山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学七年级地理上册 4.3 影响气候的因素(第二课时)教案 湘教版

初中地理《影响气候的主要因素》教案_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第四章第三节影响气候的主要因素教学设计教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。

设计理念：摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。

课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。

教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。

在教师的演示中培养观察能力和探究能力。

情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。

2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

教学难点：地球运动对天气、气候的影响。

教学时间：5课时1---3课时教学设计导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。

影响气候的因素有哪些气候是指一个地区长期的天气状况，它受到多种因素的影响。

影响气候的主要因素包括：1.纬度位置：地球上的不同纬度位置受到的太阳辐射强度不同，从而影响气候。

一般来说，纬度较低的地区气候温暖，纬度较高的地区气候寒冷。

2.海陆位置：海洋和陆地的热容量不同，导致它们对太阳辐射的响应不同。

海洋调节气候的能力较强，使得沿海地区气候较为稳定；而陆地吸热快、散热快，使得内陆地区气候变化较大。

3.地形地势：山脉、高原、平原等地形地势对气候产生重要影响。

山脉可以阻挡气流，导致气候差异；高原海拔较高，气候较为寒冷；平原地势低平，气候较为温暖。

4.洋流：洋流对气候产生重要影响，它们可以携带热量和湿度，影响全球气候分布。

例如，北大西洋洋流使得欧洲西部气候较为温和。

5.大气环流：全球大气环流对气候产生重要影响，包括赤道低压带、副热带高压带、极地低压带等。

这些大气环流带来了热量和水汽的传输，影响气候分布。

6.人类活动：人类活动对气候产生一定影响，包括工业排放、燃烧化石燃料、土地利用变化等。

这些活动改变了大气中的温室气体浓度，引发全球气候变暖等问题。

7.太阳辐射：太阳辐射是影响气候的基本能量来源，它的强度和变化对气候产生重要影响。

太阳辐射的强度受到地球运动、太阳活动等因素的影响。

8.地球运动：地球的自转和公转对气候产生一定影响，例如，地球的自转导致昼夜交替，公转导致季节变化。

9.太阳活动：太阳黑子、耀斑等太阳活动对气候产生一定影响，它们影响太阳辐射的强度和变化，进而影响气候。

10.自然因素：如火山爆发、地震等自然因素对气候产生短期影响，释放大量的气体和颗粒物，影响大气成分和气候状况。

以上是影响气候的主要因素，它们相互交织，共同塑造了地球上的气候多样性。

习题及方法：1.习题：纬度位置对气候的影响是什么？解题思路：回顾纬度位置对气候的影响，即纬度较低的地区气候温暖，纬度较高的地区气候寒冷。

答案：纬度位置对气候的影响是决定气候的基本格局，纬度较低的地区气候温暖，纬度较高的地区气候寒冷。

【教学设计】七年级上册第四章第3节项目式学习《打造青岛旅游品牌——影响气候的主要因素的理解及应用》一、项目目标（一）知识目标1.通过查阅地图、气象资料、不同城市的开花时间等，理解“纬度对气候的影响”原理。

2.通过查阅地图、气象资料，理解“海陆分布对气候的影响”原理。

3.通过查阅地形图、气象资料，实地测量气温，理解“地形地势对气候的影响”原理。

4.通过查阅资料，简要了解青岛的历史文化。

（二）学科能力目标、1.通过查阅气象数据并制作图表，掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能。

2.通过测量崂山气温、采访崂山景区工作人员和当地居民，掌握气温测量、地理调查的技能。

3.能运用已获得的“影响气候的主要因素”的基本原理，对实际问题进行分析和判断。

4.初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，归纳地理特征，理解地理规律。

（三）素养目标1. 能运用科学的思维方式解决现实问题，独立思考，勇于探索，培养学生的科学思维。

2. 在搜集资料和设计旅游品牌的过程中，提高动手和创造能力，深切体会地理与生活息息相关。

3. 在参与汇报展示作品和评价作品的过程中，能够形成自己的观点和看法。

4. 课前小组合作查阅资料完成任务清单，能彼此交流沟通，分工合作，集体观念和团队精神增强。

二、项目教学重难点1.学习重点：理解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响2.学习难点：结合地区特色设计旅游品牌三、项目教学策略和方法1.教学策略：启发式教学策略，探究策略。

2.教学方法：讲授法，讨论法，直观演示法，任务驱动法。

四、项目教学过程【项目引导】2018年9月，世界旅游城市联合会旅游峰会在青岛举办，继上合峰会后青岛再一次成为焦点。

我们的家乡青岛依山傍海，气候宜人，如何用所学知识进行合理阐释？如何结合青岛丰富多彩、独具特色的旅游资源，为游客设计多彩的旅游品牌和旅游路线呢？（二）项目分解课下任务详情请参见课前任务工作单。