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《念故乡》音乐教案《念故乡》音乐教案作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺帮大家整理的《念故乡》音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《念故乡》音乐教案篇1课时：一课时教学目标：1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、知识技能目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。
（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。
重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。
难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。
（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。
教学准备：学生：（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。
（2）带竖笛教师：多媒体课件、钢琴、世界地图教学过程：步骤教学活动课件展示设计意图1、进教室（1）播放古诗歌曲《静夜思》（2）引导学生感受歌曲（1）听音乐进教室（2）谈谈对音乐的感受文字：念故乡创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。
2、发声练习指导学生有力度变化的发声根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习曲谱为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。
3、用竖笛自学歌曲主旋律（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹（2）强调附点节奏（1）用竖笛自选练习（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……（3）分句唱一唱(1)3.5 5 3.2 1|2.3 5.3 2 — ||(2) 6 .1 1 75 6 |61 75 6 — ||（3）3.5 5 1.23| 2. 1 26 | 1———||歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题4、导入我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的观看多媒体认识作者（1）出示课题《念故乡》（2）展示德沃夏克的肖像让学生认识曲作者5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容6、学唱歌曲（1）你了这首歌曲你想说点什么?(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》（1）视唱（2）学习歌词（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感（1）听音乐，谈初步的感受（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读（3）带歌词练唱歌曲（1）播放歌曲《念故乡》（2）展示世界地图（3）地图上捷克和美国用红色展示出示歌谱（1）了解歌曲所想表达的情感（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲7、高潮：层层递进激发情感（1）你们想不想看德沃夏克的故乡（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情《念故乡》音乐教案篇2一、导入听《静夜思》进教室师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》二、学唱1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）2、朗读歌词师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。
聆听《念故乡》中的乡土味：音乐教案精选音乐教案精选一、引言《念故乡》这首歌曲，以其浓郁的乡土气息和深情的情感打动了众多听众的心。
能在音乐中感受到家乡的味道，是一种难以言表的情感体验。
本文旨在通过对这首歌曲的剖析，为音乐爱好者提供一份针对《念故乡》的音乐教案精选，从歌曲分析到和声、伴奏的制作等方面，帮助读者更好地领略乡土风情。
二、歌曲分析《念故乡》这首歌曲的旋律简单明了，自然流畅，充满着浓郁的民族风情。
其基本的和声结构由主音、低音、间音组成。
无论是旋律还是和声都突出了它的乡土味。
需要注意的是，在演奏时要准确掌握曲速、呼吸、乐感等因素，以此为基础再去思考如何表现出歌曲的情感。
三、和声制作针对《念故乡》这首歌曲，制作和声需要注意以下几点：1.要准确掌握每个音符所对应的和弦，以此为基础去制作和声；2.在制作过程中，要注意和声的层次感，通过合理地安排音符的高低，来表现和弦的变化；3.和声的节奏可以根据自己的想法进行调整，但不可违背歌曲本身的节奏；4.在和声的制作中，可以根据歌曲的情感进行适当的调整，以表现出更好的音乐效果。
四、伴奏制作伴奏是歌曲的重要组成部分，对于《念故乡》这首歌曲来说，需要注意以下几点：1.在制作伴奏时，要设法让乐器的表现更加生动逼真，以突出歌曲的风格；2.伴奏部分需要选择相应的乐器进行演奏，以体现乡土风情；3.针对歌曲的不同部分，需要选用不同的乐器进行演奏，以达到更好的音乐效果；4.伴奏与主旋律应该协调一致，要清晰明了，不可突兀。
五、演奏技巧练习无论是和声制作还是伴奏制作，都需要掌握一定的演奏技巧。
下面就给大家介绍一些演奏技巧练习方法。
1.钢琴演奏技巧练习：可以通过手指练习、独奏等方法来提升自己的钢琴演奏技巧，其中包括跨越、手指的力度控制、节拍的掌握等方面。
2.吉他演奏技巧练习：针对不同的乐曲，需要掌握不同的吉他演奏技巧，例如弹指、拨弦等，通过不断地练习来提升自己的演奏技巧。
3.其他乐器演奏技巧练习：对于其他的乐器也需要进行专门的演奏技巧练习，例如长笛和小号的吹奏技巧，鼓的节奏掌握等。
一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课以“参与-体验”理论为指导思想，组织教学资源，设计教学活动，达成教学目标。
（二）理论依据2011版《义务教育音乐课程标准》在课程基本理念中指出要：“强调音乐实践，鼓励音乐创作”，“应该积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
”这正是本课教学设计的理论依据。
二、教学背景（一）本课教学内容在教材体系中的地位和作用本课教学内容是人民音乐出版社2012版八年级下册第五单元中的必唱曲目《念故乡》，是本单元第一课时，主要内容是学习演唱《念故乡》及练习附点八分音符节奏、带有力度变化的演唱、以及通过欣赏相关音频让学生更加深刻体会音乐内涵。
学好本课，可以加深学生对附点节奏和力度记号的理解，并在类似的音乐中都可以较为准确的演唱。
（二）教学内容分析1．《念故乡》选自捷克作曲家德沃夏克创作的《第九交响曲》中的第二乐章。
当时，德沃夏克受聘于美国纽约国立音乐学院担任院长，他在美国十分思念自己的祖国和家乡，在那样的时期创作了这部经典的作品。
2.歌曲为带再现的单三部曲式，全曲由六个乐句加结尾补充乐句组成。
3.歌曲的节奏变化不大，附点八分音符构成的节奏型为基本节奏。
4.歌曲为C大调，4/4拍，旋律创作是建立在五声音阶的基础上，以级进和小跳为主，旋律进行平稳、流畅、抒情，具有浓厚的捷克民族音乐风格。
5.歌曲运用了大量的力度变化，充分表达了作曲家丰富和细腻的思乡情。
（二）学生情况分析1.学生对附点八分音符有一定的了解和认识，但是当附点在音乐中连续出现时不能准确的演唱。
2.学生对常用的力度记号有一定的认知，但是对连续出现的力度变化不能很好的表现出来，尤其是对渐强和渐弱的把握。
3.学生对曲式结构分析的能力较弱。
4.部分同学在演唱歌曲时音准不能把握的很好。
5.学生在演唱歌曲时真假声不能很好的结合，高音演唱比较困难。
（三）教学方式与手段说明直观演示——教师进行示范性的演唱，采用现代化视听手段，帮助学生获得具体、生动、真实的感性认识，提高学生的兴趣，乐于参与音乐实践。
念故乡-苏少版七年级音乐上册教案一、教学目标1.知识与技能1.了解音乐中的乐曲类型——双声部合唱；2.掌握《念故乡》的歌词、旋律和节奏；3.了解民族民间音乐的特征，感受音乐中的情感、美感；4.学会基本的唱歌技能，如发声、调音等；5.能够合唱《念故乡》。
2.过程与方法1.解读歌词，理解歌曲背景；2.先单独练习每个声部，再进行合唱；3.通过学唱《念故乡》的方式，加深对中华民族的了解和对民族民间音乐的欣赏。
3.情感态度与价值观1.培养学生珍爱记忆、感恩现在，抒发对家乡的眷恋之情；2.热爱祖国，传承和发扬中华民族的优秀文化。
二、教学内容1.教材分析本讲内容来自苏少版《中学音乐一年级上册》教材，教材中《念故乡》是双声部合唱曲目，歌词讴歌了故乡的山水和美好，唱出对故乡的怀念和眷恋之情，是一首歌颂祖国山河的爱国歌曲。
2.教学内容及进度安排•第一课时：介绍乐曲类型，了解歌曲背景，学唱第一声部；•第二课时：学唱第二声部，对两个声部进行合唱；•第三课时：练唱整首歌曲，并进行完整的合唱；•第四课时：音乐会表演。
三、教学过程及方法1.第一课时1.1 导入教师：“大家好，今天我们要学习的歌曲是《念故乡》，请大家看看这幅图，这是哪里的景色？”（黑板上贴上《念故乡》歌词所描绘的家乡山水图，引导学生回忆家乡、祖国的美景）1.2 理解歌词背景教师：“众所周知，家乡是我们最熟悉的地方，它是我们的根，我们来到这个世界上，就像一棵小树苗生长。
”教师：“我们的家乡是美丽的，它有优美的山水，有可爱的人民，你们的家乡是怎样的呢？请大家回忆一下。
”教师：“那么，现在请大家仔细听歌词，在听的同时，多看看家乡美丽的景色，进行联想，让我们一起来感受这首歌接下来要表达的情感。
”1.3 学唱第一声部教师：“好的，现在请大家来学唱《念故乡》的第一声部，我先示范一遍，大家跟我一起来练习。
”（教师和学生一起“哦”石木“呀”赤红的山岗，一起唱出了《念故乡》的第一声部）2.第二课时2.1 复习教师：“现在我们先来复习一下昨天学的第一声部，大家都学会了吗？”（学生们跟着教师一起唱出第一声部）2.2 学唱第二声部教师：“今天我们要来学唱《念故乡》的第二声部，现在请跟我来练习。
《念故乡》中学音乐教案解析：感受故乡之爱念故乡，是一首流传许久的经典音乐作品，它曾经陪伴许多人度过了一段段时光，唱出了他们心中深深的思念之情。
今天，我们将通过解析这首歌曲，来领略到其中蕴含的情感和对故乡的热爱之情，并尝试构建一份针对中学音乐教案的解析。
一、背景介绍：《念故乡》是由著名的吉林省民歌团创作并演唱的一首流行歌曲。
这首歌曲将东北大地的秋色、小桥流水、家乡的美好回忆都融合在了一起，抒发出了对故乡的浓浓思念之情，充满着爱和感动。
《念故乡》被誉为东北民歌的优秀代表作品，它不仅在中国广受欢迎，在国际上也享有很高的声誉。
二、歌曲分析：1. 曲调与旋律《念故乡》的曲调简洁流畅，易于唱响。
这首歌曲的旋律优美动人，充满了朴实的东北民俗风情。
它表现出一种浓烈的感伤之情，如同漫步在故乡的大街小巷，那种亲切温馨的感觉令人难以忘怀。
2. 词曲结合歌词以纯正的东北话表达，包含了丰富的地方色彩，让人感受到家乡的气息和味道。
而在歌曲的编曲和演唱方面也与歌词的意境相得益彰，将故乡的种种呈现得淋漓尽致。
3. 情感描写《念故乡》一曲，蕴含着浓浓的爱和情感，在和声的衬托下，更是令人感到心灵的震撼。
歌词中流露出对故乡的思念之情和对亲人的乡愁，每个字都表达着深深的感情和对故乡的眷恋之情。
通过这首歌曲，不仅令人瞬间回到故乡，而且通过感受歌曲传递出的情感，更让人感到生命的深度和广度。
三、教学内容：针对中学音乐教案的解析，我们可以根据歌曲的特点和韵律，将音乐教学的内容与歌曲的意境相联系，让学生能够更好地理解并表达歌曲蕴含的情感。
1. 音乐形式《念故乡》的音乐形式比较简单，属于ABA的形式，即前奏-A段-B段-A段-间奏-AAB结尾，整首歌曲由主歌和副歌组成，旋律优美、节奏感强。
2. 情感表达作为一首表达情感的歌曲，《念故乡》最能将情感表达的淋漓尽致。
针对教学的化，在进行情感表达时，应该注重发掘和培养学生对音乐的情感认知，通过歌曲的演绎来引导学生的情感体验。
念故乡》教学设计课题：《念故乡》教材：人民音乐出版社九年级上册第四单元《念故乡》授课年级：九年级教学目标：一、歌曲二声部的合唱。
二、能够乐于并且积极参加整堂课中合唱的排练，通过过程的体验感受合唱的特点和魅力。
三、以审美为核心，在反复的聆听中发现并享受音乐美，让同学们能够体会热爱故乡，思念故乡的情感。
教学重点：有感情的演唱歌曲《念故乡》。
难能够较好的把握好歌曲中二声部间的和谐和均衡。
点：设计思路：本堂课以德沃夏克的第九（自新大陆）交响曲第二乐章为切入点，通过讲故事的形式作为兴趣引入，然后通过反复聆听，让学生初步了解合唱的特点，再通过二声部练声曲亲身感受合唱的效果和魅力。
采用讲授，讨论，问答等多种教学方法，让同学们体会合唱《念故乡》所表达的思想情感。
在反复的音乐声中，学会高低声部的旋律，经过排练，能基本完成整首歌曲的二声部合唱。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学方法：聆听、讲授、对比、讨论、问答，合作。
教学过程：一、课题导入：播放德沃夏克第九（自新大陆）交响曲第二乐章a 主题，讲述德沃夏克热爱音乐，创作这首歌曲时的背景.（设计意图：故事导入，营造氛围，让学生了解歌曲创作背景，对理解歌曲所表达的情感做铺垫。
）二、探究学习一）初听歌曲，整体感知思考：从歌曲的速度，力度，情绪等方面，说说这首歌曲带给我们什么样的感受？（设计意图：把握歌曲整体感受，鼓励学生大胆说出自己对音乐的理解。
提咼学生音乐感知力。
）（二）复听歌曲，弓I出合唱特点。
1，思考：这首歌曲是用什么样的演唱形式来表现的？（设计意图：通过老师的引导总结出什么是合唱，让学生初步了认识和了解合唱的特点。
）2，发声练习仁F 4/4‘ 3 5 3 2 | 1 - - -II1 3 1 5 | 5 - - - I£（设计意图：了解合唱的特点后，切身体验感受合唱的魅力，同时突破歌曲难点，为合唱《念故乡》打下基础。
）（三）再次聆听，分析歌曲的曲式结构。
课题：二声部合唱念故乡教案授课人：王慧课型：多媒体理论课课时：1课时教学目标及要求：1、通过学唱歌曲《念故乡》从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。
2、通过二声部歌曲《念故乡》的的教学，从歌唱技能上让学生掌握多声部合唱方法。
3、了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学而富有情感的声音来演唱《念故乡》。
教学重点：在合唱过程中，使声部间声音统一和谐，音量均衡。
教学难点：高、低声部的合成和歌曲的声音处理教学方法：启发式教学，体验式教学，听唱法，模唱法。
教学准备：多媒体电钢琴教学过程：一组织教学1 、师生问好2、发声练习（1）哼鸣音练习练声要求:a 气息下沉 b用“小声哭泣”的状态保持声音位置（2）多声部呜音练习A 轮唱练习练习要求: 1)用n带u音，气息保持2)看手势进入声部B 二声部合唱练习练习要求：1）声音平稳，音量适中，有气息保持。
2）声部间互相倾听，声音统一和谐，音量均衡。
二、复习旧课《可爱的家》三﹑新课教学作品介绍《念故乡》选自捷克著名作曲家德沃夏克创作的《自新大陆交响曲》中的第二乐章，经我国著名音乐家，文学家李叔同填词而成歌曲，这首歌在我国三、四十年代广泛流传，歌曲抒情、优美，充满了了一种异乡游子忧伤的思念之情。
(2) 作者介绍德沃夏克（1841—1903）出生于捷克的布拉格，小时候就非常喜欢自己故乡的民歌，经过自己不断地努力，他在国内获得了辉煌的成就，被美国邀请到美国国家音乐学院当院长。
在任教期间，创作了蛮声海外的著名交响乐《自新大陆交响曲》。
(3)听琴分声部逐句模唱，不正确的地方教唱(4) 两声部歌唱（5）歌曲强化学习A 规范唱歌姿势及方法B 改善唱歌时口腔状态C 纠正咬字吐字D 分析歌曲情绪提问：（1）整首音乐的情绪是怎样的？(2)为什么这段音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？E 进一步了解作曲家的创作情绪《自新大陆交响曲》的第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”，它是德沃夏克在美国任教期间所作的。
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浅谈二声部作品在初中音乐课堂中的运用1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着音乐教育的发展，二声部作品在初中音乐课堂中的运用越来越受到重视。
二声部作品是指具有两个声部的音乐作品，通常由主旋律和伴奏声部组成。
在音乐教学中，通过学习和演奏二声部作品，学生可以培养对和声的认知能力，提高音乐综合素养，增强音乐表现力。
目前对于二声部作品在初中音乐课堂中的具体运用方法和效果仍存在一定的研究空白。
本文旨在探讨二声部作品在初中音乐课堂中的运用情况，分析其对学生的影响，提出相应的教学方法和案例，以期为音乐教育研究和实践提供有益的参考和借鉴。
通过深入研究二声部作品在初中音乐课堂中的应用，可以更好地促进学生的音乐学习和发展，提升音乐教学质量，为学生的音乐素养和审美素养的培养起到积极作用。
1.2 研究意义研究二声部作品在初中音乐课堂中的运用意义，对于拓展学生的音乐视野，提高其音乐素养具有积极的推动作用。
在现代音乐教育中，传统教学模式已经无法满足学生的需求，而引入二声部作品可以使学生接触到更为丰富多样的音乐形式，激发学生对音乐的兴趣与热情。
通过学习二声部作品，学生不仅可以增加对不同音响的感知能力，还可以培养空间想象力和听音辨别能力，从而提升其整体音乐水平。
2. 正文2.1 二声部作品概述二声部作品是指具有两个独立的声部，分别承担主旋律和伴奏的音乐作品。
在音乐理论中，二声部作品通常由两个不同的声部相互作用而成，形成丰富的对位关系。
二声部作品的起源可以追溯到古典音乐时期，如巴赫的《平均律钢琴曲集》和莫扎特的《小步舞曲》等作品。
二声部作品在音乐中具有重要的地位，它丰富了音乐的层次和表现力，同时也提高了音乐的演奏难度和艺术价值。
在初中音乐课堂中，二声部作品可以帮助学生提高对音乐的理解能力和演奏技巧，同时也可以培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二声部作品可以是器乐曲，也可以是合唱曲或声乐曲。
不同类型的二声部作品有着不同的特点和表现方式，在教学中可以根据学生的实际水平和兴趣进行选择和安排。
念故乡教案（7年级上册）【教学目标】1．引导学生用连贯、圆润的声音，有感情的演唱歌曲《念故乡》，表达对故乡的思念之情。
2．培养学生二声部的合唱能力。
【教学重难点】感受歌曲的情感，并能准确的演唱附点音符。
【教学准备】课件、钢琴【课时】1课时一.导入新课1.听音乐,对比不同音乐情绪的特点.师：请同学们先来听两段音乐，并说一说音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？2.播放《乡间的小路》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：轻快地、活泼地表现了走在乡间小路上的高兴心情。
3.播放《思乡曲》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：抒情的，忧伤地表现思念家乡的情感。
3.播放《乡间的小路》思考：音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的形象？生：轻快地、活泼地表现了走在乡间小路上的高兴心情。
小结：通过上面，我们可以看出音乐的情绪是丰富多彩的，在这个充满音乐的世界里，需要我们全体同学用心的感受最美的音乐。
4．通过旋律表现欢快、活泼的音乐情绪师：现在我们全体同学来当演员，来扮演一个活泼可爱的小女孩，走在乡间的小路上唱着歌非常高兴的心情。
用上面的旋律来表现应该怎样表现？生：唱（伴奏，引导学生表现旋律）师：这里有一位身在异国他乡的海外的游子，他非常思念自己的家乡，思念自己的祖国，如果请你们用上面这条旋律来表现，应该是怎样的？生：唱（伴奏，引导学生表现旋律）师：和前面的旋律对比，是什么发生了变化，表现出海外游子思念家乡的情感。
小结：通过上面我们可以感受到，由于力度、速度、音量的变化可以表现不同的音乐情绪，可见音乐要素在音乐表现中起了重要的作用。
师：海外游子还唱了另外两句，我们一起来听一听。
5．听一听，这两乐句表达了怎样的情感？师：这两乐句表达了怎样的感情？生：非常思念的家乡的情感。
师：这两乐句，它有不一样的地方吗？生：没有有师：和在音乐中是力度记号，是中弱是中强师：为什么能产生这样的情感呢？生：由于力度及音量的变化。
