下载文档原格式
《体育教学论》教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求1、课程目标：《体育教学论》是体育教育、社会体育专业及体育教师的必修课程。
是对体育教学活动过程中的目标、原则、规律、方法、手段等进行研究，使学生获得体育教学实践的理论知识和使用的本领。
总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。
从而加深学生对体育教学技能的掌握，培养学生对教育事业的热爱。
2、课程要求：使学生了解学习体育教学论的意义，了解有关体育教学的基本概念和基本教学模式；使学生理解体育教学过程中所要遵循的原则、规律，以及体育教师和学生两者之间的关系，使学生重点掌握体育教学目标的确立，体育教学环境的创设，以及教学过程中方法的选择使用，和具体课堂教学的组织、管理；并能够对教学效果做出正确的教学评价。
（二）内容选取和实施中注意的问题本大纲参照《体育教学论》毛振明编著，高等教育出版社，2011年3月第2版一书编写。
编写过程中遵循体育教育发展规律，注重学习过程和能力的培养，突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。
设计的内容和深度尽量考虑到使用对象的知识结构和成人教育的特点，注重考察学生对体育教学活动中基本理论、基本知识概念的掌握程度及对体育教学方法、手段的实践运用能力。
（三）教学方法本课程教学主要以讲授法为主，运用多媒体教学手段，贯穿启发式、讨论式教学方法。
在部分章节采取讲授、实践与学科论文相结合的方法。
（四）考核方式本课程为考察课，通过教学主要考察学生基础知识理解掌握的程度和分析问题解决问题的能力，学期成绩评定按学习态度（包括考勤）、平时作业、课堂提问与讨论综合评定。
其中学习态度占15%；平时作业占65%；课堂提问及讨论占20%。
课程总评成绩计算如下：总评成绩= 平时成绩（15%），＋作业（65%）+ 课堂讨论与提问（20%）（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一章绪论教学要求：了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。
学校体育课程教学管理办法第一章：背景介绍近年来，随着人们对健康的重视程度不断提高，体育课程在学校教学中的地位也逐渐得到重视。
然而，传统的体育教学方式存在一些问题，如缺乏有效的管理办法、教学内容单一、教师素质不高等，这些问题需要通过科学的管理办法来解决。
第二章：教学目标的制定体育课程的教学目标应该明确、具体，既能满足学生的学习需求，又能培养学生的身体素质。
教学目标应根据学生年龄阶段、兴趣爱好和教学资源等因素制定，以确保教学的针对性和可操作性。
第三章：教学内容的选择体育课程的教学内容应该多样化，既要注重基础技能的培养，又要开展丰富多彩的体育活动。
教师应根据学生的特点和需求，选择适合的教学内容，从而提高学生的兴趣和参与度。
第四章：教学方法的探索体育课程教学方法的选择和运用对于提高教学效果至关重要。
传统的教学方法往往单一、呆板，难以激发学生的学习兴趣。
教师应不断探索创新的教学方法，例如小组讨论、问题解决、游戏式教学等，通过激发学生的主动性和参与性，提高课堂教学效果。
第五章：教学环境的创造良好的教学环境对体育课程的教学至关重要。
教室的布置、器材的储备、场地的选择等都会影响学生的学习效果和兴趣。
学校应提供良好的体育设施和资源，为教师创造良好的教学环境。
第六章：教师素质的提高教师是体育课程教学的重要组成部分，其素质直接关系到教学质量的提升。
学校应加强对体育教师的培训和管理，提高其教学能力和专业水平。
同时，也要为教师提供相应的教学资源和支持。
第七章：学生评价的改革传统的体育课程评价主要以成绩为标准，忽视了学生的综合素质和个性发展。
学校应改革评价方法，注重学生的主观能动性和综合素质的培养，例如引入多元化的评价方式，如学业水平的评价、技能表现的评价等。
第八章：教学资源的整合学校应充分整合教学资源，包括设施器材、教学资料和人力资源等，为体育课程的教学提供充足的条件。
教学资源整合的优化必须根据学校的实际情况来确定，并不是所有学校都要得到同样资源的配置。
小班体育游戏教案及教学反思《小蚂蚁运粮食》一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》三年级上册第六章第一节《小蚂蚁运粮食》。
内容主要包括：了解小蚂蚁搬运食物的过程，通过模仿小蚂蚁运粮食的游戏，锻炼学生的协调性、灵活性和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生了解小蚂蚁的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
2. 通过游戏，提高学生的身体协调性、灵活性，增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：学生在游戏中保持协调性和灵活性，以及团队协作能力的培养。
教学重点：小蚂蚁运粮食的动作要领，以及游戏过程中的安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：小蚂蚁头饰、粮食道具、计时器、哨子、音乐播放器。
学具：每组一个运输带，若干个小球（代表粮食）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察小蚂蚁的生活习性，让学生了解小蚂蚁是如何搬运食物的。
然后，教师扮演小蚂蚁，为学生示范运粮食的动作。
2. 例题讲解（5分钟）教师详细讲解小蚂蚁运粮食的动作要领，强调注意事项，如保持身体协调、避免碰撞等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行练习，每组选出一个队长，负责组织协调。
学生在运输带上模仿小蚂蚁运粮食的动作，教师巡回指导。
4. 游戏环节（15分钟）学生分成四个小组，每组佩戴小蚂蚁头饰，进行运粮食比赛。
教师计时，学生在规定时间内运送小球，运送数量最多的小组获胜。
教师对学生的表现进行评价，强调团队协作的重要性，引导学生反思游戏过程中的优点与不足。
六、板书设计1. 小蚂蚁运粮食动作要领2. 游戏规则及安全注意事项3. 学生分组及比赛结果七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起观察小蚂蚁的生活，了解它们是如何搬运食物的，并记录下来。
答案：观察记录表。
2. 作业题目：思考在游戏中如何提高团队协作能力，将自己的想法写下来。
答案：学生心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在游戏过程中，部分学生团队协作能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
大班民间游戏跳橡皮筋精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班体育活动指导手册》第六章“民间游戏”，详细内容为“跳橡皮筋”。
通过该活动，让孩子们在游戏中锻炼身体，提高协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让孩子们了解并掌握跳橡皮筋的基本技巧，增强他们的身体协调性和灵活性。
2. 培养孩子们团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 培养孩子们对民间游戏的兴趣，弘扬传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：跳橡皮筋时的协调性和节奏感。
教学重点：掌握跳橡皮筋的基本技巧，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：橡皮筋、音乐播放器、教学示范视频。
学具：每人一根橡皮筋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织孩子们进行简单的热身活动，提醒他们注意运动安全。
（2）教师展示跳橡皮筋的图片，让孩子们初步了解民间游戏跳橡皮筋。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师示范跳橡皮筋的基本技巧，讲解动作要领。
（2）教师邀请个别孩子进行示范，引导其他孩子关注动作细节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）孩子们分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
（2）设置比赛环节，让孩子们在比赛中提高跳橡皮筋的技巧。
4. 团队协作游戏（10分钟）（1）孩子们分组进行跳橡皮筋比赛，每组派一名代表进行计时。
（2）教师评价各组的团队协作能力，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 跳橡皮筋的基本技巧脚步：前后脚交替跳手臂：自然摆动身体：保持挺直2. 注意事项保持协调性和节奏感注意团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起练习跳橡皮筋，录制视频。
2. 答案：孩子们在课后完成作业，教师检查并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同学习民间游戏。
开展民间游戏主题活动，让孩子们深入了解传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：跳橡皮筋时的协调性和节奏感。
2. 教学重点：掌握跳橡皮筋的基本技巧，提高团队协作能力。
3. 作业设计：录制练习视频，教师反馈。
体育课堂教学方案第一节：引言体育课是学生全面发展的重要一环，是锻炼身体、培养健康意识的有效途径。
然而，由于课程设置不合理、教学方法陈旧等原因，目前我国体育课堂教学存在一定的问题。
本文将提出一些改进方案，以期提高体育课堂教学的效果。
第二节：设置多元化课程传统上，体育课主要侧重于篮球、足球等球类运动。
为了激发学生的兴趣，我们应该引入更多多元化的课程。
例如，可以安排冰雪运动、水上运动、攀岩等项目，让学生在不同的运动之间进行选择，发展自己的特长。
第三节：注重理论与实践结合体育课不仅仅是运动，也需要学生了解相关的理论知识。
我们可以通过授课、观摩比赛、解读体育新闻等方式，让学生在实践中了解相关知识。
这样可以培养学生对体育的研究兴趣，提高他们的综合素质。
第四节：采用游戏化教学方法游戏是孩子们最熟悉的方式，也是他们学习的欲望来源。
在体育课堂上，我们应该采用游戏化教学方法，将学习和游戏相结合。
例如，可以设置各种小组比赛、游戏任务等，让学生在游戏中学会协作、发展技能。
第五节：引入科技手段现代科技手段的发展为体育教学提供了新的可能性。
我们可以利用虚拟现实技术、智能设备等，让学生在虚拟场景中进行运动训练。
这不仅可以提高学生的运动技能，还可以增加他们对科技的认知和掌握能力。
第六节：关注学生个体差异每个学生的身体条件和兴趣爱好都不尽相同。
在课堂教学中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性培养。
例如，可以设置不同难度的训练计划，让每个学生都能找到适合自己的运动项目。
第七节：培养体育意识体育课堂的目的不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的体育意识。
我们应该引导学生养成良好的锻炼习惯，让他们知道保持身体健康的重要性。
同时，我们也应该教育学生尊重他人、遵守规则，在运动中培养正确的价值观念。
第八节：加强师生互动教师在体育课堂上起到重要的引导作用。
我们应该加强师生之间的互动，让学生在课堂上积极参与、发表意见。
教师可以提供学生互动的机会，鼓励他们交流和合作，培养学生积极的学习态度。
体育装学会课程教学大纲一、课程的基本信息适应对象：体育教育专业课程代码：04E00215学时分配：36学时赋予学分：2学分先修课程：学校体育学等课程后续课程：体育教学设计等课程二、课程性质与任务《体育教学论》是根据教育部颁发的《普通高等学校本科体育教育专业课程教学指导方案》的要求所开设的一门专业基础理论课。
该课程的开设，符合当前普通高等学校本科体育教育专业课程必须紧密结合基础教育课程改革与开展的需要。
《体育教学论》力求在体育课程与教学的目标、内容、方法、评价、课程资源、体育教师的行为、体育课堂教学等理论和方法方面有所突破，这对体育教育专业的学生学习新理论、新方法、适应未来的中小学体育课程开展与教学改革和开展具有重要意义。
《体育教学论》是研究体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科, 其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
该课程作为我校体育教育专业主干课程之一，它是搭建在现在的学习与未来的体育教学实践之间的桥梁。
课程的基本定位为：熟悉中小学体育教材的内容、特点，并通过教学实践使学生能理论联系实际熟练地分析和应用教材；学会运用体育教学理论与方法指导体育实践，培养学生体育课程设计与教学的实践能力。
三、教学目的与要求（一）教学目的1、使学生明确学习《体育教学论》的目的、任务及其重要意义；掌握贯彻体育与健康课程标准、科学选择教学内容和方法，合理地运用教学原那么以及提高学生对体育的认识，激发学生锻炼身体的自觉性和积极性等方面的知识与能力。
2、努力钻研体育课程理论与体育教学理论，熟练地掌握体育的基础知识、基本技能和基本技术，合理地运用教学方法和组织方法。
3、应注意加强语言表达、动作示范、文字表述，教学组织和自学等方面能力的培养，并提高对学生掌握技能技术过程中各种矛盾与困难的分析能力和灵活运用教法的能力。
（二）教学要求1、本课程的教学应认真贯彻理论与实际相结合的原那么，密切联系中小学体育实际，钻研教材、研讨和改进教法步骤，不断提高本课程的教学质量。
六年级体育教案上册第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标（1）培养学生积极参与体育锻炼的兴趣和习惯，提高学生的身体素质。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
（3）培养学生正确的运动姿势和运动技巧，提高学生的运动能力。
（4）培养学生遵守比赛规则，培养学生的运动道德观念。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容（1）跑步：培养学生跑步的基本技能，提高学生的跑步速度和耐力。
（2）跳远：培养学生跳远的基本技巧，提高学生的跳跃能力和距离。
（3）投掷：培养学生投掷的基本技能，提高学生的投掷力量和准确性。
（4）篮球：培养学生篮球的基本技巧，提高学生的团队合作能力。
2.2 教学方法（1）讲解法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握运动技能的方法。
（2）示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解和模仿运动技能的方法。
（3）练习法：通过学生的反复练习，提高学生的运动技能和身体素质。
（4）比赛法：通过组织学生参加比赛，培养学生的团队合作精神和竞技能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价（1）对学生的运动技能进行评价，了解学生的掌握情况。
（2）对学生的身体素质进行评价，了解学生的进步情况。
（3）对学生的团队合作精神和运动道德观念进行评价，了解学生的表现情况。
3.2 教学反馈（1）教师应及时给予学生正确的指导和反馈，帮助学生纠正错误。
（2）教师应鼓励学生积极参与体育锻炼，提高学生的自信心和积极性。
（3）教师应定期与学生进行沟通，了解学生的需求和问题，并及时解决。
第四章：教学资源与准备4.1 教学资源（1）体育器材：如跑步器材、跳远器材、投掷器材、篮球等。
（2）教学场地：如操场、篮球场等。
（3）教学课件：如教学视频、图片等。
4.2 教学准备（1）教师应提前准备好教学器材和场地，确保教学顺利进行。
（2）教师应提前备课，准备好教学课件和教学计划。
（3）教师应检查学生的着装，确保学生穿着运动服装和鞋子。
体育课堂教学计划1.介绍体育课是中小学教育的一门重要课程，具有独特的教育意义。
本文将探讨如何设计一份完善的体育课堂教学计划，以满足学生的身体锻炼需求及培养他们的团队合作精神和领导才能。
2.目标设定首先，制定清晰的目标是一个有效的体育教学计划的重要组成部分。
我们应该明确学生所需的身体素质和技能，然后将这些目标分解为适当的短期目标。
3.课程内容为了帮助学生达到既定的目标，我们应该设计丰富多样的课程内容。
融入不同体育项目，例如足球、篮球、游泳和田径等，以便学生可以在不同项目中探索和发展自己的潜力。
4.个性化教学每个学生都有自己独特的天赋和兴趣。
通过个性化教学，在课堂上给予学生个别的注意和指导，可以更好地满足不同学生的需求，并帮助他们发现自己的优势。
5.合作学习在体育课上，鼓励学生进行合作学习是十分重要的。
通过小组活动和团队比赛，学生可以学会与他人合作，并培养他们的团队合作精神。
6.领导才能培养体育课可以为学生提供锻炼领导才能的机会。
通过组织学生自己的活动和竞赛，学生可以学到如何管理团队和领导他人。
7.技能训练除了身体锻炼外，体育课还应重点培养学生的技能。
为此，我们可以引入专业教练，帮助学生改善他们的技术，并提供适量的挑战和竞争。
8.注意安全安全是体育课堂教学的重要考虑因素。
我们应该确保学生在课堂上遵守正确的姿势和动作，以减少受伤风险。
同时，为学生提供安全的器材和场地也是至关重要的。
9.评估方法为了了解学生的进步和反馈，需要合理有效的评估方法。
通过定期的测试和观察，我们可以评估学生在不同项目上的表现，并提供个别建议和指导。
10.促进兴趣兴趣是学习和提高的动力。
我们应该通过激发学生的兴趣，来增强他们学习体育的积极性。
这可以通过设计有趣的课程内容和引入一些有趣的游戏来实现。
11.与其他学科的关联体育课可以与其他学科相互关联，以提供一个综合教育的环境。
例如，在体育课上介绍健康和营养知识，并与生物课程相衔接。
12.总结通过设计一个全面而丰富的体育课堂教学计划，我们可以更好地帮助学生发展健康的身体和积极的心态。
江西科技师范大学硕士研究生入学考试初试科目
考试大纲
学院代码：003
学院名称：体育学院
专业代码及专业名称：体育教学（045201）、运动训练（045202）、社会体育指导（045204）
初试科目代码及名称：体育综合（346）
参考书目及考试大纲：
本考试大纲为体育硕士考试大纲
体育综合 (346)
（一）《学校体育学》考试大纲
第一章学校体育的历史沿革与思想演变
1.学校体育思想的形成与体育的教育化
2.学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
3.西方体育和体育思想的早期传播，
4.自然体育学说的传入及其影响
5.终生教育与学校体育的新发展
6.新世纪中国学校体育课程改革
第二章学校体育与学生的全面发展
1.不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。
《上步肩上投掷》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解并掌握上步肩上投掷的基本技术要领和动作流程。
1.2 技能目标能够独立完成上步肩上投掷动作，提高投掷技巧和准确性。
1.3 情感目标培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作和竞争意识。
第二章：教学内容2.1 教学方法讲解法：教师讲解上步肩上投掷的动作要领和技巧。
示范法：教师示范上步肩上投掷的动作，学生跟随模仿。
练习法：学生分组练习，教师指导并纠正错误。
比赛法：学生进行投掷比赛，提高投掷技巧和准确性。
2.2 教学内容上步肩上投掷的动作要领和技巧。
投掷器械的使用方法和保养。
投掷动作的训练方法和练习技巧。
投掷比赛的规则和裁判方法。
第三章：教学过程3.1 课前准备教师检查投掷器械的安全性和适用性。
准备投掷场地和辅助器材。
组织学生进行热身活动，预防运动损伤。
3.2 课堂导入教师向学生介绍本节课的教学目标和内容。
引导学生关注上步肩上投掷的动作要领和技巧。
激发学生的学习兴趣和积极参与体育活动的热情。
3.3 技术教学教师讲解上步肩上投掷的动作要领和技巧。
示范上步肩上投掷的动作，学生跟随模仿。
学生分组练习，教师指导并纠正错误。
3.4 练习巩固学生进行投掷练习，提高投掷技巧和准确性。
教师观察学生的投掷表现，及时给予指导和鼓励。
学生互相交流心得，分享投掷经验。
3.5 课堂小结强调上步肩上投掷的动作要领和技巧。
鼓励学生在课后继续练习和积极参与体育活动。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己在课堂上的投掷表现进行评价。
反思自己在投掷动作和技术方面的不足，提出改进措施。
4.2 同伴评价学生互相评价他人的投掷表现。
给予同伴鼓励和建议，共同提高投掷技巧和准确性。
4.3 教师评价教师对学生的投掷表现进行评价。
关注学生在投掷动作和技术方面的进步，给予肯定和鼓励。
提出改进建议，指导学生继续提高投掷水平。
第五章：教学资源5.1 教材《体育与健康》教材。
5.2 辅助器材投掷器械：实心球、标枪等。
第六章体育课堂教学第一讲体育教学本质、特征与工作计划体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。
体育教学是体育教师的教与学生的学的统一活动。
一、体育教学的过程与特征体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认识、身体练习、情感和交往活动。
体育教学是师生双边活动，并对学生进行教育和技能传授的过程。
二、体育教学的特点1．身体直接参与学生直接从事各种身体练习，并进行身体运动。
2．体力与智力活动相结合身体活动外观上是一种体力活动，实际上，身体活动过程是人的思维、情感、意志等活动的外显。
各种身体练习、运动活动的完成，都是体力活动与智力情感意志活动相统一的过程与结果。
3．身体承受一定的运动负荷学生在进行各种身体练习的过程中，机体各器官系统，尤其是运动系统、神经系统、心血管系统等积极参与活动，新陈代谢加快，能量消耗增加，身体疲劳也随之产生。
三、体育教学工作计划1．概念根据相应的《体育课程标准》和教材的要求，科学系统地安排整个教学工作，顺利完成教学任务的文件，是体育教师进行教学的依据。
体育教学工作计划一般包括：全年或学期教学工作计划、体育教学进度、单项计划、课时计划（教案）。
2．要求要制定好各种体育教学计划，必须遵循下列要求：第一，要认真钻研课程标准和教材；第二，要从学生的实际出发；第三，要考虑学校的教学条件；第四，尽可能与《国家学生体质健康标准》相结合；第五，要考虑整个学校体育工作的安排。
3．全年或学期教学工作计划将课程标准中建议的教学内容和时数，合理地分配到每一个学年的两个学期中；学期教学工作计划就是再把两学期的教学内容和时数分配、落实到每一周中。
第一步：根据教学计划规定，确定本学年每个学期实际上课时数。
一般全年教学周数以32周为宜，也有36周的安排，每周3学时体育课。
第二步：确定每学期的教学重点，在计划中优先考虑。
一般以3-6项为宜。
第三步：把选择的教学内容合理地分配到两个学期中去，并安排好每个教学内容的教学时数。
第四步：适当调整两学期各项教学内容的时数与比例。
4．教学进度第一步：考虑本学期教学内容排列的先后顺序和搭配。
第二步：先安排重点内容，再搭配其它教学内容。
第三步：在排列每个教学内容时，要根据教学内容的难易程度、学生的基础和场地器材等情况而定。
因为有的教学内容是连续安排好，而有的内容则是间阁安排为佳。
第四步：教学内容排定后，应进行检查与调整，使教学进度更切合实际。
注意点：（1）把不同性质的教学内容搭配好，既要有掌握技术的教学内容，又要有发展身体素质的教学内容；既要有上肢的，又要有下肢的。
（2）一次课教学内容，要有新旧、主次的搭配。
（3）教学内容的排列，要考虑到纵横之间的关系，要符合系统性和渐进性原则。
（4）教学内容数量的安排，要考虑教学内容的难易程度、学生心理和教学条件等。
5．单项（元）教学计划制定单项教学计划时，要注意把单项教学内容的教学，落实到每次课中去；明确每一次课的主要教学目标；突出课的教学重点与难点；明确每次课采用的教学方法和手段。
第一步：根据教学进度，确定各项教学内容的目标与要求，然后根据教学内容的难易程度，分配教学时数、安排教学程序，提出具体要求。
第二步：确定该项教学内容在各次课中的教学重点和难点。
第三步：根据教学目标，结合学生情况和教学条件，选择有效的教学手段。
第四步：按照教学要求，定出考核办法和评价标准。
为了有效地发展学生的身体、增强体质，单项计划可以相应地安排发展身体素质和运动能力的练习。
应充分利用本校的场地、器材设备，合理地安排运动负荷。
6．课时计划（教案）教案，是体育教学中最基本的教学文件，是每位体育教师进行课堂教学的依据。
第二讲体育与健身课的类型根据体育课的教学目标划分的体育课的种类。
一、理论课在教室里讲授体育基本理论知识的课。
一般有体育卫生基本理论课和各运动项目基本知识理论课。
教师讲授各专项的技、战术理论，动作力学分析，裁判法等。
理论课安排形式有：1．安排在学期开始时；2．安排在重大体育活动日前夕；3．安排在我国优秀运动员在重大比赛中取得优异成绩后；4．安排在机动时间。
在体育与健身课程教学中，教师可以将理论课分成若干个专题，结合图片、录像、专栏、参观、网上讨论、课题研究、课外学习等多种途径实施教学，要打破知识的接受式和灌输式学习方式，使健身知识与学生自身的身体健康，与学生的生活方式，与学生的家庭成员健康紧密相连，提高体育与健身知识的实用性。
二、实践课在体育场馆（室外操场、体育馆或健身房）里进行的身体练习课。
主要有：1．根据学生的体质状况可分为普通体育课、专项提高课和保健体育课（1）普通体育课对象：对身体健康、但体质一般、体育基础不高的学生开设的。
任务：使学生掌握系统的体育基本知识、技术，全面发展学生的身体。
（2）专项提高课对象：对体育基础好，对某项运动有一定爱好并有一定水平的学生开始的。
任务：在全面身体训练的基础上，选择自己专长的运动项目进行专门训练，提高运动成绩。
（3）保健体育课对象：对身体病弱或残疾的学生开设的。
任务：通过适当的身体活动或专门选择的身体练习，改善健康状况，逐步提高体质水平。
2．根据课所要解决的具体任务，又将课分成引导课、新授课、复习课、综合课和考核课。
（1）引导课学期开学的第一堂课，目的是使学生明确新学期的教学任务、向学生讲解课堂常规和课外体育活动的要求等。
（2）新授课以学习新教学内容为主的课，其目的是使学生学习和初步掌握新学习内容。
具体要求：运用各种教法，让学生建立正确的动作概念；让学生先掌握动作的基本环节、练习的重点和难点，及时纠正错误动作；科学地安排教学步骤和教学顺序，缩短学生掌握动作的进程；教学中要精讲多练，淡化运动负荷，强调掌握正确的动作技能。
（3）复习课以复习已学过的教学内容为主，其任务是在教师的指导下，反复练习已学过的内容，逐步提高动作质量。
注意事项：不是简单地重复练习，而是根据情况提出明确的要求；应注意区别对待，对学习内容掌握程度不同的学生，要提出不同的要求；对基础差的学生，应采用相应的教法措施，帮助改进和提高动作质量；精讲多练，运动负荷应大于新授课，以增大练习密度为主。
（4）综合课既有新授内容，又有复习内容。
注意事项：讲究新旧教学内容的搭配，以使学生更好地形成动作技能；根据教学内容的性质、学生特点、教材的难易度，采取有效的教法和手段，合理安排运动负荷和练习时间；教师的指导侧重于新授内容，复习内容可让体育骨干负责，教师巡回指导。
（5）考核课检查学生体育成绩和完成学习目标效果的课，通常安排在一个单元教学的最后。
注意事项：让学生明确考核的目的，提高学生对考核的认识；除考核外，还可以适当安排复习内容，既可以巩固技术，又能促进身体发展；要做好充分的准备活动，做好场地、器材、记录表格等准备工作，加强安全措施。
3．根据提高专项水平的需要，还可以分为田径课、球类课、体操课等。
第三讲体育课的结构一、对体育课结构的理解课的结构是指一堂课教与学的活动安排的合理顺序，各练习之间有机的联系以及时间的分配等。
实质上在于把教与学双方的活动安排得合理，使练习和休息交替得合理。
二、确定体育课结构的依据1．机体工作能力在一堂课上的变化规律一堂课上学生机体工作能力变化规律为：准备阶段、提高阶段、相对稳定阶段和下降阶段。
2．上课时学生心理活动的变化规律注意力、意志和情绪等心理活动在一堂课上的变化是不同的：注意力集中程度在课的前半部分达到高峰；意志力则在课的后半部分达到高峰；情绪的高涨期则可能出现在课的中间部分。
（可以以曲线图的形式直观显示）学生在课上的心理变化取决于多种因素，主要是与教师选用的教学内容和采用的教法与密切关系。
3．课的类型与教学内容不同课的类型，如普通体育课与专项提高课、综合课与单项课，引导课与考核课，掌握技能为主的新授课与发展身体素质为主的复习课，以及教学内容不同的课，像个人项目与集体项目等，都会影响课的结构。
4．课的组织教法是采用集中指导、全班集中练习，还是分组安排；是分组轮换，还是不轮换，也会影响课的结构的安排。
5．学生人数和场地器材条件学生人数多，场地器材条件有限，就可以采用分组轮换的形式，反之亦然。
三、课的结构根据人体工作能力变化规律，体育课一般有准备、基本和结束三个部分组成。
1．准备部分（1）任务组织学生，思想动员，明确学习内容和要求，使学生精神振奋，注意力集中，情绪饱满地上课；做准备活动，使身体各部分迅速进入工作状态，为基本部分的练习做好准备；通过准备性练习，使学生掌握一些基本技能和形成正确的身体姿态。
（2）内容课堂常规：整队、教师动员、检查服装、处理见习生、游戏、队列队形练习等；一般性准备活动：走跑练习、基本体操、韵律体操、武术操、各种游戏等；专门性准备活动：根据教学内容而安排，如模仿体操、专门游戏等等。
（3）组织根据课的任务和教材的特点，可集中指导也可分组进行，既可定位也可行进间做，队形变化可以多种多样。
（4）时间一般占本课时间的20-25%，即在8—10分钟左右。
2．基本部分（1）任务学习或复习教学进度规定的教学内容，使学生掌握体育的知识、技能、技术，发展体能，培养良好的道德品质和社会行为。
（2）内容《课程标准》和教学进度所建议的教学内容，按要求选择诱导练习和辅助练习。
（3）组织可根据课的目标，教学内容和场地器材情况，集体进行或分组进行（轮换或不轮换），还可采用循环练习的形式。
（4）时间一般占本课时间的60-70%，即在25-28分钟左右。
3．结束部分（1）任务使学生逐渐恢复到相对安静状态，有组织地结束教学活动。
（2）内容选择走步、放松舞蹈、动作缓和的游戏等练习，逐步降低运动负荷；小结，布置课外练习的作业等。
（3）组织一般采用全班集体练习的形式。
（4）时间一般占本课时间的10%，即在4—5分钟左右。
第四讲体育教学目标与制定一、概念体育教学目标是体育课程的亚目标，是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。
是由体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具体的体育教学活动，为具体的教学过程与活动的定向。
二、体育教学目标的制定1．制定的程序分析教学对象的能力与条件，包括体能、运动技能、体育知识等。
2．分析体育教学内容分析体育教学具体内容的特点与功能，确定切实可行的目标。
3．编制体育教学目标教学目标是课程目标的具体化，是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本依据。
通常按照运动技能、身体、心理、社会适应等四方面进行陈述。
三、制定体育教学目标的要求1．整体性体育教学的各类目标是一个有机的统一体，包括使学生学习和掌握运动技术能、提高体能，而且有效地增进学生的身心健康，培养学生良好的个性和品质。
2．连续性体育教学目标是通过年级目标、单元目标、课时目标的实现最后加以实现的，在不同年级之间、不同单元之间、先后出现的课之间既有一定的独立性，又相互联系。
