《让友谊之树常青》教学反思

第五课第一节《让友谊之树常青》教学反思
一、在本节课中，从教学目标出发，通过课前播放歌曲《永远是朋友》导入新课。

然后设置了情景剧《友谊之船扬帆起航》，通过五个小情景，逐一讲清怎样建立友谊？怎样呵护友谊？，接下来通过马克思的名言、特里范宁的诗，让学生再次感悟友谊的魅力，通过拓展空间升华主题，最后和开头呼应，播放歌曲《友谊地久天长》。

整节课环环紧扣，一气呵成。

通过设置情景剧的形式，结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过老师引领、学生讨论回答，共同找出切实可行的解决方法。

从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。

二、从课堂上而言，整体上还是不错的，但是时间上，稍微前松后紧，拓展空间的问题、《友谊地久天长》的歌曲挖掘不深，让人有些许遗憾。

三、在课堂教学中，教学机智灵活。

如在讲到交友时的伤害时，特意增加了“理发师知道国王长了一对驴耳朵”后怎么处理的，要求学生在为同学、朋友保守秘密时要有智慧，还要灵活，这样才不伤害朋友、伤害友谊。

四、在创新部分，除了教学设计中的“一案到底”是较有特色之外，还在这节课的开头、结尾选取歌曲来播放，很好。

既活跃课堂气氛，又让学生在轻松愉悦的氛围中领悟升华，以激发学生找好朋友的激情。

《让友谊之树常青》教学反思
教学反思是指对所进行的教学活动进行反思和总结，以便改进教学方法和提升教学质量。

下面是针对《让友谊之树常青》这一教学内容的反思：
1. 教学目标设定不够明确：在开展教学活动前，需要明确目标，包括学生能够掌握的
知识、能力和态度。

在《让友谊之树常青》这一教学活动中，教师应明确同学们对友
谊的理解深度和能够达到的能力和态度。

2. 教学过程设计不够具体：在教学活动中，教师应结合具体的情境和实际生活中的案例，设计一系列的教学活动和任务。

这样可以使学生更好地理解和运用所学的知识和
技能。

3. 学生参与度不够高：在进行教学活动时，应鼓励学生积极参与，培养学生的主动性
和合作精神。

可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式来激发学生的兴趣和参与。

4. 反馈不及时，评价不准确：反馈是教学中非常重要的环节，可以及时纠正学生的错
误和不足，提供更好的学习指导。

教师在教学过程中应及时对学生的表现进行评价和
反馈，并给予具体的建议和指导。

5. 教学资源准备不充分：在进行教学活动前，教师应做好充分的准备，包括教学材料、教学媒体和其他所需的资源。

这样可以提高教学活动的有效性和吸引力。

综上所述，《让友谊之树常青》这一教学内容的反思主要集中在目标设定、教学过程
设计、学生参与度、反馈和评价、教学资源准备等方面。

通过对教学活动的反思和总结，可以不断改进教学方法和提升教学质量，使学生能够更好地理解和应用所学的知
识和技能。

让友谊之树常青教学反思集合7篇教学反思是指教师对教育教学实践的重新认识和思考，以总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

以下是为大家整理的关于让友谊之树常青教学反思的文章7篇 ,欢迎品鉴！一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。

具体对应的“内容标准”是：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

中学生逐步扩展的生活，使他们的对友谊的需要有所提高，对其人际交往的能力提出了更高的要求。

二、教材分析《让友谊之树常青》出自《道德与法治》七年级上册第二单元《友谊的天空》第五课第一框，是中学生实际生活中如何进行人际交往的最后一部分内容，本课内容前承现实中真实的人际交往，后续网络中虚拟的人际交往，学生学习本课，对如何把握友谊进行进一步的探究和体验，也为后面学习网络上的人际交往做好了铺垫。

三、学情分析七年级学生正值发展的“身心聚变”时期，生理的迅猛发展给心理带来了巨大的冲击，这个阶段的学生，情感需求旺盛，与同伴交往和自我表现的愿望强烈，这使他们迫切需要获取同龄同伴的认可，但交友过程中，他们存在着解决实际问题的能力和生活经验的欠缺，导致他们不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的矛盾和困惑，本课能够引导学生学习如何呵护一段友谊，如何处理与朋友发生冲突，增长交友的智慧。

四、教学目标：1.情感态度价值观目标⑴践行恰当的友谊观⑵形成真诚待人、关怀他人的交友品质2.能力目标⑴学会建立同学间真诚的友谊⑵学会用恰当的方式与同龄人相处⑶掌握正确处理朋友间冲突的方法⑷学会正确对待交友中受的危害3.知识目标⑴晓得创建友谊的方法⑵学会与同学、朋友正确交往与沟通⑶学会发展和维持已创建起至的友情五、教学重点：七年级学生渴望同伴认可，渴望真挚的友谊，然而在与朋友交往的过程中，因为他们解决实际问题的能力尚有不足，不一定能很好的处理与朋友之间的冲突，使得要保持这份友谊更难，基于以上原因，将掌握正确处理朋友间冲突的方法设计为教学重点。

让友谊之树常青教学反思 3 篇让友情之树常青教学反思 · 1一、教学设计反思(一)教材分析1.课标要求课程标准的相应部份是我与他人和集体'中的交往与沟通'部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友情。

' 课程标准的相应部份还有我与国家和社会'中的主动适应社会的发展'，具体对应的内容标准是：合理利用互联网等传播媒介。

'2.整体感知教学内容交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素质，良好的交往品质和交往技能，可以匡助学生适应终身发展和社会发展的需要。

而中学生的生活圈子渐渐扩展，由家庭延长至校内、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。

教材在前一课感知友谊'的基础上，引导学生把握交友技巧，锻炼交友能力，哺育交友智慧，引导学生学会交往、擅长交往，主动查找友情，体验友谊的欢乐与美妙。

(二)学情分析从情感、心理角度来讲，中学生特殊在乎并且重视同伴关系，期望得到友谊的滋养。

但碍于年龄小，社会阅历少，性格脾气简单波动，缺少解决问题的阅历等等，在交友中难免遇到一些麻烦的事情或者苦恼，急需具体方法上的指教与情感上的渗透。

二、教学过程反思【导课】通过欣赏歌曲《朋友》让生思索：提起好朋友，你最先想到的是谁?Ta 的什么特点最吸引你?你们是怎么认识成为朋友的? 学生回答，并共享自己的交友阅历，让学生感受朋友的重要性。

【教学过程】第一目建立友情通过同龄人晓华的困惑，引起学生结合自身阅历进行思索，并主动地探寻解决方法，得出结论：建立友情需要开放自己和持续的行动。

第二目呵护友情通过以班内学生的真实事迹改编的情景剧，让学生小组讨轮，合作探索，得出具体的方法：关心对方、敬重对方、正确处理冲突和损害。

【课堂小结】友情需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去哺育，谅解去护理--马克思三、存在问题反思本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生交友成长的规律，充分运用学生已有阅历展开教学，细心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并宠爱的活动，教学中以学生生活素材为资源制作的情景剧，也是本节课的亮点。

部编版七年级上册道德与法治说课稿说课稿带教学反思-5.1《让友谊之树常青》一. 教材分析《让友谊之树常青》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考友谊的价值，学会珍惜和呵护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重人际关系，特别是友谊。

他们渴望建立自己的朋友圈，但又往往因为不会处理人际关系而感到困惑。

因此，本节课的内容对学生来说具有很强的现实意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和呵护友谊的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何建立和维护友谊。

2.难点：理解友谊的内涵，学会在人际交往中呵护友谊。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧等形式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对友谊的思考。

2.新课导入：介绍友谊的重要性，引导学生认识到友谊的价值。

3.案例分析：分析案例，让学生了解友谊的内涵。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和维护友谊。

5.情景剧：让学生表演情景剧，模拟人际交往中的友谊呵护。

6.总结提升：总结本节课的内容，强调友谊的重要性。

7.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生课后去体验和感悟。

七. 说板书设计板书设计如下：让友谊之树常青1.友谊的重要性2.如何建立友谊a.主动交往b.真诚待人c.互相理解3.如何呵护友谊a.沟通与表达b.包容与体谅c.共同成长八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对友谊的理解和感悟。

2.课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对友谊的实践运用能力。

第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青1 教学分析教学重点：知道如何使友谊之树常青教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则2 教学过程一、导入新课1.播放周华健的歌曲《朋友》。

2.师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。

我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。

(板书课题)二、新课讲授目标导学一：建立友谊1.你们是如何成为朋友的？设计意图：让学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。

（1）营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。

（2）反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的？并在课堂上进行分享。

（3）聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。

2.探讨有关建立友谊的困惑（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？（2）交朋友，怎样做才算是主动？（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？（5）学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。

（6）全班交流，小组发表观点。

提示：（1）交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。

交朋友是否任何时候都主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。

（2）对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。

教师总结：建立友谊，需要开放自己。

无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

建立友谊，需要持续的行动。

在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。

目标导学二：呵护友谊1.呵护友谊，需要用心去关怀对方（1）当遇到下列情况时，你会怎样做？（2）让学生填写卡片，并通过自己与朋友的具体事例进行分享。

《让友谊之树常青》教学反思课堂不仅是传授知识的殿堂，也是师发展情谊交流的载体。

如何能好地调动学生在课堂学习中的积极性、主动性，是教师上好一堂课的关键所在。

营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，在解决问题的过程中获得创造和成功的快乐，寓教于乐。

整个授课过程注重学生的情感体验，给予学生表达、讨论、反思的机会。

教师对学生的见解要体现出尊重、关注、接纳的态度，同时通过恰当的点拨、引导来实现师生互动，激发学生的学习兴趣，促进学生的自我完善。

在本节课中，我主要设计了以下几个教学环节：谈话导入；开拓探究、明理导行；课堂小结；作业设计；总结归纳、升华道德。

开拓探究、明理导行是教学环节的重点，我主要通过大家谈；与谁交朋友？我该怎没办？“哥们义气”要不得；风雨路上，我们同行；小故事，大道理。

上完这节课，我对整个教学过程进行了反思。

整堂课进行比较流畅，主要原因在于我在备课时创设各种情境，为学生活动搭建起一个个平台。

，在上课时，首先，通过讨论，学生发言，营造一种对于交友的探究气氛，为课堂教学的进行做好了铺垫；其次，通过板书设计和精心制作的多媒体课件，以图像、声音和文字的形式为学生活动创设了直观情境；再次，多次为学生创设问题情境，为学生探究起到了导向作用；最后，在总结归纳，升华道德环节，我运用马克思的名言教育学生把所学知识运用到实际交往中去，并播放音乐《友谊地久天长》渲染气氛，激发学生学习的兴趣。

但是，在教学活动过程中，有些环节流于形式，学生的发言离他们自身还是过远，有点脱离学生实际。

因此，我认为，在创设教学情境时，应该注意以下方面的问题：一.要注意中学生的心理认知程度，加强课程内容与日常生活的联系，力求做到内容与情境、与学生的实际相符合；二.要注意引导的方向性和目的性。

在情境的设置上，必须保持情境与社会发展的主体价值趋向保持一致性；三.情境设置要具有可操作性。

不能把情境设成虚无缥缈的神仙境界，要从中学生的身边做起，要同他们周围的日常生活的文化环境相一致。

板块：我与他人和集体——交往与沟通课标：学会用恰当的方式与他人交往，建立同学间真正的友谊七下第二单元第五课第一课时课题：让友谊之树常青（教学设计）教学目标：一、知识目标：1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动2、懂得友谊需要用心呵护3、掌握建立友谊与呵护友谊的方法二、能力目标：1、能够掌握并在生活中运用建立友谊的方法去与人交往2、能够恰当地处理自己在交友中遇到的困惑与冲突3、学会自我心理调适，正确对待交友中受到的伤害三、情感态度价值观目标：1、愿意开放自我并付出实际行动，积极与同学、朋友和他人交往2、体会交往与友谊对生命成长的意义。

教学过程一、导入新课：----回忆友谊时光，畅谈交友经历。

通过放空、回忆，直接引入新课。

二、讲授新课：板块一：回忆友谊时光过渡：同学们，你们都有朋友吗？回想一下自己交友的经历，你们之间是如何成为朋友的？、活动（一）：合作学习，小组讨论——回忆友情时光，发表交友感言。

1、小组讨论2、代表发言3、学生总结：如何建立友谊？（建立友谊，需要开放自我/建立友谊，需要持续的行动）4、结合材料（周总理的交友之道），明确有助于建立友谊的方法板块二：分享友谊故事过渡：友谊之路并不总是一帆风顺的，也会有崎岖坎坷。

所以，友谊是需要呵护的。

那么，大家看看下面的视频，你又获得怎样的感悟和启示？学生总结：如何呵护友谊？（呵护友谊，需要用心去关怀对方/呵护友谊，需要学会尊重对方）引导学生对关怀的解读：适时的表达关心和支持，鼓励和安慰，理解和陪伴等；引导学生对尊重理解：距离产生美，学会尊重对方的隐私、独立和自由等过渡：同学们，你和你的朋友吵过架吗？闹过矛盾吗？友谊之路难道一直都是风和日丽吗？当然不是，相处久了，朋友之间也会有磕磕绊绊。

那么，你和你的朋友之间有这样的插曲吗？你又是如何处理这种矛盾或者冲突的？活动（二）：合作学习，小组讨论——分享友谊故事，感悟交友真谛。

1、小组讨论2、代表发言3、学生总结（呵护友谊，需要学会正确处理冲突/呵护友谊，需要学会正确对待交友中收到的伤害）4、教师小结：理解包容，可以选择继续这段友谊。