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大学生人才培养论文大学生创造力论文人才培养过程中创造力的培养摘要：创造力是大学生成才的关键要素，创造力已成为人才素质结构中的重要组成部分。
文章探讨了创造力的本质内涵，分析了大学生创造力素质对大学生成长的重要性，并就如何培养大学生的创造力进行了阐述。
关键词：大学生；人才培养；创造力《国家中长期人才发展规划纲要》在人才队伍建设任务中指出：“围绕提高自主创新能力、建设创新型国家，以高层次创新型科技人才为重点，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才，建设宏大的创新型科技人才队伍。
”这是我国面向21世纪，提高国家自主创新能力、建设创新型国家、参与国际竞争的内在要求，是实施科教兴国、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
创造力已成为人才素质结构中的重要组成部分。
作为21世纪的生力军，大学生的创造力水平直接关系到我国社会主义现代化建设事业的兴衰成败、关系到整个中华民族的长远发展。
因此，探讨创造力在大学生成长中的作用，对于开展大学生成才的培养工作，建设创新型国家有着重大的意义。
一、创造力的本质内涵20世纪50年代，美国心理学家吉尔福特（GuilfordJP）首次提出创造力这一概念。
但是，由于学界研究的角度和使用的方法的差异，至今，对创造力的概念理解未能完全达成一致。
目前较为普遍的观点认为：创造力是指在一定目的和条件下，运用已积累的知识和经验，独创性地提出新思想、产生新概念、解决新问题和创造出有较高价值的产品的一种综合能力，主要包括创造性思维和创造性想象。
其包括三个方面的内涵。
第一，创造力是人们根据已有的知识和经验创造性地解决问题的能力。
创造性地解决问题是指人们对头脑中已积累的知识和经验的突破和超越，以一种崭新的方式、观念和思路来解决问题。
第二，创造力是人的思维能力。
它一方面需要借助于现有的知识和理性；另一方面更需要依仗人的独特的想象和直觉，即非理性思维；一方面需要发散思维来伸展自己的活动触觉；另一方面又需要聚合性思维来聚集自己的活动能量，逐渐接近求解问题的途径、方法和观念，最终达到对求解问题的独特新颖的解决。
教育与人才培养的有关论文素质教育的立足点是人的思想素质，素质教育的重点是人的文化素质，素质教育的目标是人的生活素质。
下面是店铺给大家推荐的教育与人才培养的有关论文，希望大家喜欢!教育与人才培养的有关论文篇一《素质教育与人才培养》【摘要】人的素质是指人自我生存、自我发展、适应各种社会活动的综合能力，包含思想素质，文化素质，生活素质;素质教育是以人的自我生存、自我发展和适应社会发展的需要，以全面提高人的素质为根本目的的教育;素质教育的立足点是人的思想素质，素质教育的重点是人的文化素质，素质教育的目标是人的生活素质。
【关键词】素质教育;人才培养;基础教育在我国社会主义现代化建设的过程中，提高全民族的素质是个根本性问题，广大劳动者的素质直接关系到我国社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设水平，关系到我国在激烈的国际竞争中的地位。
笔者作为一名山区农村小学的校长，在实施素质教育实践中作了一些探讨，认为，正确理解素质教育，全面推进素质教育，才能培养适应现代社会发展的合格人才。
1 人的素质与素质教育什么是人的素质?人的素质是指人自我生存、自我发展、适应各种社会活动的综合能力。
应包含思想素质，文化素质，生活素质。
什么是素质教育?素质教育是指：依据人的自我生存、自我发展和适应社会发展的需要，以全面提高人的思想素质，文化素质，生活素质为根本目的，充分发挥人的主体性和创新精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
换句话说，素质教育是德智体全面发展的教育，是让学生既具有扎实的文化基础，又具有适应社会发展生存技能的综合教育。
2 教育方针与素质教育我国是在中国共产党领导下的社会主义国家，培养出来的人必须是热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，必须是把祖国和人民的利益高于一切。
党和国家的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
大学生人才强国论文(通用6篇)人才强国制定和实施，是党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切要求而作出的重大决策。
人才强国战略作为一项国家的重大战略，有着丰富而深刻的科学内涵。
下面是小编为大家整理的大学生人才强国论文(通用6篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇一】大学生人才强国论文人才是强国兴国的第一要素，也是推动形成新发展格局的第一动力。
立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，在危机中育先机、于变局中开新局，必须牢固树立人才强国这一重大战略，大力培养锻造一批德才兼备的技能人才队伍。
当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们既面临各种风险挑战，同时也处于重大战略发展期，越是如此，越是要尊重人才、培养人才、成就人才，唯有如此，我们才能以强大的人才支撑应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力，在全面建设社会主义现代化国家新征程中劈波斩浪、无往不胜。
立足科技自立自强，以突破性举措培养、孕育集聚世界顶尖人才。
以推动原始性创新、颠覆性创新谋划科技人才发展布局，以产生国际一流原创性成果为导向，改革科研、成果和人才评价机制，保障资源投入能够流向最有创意的人，给连续做出高质量工作的人才以持续支持。
建立“一流人才、一流待遇”体系，大力提升高水平人才工作、生活待遇，将其列入国家重点优先保障体系。
建立与青年科技人才成长规律相匹配的前沿项目、人才发现机制，构建新型人才培养机构和服务平台，为一流人才潜心研究提供突破性、专门化保障服务。
借鉴世界顶尖科研机构、人才机构有益经验，吸收科研一线的优秀青年科学家、工程师参与到国家项目的建议、评价和管理中来。
围绕国家科技战略力量建设，打造基础研究特区、科学家人才特区、打造国家人才发展高地、人才制度创新高地。
加快向人才强国转变，要坚持党管人才原则。
![论当代高校专业复合型人才培养[论文]](https://img.taocdn.com/s1/m/6a6b2c8bd4d8d15abe234e70.png)
论当代高校专业复合型人才培养本文从当代高校人才培养出发，介绍了随着我国经济发展社会对人才需求的变化，并以专业型人才培养向复合型人才培养转变为主线，阐述了对专业复合型人才培养的意见和建议。
高校人才培养专业型复合型改革开放以来，我国经济社会发展水平得到了很大的提升，社会发展正经历着深刻的变化。
在国家经济飞速发展、社会变革的今天，高校承载着为国家培养所需人才的重任，经济社会发展的目标逐步聚焦于高等教育公平、质量和多样化发展，将满足个人的发展和学习需要放在重要位置，根据学生的需要实施多样化教育。
社会需要的是多方面的、多层次的人才。
当高校培养的人才不能适合社会发展的多样化、多层次需求时，社会便会“持币观望”，高校的作用和影响就会逐步下降，无法彰显其足够的张力。
高校应与社会发展相衔接，否则高等教育的人才培养不能适应社会发展需求，导致数量的增长无助于发展。
目前，我国高等教育人才培养质量还不能适应经济社会发展需要，例如大学生社会责任感、创新能力、创业能力、实践动手能力差，拔尖创新人才培养不足，人才培养存在同质化倾向，质量保障体系不完善。
因此，高等教育发展面临着提升人才培养质量的历史任务，培养什么样的人才，如何去适应服务社会，是高校高等教育人才培养亟需思考解决的问题。
一、高等院校专业型人才培养发展背景及问题受过高等教育者的最大特征是拥有专业知识和专业能力，所以大学教育的核心特征可表述为“专业教育”，高学历毕业生就更是专业人才。
随着我国高等教育正在从精英化到大众化过度阶段，高校毕业生人数逐年上升，大量毕业生找不到适合的岗位，而企业也找不到合适的人才，经济社会发展需要的大量人才无法得到满足，结构性过剩问题突出。
因此随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，社会对高校人才培养提出了更高的要求，即高校的人才培养要适应经济社会需要的人才质量，也就是进行专业型人才的培养，在社会经济体系中进行有针对性和适应性的教育培养。
随着各高校专业调整、针对适应社会需求的热点专业人才培养重视力度不断加大，专业型人才培养的一些问题也随之引发，同一专业设置数量过多，专业培养规模急剧膨胀，专业人才培养规格与模式“趋同”，专业复制严重，专业设置模式雷同现象愈演愈烈，成为人们广泛关注的热点问题。
关于培养人才的论文随着经济的快速发展和技术的不断更新，各行各业对人才的需求越来越高，但是我国目前存在着人才结构不合理、培养模式陈旧等问题。
因此，建立适合现代化社会需求的人才培养体系很有必要。
论文目的本论文旨在探讨如何建立以适应当代社会发展为导向的人才培养体系。
建立基础要建立现代化的人才培养体系，必须以适应当代社会发展为导向。
为了实现这个目标，需要以下几个方面的基础：1.社会发展需求的深入研究：了解社会对各类人才的需求，有针对性地开设相关专业和课程。
2.学生个性化发展环境的建立：通过多种手段了解学生个性化发展需要，为学生提供个性化课程、实习机会、辅导等。
3.现代化的教育技术：采用现代化教育技术，提高教学质量和效率。
4.先进的管理机制：建立人才培养的管理机制，贯穿于整个过程，确保培养质量。
实施方案课程体系改革针对社会发展需求，建立有针对性的课程体系，通过引入前沿知识、行业热点等课程，为企业和社会培养所需人才。
学生成长支持平台建立学生成长支持平台，提供学生辅导、实习就业信息、社会实践等支持和服务，为学生个性化发展提供帮助。
教师培训与更新为了保证教师具备现代教育理念和新技术，要加强教师培训和更新工作，帮助教师提高专业素养和教学能力。
形成完整的质量保障体系建立完善的质量保障体系，包括招生、课程教学、考核评价等方面，全流程管理，确保人才培养质量。
上述方案依据现代社会对人才的需求，针对性地建立人才培养体系，创新教育理念、改善教育结构，提高培养质量，为现代社会和经济发展提供必要的人才支持。
特殊场合：高等教育服务特色化需要随着我国高等教育竞争的日益激烈，高校之间的差异化竞争已成为导致高校生源争夺激烈的重要原因之一。
为了适应现实需求，高校需要在人才培养上开展特色化举措。
增加条款：1.与企业、行业合作，为学生提供更多实践机会，使学生了解行业和企业内部管理和运营的实际情况。
2.加强教师团队建设，引进、培养一批具有行业背景或实践经验的教师，更好地结合专业和行业特点开展教学和研究活动。
关于人才选用和培养论文1. 研究背景随着社会经济的快速发展，越来越多的企业对人才的需求日益增加。
然而，在实际的人才选用和培养过程中，企业普遍存在着一些问题，例如选人不当、培养不全面等等。
因此，本研究旨在探究人才选用和培养的问题，并提出相应的解决方案。
2. 研究目的本研究的主要目的是：1.深入分析目前企业在人才选用和培养方面存在的问题。
2.提出一系列解决方案，以应对上述问题，为企业的人才选用和培养创造更好的环境。
3. 研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、问卷调查以及专家访谈等。
通过这些方法，我们深入了解了目前企业在人才选用和培养方面存在的问题，并提出了相应的解决方案。
4. 研究结果4.1 人才选用方面的问题在人才选用方面存在的问题主要包括：1.企业对人才的要求不够明确。
有些企业在招聘时并没有明确岗位的职责、要求等，这样很容易出现选错人的情况。
2.招聘流程不够规范。
有些企业在招聘时，只是根据压力来不断扩大招聘规模，而没有制定一套完整的招聘流程和标准，这样也容易出现招错人的情况。
针对这些问题，我们提出了以下解决方案：1.在制定岗位职责时，要充分考虑该职位所需的技能、知识和经验等，制定一个明确的要求标准。
2.制定完整的招聘流程和标准，设置专门的招聘标准，并对招聘流程进行严格监控。
4.2 人才培养方面的问题在人才培养方面存在的问题主要包括：1.企业在培养员工时，只注重技能的培养，而忽视了道德、文化素养等方面的培养。
2.培养计划制定得过于简单化，具体落实不到位，没有太大的效果。
针对这些问题，我们提出了以下解决方案：1.在员工培养的过程中，将技能培养与道德、文化素养培养相结合，制定一个全面的培养计划。
2.培养计划的制定不应过于简单化，还要根据具体情况制定具体措施，并设置有效的考核机制。
5. 总结与展望本研究通过分析，提出了一系列解决人才选用和培养方面问题的解决方案。
这些方案旨在帮助企业打造一个更好的人才选用和培养环境，为企业的发展提供更好的保障。
企业人才选拔与培养摘要：伴随着市场经济全球化步伐的不断加快，企业之间竞争的重点开始从规模、财力、数量上逐渐演变成在技术创新、人才培养、企业文化、品牌策略上的竞争，人是企业最宝贵的资源，企业要实现可持续发展，就需要现代企业培养出具有高素质、强业务、懂管理、会经营、精专业的复合型骨干人才。
因此，积极推进企业优秀人才选拔与培养机制的建设，是实现企业人才良性循环，减少人才流失，提高企业竞争力的有效途径之一；人才只有建立能上能下的动态管理机制，激励与惩罚同步进行，才能增强人才的危机感和紧迫感，激发他们拼搏进取的斗志。
关键字：企业选拔创新发展人才培养综合实力正文：人是企业最宝贵的资源，是市场经济竞争中最活跃的组成因素。
企业要实现可持续发展，就需要现代企业培养出具有高素质、强业务、懂管理、会经营、精专业的复合型骨干人才。
因此，积极推进企业优秀人才选拔与培养机制的建设，是实现企业人才良性循环，减少人才流失，提高企业竞争力的有效途径之一。
在公司的发展过程中，有很多因素都是它本身所无法控制的，比如说从经济的不稳定状态到竞争对手难以预料的行动，在这种情况下，公司就更应该对自己能够控制的一个重要因素---员工的素质，尤其是那些身居要职的员工的素质严加控制。
人才是一个组织最重要的财产，它也是该组织年复一年取得进步的重要保证。
他们的判断，经验和能力将在很大程度上决定一家公司的命运。
一、企业选拔与培养过程中存在的问题伴随着市场经济全球化步伐的不断加快，企业之间竞争的重点开始从规模、财力、数量上逐渐演变成在技术创新、人才培养、企业文化、品牌策略上的竞争，企业对人才的管理越发重视，并就人力资源管理的制度建设等方面做出了有益的探索，极大地推动人力资源管理的科学、规范化，但多数企业在人才的选拔与培育方面普遍存在一些共性问题。
例如，在选拔使用优秀人才上思想观念不够解放，仍存在“论资排辈，平衡照顾”等陈旧观念，导致具备条件的优秀青年不能适时的走上管理岗位，它的最大弊端就是极易造成企业人才出现“断层”现状，影响企业的发展；优秀人才的“储备”与“使用”存在脱节，某些企业领导喜欢“一言堂”，人才储备库的作用得不到发挥；优秀人才培养选拔上缺乏“横向交流”；薪酬制度的不合理导致优秀人才流失；干部人事制度改革滞后影响了优秀人才的工作热情和上进动力；培训制度过于陈旧，作用得不到发挥。
素质教育论文创新人才培养论文：论素质教育中创新人才的培养摘要：随着教育改革与发展的不断深入，如何培养创新人才，已成为当今教育界的热门话题。
着重就创新精神与创新人才、创新人才与高等教育等问题进行了粗浅的探索。
关键词：素质教育；创新；人才；培养1 更新观念社会要不断发展，人的观念和思维不断的更新，但现今还有好多学校和教育工作者还只注重学生的考试成绩，学生能力培养为空话。
当今高科技的发展，需要的是具有实战演习能力的新型人才，而不是那种理论脱离实际的世外高人。
“十年树木，百年树人”，说明人才的培养不是一朝一夕的，是一项具有长期性、复杂性、艰巨性的工程。
也说明“树人”是一场持久的拉锯战。
就要求指挥者要掌握“魔高一尺，道高一丈”的战略决策，用技高一筹的作战方针打胜这场持久战。
教育者就是人才成长过程中的“指挥者”，必须掌握领先于世的“战略方法”，勇于创新，推动素质教育真正的得到发展。
2 实现创新素质教育的核心是创新，通过创新教育，达到新型人才培养的目的。
“创新，是一个民族的灵魂，是一个民族发展不竭的动力。
如果自立、创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”中华民族有五千年的历史，是一个有强大凝聚力的民族，是一个善于创新的民族。
华夏大地是人类智慧的摇篮。
从四大发明到绵延万里的巍巍长城，从太空激荡的《东方红》乐曲到全球瞩目的蘑菇状烟云，无不闪耀着创新的熠熠生辉。
创新人才的关键是有没有创造精神，而一个人的创造精神又取决于他是否有良好的创新意识。
创新意识的核心是创造性思维，它的本质是一种求异思维，是一种怀疑精神。
大胆的怀疑，不刻板的遵从前人所言是走向创新的重要环节。
另一方面没有能力胆识、冒险精神和坚强意志是不可能完成创新过程的。
3 创新人才与高等教育人的发展离不开教育，教育的本质是培养人。
教育在培养人才的过程中起着决定性的作用，因此未来社会对人才的需求，教育应确定适合未来发展需要的培养目标，调整课程设置、教学内容和方式方法，形成合理的知识结构和能力结构，以适应社会的需求。
浅谈贵州农村中学教师人才的培养贵州农村中学需要什么样的人才进行探讨摘要:专业人才培养就是要符合当前社会的需要，各专业教育培养的目标要以提升综合素质为目的,关键在素质教育与知识、能力之间的认识是否规范,对人才培养是否以“培养什么样的人和怎样培养需要的人”的足够认知。
从能力的提升与素质作为出发点,分析当下我们需要怎样去培养农村中小学教师的人才，这是作为一个在基层工作9年教师的想法，希望在人才培养过程中注重素质教育的培养。
关键词:人才培养要求、素质教育、能力一、当今学校教育人才培养的矛盾和不足作为我国教育系统的一员，有以下的感悟想与各位分享，我国教育总体构成的基础教育还是高等教育,都有一个“培养什么样的人和怎样培养需要的人”的问题,所以我国提出了实施素质教育。
培养目标、培养目标的基本要求、培养方案都要围绕提高学生的综合素质这个落脚点来展开。
不同专业的教学计划,在阐述专业人才培养要求的同时,首先要说明我国现在的高等教育是如何培养人才的。
现在我们国家的人才培养都是经过规定年限的学习,专业培养定向的人在知识、能力、素质方面要达到基本的要求;然后,根据专业定向的指标,分配到社会的各行各业。
但在社会历史的背景下，在贵州偏远的农村地区，高校学习的专业知识有很大一部分没有发挥到实际工作中，而且有部分与专业一点都不相符。
比如教育系统，专业知识的重要性非常重要，有部分大学生专业不符合自己的工作岗位，为了追求自己的理想不得不从事与自己不感兴趣的工作，这样的结局导致了工作效率的低效，长时间在这样的工作环境，没有奋斗目标，没有前进的动力，会让一部分人在社会的大环境下堕入下去。
二、人才培养的要求重点要体现在提高专业素质个人的素质是指构成人的基本要素之内的规定，普通人会在表述和理解素质时往往会把知识、能力一切来衡量,其实这样是不对的，个人观点，素质≠知识+能力，本人观点的素质，应该是知识、能够为社会创造财富的能力及维护良好的个人形象，我们认为,个人的素质不能等同与“素质教育”中的“素质”概念。
人才培养的探讨演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享我对人才培养
的一些想法。
人才培养是每个国家、每个社会都必须重视的重要问题。
因为只有有了优秀的人才，国家才能够繁荣昌盛，社会才能够
不断进步。
首先，我想强调的是，人才培养是一个长期的过程，需要全社
会的共同努力。
作为学生，我们要努力学习，不断提高自己的知识
和能力。
而学校和老师也要为我们提供良好的学习环境和教育资源。
同时，社会也要为人才提供更多的机会和平台，让他们能够充分发
挥自己的才华。
其次，我认为人才培养不仅仅是关于知识的传授，更重要的是
要培养学生的创新能力和实践能力。
只有拥有了这些能力，我们才
能够在未来的社会中立于不败之地。
因此，学校应该注重培养学生
的实践能力，让他们能够在实际中学到更多的东西。
最后，我想说的是，人才培养不仅仅是学校和老师的责任，更
是全社会的责任。
我们每个人都要为人才培养贡献自己的力量。
无论是家庭、学校还是社会，都要为人才的成长提供更多的支持和关爱。
总之，人才培养是一个复杂而又重要的问题，需要全社会的共同努力。
只有我们每个人都为人才培养贡献自己的一份力量，才能够培养出更多的优秀人才，为国家的繁荣和社会的进步做出更大的贡献。
谢谢大家！。
论高素质军事人才的培养摘要：面对世界新军事变革的挑战，培养造就高素质军事人才，已经成为我军建设最重要、最关键、最紧迫的战略任务。
人才是建军治军之本，是军事资源中最宝贵的资源。
培养造就大批高素质新型军事人才，是履行我军历史使命的紧迫要求，是推进中国特色军事变革的重要内容，也是实现部队建设又好又快发展的重要保证。
所谓素质，是包括知识、经验、智慧、情感、能力、意志、品德和其他生理、心理特征综合形成的素养和品质，它反映一个人的基本质量、水平、特点和倾向。
为适应高技术战争的需要，世界各国均十分重视及时调整军队的编制。
技术含量高的军兵种所占比重越来越大，数字化部队正在组建。
面对这一严峻现实，我们不能不产生严重的危机感和紧迫感，不能不加紧高素质新型军事人才的培养。
培养造就出具有良好的思想政治素质、军事专业素质、科学文化素质、身体心理素质的全面发展的高素质新型军事人才，是新形势下全军必须认真面对的一个紧迫的战略性课题。
培养高素质军事人才，是实现我军现代化的重要举措，也是打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争的根本保证，必须采取有力措施，作为战略任务抓紧抓好。
关键词：高素质、人才培养、指挥人才、军队、战略地位、危机感、新思路、局部战争、军事领域、创新型军事人才、思想政治素质、心理素质、机制、评价体系1 前言江泽民同志早在1997年底就指出了“跨越式发展”的我军战略思想，党的十六大和全国人大十届一次会议再次强调和阐述了我军这一现代化建设的重要课题，而现代化建军治军人才，尤其是指挥和打赢高技术战争的领导人才和专业技术人才的匮乏，则是制约我军现代化跨越式发展的瓶颈。
培养和造就一大批具有高度政治觉悟、掌握现代军事技术、懂得现代战争指挥艺术的优秀人才，是实现我军现代化、赢得未来战争胜利的根本大计，也是加强我军质量建设的非常重要的内涵。
因此，人才战略的实施是我军建设的当务之急。
面对人才瓶颈历史课题，认真办好军队院校的学历教育责无旁贷，依托国民教育必须持之以恒，那么军队院校的继续教育工作又要做哪些思考呢?更新观念，发挥军队院校继续教育优势江泽民同志在国防和军队建设的许多论述中多次谈到，“加大军队院校继续教育工作的力度，使院校教育建设逐步从以学历教育为主转变为继续教育为主”。
“继续教育是提高干部素质的重要手段，无论是专业技术干部还是领导干部，都要接受继续教育”。
因此，我们必须认识到，新时期军队院校继续教育工作任务艰巨，责任重大。
江泽民同志指出，“培养高素质的军事人才，必须把院校教育摆在优先发展的战略地位”。
充分发挥军队院校在培养高素质军事人才中的主渠道和基地作用，包括规范、经常的继续教育工作。
军队院校继续教育工作者必须认真学习江主席国防与军队建设的重要思想，尤其是人才战略思想，创造性地开展军队院校继续教育工作，我军才能赢得人才资源优势，才能确保我军高素质新型军事人才的培养，确保我军跻身世界强师劲旅之林。
2 高素质军事人才的培养的意义2.1 增强培养高素质军事人才的紧迫感培养高素质军事人才是迎接世界新军事革命挑战的关键。
打现代化战争，首先要有现代高科技知识武装起来的人。
因为先进的军事理论要靠人去研究，先进的武器装备要靠人去掌握，人和武器装备的结合要靠人去实现。
没有大批掌握现代军事技术和科学知识的高素质军事人才，军队建设就成了无源之水，无本之木，我军现代化建设就是一句空话。
因此，我军要迎接世界新军事革命的挑战，真正成为科技密集型的、具有现代高科技知识和技能的武装集团，就必须培养大批高素质的军事人才。
培养高素质军事人才是提高军队建设质量的突破口。
现代高技术条件下的战争，要求军事人才不仅要有良好的军事素质，还要有较高的智力水平和文化程度。
随着军队建设科技含量、特别是高科技含量的不断增加，对高科技人才的需求越来越迫切，如果不尽快改变官兵科学文化素质偏低的状况，我军的质量建设必将难以达到预期的目的。
2.2高素质军事人才的培养的新思路人才是一个历史的范畴，军事人才也是如此，具有鲜明的时代特征。
每当军事变革的重要关头，无不孕育一场军事人才问题上的革命。
我们必须要有既符合时代特征，又具有一定超前性的培养军事人才的新思路。
（1）一是要有新内涵。
未来高技术条件下的局部战争是诸多作战力量、手段和战法的综合运用，战场上的智能较量、系统对抗将成为作战的主旋律，群体优势将是赢得战争胜利的希望。
现代战争既需要柏耀平式的个体复合型指挥人才，更需要技术、参谋、理论、教学等多层次、多专业综合过硬的高素质人才群体，形成建立在现代科学技术和军事高科技知识基础之上的纵横交错的网络式人才体系。
我们必须根据未来高技术条件下局部战争对人才的总体需求，科学设计我军的人才结构体系，合理制定各类人才培养规划，在实现由管理型向指挥型转变，经验型向知识型转变的基础上，早日实现人才的最佳搭配。
（2）二是要有新标准。
我们认为，按照江主席提出的“打得赢”、“不变质”要求，高素质军事人才的标准应包括：在政治上，应具有坚定的政治信念和良好的道德修养，有很强的政治鉴别力和政治敏锐性，能够在思想上行动上始终同党中央保持高度一致。
在知识上，应具有扎实的科学文化基础，知识结构合理、各具特色，军事指挥人才知识要“博”，专业技术人才知识要“精”，其它人才知识要“深”。
在能力上，应具有较高的专业化程度，思路开阔，思维敏捷，善于从纷繁复杂的事物中发现新情况，解决新问题，提出新观点，具有驾驭全局的才能和高超的指挥艺术。
2.3高素质军事人才的培养的意义2.3.1伊拉克战争对军事人才培养的启示（1）突飞猛进的科学技术及其在军事领域的广泛应用，深刻地改变着21世纪战争的面貌，并推动着战争理论的发展，我们要进一步研究未来战争对专业的需求，做到选拔培养好人才和推荐好人才的统一。
（2）现代化战争对参战人员的科学文化素养提出了更新更高的要求，我们要把加强国防生科学文化知识的学习放在首位，激发国防生学习的内在动力，做到专业知识和军事知识的统一。
（3现代化战争更加注重个体主观能动性的发挥，我们要进一步引导国防生把知识向思辩能力转化，做到思考问题能力和创新能力的统一。
（4）现代高技术条件下战争中的心理影响力日益加剧，我们要进一步加强国防生的心理素质训练，做到研究心理战和培养良好心理素质的统一。
2.3.2要从战略高度认识培养创新型军事人才的重要意义（1）培养创新型军事人才是履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，国防和军队建设也进入一个重要的发展阶段。
新的形势和任务，对军队人才培养特别是新型高级军事人才培养提出了很高的要求。
同时，我们也要看到，这一时期国际环境复杂多变，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，对我国经济社会发展和安全提出了新的挑战。
在这种背景下，迫切需要通过调整提高军事人才队伍的结构、能力、素质等来增强信息化条件下的作战能力，切实“为党巩固执政地位提供重要的力量保证，为维护国家发展的重要战略机遇期提供坚强的安全保证，为维护国家利益提供有力的战略支撑，为维护世界和平与促进共同发展发挥重要作用”。
（2）培养创新型军事人才，是加速推进中国特色军事变革和打赢未来信息化战争的迫切需要当今世界，创新型军事人才在推进军事变革和打赢信息化战争中所具有的关键性作用越来越明显，谁拥有创新型人才，谁就拥有了制胜的先机。
3高素质军事人才应该具有的基本素质3.1过硬的军事技术素质——知识素质的新要求随着高新技术在军事领域的广泛应用，作为高素质的新型军事人才必须具备五种能力：一是深邃的洞察能力。
这是指军事人才所具有的一种高超的认识能力，也是军事人才实施及时、正确指挥必备的素质要求。
二是准确的预测能力。
战争情况的发展变化很快，军事人才必须具备准确的预测能力，才能对战争的发展趋势有所把握。
三是果断的决策能力。
战场上情况瞬息万变，战机稍纵即逝，如果军事人才没有较高的军事决策能力，就不可能对战争实施正确的指挥。
四是及时的应变能力。
战争的这种多变性，要求军事人才必须具备及时的应变能力，以变制变，从而真正驾驭战争。
五是大胆的创造能力。
军事实践活动的多变性，从本质上体现了军事也是一个不断创新的领域。
3.2 广阔的战略思维素质——思维素质的新要求高素质的新型军事人才应该具有广阔的战略思维素质。
胡主席十分重视对各级领导人才特别是中青年领导人才的战略思维能力的培养和提高。
坚持理论联系实际，注重研究带全局性的战略问题，是我们党的优良传统。
3.3 先进的政治素质——政治素质的新要求“三个代表”强调了我们党的先进性和衡量党的先进性的惟一客观标准，也内在地规定了高素质的新型军事人才首先所必须具有的先进的政治素质。
把先进的政治素质作为衡量高素质的新型军事人才的首要的素质要求，因为这是直接关系到枪杆子能不能掌握在可靠的人手中，关系到能不能始终保证我们的党对军队的绝对领导，关系到我军性质和保持军队现代化建设正确方向的根本问题，是一个关系到我们党和我们军队前途命运的大问题。
3.4 纯洁的道德素质——道德素质的新要求道德素质体现一个人的精神风貌，高素质的新型军事人才应该是一个道德高尚、具有“五种”道德精神的人：一是爱国主义精神。
军事人才应该有一种热爱自己祖国的高尚的道德情感，军事人才的这种道德感情一旦形成信念，就会产生巨大的热情，去为祖国的安宁、人民的幸福而战斗；二是为人民服务精神。
热爱祖国与热爱人民是统一的，因为人民是国家的主人，热爱祖国就要热爱人民，具有全心全意为人民服务的精神；三是集体主义精神。
军事人才的任何成长和成就都离不开军队这个集体。
集体主义反映了军事人才的一种新型的道德关系，支配着军事人才各个方面的行为选择；四是勇敢精神。
军事人才处于人类实践活动的特殊领域——军事实践活动之中，勇敢精神是军事人才必备的道德素质之一；五是奉献精神。
军事人才不同于一般的人才，他更应该具有奉献精神。
这种奉献精神表现在战场上，就是要不畏艰险，英勇顽强，舍生忘死，不怕牺牲；表现在平时，就是要不计个人得失，安心本职，努力工作，无论何时何地都要多为人民奉献。
4 如何培养高素质军事人才4.1 打牢思想基础，培养政治合格的军事人才院校思想政治建设的根本任务是：立足“打得赢，不变质”，确保建设高水平军事院校的正确方向，确保实现高素质军事人才的培养目标。
我们一定要坚决贯彻落实军队院校政治工作会议精神，坚持不懈地高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻胡主席一系列重要论述，坚持用马克思主义理论办学治校。
（1）、要坚持把思想政治建设摆在首位。
要始终把思想政治素质作为人才素质的核心，加强正面灌输，帮助学员坚定革命的理想信念，确立忠于祖国的献身精神，陶冶高尚的道德情操，培育优良的军人品质，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。
