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“0”的突破教学目标：1.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
2.引导学生认识生字并理解新词。
教学重、难点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。
学前准备：查找资料、录像课时安排：1课时教学过程：一、激情导入你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。
）二、初读课文，学习生字词1.默读课文自学生字。
出示要求：默读课文（1）借助拼音读准生字。
（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2.再读课文，（自由读）边读边想：课文主要写了一件什么事？3.检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）说说课文主要写了一件什么事？三、自读课文，感悟理解1 .放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。
2. 按照自学提示学习课文。
学习提示：①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。
可写出简单的批注。
然后再有感情地朗读。
②小组交流。
③全班交流。
（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。
）3. 你对“这是中国体育史上伟大的一天。
”这句话怎样理解？（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。
4 .有感情地朗读全文。
四、巩固练习1 .读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。
2 .把自己喜欢的词语写在空的花篮上。
五、作业1.生字、写词。
2.有感情地朗读课文。
3.以学习小组为单位，进行办小报活动。
题目为“我与祖国的奥运”。
教学要求1.阅读描写许海峰射击时的语句，体会许海峰当时的心情，增强民族自豪感。
2.学会本课的生字、新词，注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.通过阅读课文中两次描写许海峰射击时情景的语句，体会许海峰当时的心情。
2.理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。
教学课时一课时“0”的突破1 1984年7月29日，第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪，神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手，又说明了他运动服的特征，还强调了许海峰是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前，靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这种想法?]“击碎它!击碎它!”许海峰决心为祖国争光。
[③“它”指的是什么?]1❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
第一部分(第1、2自然段):主要讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始，我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。
许海峰稳稳地把枪举过头顶，又慢慢直臂下落，轻轻地扣动扳(bān)机——砰(pēnɡ)!砰!子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]“10环!”“10环!”一个个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色❷地发挥了水平。
4段导读:许海峰出色地发挥，打出了10环。
语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：28* “0”的突破板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，记叙了我国射击运动员许海峰在第二十三届洛杉矶奥运会上不畏强手，勇夺中国人在奥运会第一枚金牌的事，表现了许海峰沉着冷静，勇于为国争光的精神。
教学本课时，可以先让学生自主阅读，在充分阅读的基础上，引导学生抓住两个夺冠情景进行研读，再引导深入自学课文，共同探究本课教学难点，最后结合课文，进行课外延伸，激发学生的爱国情感。
教学目标：1.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
2.引导学生认识 6 个会认字，理解新词。
重难点分析：教学重点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。
教学难点：理解“为什么说这是中国历史上伟大的一天？”课前准备：1.查找资料、录像。
2.多媒体课件。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
语文社S版四年级语文上册导学案
28 “0”突破
课前检测
1、我会认，我会读。
屈辱金牌颁发徐徐地呼啸而出神色庄严胜券在握庄严雄壮
2、我会解释词语的意思
庄严：
屈辱：
夺魁：
镇定：
胜券：
课后检测
一、连一连，读一读。
发挥目标
发扬水平
发展风格
发现生产
二、我能按要求改句子
1.1984年7月29日，第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始了。
缩句：
1、在许海峰的挑战面前，他们哪肯示弱？
改为陈述句：
三、在文中找出合适的词填在括号里。
（）扣动扳机（）举过头顶（）坐了一会儿（）左手插兜（）上升（）光芒。
“0”的突破11984年7月29日,第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪,神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手,又说明了他运动服的特征,还强调了许海峰是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这种想法?]“击碎它!击碎它!”许海峰决心为祖国争光。
[③“它”指的是什么?]第一部分(第1、2自然段):主要讲第23届奥林匹克运动会男子自选手枪比赛开始,我国射击运动员许海峰决心为祖国争光。
海峰稳稳地把枪举过头顶,又慢慢直臂下落,轻轻地扣动扳(bān)机——砰(pēnɡ)!砰!子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]“10环!”“10环!”一个个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色❷地1❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
3④许海峰的沉着冷静,不畏强手,也说明他很自信。
发挥了水平。
4段导读:许海峰出色地发挥,打出了10环。
多的世界名将都参加了这次比赛。
在许海峰的挑战面前,他们哪肯示弱?比赛争夺得十分激烈。
5[⑤你从这句话看出了什么?]打完前五组,赛前夺魁(kuí)呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环,就憋(biē)足了劲❸儿,6要在最后一组射击中超过许海峰。
“0”的突破【教材分析】《“0”的突破》是S版小学语文第七册第七单元的第四篇课文。
本文讲了一个激动人心而又令人振奋的故事。
许海峰从小酷爱射击运动，奋的故事。
许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。
立志要为祖国争得荣誉。
经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，23届奥运会上苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷力挫群雄，静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了国夺得奥运史上的第一枚金牌，中国奥运金牌“的突破。
中国奥运金牌“零”的突破。
《“0”的突破》是一篇略读课文，是一篇培养学生爱国情怀和激发学生民族自豪感的文章。
【学情分析】四年级的学生已具备一定的自主阅读学习略读课文的能力，但对于第23届奥运会上首枚金牌的意义理解不够深刻，还需加强引导。
【教学策略与设计说明】课堂伊始，让同学们交流自己掌握的有关奥运会的资料，激发学生的学习热情。
由于本篇课文容易理解，所以采取学生自学的方式，教师给出自学提示，学生阅读课文和小组交流中完成任务，体会运动员沉着冷静、不畏强敌、为国争光的精神。
最后，设计一个小练笔，“你想对许海峰说些什么？”让学生都能产生敬仰之情。
【教学目标】1、通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会运动员的顽强意志和为祖国争光的豪情壮志。
4、激发学生的爱国之情，树立志向，锻炼自己的意志。
【教学重点】.理解课文内容，体会运动员的顽强意志和为祖国争光的豪情壮志。
【教学难点】激发学生的爱国之情，树立志向，锻炼自己的意志。
【教学准备】奥运会的相关资料以及教学课件【课时安排】1课时【教学流程】激发兴趣，揭示课题——初步感知，自主阅读——深入研究，品词酌句——课堂小结——布置作业。
“0”的突破1 1984年7月29日,第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪,神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手,又说明了他运动服的特征,还强调了许海峰是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圆圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这种想法?]“击 许海峰稳稳地把枪举过头顶,又慢慢直臂下落,轻轻地扣动扳(bān )机——砰(pēnɡ)!砰!子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]“10环!”“10环!”一个个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色❷地发挥了水平。
4段导读:许海峰出色地发挥,打出了10环。
1 ❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2 ①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
3 ④许海峰的沉着冷静,不畏强手,也说明他很自信。
4 ❷出色:指特别好,超出一般。
众多的世界名将都参加了这次比赛。
在许海峰的挑战面前,他们哪肯示弱?比赛争夺得十分激烈。
5[⑤你从这句话看出了什么?]打完前五组,赛前夺魁(kuí)呼声最高的瑞士名将斯卡纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环,就憋(biē)足了劲❸儿,6要在最后一组射击中超过许海峰。
[⑥文中用什么方法表现出当时场面的紧张、激烈?]7段导读:众多世界名将都鼓足了劲儿,要超过许海峰。
《“0”的突破》教学设计教学目标：1.引导学生认识 6 个会认字，随文理解新词。
2.仿照文中的片段，运用神态和动作描写和侧面烘托的手法表现运动员吃苦耐劳、自信坚韧的品质。
3.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰的人格魅力和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。
4.结合补充阅读材料增强民族自豪感和责任感。
教学重、难点1.了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“ 0 ”的突破的重大意义。
2.对细节描写、侧面烘托表现人物品质的这一方法的学以致用。
学具：补充阅读材料一则课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入（2分钟）2008年夏天，在北京，在“鸟巢”“水立方”，世人见证了一场无与伦比的奥运会。
“更快、更高、更强”奥运会精神更是扎进了每一个中国人的心。
可是，同学们你们知道中国奥运史上的第一块金牌是谁得来的吗？今天，我们就一起来学习课文《28、“0”的突破》，认识一位举世闻名的金牌运动员——许海峰。
请同学们跟老师一起来书空课题。
二、温故知新（2分钟）昨天的家庭作业请同学们读课文不少于三遍，现在老师来检查检查同学们对生词的掌握情况。
老师走到谁的跟前，就请他接着往后读词。
1.开火车读生词。
2.说课文主要内容：预习单上要求同学们思考一个问题：课文按照什么顺序写了一件什么事？不错，本单元的课文，不论是《倔强的小红军》，还是《小兵张嘎夺枪记》，或者是《虎门销烟》，在叙述故事的时候用的都是事情的发展顺序。
预习单为：三、根据问题任务单，小组内合作学习（8分钟）预习单上还要求你们提不少于五个问题。
今天一大清早，老师就把预习单收上来了，发现你们的问题很精彩，老师提炼了出现频率较高的三个比较有价值的问题，作为我们这节课的学习任务，请看大屏幕，谁能来读一读：①书里几次描写了许海峰射击时的情景，他的心情是什么样的？②书里写到了斯卡纳克尔和观战的记者，他们不是主角，能不能不写？③为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？请同学们四人为一小组进行学习。
“0”的突破
11984年7月29日,第23届奥林匹克运动会❶男子自选手枪比赛开始了。
段导读:这段话交代了故事发生的时间。
身穿绣着“中国”两个大字运动服的许海峰紧握手枪,神色庄严地站在40号靶(bǎ)位上。
[句导读:这句话既交代了许海峰是中国选手,又说明了他运动服的特征,还强调了许海峰
是代表中国参赛。
]2[①“紧握手枪”“神色庄严”说明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圆
圈就像52年来那个令人屈辱(rǔ)的“0”字。
[②这里的“屈辱”是说什么?他为什么会有这许海峰稳稳地把枪举过头顶,又慢慢直臂下落,轻轻地扣动扳(bān )机——砰(pēnɡ)!砰!
子弹射向50米外的靶心。
3[④“稳稳地、慢慢”等词突出了什么?]“10环!”“10环!”一个
个红色的“10”字在记分表上延伸……许海峰出色❷地发挥了水平。
4
段导读:许海峰出色地发挥,打出了10环。
众多的世界名将都参加了这次比赛。
在许海峰的挑战面前,他们哪肯示弱?比赛争夺得
十分激烈。
5[⑤你从这句话看出了什么?]打完前五组,赛前夺魁(kuí)呼声最高的瑞士名将斯卡
1 ❶奥林匹克运动会:简称奥运会。
是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会,每四年举办一次。
奥运会最早起源于希腊。
2 ①许海峰已经做好了充分准备,也说明他非常重视这次比赛。
②一个堂堂十多亿人口的大国,奥运史上金牌数还是0,让人感到耻辱。
因为他有强烈的爱国热情,才感到了屈辱。
另外,他也是想以此为动力,激励自己以实际行动为国争光。
③既是指靶心上最小的圆圈,也指中国奥运会上金牌数是“0”的纪录。
3
④许海峰的沉着冷静,不畏强手,也说明他很自信。
4
❷出色:指特别好,超出一般。
5 ⑤强手如林,比赛竞争很激烈。
纳克尔发现自己仍比许海峰落后两环,就憋(biē)足了劲❸儿,6要在最后一组射击中超过许海峰。
[⑥文中用什么方法表现出当时场面的紧张、激烈?]7
段导读:众多世界名将都鼓足了劲儿,要超过许海峰。
最后的决战来临了。
许海峰前三枪打得不错,可是第四、第五枪却只打了两个“8”环。
斯卡纳克尔趁机❹赶了上来,8在靶位后面观战的记者们也开始向斯卡纳克尔的靶位那边涌去,仿佛这位名将已经胜券(quàn)在握。
[句导读:这句话写出了局势变化带动人们行为的变化,由此渲染出一种紧张的气氛,也反衬了许海峰的镇定。
]9[⑦从这句话中你可以体会到什么?]在这关键时刻,许海峰非常镇定。
他静静地坐了一会儿,又走上靶位。
只见他轻松地左手插兜,右手握枪,一双大眼睛闪出必胜的光芒。
10[⑧从“镇定”“静静地坐”等词中可以感悟到什么?“闪出必胜的光芒”又说明了什么?]砰!砰!砰!三发子弹从他的枪口呼啸而出,“10环!”“10环!”“9环!”——胜利了!许海峰以566环的成绩,夺得男子自选手枪比赛的冠军。
11[⑨“566环”
这是中国人在奥运会上夺得的第一块金牌(pái),实现了“0”的突破,许海峰为祖国争了光。
12[句导读:肯定了许海峰的战果,赞扬他为祖国争了光,与课文开头紧紧呼应,说明了许海峰用实际行动实现了中国奥运史上“0”的突破。
]鲜艳的五星红旗在庄严雄壮❺的中华人民共和国国歌声中,徐(xú)徐地升上了体育馆的上空。
13[⑩当奥运赛场上升起国旗,奏国歌时你是怎样的心情?]国际奥委会主席萨马兰奇亲自为许海峰颁(bān)发了金牌,他激动地说:“这是中国体育史上伟大的一天。
”14[为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”?]
6❸劲,这里读jìn。
7⑥用对比的方法突出了最后时刻是决定胜负的关键。
这样也可使场面描写更加生动、富有感染力。
8❹趁机:利用机会。
9⑦许海峰当时处境危急,形势对斯卡纳克尔非常有利,还体会到比赛更加的紧张、激烈。
10⑧感悟到许海峰的沉着冷静、临危不乱。
说明许海峰对这次夺冠的信心和决心。
11⑨说明了这枚金牌的来之不易,也说明这次比赛扣人心弦。
12
❺雄壮:指气魄或声音强大。
13⑩激动、自豪、骄傲的心情。
14重点句解析:这块金牌不但实现了中国奥运史上“0”的突破,而且预示着中国将会在奥运会上不断地创造出更多的奇迹。
1.朗读课文,自学课文中的生字。
2.通过阅读课文中两次描写许海峰射击时情景的语句,体会许海峰当时的心情。
3.抓住重点语句理解为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”。
许海峰参加比赛的实况录像,奥运会赛场上我国健儿获得金牌时升国旗的情景短片。
一导入
1.(播放奥运会赛场上我国健儿获得金牌时升国旗的画面)刚才我们看到的是上届奥运会赛场上我国健儿获得金牌时的情景。
当国旗升起的时候,你们有什么感受?
学生甲:我觉得很激动。
学生乙:我觉得作为一名中国人很自豪。
2.那你们知道我国的第一块奥运金牌是什么时候取得的吗?今天我们就来一起看看我国健儿在奥运会上“‘0’的突破”。
(老师板书课文题目)
二自读课文,学习生字
1.自读课文,注意读准字音,想一想课文写了一件什么事。
2.指导学生认读生字。
辱憋券牌徐颁
(1)指名读生字。
(2)小组合作学习生字,说一说自己是如何记住这些生字的。
三阅读课文,理解感悟
1.课文讲了一件什么事?
2.出示自学提示:
(1)默读课文中两次描写许海峰射击时情景的语句,画出其中表示动作的词语。
(2)想一想,这些词语表现出他当时怎样的心情。
(3)小组同学交流。
(4)集体交流。
第一次:稳稳地举慢慢直臂下落轻轻地扣动扳机
第二次:静静地坐走上靶位轻松地左手插兜,右手握枪
①体会许海峰的沉着、镇静。
②想象许海峰当时的心情。
尤其是在决战时,面对斯卡纳克尔赶上来的险境,他心中在想什么?(播放许海峰参加比赛的实况)
③指导学生有感情地朗读所画的句子。
3.为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”?
(1)在小组内把你的体会跟同学们交流一下。
(2)指导学生抓住课文中的语句谈谈自己的理解。
老师简单介绍我国在此之前参加奥运会的历史。
(3)指导朗读。
四拓展学习,总结课文
你还知道我国哪些运动员获得过奥运会冠军吗?能说出他们参加的运动项目吗?把你知道的讲给大家听听。
在学习本篇文章之前,可布置学生利用业余时间搜集有关奥运的材料。
为了防止学生的搜集漫无目的,只是堆积材料,事先,教师要和学生一起讨论搜集资料前的准备工作。
如,你打算了解有关奥运的什么知识?通过启发、交流,学生的搜集有了方向、目标。
讲授这篇课文时,以爱国情感为主线,让学生拥有完整的阅读过程。
通过精读与略读,朗读与默读,理解语言与积累、运用语言的过程,体会“0”的突破后的激动与自豪之情。
1.在括号里填上合适的词语。
紧握( ) 发挥( )
轻轻( ) 神色( )
比赛( ) 颁发( )
2.把句子补充完整,再加上标点。
(1)阳光
(2)许海峰
(3) 小心翼翼地
3.1984年,许海峰为中国取得奥运史上“0”的突破;2008年,中国不但取得金牌榜第一的骄人成绩,而且举办了一届盛况空前的奥运盛会。
对此,你有哪些感想?
奥林匹克运动会
奥林匹克运动会简称“奥运会”,是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。
奥林匹克运动会起源于古希腊,因举办地点在奥林匹亚而得名。
奥运会每隔4年举行一届。
国际奥林匹克委员会是1894年由顾拜旦男爵创立的,是现存历史最悠久也是最有影响力的国际组织之一,国际奥委会是国际体育的最高权力及领导机构,目前由一百多位委员组成,其中除国际奥委会主席按章程任命十位国际单项总会会长担任委员外,其余委员是由国际奥委会严格筛选并经委员大会全数通过后,派驻各国,担任体育大使工作,负责执行国际奥委会在各个国家及地区的权利及义务,并担任国家奥委会与国际奥委会之间的桥梁。
第29届夏季奥林匹克运动会已于2008年8月8日在中国北京举行。
