如何培养学前儿童的语言表达能力
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学前儿童语言沟通能力培养学前儿童语言沟通能力培养的教案引言:学前儿童语言沟通能力培养是学前教育中的一项重要任务。
通过培养儿童的语言沟通能力,可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感,增强自信心,提高与他人的互动能力。
本教案将从儿童语言的发展特点出发,介绍语言沟通能力的培养方法,并提供一些实用的教学活动。
儿童语言的发展特点:1. 学前儿童的语言表达能力逐渐增强,但仍然存在表达不准确、不完整的问题。
2. 学前儿童容易受到语言环境的影响,他们更喜欢模仿和重复已有的语言表达。
3. 学前儿童的注意力和记忆力尚未完全发展,他们对语言信息的接收和理解能力有限。
4. 学前儿童的语言理解能力相对较弱,对抽象概念的理解能力有限。
语言沟通能力的培养方法:1. 创建良好的语言环境:通过创设丰富多样的语言环境,激发学前儿童的兴趣和积极性,培养他们的语言沟通能力。
包括:-提供丰富的语言材料,如故事书、图画书等,鼓励儿童进行自主阅读和讲述。
-组织各种语言游戏和活动,如角色扮演、故事创作等,促进儿童的语言表达能力。
2. 注重儿童的主动参与和表达:创造积极的互动氛围,鼓励学前儿童参与语言表达的活动。
具体措施包括:-发挥小组合作的作用,让儿童在小组中相互交流、合作,锻炼他们的语言沟通能力。
-利用问答、讨论等方式,引导儿童表达自己的观点和想法,并鼓励他们彼此交流。
3. 注意区分言语和非言语表达:学前儿童除了语言表达外,他们还通过肢体语言、表情、动作等非言语方式与他人进行沟通。
因此,教师要注重观察儿童的非言语表达,并进行正确的引导和回应。
-利用肢体语言、表情等进行演示和示范,帮助儿童理解和掌握非言语表达的技巧。
-教师要注意自己的肢体语言和表情,以身作则,为儿童树立正确的表达方式。
4. 组织多种形式的语言训练活动:通过多种形式的语言训练活动,提高学前儿童的语言沟通能力。
具体活动包括:-听说训练:通过听音辨识、听力理解、朗读、口语表达等活动,提高儿童的听力和口语表达能力。
幼儿园语言表达教育提升学前儿童的语言表达和交流能力幼儿园作为儿童教育的重要阶段,扮演着培养儿童综合能力的关键角色。
在幼儿园教育中,语言表达教育具有重要意义,可以促进学前儿童的语言表达和交流能力的提升。
本文将探讨幼儿园语言表达教育的重要性以及如何有效地提升学前儿童的语言表达和交流能力。
一、幼儿园语言表达教育的重要性语言表达是儿童学习和社交的基础,对儿童的发展具有重要的影响。
幼儿园语言表达教育的重要性主要体现在以下几个方面:1. 提升自我表达能力:语言表达能力是儿童思维和情感表达的重要工具。
通过语言表达教育,幼儿能够学会用语言清晰地表达自己的想法和感受,培养自信心和独立思考能力。
2. 促进社交交流:良好的语言表达能力使儿童能够更好地与他人进行交流和互动。
在幼儿园的集体活动中,通过语言表达,儿童不仅能够与同伴合作,还能够与教师进行有效的沟通和互动。
3. 培养阅读和写作兴趣:语言表达教育为儿童提供了学习阅读和写作的基础。
通过培养儿童的语言表达能力,激发他们对阅读和写作的兴趣,进而促进他们的阅读能力和写作能力的提高。
二、提升学前儿童的语言表达和交流能力的方法1. 创设良好的语言环境:幼儿园应该提供丰富多样的语言环境,创设语言学习的氛围。
可以通过使用丰富的教育玩具、展示幼儿绘画作品、开展课堂活动等方式,激发幼儿的语言表达兴趣,积极参与语言交流活动。
2. 注重语言能力的培养:幼儿园教师应该注重培养幼儿的听说读写能力。
可以通过听故事、唱儿歌、朗读诗歌等方式,培养幼儿的语音感知能力和语言理解能力。
同时,教师还可以组织幼儿进行角色扮演、讲故事、写小作文等活动,提升幼儿的口头表达和书面表达能力。
3. 注意情感交流的培养:语言表达不仅仅是简单的语法和词汇的运用,还需要具备良好的情感交流能力。
幼儿园教师应该注重培养幼儿的情感表达能力,鼓励幼儿积极表达自己的情感和需求,并倾听和理解幼儿的话语。
4. 多样化的教学手段:幼儿园教师应当采用多种教学手段,如游戏教学、问答互动、小组讨论等,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的语言表达能力。
大班语言培养如何提升学前儿童的口语表达能力学前教育是孩子语言发展的关键阶段,而有效的口语表达能力是成功沟通和学习的基础。
对于大班学前儿童来说,怎样培养他们的口语表达能力,帮助他们更好地适应学习和社交环境,是一项重要任务。
本文将探讨一些有效的方法和策略来提高大班学前儿童的口语表达能力。
一、创造一个语言丰富的环境要想提高学前儿童的口语表达能力,建立一个语言丰富的环境是关键。
为此,教师和家长可以采取以下措施:1. 提供丰富多样的语言资源:在班级和家庭中,提供丰富多样的书籍、故事、歌曲、游戏等帮助儿童接触和学习新词汇和表达方式。
这些资源可以激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 营造积极互动的环境:在教学和日常生活中,鼓励学生积极参与讨论、提问和回答问题。
教师应该给予每个学生足够的表达机会,并及时给予鼓励和反馈。
家长在家庭中也要积极与孩子交流,鼓励他们表达自己的想法和感受。
3. 利用多媒体技术:在教学过程中,可以利用多媒体技术,如图片、视频、幻灯片等,来呈现生动有趣的内容,激发学生的兴趣,并帮助他们扩大词汇量和语言表达能力。
二、提供情境化的语言学习机会学前儿童更善于通过参与真实情境中的语言交流来学习。
因此,提供情境化的语言学习机会对于提升他们的口语表达能力至关重要。
1. 创设角色扮演场景:通过组织角色扮演活动,让孩子们在模拟情境中运用语言表达自己的想法和角色。
例如,扮演医生、老师、消防员等,让孩子们通过角色扮演来学习与这些角色相关的词汇和表达方式。
2. 进行小组合作活动:安排小组讨论、合作游戏等活动,鼓励孩子们与同伴分享观点和经验,通过互相交流来提高语言表达能力。
这可以培养他们的团队合作意识和表达能力。
3. 利用实际情境进行语言训练:带领孩子们参观公园、动物园等场所,引导他们观察和描述所见的事物。
通过实践体验,将语言与实际情境相结合,提高孩子们在不同情境下的语言交流能力。
三、运用游戏和活动提升口语表达能力游戏和活动是学前儿童学习口语的有效途径,通过寓教于乐的方式提高他们的注意力和参与度。
如何发展学前儿童的表达能力和沟通技巧学前儿童的表达能力和沟通技巧的培养是他们终身发展的重要基石。
作为教育者和家长,我们应该积极采取措施,帮助孩子建立起自信、流利和有效的表达能力与沟通技巧,为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将探讨几种有效的方法来发展学前儿童的表达能力和沟通技巧。
一、提供丰富多元的语言环境为了促进学前儿童的语言能力和表达能力的发展,我们可以创造一个丰富多样的语言环境。
这包括丰富的词汇资源、多样化的表达形式和沟通机会。
家长可以与孩子进行经常而有意义的对话,引导他们运用词汇进行描述。
同时,提供丰富的阅读材料,如绘本和儿童故事书,以培养孩子的阅读兴趣和阅读技巧。
二、关注非语言沟通技巧的培养除了语言表达能力,我们还应该关注学前儿童的非语言沟通技巧。
这包括肢体语言、表情和声音的运用。
通过鼓励孩子参与戏剧表演、角色扮演以及其他艺术活动,我们可以帮助他们自由表达情感,提高他们的表演能力和表达能力。
此外,通过观察他人的肢体语言和面部表情,我们可以引导孩子学会倾听和观察他人的需求,以培养他们的沟通技巧。
三、提供积极的反馈和鼓励对于学前儿童的表达能力和沟通技巧的发展,积极的反馈和鼓励是至关重要的。
当孩子表达自己的想法和意见时,我们应该给予肯定和支持,鼓励他们勇敢地表达。
同时,我们还可以提供具体的建议和指导,帮助他们改善表达方式和沟通技巧。
通过正面的反馈和鼓励,我们可以激发孩子对学习和沟通的兴趣,提高他们的自信心。
四、培养学前儿童的批判思维和观点阐述能力学前阶段是培养儿童批判思维和观点阐述能力的重要时期。
我们可以通过启发性问题的提出和讨论,鼓励孩子思考并表达自己的观点。
例如,我们可以提出问题如“为什么你认为天是蓝色的?”或者“你喜欢哪种颜色的花?”并引导他们用自己的语言阐述观点。
这样的讨论不仅可以培养学前儿童的思维能力,还可以提高他们的表达能力和沟通技巧。
五、提供团队合作和交流的机会学前儿童的表达能力和沟通技巧的发展也与他们的团队合作和交流能力密切相关。
学前儿童语言教育的目标与内容教案一、引言语言是人类沟通交流的基础工具,对孩子语言能力的发展具有重要意义。
因此,学前儿童语言教育应注重培养儿童的语言表达能力、沟通能力和思维能力,为他们的全面发展奠定基础。
本文将探讨学前儿童语言教育的目标与内容,并提供一份相应的教案。
二、学前儿童语言教育的目标1. 培养语言表达能力:通过有效的教学方法和活动,激发儿童的表达欲望,提高他们的口头表达能力,培养良好的语言习惯。
2. 增强沟通能力:通过情境教学、角色扮演等活动,培养儿童的沟通技巧,让他们能够准确、流畅、适应不同场景地进行交流。
3. 培养思维能力:通过语言教育,激发儿童的思维能力,培养他们的逻辑思维、观察力、分析能力和创造力,促进他们综合运用语言进行思考和解决问题的能力。
4. 培养语言兴趣:通过丰富多样的语言活动,培养儿童对语言的兴趣和热爱,激发他们学习语言的主动性和积极性。
三、学前儿童语言教育的内容1. 日常用语训练:培养儿童灵活运用日常用语的能力。
可以通过模仿、角色扮演等活动进行训练,如模拟购物、问路、打招呼等情境,让儿童在实际生活中学会正确运用语言进行交流。
2. 词汇积累与认读:引导儿童积极参与词汇游戏、词语竞赛等活动,提高他们的词汇量,培养他们的词汇记忆和认读能力。
3. 语音训练:教授基本的语音发音规则,引导儿童正确地发音,并通过歌唱、朗读等形式进行训练,提升其语音准确性和语调感。
4. 情感交流与表达:通过教授表情、动作、肢体语言等要素,培养儿童的情感表达能力,让他们学会用适当的语言表达自己的情感。
5. 故事讲解与创作:通过听故事、讲故事、编故事等活动,培养儿童的想象力和创造力,提高他们的故事理解和故事讲述能力。
6. 视听训练与交流:通过观看、聆听视频、音频等材料,引导儿童进行观察、解读和讨论,提高他们的视听理解能力和交流能力。
7. 语法基础训练:适应儿童语言发展的特点,引入基础的语法知识,如句子结构、时态、语序等,让儿童逐渐掌握语言的基本规则。
学前教育如何培养孩子的语言表达能力在孩子的成长过程中,学前教育阶段是培养语言表达能力的关键时期。
良好的语言表达能力不仅有助于孩子与他人的交流沟通,还对其认知发展、情感表达和未来的学习生活有着深远的影响。
那么,在学前教育中,我们应该如何有效地培养孩子的语言表达能力呢?首先,创造丰富的语言环境是至关重要的。
孩子就像海绵,会吸收周围环境中的一切信息。
在学前教育机构中,教师应当使用清晰、准确、丰富的语言与孩子们交流。
无论是日常的问候、活动的引导,还是故事的讲述,都要尽可能使用多样的词汇和生动的表达方式。
同时,教室里可以布置充满文字和图画的环境,如故事书、儿歌海报等,让孩子时刻处于语言的氛围中。
家庭同样是孩子语言发展的重要场所。
家长要多与孩子交流,分享日常生活中的点滴,耐心倾听他们的想法和感受。
例如,在晚餐时,可以谈论当天发生的有趣事情;在购物时,向孩子介绍各种商品的名称和用途。
而且,家长自身的语言习惯也会对孩子产生潜移默化的影响,所以要注意使用文明、规范的语言。
其次,激发孩子的阅读兴趣是培养语言表达能力的有效途径。
绘本是学前儿童的良师益友,精美的图画和简洁的文字相结合,能够吸引孩子的注意力。
教师和家长可以陪伴孩子一起阅读绘本,引导他们观察画面,讲述其中的故事。
通过阅读,孩子不仅能够积累词汇和语句,还能学习不同的表达方式和叙事结构。
在阅读过程中,鼓励孩子提出问题和发表自己的看法,这能够锻炼他们的思维能力和语言组织能力。
读完后,可以让孩子复述故事内容,或者根据故事进行角色扮演,进一步加深他们对故事的理解和记忆,同时提高语言表达的流畅性和准确性。
再者,游戏是孩子的天性,利用游戏来培养语言表达能力往往能取得事半功倍的效果。
例如,“词语接龙”游戏可以帮助孩子扩大词汇量,“故事创编”游戏能激发孩子的想象力和创造力,让他们自由地表达心中的想法。
在角色扮演游戏中,孩子可以模仿不同的角色,用相应的语言和语气进行交流。
比如,扮演医生时,会说“来,让我听听你的心跳”;扮演售货员时,会说“欢迎光临,请问您需要什么”。
论述如何培养3~6岁学前儿童的言语能力。
1. 为孩子创造一个良好的语言环境要培养孩子的语言能力,首先要为他们创造一个良好的语言环境。
这包括:- 周围说话:给孩子展现更多的语言环境,例如,读故事、唱歌、讨论日常活动、解释事情。
孩子会从中受益。
- 听孩子说话:让孩子说话的机会,你要给予尽可能多的回应,让他们知道自己的语言是有价值的。
孩子从回应中得到的反馈,有助于促进他们的语言学习。
2. 丰富孩子的语言输入对于3~6岁儿童的语言发展,丰富的语言输入对其语言能力的发展起到关键作用。
这包括:- 丰富的词汇:儿童在日常活动中听到的词汇越多,他们的词汇量就越大。
- 正确的语法:儿童从年长的人(如父母、老师、其他家长)那里学习正确的语法,并在语言输入中模仿这些语法。
- 多样化的材料:使用多种类型的材料,包括书籍、音频和视频等,以便使孩子暴露在不同的语言输入中,从而提高他们的语言能力。
3. 利用日常活动提升孩子的语言能力日常活动是一个很好的语言培养机会。
例如,带孩子去超市购物,向他们解释不同的蔬菜和水果,并询问他们的颜色、形状和大小等。
在家里,通过讨论吃饭的过程或晚间的家庭活动,孩子可以与家人分享他们的想法和观点,从而提高听、说、读、写和思考的能力。
4. 互动游戏互动游戏可以帮助孩子为了达到某个目的而使用语言。
当孩子们玩游戏时,他们必须用到语言来配合游戏规则,与其他人进行互动。
这可以帮助他们提高词汇量、语法使用和表达能力。
5. 有目的的教学儿童可以在学前班、幼儿园和其他教育机构中接受更正式的语言教育。
这样的机构可以帮助孩子学习更具体的词汇和语法等内容,通过结构性的教学提高孩子的语言能力。
同时,家长也可以利用书籍、绘本和其他外部媒介来帮助孩子学习语言。
总之,对于3~6岁的儿童,要培养他们的语言能力,需要为他们创造一个良好的语言环境,提供多样化、具有挑战性的语言输入,并通过日常活动、互动游戏和有目的的教学等方式来帮助他们建立语言能力。
学前教育中如何培养儿童的语言表达能力在学前教育阶段,培养儿童的语言表达能力是至关重要的。
良好的语言表达能力不仅有助于儿童与他人的交流和沟通,还对其认知发展、情感表达和未来的学习与生活有着深远的影响。
那么,在学前教育中,我们应该如何有效地培养儿童的语言表达能力呢?一、创设丰富的语言环境儿童的语言发展很大程度上依赖于他们所处的环境。
在学前教育中,教师应为儿童创设一个丰富多彩、充满语言刺激的环境。
教室里可以布置大量的图书、图片、海报等,让儿童随时能够接触到各种文字和图像,激发他们的阅读兴趣和语言感知。
同时,教师要经常与儿童交流,用清晰、准确、丰富的语言表达自己的想法和感受,为儿童提供良好的语言示范。
在日常生活中,教师也要注重引导儿童观察周围的事物,鼓励他们用语言描述所看到的、听到的、闻到的、摸到的,让他们在真实的情境中感受语言的用途和魅力。
此外,组织各种有趣的活动,如角色扮演、故事讲述、儿歌朗诵等,也能为儿童创造更多运用语言的机会,提高他们的语言表达积极性。
二、培养倾听习惯倾听是语言表达的基础。
在学前教育中,要注重培养儿童的倾听习惯。
教师在与儿童交流时,要给予他们充分的关注和耐心,让他们感受到被尊重和重视,从而愿意倾听他人说话。
同时,教师可以通过讲述有趣的故事、播放生动的音频等方式,吸引儿童的注意力,培养他们的倾听能力。
在集体活动中,教师可以引导儿童学会倾听他人的发言,不打断、不干扰,并且能够理解他人的观点和想法。
通过这样的训练,儿童能够更好地理解语言的含义,为自己的语言表达打下坚实的基础。
三、激发阅读兴趣阅读是提高语言表达能力的重要途径。
在学前教育中,要激发儿童的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯。
选择适合儿童年龄和认知水平的图书,内容要生动有趣、色彩鲜艳、富有想象力。
教师可以与儿童一起阅读,用生动的语言和表情讲述故事,引导他们观察画面,理解故事情节,鼓励他们发表自己的看法和感受。
还可以在班级中设立图书角,让儿童自由选择自己喜欢的图书进行阅读。
大班语言培养幼儿的表达能力幼儿时期是语言能力发展的关键时期,大班(3-5岁)是幼儿教育中重要的一个阶段。
在这个阶段,学龄前儿童的表达能力得到了长足的发展,他们开始探索使用语言来表达自己的想法、感受和需求。
为了帮助大班幼儿更好地培养表达能力,教师可以采取以下方法:1. 提供良好的语言环境一个充满丰富语言和词汇的环境对幼儿的语言发展至关重要。
教室内可以贴满丰富多样的图片,幼儿书籍以及单词卡片,这些可以激发幼儿的好奇心和语言表达的欲望。
同时,教师要注重自己的语言表达,用简单明了的语言和表情来和幼儿交流,创造出一个积极互动的语言环境。
2. 提供真实的语境和经验通过提供真实的语境和经验,幼儿将有更好的机会学习和运用语言。
这可以通过有计划的实地考察、参观博物馆或图书馆等活动来实现。
教师可以带领幼儿参与到这些活动中,引导他们用语言描述他们所看到的、所经历的,鼓励他们问问题并表达自己的观点和感受。
这样的经验将为幼儿提供丰富的语言素材,激发他们的表达欲望和自信心。
3. 多样化的语言材料通过呈现多样化的语言材料,教师可以帮助幼儿拓展他们的语言技能和表达能力。
除了教材中的文字和图片,可搭配使用教具、游戏、音乐、视频和绘本等多种资源。
这样的材料可以激发幼儿的兴趣,提供丰富的语言刺激,并激发他们运用语言进行探索和表达的意愿。
4. 倾听和回应教师在与大班幼儿交流时,要给予足够的倾听并及时回应。
当幼儿表达观点、提出问题或分享经验时,教师要用积极的语言肯定和鼓励他们的努力。
同时,要给予适当的建议或反馈,引导幼儿更好地表达自己并发展语言能力。
5. 激发幼儿的想象力和创造力幼儿时期是创造力和想象力发展的黄金期,利用这一特点可以促进幼儿的语言表达能力。
教师可以通过讲故事、角色扮演和创意游戏等方式激发幼儿的想象力,鼓励他们用语言来描述自己的角色和情节。
这样的活动将帮助幼儿扩展词汇量、培养故事表达的能力,以及提高他们的口语表达能力。
6. 提供合适的挑战和支持教师要根据幼儿的语言发展情况提供不同层次的挑战和支持。
学前儿童的语言发展与表达能力引言:学前教育是指儿童在正式接受义务教育前所接受的教育。
学前教育是培养儿童健全人格、发展智力、语言、表达能力和社会适应能力的基础,也是儿童终身学习的起点。
本文将探讨学前儿童的语言发展与表达能力,以提供教师们一些有关于学前教育的教案。
一、学前儿童语言发展的重要性及特点1.1 语言发展的重要性语言是人类最基本的交流工具,也是儿童认知和情感表达的主要方式。
学前儿童的语言发展对于他们的整个学习过程和日常生活有着重要的影响。
良好的语言能力有助于儿童更好地理解和表达想法,增加他们的社交技能,并为未来的学习打下坚实的基础。
1.2 学前儿童语言发展的特点学前阶段的儿童处于语言习得的黄金期,他们的语言能力在这个阶段会得到迅速发展。
学前儿童的语言发展特点主要包括: - 语言大多为母语,具有自然性;- 基本语法规则理解能力尚不完善;- 词汇量有限,使用的词汇多为常见词汇;- 语言表达能力初步形成,但需要进一步培养。
二、学前儿童语言发展的教学策略学前教育过程中,教师可以通过营造丰富多样的语言环境来激发学生的语言兴趣,提升他们的语言能力。
例如,教师可以在教室中放置与学科相关的图片、像素卡片和图表,通过观察和描述来帮助学生扩展词汇和提高表达能力。
2.2 丰富词汇积累丰富的词汇积累是学前儿童语言发展的基础。
教师可以通过儿歌、故事、绘本等多种形式帮助学生扩大词汇量。
此外,教师还可以组织形象化的活动,如角色扮演、模拟对话等,让学生在实践中学习和巩固词汇。
2.3 启发语言思维学前儿童的思维方式主要是直观形象思维,他们需要教师的引导来帮助他们理解抽象概念和逻辑关系。
教师可以通过提问、引导对话等方式,激发学生的思维,培养他们的语言表达能力和思维能力。
2.4 组织语言游戏语言游戏是学前教育中培养学生语言能力的重要方式。
教师可以设计一些有趣的语言游戏,辅助学生巩固所学的词汇和语法知识。
例如,教师可以开展游戏,让学生根据提示表达自己的想法,培养他们的语言表达能力和批判思维能力。
如何培养学前儿童的语言表达能力
学前儿童因年龄小,缺乏一定的语言表达能力。
在学前阶段形成良好的语言习惯是发展口头
表达能力的前提。
在这个阶段发展和培养儿童口头语言表达能力,也是为他们进入小学学习
语言作好准备,同时口语能力对孩子的个性发展有着不可低估的作用。
那么作为教师应该如
何去培养儿童的语言表达能力呢?
教师在教学活动中,面对学龄儿童多数教师采用听故事、复述故事或是角色扮演等训练方式
来调动儿童学习语言的积极性,但在活动中,教师更新教学思想利用绘本阅读教学,会大大
激发幼儿的语言表达欲望。
绘本阅读教学教师可以利用美图美文从不同年龄的儿童特点出发,精心设计出有层次的开放性的提问,来引导儿童进行逻辑思维活动,鼓励儿童与同伴之间的
交流,儿童全身心的投入到绘本阅读中,用自己真实的想法回答教师开放式的问题,这样不
仅调动了儿童的阅读兴趣,而且儿童的语言表达能力也会在绘本阅读中得到了锻炼与提高,
起到了事半功倍的作用。
比如:小班的儿童,可以利用多媒体教学把无声的知识变成直观形
象的图画;中、大的儿童可以采取多种形式的教学,可以两人一组或分成几个小组,创设教
学情境,在探讨与交流中讲故事,来调动儿童的各个感官,激发他们回答问题,只有这样儿
童语言表达的欲望才能强烈。
儿童喜欢绘本阅读教学才能形成较高的语言能力。
游戏是儿童一日活动中必不可少的,是儿童最乐于参与的,游戏可以提高幼儿的语言表达能力。
他们喜欢听好话,喜欢老师的表扬。
在游戏中,我根据儿童喜欢表扬,喜欢小奖品的心
理特点,制作出漂亮的小奖品用物资奖励的方法激发儿童语言表达的欲望。
比如:在开展“角
色表演”的游戏时,在表演中能记住自己的角色,老师就会奖励他一个小奖品,在游戏中语言表达具体完整、发音清晰的会得到小奖品,在活动中语言表达突出的会得到奖品,这样就会
激发儿童想说的欲望。
除此之外,在游戏中我经常用语言激励“你好棒啊”;我也时时用动作
激励竖起大拇指,在游戏中儿童产生了自信,与同伴之间有了交往的机会,在交往过程中儿
童的语言技能也会越来越准确,语言表达能力得到真正发展。
在过去的教学活动中,儿童的课堂表现要和教师的想法一致,回答问题的答案训练有序,儿
童的个性得不到锻炼和提高,作为新时代教师就要变换不同的活动形式,为幼儿的语言交流
创设良好的环境,激发儿童的表达欲望。
比如:在集体活动中,我会创设问题与儿童交流,也
有儿童之间的相互交流与合作;相对来比,儿童们更喜欢在小组活动中说出自己的想法与同
伴们分享和讨论,不爱说话的儿童会在这种氛围中表达自己想法,活动形式的改变让儿童们
敢说、爱说了,看来创设轻松的语言环境,不仅为儿童的交往提供了平台,也培养了语言表
达能力。
户外活动是儿童喜欢的活动,参加户外活动不仅让他们情绪愉快而且还能提高儿童的语言表
达能力。
如:孩子们会围在一起观察地上的昆虫,他们会在一起讨论这是什么小动物,它们
叫什么名字,有几条腿,还有头、胸、腹、眼等部位。
如果看见螳螂儿童们更是激动万分,
他们会跟着螳螂观察它,知道身体的颜色是绿色的,头是三角形的,还有触角、有六条腿,
知道了这些昆虫的特征。
除此之外,儿童们也会发现一些植物的变化,孩子们交流的话题越
来越多,不爱说话的儿童也会在兴趣中愿意表达了,这样在活动中儿童们感受到了和同伴们
在一起玩耍的快乐,同时也提高了语言表达的能力。
现代化教学也是儿童语言能力培养的手段,在课堂上多媒体的运用使教学形象化、生动化,
更能激发他们语言表达的欲望,他们会聚精会神地听故事,发表自己的想法,在科学课上,
他们会认真看实验,一起交流实验过程共同合作,音乐课上让孩子们在优美的旋律中唱歌积
累词汇,观看动画片他们会融入到情景中,情不自禁的想说乐说,很快地融入故事的情境中
等等。
现代化教育手段充分调动了儿童的语言表达能力,使儿童在愉快的氛围里学习,真正
达到了寓教于乐的教学。
总之,教师要从儿童的实际出发,有目的、有计划、有步骤对学前儿童进行语言表达能力的培养,充分与儿童的情感、意志、想象力相结合,创造意境,激发兴趣,就一定能够提高儿童的表达能力。