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最新人教版小学四年级数学上册知识点归纳人教版小学数学四年级上册知识点归纳第一单元：大数的认识1.亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2.计数单位：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。
3.位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如是个六位数。
4.数级：按照我国的计数惯，从右边起，每四个数位是一级。
5.计数单位的排列顺序：亿万千百十个在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
6.亿以上数的读法：①先分级，从高位开始读起。
先读亿级，再读万级，最后读个级。
②亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。
万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
③每级末尾不管有几个，都不读。
其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
7.亿以上数的写法：①从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
8.比较数的大小：①位数不同的两个数，位数多的数比较大。
②位数相同的两个数，从最高位开始比较。
9.求近似数：省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于5还是等于或大于5.小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。
10.自然数：表示物体个数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然数。
一个物体也没有，用来表示，也是自然数。
所有的自然数都是整数。
最小的自然数是1，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
11.十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
12.键盘上的功能键：ON/C: 开关及清除屏键，清除显示屏上的内容。
AC: 清除键，清除所有内容。
人教版小学数学四年级上册知识点归纳第一单元 【大数的认识】1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2、一（个）、十 、百、千、万........亿都是计数单位。
3、在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
4、位数：一个数含有几个数位，就是几位数，如652100是个六位数。
5、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
6、亿以上数的读法：① 先分级，从高位开始读起。
先读亿级，再读万级，最后读个级。
② 亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字。
万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
③ 每级末尾不管有几个0，都不读。
其他数位有一个“0”或连续几个“0”，都只读一个“0”。
7、亿以上数的写法：① 从最高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。
② 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
8、比较数的大小：① 位数不同的两个数，位数多的数比较大。
② 位数相同的两个数，从最高位开始比较。
9、求近似数：省略万位后面的尾数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数最高位上的数是小于5 还是等于或大于5 。
小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。
10、表示物体个数：1，2 ，3， 4， 5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10， ……. 都是自然数。
一个物体也没有，用0来表示， 0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
11、最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
12、每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
13、ON ╱CE ：开关及清除屏键，清除显示屏上的内容。
AC: 清除键，清除所有内容。
整数部分数级 … 亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数 单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个第二单元【公顷和平方千米】1、边长是100米的正方形面积是1公顷。
第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。
在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
（四）课时安排14课时。
第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
人教版小学数学四年级上册第一单元大数的认识第一节亿以内数的认识同步测试填空题按规律填数。
（1）10020、10030、、10050、（2）70800、、、70200、70000【答案】（1）10040,10060（2）70600,70400【解析】填空题想一想，填一填。
（1）和28709相邻的两个数是、。
（2）和100000相邻的两个数是、。
（3）和20400相邻的两个数是、。
（4）和624909相邻的两个数是、。
（1）28728,28710（2）99999,100001（3）20399,20401（4）624908,624910【解析】填空题读出下面各数。
（1）鄱阳湖是我过第一大淡水湖，面积约290000公顷（2）苏州国际博览中心占地面积约190000平方米，建筑面积约250000平方米、（3）中国明长城总长为8851800米（4）一艘宇宙飞船每小时航行43200000米（5）一头蓝鲸体重达181000千克【答案】（1）二十九万（2）十九万,二十五万（3）八百八十五万一千八百（4）四千三百二十万（5）十八万一千填空题我来填一填。
一个数，它的百万位和百位上的数字都是5，其余各位上都是0，这个数写作。
【答案】5000500【解析】填空题我来填一填。
4006050是一个位数，最高位上是，表示个百万；“6”在位上，表示6个。
【答案】七；4；4；千；千【解析】填空题71050650由个千万、个百万、个万、个百和个十组成。
【答案】7；1；5；6；5【解析】填空题我来填一填。
6个一百万和5个十万组成的数是，读作。
【答案】6500000；六百五十万【解析】填空题一个数省略万位后面的尾数后约是5万，这个数最大是多少，最小是多少？【答案】54999；45000【解析】从“一个数省略万位后面的尾数后约是5万”可确定：最大的数一定是大于5万的数，最小的数一定是小于5万而大于4万的数。
要使“5□□□□”省略万位后面的尾数是5万，千位上一定是小于或等于4的数才能满足“四舍”的条件，只有千位上填4，其他各位填9时，才能满足最大的条件，所以这个数最大是54999。
小学数学人教版四年级上册1 大数的认识《亿以内数的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表及数位分级, 能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。
3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2重点难点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。
3教学过程3.1.1一、创设情境，导入新课1、出示各组数据老师将要出示一些数据,我们一起合作读出来,我读文字部分,你们读数字部分,好吗?在读的过程中,如果你觉得读数字有困难,就用“手势加哇”表示,好不好?我们是3年级学生。
我们班有53名同学。
整个年级有453名同学。
楚门小学共有学生2566名。
玉环县有中小学生约47219名。
温岭市小学生约有100000名。
台州市中小学生约有1080000名。
2014年中国小学生约有93606000名我国总人口约1295330000人。
2、揭题最后几个数据大家不停的“哇”,你们是真的在感叹,还是凑热闹的?是啊,在我们的学习和日常生活中,经常会用到比万还要大的数,这节课我们就来认识这些大数。
【板贴:大数的认识】3.1.2二、充分体验、建立数感1、初步感知10万出示温岭市小学生约有100000名。
有人会读这个数吗?你觉得10万到底是多少?这几位同学都说出了自己对10万的理解,10万这个数究竟有多大呢?想不想感受一下?2、感知10万个小订书钉(1)出示1盒订书钉猜一猜,这里有多少枚订书钉?你是怎么猜到的?(2)通过观察,我们知道了一盒订书钉有1000枚,那像这样的一打呢?你又是怎么想的?(3)【依次出示到10打】再来一打呢?2万,3万,4万……10万。
3、感受10万张纸(1)10打订书钉就有10万枚,这个10万看上去也不是那么多对吗?我们再来感受一个10万,【出示1张A4纸】如果每人使用1张纸,10万人需要多少张纸?大胆猜想一下10万张纸叠在一起会有多高?(2)【出示100张纸】这里是100张纸,厚度大约是1厘米。
人教版小学数学四年级上册第一单元大数的认识第一节亿以内数的认识同步测试D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、填空题 (共22题；共65分)1. （4分） (2020六上·邯郸期末) 一个数的千万位，百万位，十位上的数字都是8，万位上是最小的质数，千位上是最小的合数，其余数位上是最小的自然数，这个数读作，写作。
2. （8分）写出下面每个数中的“3”在这个数的什么位上．43250，其中3在位上．6302045，其中3在位上．369057869，其中3在位上．3. （6分）个十万是一千万，10个是一亿。
4. （1分） (2018四上·东莞期中) 读出下面各数。
60800320 读作：987030000 读作：40008020603 读作：5. （5分）写出下面各数．二百万五千四千零八万零六百6. （5分）一个数是由2070个万和306个一组成，这个数是．7. （2分） 348700，7在级的位上，表示7个．8070000，7在级的位上，表示7个．709850200，7在级的位上，表示7个．8. （2分）读一读下面横线上的数．中国国家图书馆馆舍面积是170000平方米，居世界第二位；藏书21600000册，居世界第五位．读作：9. （1分） (2019四上·龙华期中) 一亿里面有个一百万。
10. （1分）(2020·连云港) 中国钓鱼岛及周边附属岛屿自古以来就是中国的领土，总面积约是六千三百四十四万五千平方米，横线上的数写作平方米，省略万后面的尾数约是万平方米。
11. （2分） (2019四下·东兴期中) 个十万是100万，10个一百万是.12. （1分）写出下面各数．八千三百三十万零五十五写作：一亿写作：13. （1分）(2020·石阡) 7700680读作，改写成用“万”作单位并保留一位小数的数是。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案（一）
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2～4页的例1，相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数，说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系，并类推出其他万级计数单位，揭示相邻计数单位间的关系，给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序，认识数级。
4.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等，让学生去发现，去体会数位、数级，十进关系等知识，发展学生的数感。
2.学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。
1大数的认识本单元是小学中整数认识的最后阶段，是在学生认识和掌握了万以内数的根底上学习的，是万以内数的认识的稳固和扩展。
让学生在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会以“万〞“亿〞为单位来表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并会求近似数；借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。
其中，教学重点是亿以内数的认、读、写，教学难点是中间或末尾有0的数的读、写，以及用“四舍五入〞法省略万位〔或亿位〕后面的尾数求近似数。
教科书按亿以内数的认识——十进制计数法——亿以上数的认识的顺序编排教学内容。
用源于现实世界的丰富素材为载体呈现数学知识，使学习内容生动、鲜活、现实，让学生在了解大数的广泛应用的同时，丰富学生对大数的感受；并使学生在学习数的认、读、写等知识的同时，受到热爱祖国、热爱自然、热爱科学的教育，激发学生学习数学的热情。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的根底知识。
但是小学生在生活中很少接触到大数，因此这些数对于他们来说是比拟抽象的。
“大数的认识〞从万以内的数拓展到万以上的数，数目大，数位多，读和写的情况比拟复杂，学生学习有一定的难度。
所以，在教学中我们要注重知识方法的迁移，促使学生主动获取知识，同时促进学生智力的开展与能力的提高。
1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。
教学时，教师应从学生的实际出发，通过创设情境，使学生感受大数的意义：一是提供生活中运用大数的事例，突出学习大数的必要性；二是在具体的情境中，真切感受大数，培养数感。
2.加强根底知识、根本概念的教学，让学生经历“再创造〞的过程。
教师要从学生的实际出发，精心设计组织数学活动，让学生主动获取知识。
例如认识计数单位“十万〞“百万〞“千万〞“亿〞，要充分利用学生已有的计数知识展开数数活动。
借助计数器，先复习学习过的计数单位一〔个〕、十、百、千、万。
再以“万〞为单位一万一万地数、十万十万地数……学生凭借已有的知识和经验屡次经历“满十进一〞的过程，从而得到万以上的计数单位。
（人教版）小学数学四年级上册【知识点】第一单元大数的认识一.亿以内数的认识1.数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
数级：按照我国的计数习惯，每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
2.亿以内数的读法：(1)先读万级，再读个级；(2)万级的数都要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；(3)每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
例：780|6009 读作：七百八十万|六千零九3.亿以内数的写法：(1)先写万级，再写个级；(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例：三百零二万|六千写作：302|60004.亿以内数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
例：50|6012＞5|0601 50|6012＜50|60225.整万的数改写成用“万”作单位的数：去掉末尾的4个0，再加上一个“万”字；例：32|0000=32万(目的是为了读写方便)6.不是整万的数改写成“万”作单位的近似数：要将“千位”上的数四舍五人，然后再加上“万”字。
例：5|3850≈5|0000=5万5|7220≈6|0000=6万7.四舍五入法：求一个数的近似数，要先看省略的尾数部分的最高位是小于5，还是等于或大于5；如果小于5就把它和后面的尾数全部舍去，改写成0；如果等于或大于5就先向前一位进1，再把它和后面的尾数全部舍去，改写成0。
这种求近似数的方法叫做四舍五入法。
8.数的产生：数是应人们生产生活的需要而产生的。
最初有实物记数、结绳记数、刻道记数。
后出现了记数符号，即数字。
阿拉伯数字是现今世界通用的数字，它是印度人发明的。
9.自然数：都是自然数。
四年级上册数学教案第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够准确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力和估算能力。
3. 使学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的排列规律和数位顺序。
教学难点：1. 亿以内数的概念理解。
2. 亿以内数的估算能力培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数位知识，如千、万、十万等。
2. 提问：同学们，你们知道亿是什么意思吗？亿以内有哪些数位呢？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的范围和意义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 讲解亿以内数的排列规律和数位顺序，让学生掌握亿以内数的排列规律和数位顺序。
三、实例演示1. 通过实例演示，让学生直观地感受亿以内数的大小和排列规律。
2. 引导学生观察数轴或计数器，让学生理解亿以内数的相对位置和大小关系。
四、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的排列规律和数位顺序练习，提高学生的数感。
五、拓展提高1. 引导学生进行亿以内数的估算练习，培养学生的估算能力。
2. 让学生尝试解决一些实际问题，提高学生运用亿以内数的能力。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
2. 强调学生在学习过程中要注意的问题，如正确读写亿以内数、掌握数位顺序等。
七、课后作业1. 让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
教学反思：本节课通过讲解、实例演示和课堂练习等方式，让学生掌握了亿以内数的概念、读写方法、排列规律和数位顺序。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数感和估算能力。
人教新课标四年级数学上册教案：第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对大数的感知能力，提高他们的数感和数学思维能力。
3. 使学生能够运用亿以内的数进行简单的数学运算，解决实际问题。
教学重点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的数感和概念。
教学难点：1. 对亿以内数的理解和感知。
2. 亿以内数的运算和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数轴或计数器。
3. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾以前学过的数的概念，如千、万等。
2. 提问学生是否知道更大的数，如亿。
二、新课讲解1. 讲解亿以内数的概念，让学生理解亿以内数的含义。
2. 讲解亿以内数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以内的数。
3. 通过数轴或计数器，让学生直观地感受亿以内数的大小。
三、课堂练习1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。
2. 让学生进行亿以内数的运算练习，提高他们的数学思维能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结亿以内数的概念和读写方法。
2. 强调学生对大数的感知能力和数感的重要性。
五、作业布置1. 布置练习题或练习册，让学生巩固所学知识。
2. 布置实际问题，让学生运用所学知识解决。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了亿以内数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解大数的概念，培养他们的数感和数学思维能力。
同时，要注重学生的练习和巩固，提高他们的数学水平。
在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和培养，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：亿以内数的概念和读写方法详细补充和说明：一、亿以内数的概念1. 亿以内数的定义：亿以内数是指小于一亿的整数，包括一千万、一百万、十万、一万、千、百、十和个位数。
2. 亿以内数的位数：亿以内数共有九位数，分别是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位和个位。
人教版小学数学四年级上册各单元知识点总结小结】第一单元《大数的认识》1、亿以内数的认识：我们可以用“十”的进率来认识亿以内的数。
比如，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法：要从高位数开始读起，一级一级往下读。
如果是万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法：从高级写起，一级一级往下写。
如果哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写。
4、比较亿以内数的大小：当位数多的时候，这个数就比较大。
如果这两个数位数相同，就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比。
如果碰到最高位上的数相同，就再比下一位，以此类推，直到比较出相同的数位上的那个数，哪个数大，这个数就比较大。
5、“万”做单位的数：有时候，为了读写方便，我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
6、求近似数：这种求近似数的方法叫“四舍五入法”，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5.7、表示物体个数：自然数是1、2、3、4、5、6……，其中1表示一个物体也没有。
最小的自然数是1，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
8、十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
9、亿以上数的读法：亿以上的数也是从高位读起，一级一级往下读，级末尾的不读，中间连续有几个都只读一个。
10、亿以上数的写法：从高级写起，一级一级地往下写。
如果哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写。
删除了文章中的格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使其更加通顺易懂。
小结：当两条直线之间的角度为90度时，这两条直线就是垂直的。
而当两条直线之间的角度不为90度时，这两条直线就是平行的。
2、平行四边形的性质：小结：平行四边形的对边相等，且对角线相交于中点。
人教版小学数学四年级上册第一单元大数的认识第一节亿以内数的认识同步测
试A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、填空题 (共22题；共65分)
1. （4分）写出下面的数．
（1）九十万零三百五十写作：________
（2）三百二十五万零三百二十五写作：________
2. （8分）你能正确地读出下面横线上的数吗？________
3. （6分） (2019四上·龙华期中) 一亿里面有________个一百万。
4. （1分）一个数的百万位上是最小的质数，万位上是最小的合数，百位上是最小的奇数，十位上是一个既是奇数又是合数的数，其他数位上都是零，这个数写作________，四舍五入到万位约是________。
5. （5分）正常人的心脏一年要跳四千二百万次．
写作：________
6. （5分） (2018四上·仁怀期中) 二千八百万七千五百五十八写作________，省略“万”后面的尾数是
________．
7. （2分）七万三千八百一十六
写作：________
8. （2分）(2020·蓬溪) 全球新冠疫情不容乐观。
截至2020年6月26日，全球新冠肺炎确诊病例9473214例，大约是________万例。
这个数中的数字“9”，表示________。
9. （1分）(2020·大连) 六百四十万三千一百写作________，省略“万”后面的尾数约是________.
10. （1分）写出下面商品的价钱．
十二万零六百元________元
11. （2分） 6006006的最高位是________位，最左边的6表示________，中间的6表示________，最右边的6表示________
12. （1分） (2018四上·内蒙古期中) 85005000读作________。
13. （1分）六百八十万零七百写作：________
14. （2分）由四个千万，五个十万、三个千和八个一组成的数是________，读作________，最高位的计数单位是________。
15. （1分） (2019四上·商丘月考) 620074890是________位数，它的最高位是________位，8在________位上，千万位上是________。
16. （3分）求下面各数的近似数(省略万位后面的尾数)，再改写成用“万”作单位的数.
下表是我国第五次人口普查部分地区人口情况：
________、________、________、________、________、________
17. （1分） (2019四上·开平期中) 一个数，十万位和千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0。
这个数写作________，读作________。
省略万后面的尾数约是________。
18. （2分）三千零四万零二十写作：________
19. （12分）(2020·上海) 根据2010年第六次全国人口普查统计，南京市常住人口为8004680人，这个数读作________人；其中具有大学（指大专以上）文化程度的人口为2090744人，省略万位后面的尾数约是________人。
20. （2分）写出下面数的读法。
702和7020000________
7002和70020000________
7020和70200000________
21. （2分） (2019四上·开平期中) 3060080000是________位数，最高位是________位，6在________位，改写成以万为单位的数是________。
22. （1分） (2020四上·宝安月考) 10个一千是________，一千万包含有________个万。
二、判断题 (共2题；共4分)
23. （2分）判断对错
6050800读作六百零五万零八百
24. （2分）判断对错
（1） 20085000读作二千八万五千．
（2）十亿七千万零五百零二写作1070000502．
（3）有一个数，它的亿级是2，万级是103，个级是325，这个数写作201030325．
（4） 65008000读作六千五百万零八千．
三、解答题 (共2题；共10分)
25. （5分）写出下列各数相邻的整百万数.
26. （5分） (2020四上·长葛期中) 小明有一个密码锁，密码是一个五位数。
最低位上的数字是3，最高位上的数字是5，十位上的数字是个位上数字的3倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是16。
这个密码锁的密码是多少？
参考答案一、填空题 (共22题；共65分)
答案：1-1、
答案：1-2、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
解析：
答案：3-1、
考点：
解析：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、考点：
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答案：6-1、考点：
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答案：7-1、考点：
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答案：8-1、考点：
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答案：9-1、考点：
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答案：10-1、考点：
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答案：11-1、考点：
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答案：12-1、考点：
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答案：13-1、考点：
答案：14-1、考点：
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答案：15-1、考点：
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答案：16-1、考点：
解析：
答案：17-1、考点：
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答案：18-1、考点：
解析：
答案：19-1、考点：
解析：
答案：20-1、考点：
解析：
答案：21-1、
考点：
解析：
答案：22-1、
考点：
解析：
二、判断题 (共2题；共4分)答案：23-1、
考点：
解析：
答案：24-1、
答案：24-2、
答案：24-3、
答案：24-4、
考点：
三、解答题 (共2题；共10分)
答案：25-1、
考点：
答案：26-1、
考点：
解析：。
