人民美术出版社一年级上册第9课《有趣的勺子》教案

一年级上册美术教学设计——第9课有趣的勺子▏人美版一、教学目标1. 让学生了解勺子的造型、材质和用途，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，提高学生的艺术表现力。

3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

二、教学内容1. 认识勺子：介绍勺子的造型、材质和用途。

2. 观察勺子：学生观察各种勺子，了解勺子的特点。

3. 创作勺子：学生运用夸张、变形等手法表现勺子的特点。

4. 合作完成作品：学生分组合作，共同创作有趣的勺子作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解勺子的特点，学会运用夸张、变形等手法表现勺子。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的勺子作品。

四、教具与学具准备1. 教具：各种勺子、绘画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：同上。

五、教学过程1. 导入：教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：学生观察勺子，了解勺子的特点，教师引导学生进行讨论，分享观察心得。

3. 创作指导：教师讲解如何运用夸张、变形等手法表现勺子的特点，并进行示范。

4. 创作实践：学生分组合作，运用夸张、变形等手法创作有趣的勺子作品。

5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，引导学生关注艺术表现和创意。

六、板书设计1. 勺子的造型2. 勺子的材质3. 勺子的用途4. 夸张与变形七、作业设计2. 家长协助学生收集各种勺子，以便学生课后继续观察和创作。

八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，分析学生的学习效果。

2. 教师反思教学过程，考虑如何更好地引导学生发挥想象力，提高学生的艺术表现力。

一、导入环节（5分钟）1. 教师展示各种勺子，引导学生关注勺子的造型、材质和用途，激发学生的兴趣。

可以利用多媒体展示不同种类的勺子，如家常勺子、餐厅勺子、儿童勺子等，让学生对勺子有更直观的认识。

人民美术出版社一年级上册《有趣的勺子》教学设计一、律动导入。

工、师：律动2、老师今天还为大家带来了非常美味的食物，你们想知道是什么吗？3、师：哇，好香啊，是热腾腾的鸡汤，那小朋友们知不知道，要用什么工具来喝鸡汤呢？哦，是勺子。

今天我们就共同来探究下有趣的勺子。

4、（揭示课题：《有趣的勺子》）二、探究新知。

（一）仔细观察，了解勺子的实用性。

1、看一看:师：小朋友们真聪明，我们每天吃饭喝汤都要用到勺子，那你们了解勺子吗？勺子分为几个部分？每个部分的名称叫什么？（勺头+勺柄）我们的古人可聪明了，取其勺柄和勺头组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。

我们把它们竖起来，就变成了最早的勺字.2、说一说：老师这里有很多勺子，小朋友们，喝鸡汤会用到什么勺子呢？（展示实物勺子）生：大的汤勺和小的汤勺。

大的汤勺可以将汤盛到碗里，小的汤勺可以将汤舀到嘴里。

师：这两把都是小汤勺，哪把更适合用于现在喝鸡汤呢？（出示一把金属勺子和一把陶瓷勺子）生：陶瓷勺子。

因为陶瓷勺子防烫。

师：原来啊，不同的勺子的材质有着不同的用途。

3、想一想：原来勺子有那么多许小秘密，我们一起来找一找。

这把勺子为什么有许多小眼？（漏勺，漏掉汤水）B、这把勺子为什么把上有个小孔？（方便挂起来）C、这把勺子为什么有木柄？（防烫，握着舒服）师总结：原来勺子里藏着这么多的小秘密啊！4、连一连：那了解了这么多勺子的秘密，你能将下面的食物跟相对应的勺子连起来吗？生：上台进行连线。

师总结：不同的勺子有不同的用途。

因为勺子的用途不同，所以就要求勺子有不同的形状、长短、大小（外形）且是不同的材料！这些小小的设计，不仅让勺子更漂亮，而且方便使用。

（二）认真观看，欣赏勺子的美观性。

师：我们一起来欣赏一下吧！（欣赏各种有趣的勺子图片）三、教师示范。

1、师：这些勺子可真是有趣又实用啊。

你们想设计一个既美观又实用的有趣的勺子吗？那我们一起来思考下，该怎么去设计呢？我们可以改变勺子的外形，加上装饰，增加功能。

人美版一年级上册《有趣的勺子》教学设计【学习目标】1. 知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰和用途的关系，设计一个实用美观的勺子。

2. 过程与方法：在观察、欣赏和交流的过程中，引导学生主动发现设计勺子与其用途密切相关，使学生初步了解美观与实用的设计意识。

3. 情感、态度和价值观：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

【重点、难点】1. 重点：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

2. 难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

【教学方法】欣赏观察法、比较法、讨论法、讲解法、问答法等。

【教学准备】教师：课件、范画。

学生：马克笔、水彩笔、勾线笔、美术本。

【教学过程】一、导入新课师：今天老师请来了一位好朋友，来参加美食宴会。

同学们每天都能瞧见它：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。

你们知道它是谁吗？二、讲授新课介绍历史文化1. 播放视频：新石器时代，先民们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们用捡来的兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。

勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了便利。

师：思考，为什么会有勺子？学生回答，教师小结。

通过了解关于勺子简单的历史与文化知识，拓展学生的认识，并使其认识到勺子从生活中产生，进而方便生活。

探究勺子的实用性和美观性2. 出示勺子的截图，观察勺子有哪几部分组成？分别用来做什么？3. 出示一组图片：一锅粥和一碗粥，选一选用哪个勺子更方便？4.出示四张图片：瓷勺、木勺、塑料勺、金属勺，思考为什么会用不同的材质制作勺子？引导学生根据生活经验，进行合理猜测与探究。

小结：勺子的形状、大小和材质都与它的用途密切相关。

5. 出示四组照片：①勺把儿上为什么钻一个小孔？②这个勺把儿为什么是木头的？③勺子上为什么有许多小眼儿？④勺把儿上为什么有花纹？小结：这样设计勺子更具实用性。

6. 勺子的设计会有哪些奇思妙想？出示四组图片：①勺柄为什么设计成弯曲的？②如何利用勺子的外形展开联想？③勺身可以进行哪些装饰？7. 欣赏教师作品，明白勺子可以从正面或侧面进行设计。

《有趣的勺子》教学目标：1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。

2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。

教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。

教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。

教具准备：课件，示范作品等。

教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。

二、猜谜导入今天，老师请了一位好朋友来一起学习。

它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。

猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）三、探究新知1、闯三关第一关—猜一猜:我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）第二关—比一比：我们有什么相同？有什么不同？相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。

不同：形状、大小不同。

人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。

第三关—画一画：画一把大勺子2、探究材料与用途的密切关系：大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。

3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。

看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。

4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）这个勺把为什么是木头的？（3）勺把上为什么有花纹？（4）勺子上为什么有许多小眼儿？总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。

板书：美观实用5、渗透设计理念，激发设计兴趣。

播放课件，欣赏勺子作品。

师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。

老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。