《探测暗盒里的电路》公开课教案

苏教版小学五年级科学《探测暗盒里的电路》教学设计教学背景本次教学是苏教版小学五年级上册科学课程的一节课，学生在本学期已经学习了电路的基础知识，包括电源、导线、开关等的概念和使用方法。

现在，我们将引导学生深入了解电路的原理和结构，通过探究暗盒里的电路，更加全面地理解电路。

教学目标1.了解电路的构成和种类2.探究暗盒里的电路结构、原理和使用方法3.发掘电路的应用领域，鼓励创新和发明教学重点1.掌握电路的构成和工作原理2.分析暗盒里的电路设计和使用方法3.挖掘电路的应用领域教学难点1.分析不同种类的电路结构和使用场景2.理解电路的工作原理和逻辑教学过程活动一：电路闯关目标：通过电路闯关游戏帮助学生回顾电路的基础知识步骤：1.分组，每组1名志愿者作为代表，其他小组成员作为观众2.代表需走过一个迷宫并解决三道与电路相关的题目，观众可为代表提供帮助和提示3.题目内容包括电路构成、开关原理、电线安全等4.成功解决三道题目的代表可以获得一份小奖品活动二：探究暗盒里的电路目标：通过观察和分析暗盒里的电路设计和使用方法，进一步理解电路构建和运行的原理。

步骤：1.分组，将一盒子装有电路的“暗盒”（黑盒子）分给各组2.每组观察电路结构，并分析其构成和运行原理3.组内讨论和汇报分析结果4.交叉组别观察和讨论，学生与同学分享自己的发现5.整理出每个组分析得出的电路结论，并共同探讨应用领域活动三：电路创意目标：通过鼓励创意和发明，了解电路应用于生活和实践中的场景。

步骤：1.自由选择分组，每组发挥创意，设计一款新型电路，并构建出电路模型2.小组内成员分工合作，完成电路构想、设计、制作和测试3.展示、交流和评比：学生向同学和老师展示自己的电路，并分享使用方法和创意来源，同时收获同学和老师的反馈和评价4.点评优秀作品，鼓励创新和进步课后延伸1.请学生回顾课堂上学习到的电路知识，整理笔记，课堂笔记建议使用MindMap的形式。

2.设计课后拓展任务，比如了解电路的更深入的知识和适用场景；3.鼓励学生挑选电路相关的科技新闻，提高对科学和电路的关注度。

关于《探测暗盒里的电路》的教案教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成；2. 学会使用万用表等工具检测电路元件；3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神；4. 提高学生对科学探究的兴趣。

教学重点：1. 电路的基本概念和组成；2. 万用表的使用方法；3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。

教学难点：1. 电路的识别和分析；2. 万用表的调零和测量。

教学准备：1. 暗盒一个，内含电路元件；2. 万用表多个；3. 导线、灯泡等实验器材；4. 教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入本节课的主题——探测暗盒里的电路。

2. 引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成要素？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念和组成要素，如电源、导线、开关、用电器等。

2. 讲解万用表的使用方法，包括调零、测量电压、电流等。

三、动手实践（15分钟）1. 学生分组，每组一台万用表，进行实践操作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）2. 提问学生：如何识别和分析电路？万用表的使用注意事项有哪些？五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一个简单的电路图；教学反思：本节课通过讲解和动手实践相结合的方式，使学生掌握了电路的基本概念和组成要素，学会了使用万用表检测电路元件。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。

培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。

六、深入学习电路元件（15分钟）1. 教师通过PPT介绍电路中的常见元件，如电阻、电容、电感等，并解释它们在电路中的作用。

2. 学生观看PPT，并向教师提问关于电路元件的疑问。

七、电路分析与设计（15分钟）1. 教师提出一个简单的电路设计任务，要求学生根据给定的要求，设计和搭建一个电路。

2. 学生分组进行讨论和设计，并选择适当的电路元件进行搭建。

八、实验操作与观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，将设计的电路连接到电源和观测设备上。

《探测暗盒里的电路》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并掌握电路的基本概念和组成。

培养学生使用万用表等工具检测电路元件的能力。

使学生能够通过实验探究，了解并掌握电路的连接和检测方法。

1.2 过程与方法通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力。

培养学生团队合作、沟通交流的能力。

培养学生科学探究的能力。

1.3 情感态度价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生尊重事实、严谨治学的态度。

培养学生环保意识和社会责任感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点电路的基本概念和组成。

万用表等工具的使用方法。

电路的连接和检测方法。

2.2 教学难点电路的连接和检测方法。

使用万用表等工具检测电路元件。

第三章：教学准备3.1 教具准备暗盒一个，内含电路元件。

万用表多个。

电路连接线若干。

面包板若干。

灯泡、电阻、电池等电路元件。

3.2 学具准备学生每人一份实验器材，包括暗盒、万用表、电路连接线、面包板、灯泡、电阻、电池等。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示暗盒，激发学生的好奇心，引发学生对电路的探究欲望。

提出问题：“你们知道暗盒里的电路是什么样子的吗？”4.2 探究活动学生分组进行实验，尝试使用万用表检测暗盒里的电路。

教师引导学生观察、记录实验结果，引导学生思考并分析电路的连接和检测方法。

4.3 总结提升教师引导学生总结实验结果，归纳电路的连接和检测方法。

教师进行讲解，明确电路的基本概念和组成，强调万用表等工具的使用方法。

第五章：教学反思5.1 教学效果通过学生的实验操作和问题解答，了解学生对电路的基本概念和组成的掌握情况。

通过学生的实验报告和讨论，了解学生对电路的连接和检测方法的掌握情况。

5.2 教学改进根据学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

在实验过程中，注意引导学生思考问题，提高学生的实验操作能力。

在教学中，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，提高学生的科学素养。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对电路基本概念和组成的理解程度。

四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖《四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。

重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。

本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。

教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。

教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。

学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。

教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。

2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的`猜想是对的吗？生：用电路检测。

师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。

（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。

生：小灯泡不亮的电路是断开的。

（松开手，验证学生的猜测。

）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。

苏教版五年级科学公开课《探测暗盒里的电路》教学设计一、教学目标过程与方法：1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思；4、能利用简单图形整理检测结果。

科学知识：1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；2、知道解密暗箱的方法。

情感、态度和价值观：1、尊重证据、实事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与交流的重要价值。

二、教学重难点：重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

三、教学准备：暗盒、电池、小灯泡、导线、检测电路，记录单四、教学过程：、激发兴趣，铺垫探测方法1、今天这节课，我要和同学们一起上一节与电有关的科学课，大家喜欢吗？学生：喜欢2、不过，今天老师想请大家帮老师一个忙，愿意吗？学生：愿意3、老师这里有一个电路盒，这边只有一根导线与另一端的导线是连接着的，由于我的疏忽，将另外两根不起作用的导线留在了电路盒里，你有办法将这根有用的导线找出来吗？有什么办法？会制作一个简单的检测器？4、谁来用你们设计的检测器来检测一下。

5、同学们真是会动脑筋，老师还有更麻烦的电路盒等着同学们给我帮忙。

我这儿还有三只电路盒，一只里面连接着一只小电珠，一只里面连接着一节电池，还有一只里面的导线是断开的，不过里面连接什么我记不起来了，如果不将他们打开，你们还能想出办法检测出来吗？6、请学生到前面来操作，并讲出这样做的理由。

检测完后可打开验证，教师示范画出暗盒的电路图。

7、同学们，你们看，这些电路盒还真是有趣，虽然电路都藏在盒子里，但同学还通过自己的聪明才智将他们探测出来了。

老师这里还有更复杂的电路暗盒，你们有信心将解开他们里面藏着什么样的电路吗？、分工合作，探究暗箱秘密1、现在请每组的组长到老师这里来领回一只电路暗盒，拿到暗盒，你们觉得应该如何检测呢，先请同学们在小组内商量一下。

操作提示：不能打开暗盒。

《探测暗盒里的电路》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念和组成原理。

2. 培养学生利用科学方法探究电路现象的兴趣和能力。

3. 提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。

二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电路的简单分析方法3. 探测暗盒里的电路三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、组成和简单分析方法。

2. 教学难点：如何探测暗盒里的电路。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路现象。

2. 使用实验器材，让学生动手操作，培养实践能力。

3. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示暗盒里的电路图，激发学生的好奇心，引出本课主题。

2. 讲解电路概念及组成：介绍电路的定义、电路图的表示方法，讲解电路的组成要素。

3. 分析电路方法：教授简单电路分析方法，如串联电路、并联电路的特点和判断方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何探测暗盒里的电路，鼓励学生发挥创意，提出解决方案。

5. 实验操作：引导学生动手操作实验器材，实际探测暗盒里的电路，观察电路现象。

6. 总结提升：通过实验结果，总结探测暗盒电路的方法和技巧，加深学生对电路知识的理解。

7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、教学评价1. 采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种形式进行评价。

2. 重点关注学生在实验操作和问题解答中的表现，评估其对电路知识的理解和应用能力。

七、教学资源1. 实验器材：电路元件（如电阻、灯泡、电池等）、测电笔、Multimeter 等。

2. 教学课件：电路图、实验操作步骤、电路现象图片等。

3. 参考资料：电路相关书籍、网络资源等。

八、教学进度安排1. 第1-2 课时：讲解电路概念及组成，分析电路方法。

2. 第3 课时：小组讨论，实验操作，探测暗盒里的电路。

3. 第4 课时：总结提升，布置课后作业。

九、教学反思1. 课后对学生进行访谈，了解学习效果，发现问题并及时改进。

一、教案基本信息探究暗盒里的电路公开课教案课时安排：1课时年级学科：小学科学教学目标：1. 学生能够理解电路的基本概念。

2. 学生能够通过实验探究，发现电路中电流的流动规律。

3. 学生能够运用电路知识，解决实际问题。

教学重点：1. 电路的基本概念。

2. 电路中电流的流动规律。

教学难点：1. 电路中电流的流动规律。

教学准备：1. 暗盒电路实验器材。

2. 导线、灯泡、电池等基本电路元件。

3. 教学PPT。

二、教学过程1. 导入：教师通过展示暗盒电路实验器材，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究电路：教师引导学生分组进行实验，学生通过实验发现电路中电流的流动规律。

3. 总结规律：教师组织学生进行讨论，引导学生总结电路中电流的流动规律。

4. 应用拓展：教师给出实际问题，学生运用电路知识解决实际问题。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电路知识，以及学生在实验过程中是否存在问题等，为下次教学提供改进方向。

四、作业布置1. 学生绘制本节课所学习的电路图。

五、课后辅导教师针对学生在作业中出现的问题进行课后辅导，帮助学生巩固电路知识。

六、教学评估教师通过观察学生在实验过程中的表现，以及学生的作业和实验报告，评估学生对电路知识的理解和运用程度。

教师还可以通过提问和课堂讨论的方式，了解学生对电路知识的理解深度。

七、教学资源1. 暗盒电路实验器材的图片和视频。

2. 电路知识的相关阅读材料。

3. 电路图的示例和模板。

八、教学延伸在学生掌握了电路的基本知识和电流的流动规律后，教师可以引导学生进一步学习电路的复杂性和多样性，例如并联电路、串联电路等。

教师还可以引导学生学习电路的实际应用，例如家用电器的电路原理、电子设备的基本电路等。

九、教学建议1. 在实验过程中，教师要确保学生的安全，避免触电等意外事故的发生。

探究暗盒里的电路公开课教案〔一〕知识目标：能利用电路板来检验暗盒里的电路。

〔二〕技能目标：能依据检验的结果做出正确地推理。

〔三〕情感目标：实践是检验真理的唯一标准。

能意识到合理安排检验顺次的优点。

二、教学重点：〔一〕依据现象推想暗盒里的连接状况。

〔二〕增加电池提高电压小灯泡才会更亮。

增加小灯泡小灯泡会更暗。

三、教学难点：〔一〕顺接不亮，反接更亮〔顺接亮，反接不亮〕。

在暗盒里增加小灯泡，外面的小灯泡会更暗。

〔二〕有顺地进行检验和记录。

四、课前预备：〔一〕老师预备：1、自制教具暗盒、2、电路板、3、大号电池、4、导线。

〔二〕同学预备：1、大号电池、2、笔。

五、教学过程：〔一〕导入新课：老师出示导线让同学观看。

你知道这导线是不是连通的？同学回答：用电路板检验后才知道。

同学用电路板检验。

〔二〕新课课题：3、探测暗盒里的电路〔三〕解暗盒里的电路：P36暗盒上面有四个接线柱，分两排，上排分别为A柱和B柱，下排分别为C柱和D柱。

现在你们想方法来证明暗盒里的电路是如何连接的？〔四〕同学检验：P36用电路板上的两个金属夹分别夹在暗盒的接线柱上：1、 A————B 〔亮〕2、 B————A 〔亮〕3、 C————D 〔很亮〕或〔不亮〕4 、D————C 〔不亮〕或〔很亮〕5、 A————C 〔不亮〕6、 C————A 〔不亮〕7、 B————D 〔不亮〕8、 D————B 〔不亮〕9、 A————D 〔不亮〕10、D————A 〔不亮〕11、B————C 〔不亮〕12、C————B 〔不亮〕〔五〕打开暗盒证明自己的判断。

P37A——B 是连通的。

C——D 是分别连接着电池的正极和负极。

假如在暗盒里把电池去掉，换成一个小灯泡，检验的结果会是怎样？同学解答：〔六〕小结：暗盒里是如何连接的.？我们通过动手检验后已经证明白它的连接方法。

当暗盒里的电池的正极〔负极〕与电路板上的电池负极〔正极〕连接时，它是循环电路，而且是增加了一节电池，电压高了，所以小灯泡更亮。

《探测暗盒里的电路》公开课教案《探测暗盒里的电路》公开课教案一、教学目标过程与方法：1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思；4、能利用简单图形整理检测结果。

科学知识：1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；2、知道解密暗箱的方法。

情感、态度和价值观：1、尊重证据、实事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与交流的重要价值。

二、教学重难点：重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

三、教学准备：暗盒、电池、小灯泡、导线（每组一套）、检测电路，记录单四、教学过程：（一）、激发兴趣，铺垫探测方法1、今天这节课，我要和同学们一起上一节与电有关的科学课，大家喜欢吗？学生：喜欢2、不过，今天老师想请大家帮老师一个忙，愿意吗？学生：愿意3、老师这里有一个电路盒，这边只有一根导线与另一端的导线是连接着的，由于我的疏忽，将另外两根不起作用的导线留在了电路盒里，你有办法将这根有用的导线找出来吗？有什么办法？会制作一个简单的检测器？4、谁来用你们设计的检测器来检测一下。

5、同学们真是会动脑筋，老师还有更麻烦的'电路盒等着同学们给我帮忙。

我这儿还有三只电路盒，一只里面连接着一只小电珠，一只里面连接着一节电池，还有一只里面的导线是断开的，不过里面连接什么我记不起来了，如果不将他们打开，你们还能想出办法检测出来吗？6、请学生到前面来操作，并讲出这样做的理由。

检测完后可打开验证，教师示范画出暗盒的电路图。

7、同学们，你们看，这些电路盒还真是有趣，虽然电路都藏在盒子里，但同学还通过自己的聪明才智将他们探测出来了。

老师这里还有更复杂的电路暗盒，你们有信心将解开他们里面藏着什么样的电路吗？（二）、分工合作，探究暗箱秘密1、现在请每组的组长到老师这里来领回一只电路暗盒，拿到暗盒，你们觉得应该如何检测呢，先请同学们在小组内商量一下。

苏教版科学五上《探测暗盒里的电路》标准教案——教学设计（小学科学）辽宁省大连市金州新区金石滩小学牟寿满：116650：87901163一、教案背景及教材分析本课是苏教版《科学》教材五年级上册第三单元《电和磁》中的第三课。

本课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开，教学中尽管分了几个活动，但这几个活动只是检测的一个个步骤。

检测的结果并不重要，重要的是学生动手操作的过程、记录的过程、说明的过程、反思的过程。

更重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们碰到如此的暗盒，我们有时无需打开它只要借助外显的一些现象就能够做出合理的说明。

本课学生的探究重点是依照现象估量暗盒里的电路连接情形。

我设计本课的教学是从如何判定一根电线是否断了入手，调动学生的学习积极性和研究的欲望。

在学生产生了学习爱好后，让学生动手设计暗盒，提出判定暗盒的方法，在分组掀开暗盒之谜。

学生在活动中学会一种解密暗盒的方法，明白不同的电路会产生不同的现象，等等一些相关的科学知识。

本课是对前两课知识的巩固与延伸，具有承上启下的作用，也是对学生能力的提高。

二、教学目标1、能够利用检测器检测暗盒里的电路。

2、能利用简单表格记录检测结果，并依照检测到的现象做出假设性的说明。

3、明白不同的电路会产生不同的现象。

4、学会一种解密暗盒的方法。

5、尊重证据，实事求是，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地关心。

三、教学重点与难点重点：依照现象估量暗盒里的电路连接情形。

难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

四、教学预备每小组：导线12根、电池（电池盒）3组、小灯泡6个五、教学方法推测、分组实验、表格分析、讨论交流六、教学过程设计一、导入新课提问：老师手里握着两根电线，其中一根断了，你能帮老师想出什么好方法找到断的那一根？板书课题。

二、设计暗盒1、假如你有一个小灯泡，一节电池，让你组装一个暗盒电路，你认为你最少能够用几根导线呢？什么缘故？2、学生讲述。

3、谈话：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池，还有一些导线，请小组内商量好之后组装一个暗盒电路，然后给你们设计的暗盒确定难度等级，是初级依旧中级或高级。