中的优点和作用；市场规则对维护市场秩序的重要性；市场调节的局限性及后果。
2．能力目标：培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨证能力；培养理论联系实际的能力。
3．情感、态度、价值观目标：充分肯定市场的效率，充分尊重价值规律；诚信意识等二、教学重点：市场调节的优点及弊端教学难点：市场如何配置资源三、教学过程：【导入新课】1992年十四大确定发展社会主义市场经济。
2013年十八届三中全会上强调使市场在资源配置中起决定性作用。
如今，我们还在探索深化社会主义市场经济体制改革的问题。
市场经济到底是怎么回事呢？！一，自主学习，感知知识1.学生展示知识导图，形成对知识的整体印象2.问题检测（1）在市场经济条件下，在资源配置中起决定性作用的是（A）A.市场B.价格C.供求D.竞争（2）规范市场秩序的治本之策是（ C ）A.制定市场准入规则、竞争规则和交易规则B.经济活动参与者主动运用法律维护自己的权益C.形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度D.充分发挥市场在资源配置中的基础性作用（3）有些菜农去年市场什么品种走俏，今年就种什么品种，结果往往事与愿违。
他们之所以不能取得预期的经济效益，其原因主要是市场调节具有（D）A.优越性B.盲目性C.自发性D.滞后性【设计立意】帮学生设置预习目标，一方面提高了预习效率，另一方面有助于帮助学生养成良好的预习习惯。
选择题设置难易结合，容易题有利于培养孩子们的自信心，从而轻松掌握基础知识；有难度的题目有助于找出学生疑点，激发学生的求知欲望、探索欲望，进而提高了课堂的效率。
此外，开展学生的自主荣誉创建是我校一个德育特色，主要目的即引导学生主动追求真善美，希望自主获取知识，也可以起到类似的效果。
二．课堂综合探究，知识能力升级探究一：微课分析市场配置资源的机制费了这么大力气终于弄懂了市场配置资源的机制，那么市场配置资源有什么好处（优势）呢？探究（二）2015年3月，格力集团推出了第一款智能手机，引起了不小的轰动。
《市场配置资源》教案课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求是：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
教学目标：知识目标：[识记]（1）市场经济的基本含义（2）市场规则的表现形式（3）社会信用制度的基本内涵[理解]（1）合理配置资源的必要性（2）市场配置资源的方式和优点（3）市场调节存在的弊端（4）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，自觉从我做起，俭以养德。
（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
教学重点:市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性教学方法：阅读法讲授法启发法讨论法教学工具：CAI多媒体课件教学过程：导入新课：同学们，党的十四大确立了发展社会主义市场经济的宏伟目标，经过十多年的现代化建设，我国的社会主义市场经济正蓬勃发展、生机盎然：从高峡出平湖、截断巫山云雨的三峡工程，到承载亿万人梦想、驶入雪域高原的青藏列车，再到成功发射、安全返回的神州七号，还有成功诠释“世界给我十六天，我还世界五千年”的奥运会，这些事实雄辩地证明我国只有实行社会主义市场经济、大力发展生产力才能有国家的繁荣富强、人民的幸福安康，今天，就让我们一起走进社会主义市场经济，学习相关知识和内容：首先我们应明确社会主义市场经济就是在社会主义条件下发展市场经济，那么什么是市场经济？为什么要发展市场经济？这是我们本节课要学习的内容——市场配置资源。
一、市场调节（CAI展示情景展示、探究活动一）师：引导学生看CAI展示的课本图片P88内容，教师提出问题：图片中反映的突出问题是什么？学生回答：在一定时间和范围内，社会可以利用的资源是有限的、而人类的需求是无限的，特别是在当前，我国还处于社会主义的初级阶段，现阶段我国社会存在着一个主要矛盾：就是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，因此我们更要大力发展生产力，更要加大对资源的消耗，资源的相对有限性和人们需求无限性之间的矛盾，它已经成为当今经济社会发展的重要制约因素。
市场配置资源教学设计【教学内容】1、资源配置的手段-----计划和市场；2、市场经济的一般特征-----优点和缺陷；3、市场经济的基础-----市场秩序和市场规那么。
【教学目标】1、知识目标：识记市场经济的基本含义，市场规那么的表现形式；理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规X市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
2、能力目标：培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
【教学重点】市场配置资源的优缺点，以及规X市场秩序的必要性。
【教学难点】市场配置的手段。
【教学构思】§1、新课导入浏览情景材料《怎一个“荒〞字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。
学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
设计意图：通过介绍我国的电荒、煤荒、油荒等问题，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。
§2、新课教学——资源配置的基本手段在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步设问：那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段〞。
结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流〞和“春风吹度玉门关〞，引导学生分析市场调节与计划调节的不同，并对两种调节方式进行比较，让学生深入理解市场调节的优点。
结合人才市场上的“一江春水向东流〞现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。
市场配置资源教案
一、课标与教学要求
内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。
讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。
二、教材梳理
1、知识结构
资源的相对有限性与合理配置资源的必要性
常见的资源配置方式
市场调节市场经济
市场配置资源的优点
规范市场秩序的意义
市场规则的内容
市场秩序社会信用建设
树立知法、守法及诚信等观念
市场配置资源
市场不能调节的领域
市场调节的局限性自发性
市场调节的弊端盲目性
滞后性。
《市场配置资源》教学设计教学目标（一）知识与技能：1.识记资源配置的两种手段；理解资源合理配置的必要性；2.识记市场经济的含义；理解市场调节的局限性；3. 市场规则的基本形式；懂得规范市场秩序的必要性及措施；4. 建立健全社会信用制度的必要性与主要内容。
（二）过程与方法：通过自主探究培养学生全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力（三）情感态度与价值观：认识到资源的有限性，逐步养成勤俭节约的习惯，培养自身以诚信为本、操守为重的良好个人习惯，树立学法懂法守法的观念。
学情分析（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序，熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。
前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。
（二）学生能力分析：高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力和一定的探究能力、合作能力。
（三）学生心理分析：高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强。
重点难点【学习重点】市场配置资源的方式；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容【学习难点】市场是如何配置资源的教学过程活动1【导入】《新编西游记》情景表演评论教师：唐僧师徒西天取完经以后，决定回到花果山开展另一番事业，八戒和悟空都想在水帘洞附近的那块土地上建立一个公司，由于土地资源有限，这里只能办一家公司，于是二人便争执起来了。
瞧，他们来了！（学生情景表演）教师：感谢三位贵客的到来，请入座，看来他们把难题交给了我们，就让我们一起通过学习《市场配置资源》来帮他们解决土地的配置问题吧。
（展示本节课的标题）活动2【活动】（一）我是小帮手PPT：你支持谁？为什么？教师：我们以小组为单位进行讨论，每一组派出一个代表，说出你们小组的观点。
第九课 走进社会主义市场经济
第一节 市场配置资源
[教学目标]
知识目标：了解市场经济的基本含义，理解市场配置资源的方式和特点以及局限性； 能力目标：启发学生用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力；
情感、态度和价值观目标：引导学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
[教学重点]
市场如何配置资源
[教学难点]
市场调节的局限性
[教学方法]
情境体验法、讨论法、讲授法
[教学手段]
多媒体教学
[课时安排]
1课时
[教学过程]
[新课导入]
一、市场调节
（情境导入）
郑州市民排队等水、司机在加油站等待加柴油
（探究活动）
图片反映了经济活动中存在着什么矛盾？
（形成观点）
(情境导入) 目前市场上出现食用油价格大幅上涨，市场供应紧缺的现象。
一方面，许多食用油企业组织工人加班加点生产；另一方面，政府部门频频发布“调控处方”：指示大型食用油生产企业，开足马力，稳定生产，保障供应。
（探究活动）
资源配置的方式有哪些？
（情境导入）
新闻播报：金龙鱼和福临门两大食用油涨价
（探究活动）
面对食用油市场这种情况，如果你是某食用油企业的市场总监，会如何帮企业的发展提建议？
（形成观点）
（探究活动）
在激烈的市场竞争压力下，怎样才能使自己的企业在竞争中“突围”？
（形成观点）
面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
市场调节的优点
（1） 价格涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，调节人、
财、物在全社会的配置。
（2） 通过市场竞争促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
二、市场调节的局限性
（情境导入）
漫画反映食用油行业发展中的社会问题
（问题探究）
（形成观点）
三、市场秩序（情境导入）
现象一：生产“地沟油”
现象二：散装卫生状况差
现象三：虚假销售手段
（问题探究）
你如何看待食用油市场的这些现象？怎么解决？
（形成观点）
1、国家
建立以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式对市场方方面面作出具体规定的市场规则；形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策。
2、经济活动参与者
学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能够运用法律维护自己的权益；树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
四、小结
作为一个单独的商品生产者或经营者，你是无法全面了解市场供求情况的，也就是个人的力量毕竟是有限的。
因此，要弥补市场调节的缺陷，还需要有国家的宏观调控。
注意，我们首先是在充分肯定市场经济是一种有效资源配置方式的前提下，强调必须加强并落实国家的宏观调控，把“有形的手”（国家宏观调控）和“无形的手”（市场的调节作用）有机结合起来，才能保证国民经济健康、有序发展。
