部编版一年级上册青蛙写诗 (1)公开课教案优质课教学设计精品

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗《青蛙写诗》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程。

2、有感情的朗读和背诵课文。

3、认识“逗号、句号、省略号”。

4、培养学生的想象力和小组合作的能力。

二、教学重点：识记生字，通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法三、教学难点：正确使用标点符号。

四、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1、贴，板书课题。

（组织课堂）有一位老朋友今天来到了我们的课堂。

它是谁呢？出示：青蛙。

快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。

（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。

）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。

2、课题识记----诗。

（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。

这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。

诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。

读一下这个词吧。

齐读：写诗。

能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。

想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。

二、诗文入手，体会作用。

1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。

这个呱字左边是------口字旁（生），右边是-----瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。

青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。

《青蛙写诗》教案学习目标：1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。

2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。

学习重难点：重点——掌握会读的生字和会写的生字难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。

学习过程：一、激趣导入：1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。

2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。

二、明标自学学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。

1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。

2、学生听课文朗读配音。

3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。

三、激趣导学：我跟青蛙学写诗（一）、我跟青蛙学认字：1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。

2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。

3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。

4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。

）5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。

）（二）我跟青蛙学写诗：1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。

随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。

）问：你们为什么要这样摆呢？3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

【教学重点】正确朗读课文；热爱动物，热爱大自然。

【教学难点】感受诗歌的生动有趣；认识逗号和句号。

【课时目标】1.认识11个生字，会写4个生字。

（重点）2.正确、流利地朗读课文。

（重点）3.了解课文内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：（图略）教师口述：1.青蛙写诗呱呱呱，标点符号来帮忙。

2.导入：青蛙要写诗，大家来帮忙，快去看看写了什么诗。

（板书课题：7青蛙写诗）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：问题导入，激发学生的的好奇心，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

写字写信诗歌写诗两点一点不要要钱路过过桥给你不给当家当官烤串一串我们你们可以以为变成成为（重点指导生字前鼻音“点们”，后鼻音“当”，翘舌音“诗串成”等。

）②学习秃宝盖、四点底2个偏旁“冖”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“冖”的字多与“家、房子”有关，含有“灬”的字多表示火的意思，“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。

指导写好秃宝盖、四点底2个偏旁。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：运用形象的方法帮助学生识记字形。

如，可以出示一串糖葫芦的实物，让学生建立“串”的形象，从而识记字形。

部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第七单元《青蛙写诗》。

全文通过生动的语言，描绘了青蛙在荷叶上写诗的情景。

教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会诗歌的韵律美，培养想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的想象力、表达力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于观察、乐于表达的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的韵律美。

2. 教学重点：学习生字词，用课文中的词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师播放青蛙叫声，引导学生猜一猜是什么动物，进而引出本课课题《青蛙写诗》。

2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3. 理解课文：学生自主阅读，教师提问，引导学生回答，共同理解课文内容。

4. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生认读，并用生字词造句。

5. 实践活动：学生分组，用画纸和彩笔创作一幅关于青蛙写诗的画，培养学生的想象力。

6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、诗、池塘、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3. 课文主要内容：青蛙在荷叶上写诗，吸引了许多小动物围观。

七、作业设计1. 作业题目：用课文中的生字词造句。

答案示例：荷叶像一把绿伞，青蛙在荷叶上唱歌。

2. 作业题目：画一幅关于青蛙写诗的画，并配上一段文字描述。

答案示例：画面描述：青蛙坐在荷叶上，认真地写诗。

蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在旁边翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂提问的有效性，加强对学生的引导和鼓励。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解课文《青蛙写诗》的大意，了解课文主要内容。

2.能够通过课文展示，引导学生体会和理解诗歌的节奏和韵律。

3.能够培养学生的想象力和表达能力，激发学生对于文学的兴趣。

二、教学重点和难点重点：引导学生理解课文，培养学生对于诗歌的感受和理解。

难点：帮助学生理解诗歌文字中的抽象意义，激发学生的想象力和表达能力。

三、教学准备1.部编版一年级语文上册教材《青蛙写诗》课文及相关教学资源。

2.黑板、彩色粉笔、图片或诗歌内容的投影仪。

3.学生课外阅读材料，如诗歌、童话故事等，用于增加学生对文学的了解和感受。

四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.师生互动：老师谈论关于诗歌的话题，引入本节课的主题。

2.利用图片或投影仪展示相关图片或内容，激发学生对于诗歌的好奇和兴趣。

第二步：课文学习（15分钟）1.听课文朗读：教师或学生朗读课文《青蛙写诗》。

2.教师解释生字和课文内容，帮助学生理解课文。

3.学生大声朗读课文，培养学生朗读能力和语言表达能力。

第三步：情感体验（15分钟）1.轻松的氛围中，教师鼓励学生用想象力描绘课文中的场景。

2.学生分组交流，分享自己对于课文的理解和感受。

第四步：诗歌赏析（15分钟）1.教师引导学生理解诗歌的节奏和韵律，帮助学生感受诗歌的美感。

2.学生自由吟诵诗歌，表达自己的情感和理解。

第五步：诗歌创作（20分钟）1.学生根据课文内容或自己的想象创作小诗歌，展示在黑板上或课堂板书上。

2.学生相互欣赏，分享自己的创作，培养学生表达和分享的能力。

五、课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的美感和艺术性。

2.鼓励学生多读诗歌和文学作品，培养学生的文学情趣和表达能力。

六、课后作业1.让学生写下自己对于诗歌的理解和感受。

2.鼓励学生多读一些诗歌或文学作品，展示自己对于文学的兴趣和感悟。

通过本节课的设计和实施，希望能够激发学生对于诗歌的兴趣，增强学生对于文学的理解和表达能力，培养学生的艺术情趣和审美能力。

部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、认识逗号、句号、省略号。

二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。

三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。

【教学重点】会认11个生字，会写4个字。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。

2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、学习生字词。

出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。

三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。

（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

）你感受到了什么？（雨下得很小。

）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

最新人教部编版教材小学一年级语文上册《青蛙写诗》第1课时公开课教学设计教学目标1.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,会写“下、个、雨、们”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一激趣导入1.教师:今天,老师给大家带来了一段非常有趣的动画,想看吗?(播放课件,提醒学生睁大眼睛认真看,想想看到了什么)学生:我看到了池塘里面有荷花,有荷叶,还有小蝌蚪在水里游。

看到从水里蹦出一只小青蛙,蹲在荷叶上,嘴还一动一动的。

天空下起了小雨,雨点儿滴答滴答地落下来。

2.教师:同学们观察得真仔细。

是啊,下雨了,雨点儿淅沥沥!淅沥沥!雨丝细细的,凉凉的。

小青蛙最高兴了,一高兴,它就要唱歌作诗了。

这节课我们就来学习(板书课文题目)。

请认真看老师写课文题目。

3.教师:(指着“写”和“诗”)这两个字你们认识吗?一起读。

教师写拼音,问学生是怎么认识的。

学生说说是怎样认识这两个字的。

二感悟青蛙的诗1.教师:青蛙写的诗是什么样的呢?想看吗?(出示课件:呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱)让学生自己读一读。

2.指名读一读:谁愿意把青蛙写的诗读给大家听?说说读后的感受。

学生:我有点儿上不来气。

这诗怎么就一个字呢?3.教师:最初,小青蛙对自己的诗也不满意,幸好,池塘里的好朋友们帮助了它,它的诗就不一样了。

我们快来看看吧。

(课件出示完整的第五小节)指名读,谈感受。

4.教师:是啊,正是有了好朋友的帮助,它才写成了这样美、这样有韵味的小诗。

让我们再一起读一读吧。

(点击课件中的青蛙,分组出示:呱呱)三感悟课文1.教师:青蛙的好朋友都有谁呢?它们帮了什么忙?想知道吗?听老师来读课文。

注意听清每个字的字音。

(配乐范读)2.学生自由朗读。

3.教师:青蛙的好朋友都有谁呢?学生:有小蝌蚪,水泡泡,荷叶上的一串水珠。

4.指名朗读第二小节。

思考:为什么蝌蚪能当小逗号?5.指导朗读:小蝌蚪多热心啊,主动来帮助小青蛙,谁愿意再读读小蝌蚪的话?(指导朗读)指名读、齐读、评价。

一年级《青蛙写诗》教学设计【教材简析】这首小诗歌共有五小节，短小精悍。

文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。

教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

【教学理念】依据教材及学生年龄特点，我以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现四个结合：即，把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

【教学目标】1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。

2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。

【教学重点】1、复习生字，会写“泡、呱”。

2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。

【教学准备】挂图，词卡、图片。

一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。

导学：孩子们快看，老师给大家带来一则谜语，看看谁聪明能猜出来。

我是小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

谜底：青蛙（拓展青蛙的有关知识，检查预习情况）听雨声（音频）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦！”2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。

并把本文要求认读的生字圈画出来。

2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。

3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。

学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。

部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第六单元《青蛙写诗》。

教学内容包括课文阅读、生字词学习、课文理解、朗读与表达等。

具体章节内容为：课文《青蛙写诗》，生字词有“青、蛙、写、诗、雨、点、一、串”等，并学习对应的拼音。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确读写。

2. 通过阅读课文，理解青蛙写诗的过程，培养学生的想象力与表达能力。

3. 提高学生的朗读水平，感受课文的韵律美。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力与表达能力。

教学重点：学习生字词，朗读课文，体会课文的韵律美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示一幅青蛙在荷叶上写诗的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是谁在写什么吗？”2. 学习生字词（1）教师带领学生读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

（3）学生自主读写生字词，教师巡视指导。

3. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，感受课文的韵律美。

（2）学生自主阅读课文，思考：青蛙是如何写诗的？（3）小组讨论，分享自己的理解。

4. 例题讲解与随堂练习（1）教师出示例题：“同学们，你们能仿照青蛙写诗的方式，自己创作一首诗吗？”（2）学生尝试创作，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的作品，师生共同评价。

（2）拓展活动：让学生回家后，向家人分享今天学到的课文和创作的小诗。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：青、蛙、写、诗、雨、点、一、串3. 课文内容：青蛙写诗的过程七、作业设计1. 作业题目：仿照青蛙写诗的方式，创作一首小诗。

2. 答案示例：小河弯弯，流水潺潺。

荷叶绿绿，青蛙写诗。

3. 作业要求：内容健康向上，语言通顺，不少于4句话。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

部编版一年级语文上册《青蛙写诗（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂并理解《青蛙写诗》这篇故事的内容。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。

3.情感目标：引导学生热爱阅读，培养对文学作品的欣赏和情感体验。

二、教学重难点1.教学重点：呈现故事情节，帮助学生理解故事内容；引导学生感受诗歌的美好。

2.教学难点：帮助学生理解诗歌的意境和情感，启发学生进行情感表达。

三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文上册教材及相关课文资料。

2.教具准备：幻灯片、图片、音频设备等。

3.教师准备：熟悉教材内容，准备教学课件及相关辅助材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或简短视频，引起学生对诗歌的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 学习《青蛙写诗》（15分钟）通过朗读故事或播放相关音频，让学生认识故事中的人物和情节，理解故事的主题和内涵。

3. 诗歌赏析（20分钟）展示教师准备的诗歌内容，帮助学生欣赏诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的意境和情感表达。

4. 情感表达（15分钟）通过简单的情感表达活动，引导学生表达对“青蛙写诗”这个故事的感受和理解，激发学生对文学的情感体验。

5. 小结（5分钟）对今天的学习进行简单总结，强化学生对课文的理解和记忆。

五、教学延伸1.带领学生进行相关诗歌创作活动，培养学生的文学创作能力。

2.引导学生了解更多优秀的诗歌作品，拓展学生的文学视野。

六、教学反思通过教学结束后的讨论和教学反思，不断优化教学方案，提高教学效果，以更好满足学生的学习需求。

七、教学评价1.通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对诗歌的理解和表达能力。

2.教师通过课后反思和学生反馈，评估教学效果，不断完善教学方案和方法。

以上为本节课《青蛙写诗（第1课时）》教学设计，希望能够激发学生对语文学习的兴趣和热爱，提高学生的阅读理解能力和情感表达水平。