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中考语文复习之语言综合运用共张 (一)中考语文复习之语言综合运用共张语言能力是语文学科的核心内容，在中考中语言综合运用占据重要的地位。
作为应试者，不仅要掌握基本的语言知识，还需熟练运用语言进行阅读、写作和口语表达。
本文将从阅读、写作和口语三个方面介绍中考语文复习中语言综合的运用。
一、阅读理解阅读理解是中考语文中最常见的考查形式之一。
考生需要通过阅读文章，把握文章的主旨意思，理解词语的意义，掌握句子间的逻辑关系和结构，判断文中的事实细节和作者的态度等。
针对这些问题，应试者需要多读多练，注重积累词汇和表达能力，特别是对于历史知识和文化常识的了解要充分，以更好地解读文章的内容。
二、写作表达写作是中考最重要的考查形式之一，包括作文和其他写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
写作能力不仅要求考生掌握基本的文字表达能力，还要具备较高的思辨性和创造性，需要有被文学和文化熏陶的基础。
因此，应试者需要充分利用平日时间，多读、多写、多思考，注重积累和运用语言，在考试中合理地组织和表达文思，以达到写作的高水平。
三、口语交际口语交际是中考语文新课标中的重要内容之一，是现实社会中的必备能力和生存技能。
口语交际考查范围广泛，除了日常谈话外，还包括口头报告、口头答辩、口头演讲和口头辩论等，最为考生所知的是语音、语调和语法等。
考生应抓住每次集体讨论和个人发言的机会，积极参与，将自己的语言技能发挥到最大潜力，提高口语表达能力。
综上所述，中考语文复习之语言综合运用，需要从多个角度来进行，阅读理解是基础，写作表达是目标，口语交际是技能，需要注重实战锻炼，多听多练，培养自己的语言综合能力。
同时，还需多掌握相关知识和技巧，加强对各种考查形式和题型的理解和熟悉，以在考试中取得更好的成绩。
教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新课时计划第周星期教学过程：一、点评上次作业----(中考配套练习)二、复习要点综合学习与探究复习设想：1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。
但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。
了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：1、从考查话题来看主要有两大类：一类是专题性的综合：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
另一类是全面性的综合：其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。
2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，可见于各个例题。
三、例题导引（一）：专题性综合类某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。
假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：规律小结：1、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。
2、、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。
3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。
四、例题导引（二）：全面性综合类俗话说：“一方水土一方人。
”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。
了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习，准备安排到民间去“采风”，活动的主题是：认识谚语。
专题五、语言运用（探究与发现）1、探究以下两则材料，写出你的结论。
材料一：韩国江原道江陵市5月26日至30日举行端午2009年端午餐。
江陵端午祭2005年被联合国科教文组织评为世界无形文化遗产。
材料二：5月28日，来自国内外的11支龙舟队在汨罗江举行直道竞速赛。
全国人大代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的祭祀方式，还可以考虑每年开展一次学术讨论会，让屈原精神得到进一步弘扬。
答：____________________________________________________________________2、阅读下面材料，回答问题。
（株州中考）某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班(每班50人)进行了调查，以下是调查的数据统计。
（1）根据上表，可以得出这样一个结论：____________________________________________________________________（2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。
____________________________________________________________________3、探究性学习：（厦门中考）厦门与金门的各种交流活动日益频繁。
这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……(1)解说扇用途（2分）林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。
民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。
在生活中，扇子有多种用途，例如……林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。
(2)辨识执扇人(2分)博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。
中考语文复习：第专题语言运用综合性学习(一)中考语文复习：第专题语言运用综合性学习语文运用是语文学习的最终目的，突破语言运用的难题需要全面综合性的学习。
语言运用综合性学习包括词语的正确运用、句式的适当运用、篇章的合理搭配、修辞的运用，同时还需要高效的学习方法和正确的心态。
一、词语的正确运用词语是语言运用和表达的基本单位。
正确掌握词语的用法和含义是语文练习的重点。
词语的误用一般有两种类型，一种是词义的搭配错误，另一种是字形和读音的错误。
在学习词语的时候，我们要注重记忆和实际练习，通过积累、学以致用、反复温习，用对词语才能够变成一个自然的语言跃跃欲试者。
二、句式的适当运用句子是上层建筑。
打造句子语言的规范和优美是语言使用的关键。
课外阅读和对优秀文章的思考是提高句式的最有效途径，应该注意读后感想的表达方式。
同时，我们也可以通过仿写、拓展、整合等方面来锻炼句式运用的能力。
三、篇章的合理搭配篇章运用是对整段文字的整体把握。
要理解和掌握一篇文章的意义和重点，需要看篇章结构、熟悉篇章主旨。
篇章的逻辑性、连贯性和层次感都是非常重要的。
限于篇幅，本篇文章不在深入这个角度讨论，可阅读其他有关文章获取更多学习经验。
四、修辞的运用修辞是提高语言表达的高级手段。
学习修辞需要有慧眼辨识优秀的文章，运用生动、形象的比喻、排比、对比、变化等方法来丰富语言的形式和意义。
好的修辞用词能够很好地点明文中的重点，暗示文章主旨，起到画龙点睛的作用。
五、高效的学习方法高效的学习方法能够大大提高语文学习的质量和效益。
我们可以通过制定学习计划，量化学习任务，定期自测，查缺补漏，矫正不足，培养自我反思的习惯等方面来提高复习效率。
六、正确的心态语文学习最重要的是培养正确的心态。
要构建积极健康的心理影响，避免心理担忧，建立信心和积极向上的心态。
语文学习并不只是追求语言文字的精美华丽，更应该是一种思维深度和阅读理解的能力。
我们应该从实践中学习进步，不断提高自己的语文水平。
语言运用一分类训练策略及举例一、语文实践题答题要领（可适当结合以前语文综合性学习活动解题方法）（一）分类：一类是专题性的综合实践题：这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。
如2015年绍兴中考，关于峰谷电的使用统计及建议。
另一类是全面性的综合实践题：其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。
如以前以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗两者中，专题性的综合实践题可能性较大。
（二）应对策略：1、关注社会热点，增加知识。
部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为语文综合题的背景材料，比如屠呦呦获诺奖、青岛天价大虾、“二胎”热议、等。
2、关注地方特色，丰富信息。
部分命题者也会喜欢选择一些富有地方特色气息的素材作为语文综合题的背景材料，绍兴特产、旅游、人文等方面，绍兴五水共治、治霾、近期印染厂搬迁引热议、甚至近期跑男来绍录制涉及到追星问题等等。
3、关注身边实际，了解常识。
有时命题者也会喜欢选择一些生活中的实际问题作为背景材料，如：游泳常识、护眼知识等等。
3、审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求，根据要求，恰当地表达。
作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。
相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。
所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。
（二）解答综合实践题应注意的事项：①综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用，即侧重于探究。
②综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借阅图文转换或其它的形式来检查学生的综合创新能力。
中考总复习——综合性学习(语言运用) 知识讲解语言运用要得体，主要包括两个方面：（1）注意用语场合；（2）注意用语对象。
场合大体分为：庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合。
对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以及双方的关系等。
此外，还要注意得体包含礼貌的要求。
“口语交际”题解题方法口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践，重在培养学生交际能力。
所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流”的基本要求，解答程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。
一、言之有“礼”言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的语言回答各类提问，力求通过文明得体的语言拉近和对方的距离。
得体的主要内容有：（1）用语要适合语言环境，注意场合。
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：①庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；②工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；③日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；④娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。
（2）用语要注意对象，要处理好与对象的关系。
关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。
包含说话时对象的身份年龄：对长辈要尊敬谦逊，对平辈要不卑不亢，对晚辈要充满爱护；针对事情的善恶：对坏人坏事要义正词严，对好人好事，要大力颂扬。
对病人弱者，要表示同情和关切；对成功的人要送出你真诚的祝贺，对失败的人要表达你真诚的鼓励；对别人的错误和不足，你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚恳切等等。
（3）用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。
得体，就是指说话要注意语言环境，注意用语场合，说话对象，注意礼貌用语等等，否则，说话就达不到表达效果。
中考总复习——综合性学习(语言运用)知
识讲解
中考总复习——综合性研究(语
言运用)知识讲解
中考总复习——综合性研究（语言运用）
考点透视
“积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
”这是课程基本理念之一。
“综合性研究既符合语文教育的传统，又具有现代社会的研究特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
”课程标准还提出了“综合性研究”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
学段（7～9年级）目标与内容：
1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出研究和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示研究成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。
语言运用
语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。
课标与课本对语言运用的相关请求是：语言运用重在造就在具体的语言情况中理解和运用语言的能力。
写自己想说的话，写设想中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。
语言运用的考查目标。
