初中音乐《茉莉花》

《茉莉花》教学目标：1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。

2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3、欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重、难点：1、学唱歌曲，感受不同风格特点的《茉莉花》。

2、感受歌曲旋律线的起伏。

教学过程：一、导入新课师：同学们，你们能说出录像中这段音乐的名字吗？师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长的什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们可以过来看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。

生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。

师：说得真好。

今天我们就一起学习湖北民歌《茉莉花》。

二、《茉莉花》歌曲学习1、初次聆听歌曲《茉莉花》。

师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。

生：河北民歌语言朴实，更趋于普通话，情绪高亢。

2、介绍歌曲《茉莉花》。

师：同学们，其实早在明代的时候就有了《茉莉花》这首歌，不过那个时候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。

3、学唱旋律。

（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。

（2）视唱曲谱。

（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。

三、艺术表现1、全班跟随《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。

2、小组讨论：歌曲的情绪是怎样的？四、相关文化师：除了河北以外，我国还有很多的省市流传着具有自己地域特征的《茉莉花》，如东北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。

你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？师：东北民歌有什么特点啊？学生回答，教师总结：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点，旋律的起伏很大。

师：那江苏民歌呢？学生回答，教师总结：江苏民歌委婉柔美，情绪优美抒情，旋律没有大起大落。

师：除了江苏、东北、河北流传着名为《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着《茉莉花》的民歌。

五、课堂小结纯洁、优雅、清丽、芳香的茉莉，我们都很喜爱，应该说它寄托了我们向往幸福、追求美满的浪漫主义情怀，而民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言充分的表达了这一切，看着茉莉花，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，让我们不由地开始净化心灵、呵护自然、憧憬明天。

教案：初中音乐《茉莉花》课程目标：1. 让学生了解中国民歌《茉莉花》的背景及特点，感受其优美的旋律和词曲美感。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3. 通过学习《茉莉花》，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

教学重点：1. 了解《茉莉花》的背景及特点。

2. 学会演唱《茉莉花》。

教学难点：1. 音准的把握。

2. 歌曲情感的把握。

教学准备：1. 教师准备歌曲《茉莉花》的音频和视频资料。

2. 学生准备课本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《茉莉花》的背景，让学生了解歌曲的历史和文化内涵。

2. 教师带领学生一起学唱《茉莉花》，注意音准和节奏的准确性。

3. 分组练习，让学生在小组内互相交流、学习，提高演唱能力。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放不同版本的《茉莉花》，让学生对比欣赏，感受不同演唱风格的美感。

2. 学生分享自己的欣赏心得。

四、歌曲展示（10分钟）1. 学生分组进行歌曲演唱展示，鼓励创新和个性化的表演。

2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如歌曲知识、演唱技巧等。

2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。

教学延伸：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受家庭的温暖。

2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了民歌的特点和魅力，提高了学生的音乐素养。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。

同时，通过歌曲欣赏和演唱展示，培养了学生的团队协作能力和自信心。

在今后的教学中，教师应继续引导学生关注国内外的优秀音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。

初中音乐《茉莉花》教学设计茉莉花是中国传统民歌中的经典之一，以其优美的旋律和深情的歌词，深受人们喜爱。

为了更好地引导学生了解和学习这首歌曲，以下是一份初中音乐《茉莉花》教学设计。

一、教学目标1. 了解《茉莉花》的背景和意义；2. 掌握《茉莉花》的旋律和歌词；3. 培养学生欣赏音乐的能力；4. 启发学生对中国传统音乐的兴趣。

二、教学准备1. 教学素材：《茉莉花》音乐录音；2. 教学工具：电脑、音响设备、投影仪。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍《茉莉花》的背景和意义，让学生了解茉莉花在中国文化中的地位和象征意义。

2. 听歌学唱（10分钟）放送《茉莉花》的音乐录音，让学生先整体感受一遍，然后划分出主旋律部分并跟随录音进行口头模仿。

3. 学习歌词（15分钟）将《茉莉花》的歌词提供给学生，并进行歌词解读，帮助学生理解歌曲的内涵和情感表达。

然后逐句教唱，并让学生跟随歌曲录音进行口头模仿。

4. 调试音准（10分钟）让学生分成小组，每个小组以团结合作的方式进行合唱。

同时老师巡视各小组，进行针对性的指导，帮助学生排除个别音准问题。

5. 感悟情感表达（10分钟）通过讨论歌词、旋律以及自己的感受，引导学生思考并表达歌曲所表达的情感和意义。

鼓励学生用他们自己的话来描述茉莉花所传递的感情。

6. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，要求每个小组根据自己对茉莉花的理解，创作一段短小的舞蹈或者配乐，来表达他们对《茉莉花》的领悟。

7. 分享展示（20分钟）每个小组派代表上台，展示他们的创作成果。

其他学生进行欣赏和评价，鼓励积极的互动和讨论。

8. 结束（5分钟）对今天的教学进行总结回顾，并对学生的表现进行肯定和鼓励。

鼓励学生在家里与家人一起分享自己所学的《茉莉花》。

四、教学评价1. 学生在学习过程中的参与度和合作度；2. 学生对《茉莉花》歌曲的掌握情况；3. 学生对《茉莉花》情感表达的理解和能力。

五、拓展延伸1. 鼓励学生了解更多中国传统音乐，如古筝、二胡等；2. 组织学生学习更多中国传统民歌的歌词和旋律，在班级或学校进行合唱比赛；3. 鼓励学生尝试自己创作歌曲或编排舞蹈，并进行演出。

《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中音乐课茉莉花教案课程名称：初中音乐课课程内容：学习中国民歌《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3. 引导学生理解《茉莉花》背后的文化意义，增强学生的民族自豪感。

教学重点：1. 学会演唱《茉莉花》。

2. 理解《茉莉花》的旋律特点和文化内涵。

教学难点：1. 《茉莉花》的唱腔技巧。

2. 对《茉莉花》文化内涵的理解。

教学准备：1. 教学音频：《茉莉花》民歌版本。

2. 教学视频：介绍《茉莉花》的背景和文化意义的视频。

3. 乐谱：《茉莉花》的乐谱。

4. 教学道具：花束。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 教师提问：“大家听到这首歌，有什么感受？谁能描述一下歌曲中的画面？”二、学习歌曲（15分钟）1. 教师发放乐谱，引导学生跟唱《茉莉花》。

2. 教师讲解《茉莉花》的旋律特点，如音域、节奏等。

3. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和唱腔上的问题。

三、深入了解歌曲（15分钟）1. 教师播放介绍《茉莉花》背景和文化意义的视频，让学生了解歌曲背后的故事。

2. 教师引导学生讨论：《茉莉花》歌曲中表达了对什么的情感？这种情感是如何体现在旋律和歌词中的？四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如茉莉花、蜜蜂、蝴蝶等），用动作和歌声表现角色特点。

2. 各组进行表演，其他学生观看并评价。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的音乐特点和文化意义。

2. 教师鼓励学生在课后继续学习其他版本的《茉莉花》，如儿童版、摇滚版等，感受不同风格的音乐魅力。

教学反思：通过本节课的学习，学生对《茉莉花》这首民歌有了更深入的了解，能够用歌声表达歌曲的情感。

同时，学生对民族音乐文化的认识得到了提高，增强了民族自豪感。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，充分调动学生的积极性，提高教学质量。

人教版初中音乐九年级下册第一单元百卉含英《茉莉花》教学设计教学内容：1、唱歌《茉莉花》2、拓展欣赏东北民歌《茉莉花》，布依族民歌《好花红》教学目标：1、知识与技能学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。

2、过程与方法通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同点。

3、情感·态度·价值观（1）通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国民族音乐的魅力。

（2）通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪感。

教学重难点：能够用流畅圆润、有呼吸支持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。

教学过程：1、导入：师：在学习新授内容之前，我们先来看一段微视频它像一个婀娜多姿的少女，飘动着它那洁白无瑕的花朵，一阵微风迎面出来，它的花香像一个个调皮的小精灵，钻入我的鼻孔，啊，好香的茉莉花啊！接下来我们通过一首小诗来感受它的美妙吧！《茉莉》清代陈学洙玉骨冰肌耐暑天，移根远自过江船。

山塘日日花城市，园客家家雪满田。

新浴最宜纤手摘，半开偏得美人怜。

银床梦醒香何处，只在钗横髻发边。

师：同学们，诗中赞美的是哪种植物？生：（齐声回答“茉莉花”）师：同学们回答得非常好。

背景音乐我相信同学们已经听出来了，《茉莉花》，洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往，或许正是对这种纯真情感的追求，使得我们的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞颂与歌唱。

2、清香四溢《茉莉花》。

师：小小的茉莉花不仅美丽、芬芳而且它在传承民族音乐文化和世界音乐方面做出了巨大的贡献，谁能告诉我它做出了哪些贡献，知道的同学请举手回答。

生：（答）茉莉花在国内外一些重要场合出现了多次，主要的归纳：“九七见证历史”——1997年7月1日上午10时中英香港政权交接仪式上，首奏江苏民歌《茉莉花》，这既是对沉痛历史的回顾，更是对辉煌未来的咏叹。

“上海申博成功”——2002年底，上海“申博”，张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌《茉莉花》为主旋律。

茉莉花初中教案课程名称：音乐年级：初中教材：《茉莉花》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国民歌的基本特点，提高对民族音乐的欣赏能力。

2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对美好生活的向往和追求。

3. 运用多种教学方法，提高学生的音乐素养和综合素质。

教学重点：1. 歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词。

2. 对中国民歌的理解和欣赏。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。

2. 对民族音乐文化的深入理解。

教学准备：1. 教学课件和视频资料。

2. 音响设备。

3. 乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解高音部分和节奏变化。

2. 分组练习，让学生互相交流、合作。

三、欣赏与讨论（15分钟）1. 播放不同地区的《茉莉花》版本，让学生比较、欣赏。

2. 引导学生讨论民歌的地方特色和文化内涵。

四、拓展学习（15分钟）1. 介绍《茉莉花》的背景故事，让学生了解歌曲背后的文化。

2. 让学生自由发挥，创作以《茉莉花》为主题的诗歌、绘画等作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对本节课的学习收获。

2. 教师总结，强调《茉莉花》在中国民族音乐中的地位和价值。

教学评价：1. 学生对歌曲《茉莉花》的掌握程度。

2. 学生对民族音乐的欣赏能力和综合素质的提高。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习《茉莉花》时，对高音部分和节奏变化有一定的困难。

在今后的教学中，应加强对这部分的讲解和练习，让学生更好地掌握歌曲。

同时，要注重培养学生的音乐素养和综合素质，让他们在欣赏民族音乐的过程中，感受到中国传统文化的魅力。

第一单元流行乐风——《茉莉花》教学设计一、教学分析《茉莉花》旋律源自《鲜花调》，主要表现隐喻爱情内容，曲调大多婉转抒情。

中国民歌《茉莉花》是众多《茉莉花》中流传最广的一首，单乐段结构，徵调式，由三个乐句组成。

江苏民歌《茉莉花》曲调细腻优美、旋律婉转流畅，具有典型的江南民歌的特点。

同样是徵调式，单乐段结构，表达了姑娘惜花、爱花的情感，生动而又含蓄地表达了人们对真善美的向往和追求。

二、教学目标1.通过欣赏多首以“茉莉花”为题的音乐作品，使学生认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，是中国音乐文化的代表之一。

2.用柔美的声音，细腻、自豪的情感演唱《茉莉花》。

3.通过欣赏各个版本的《茉莉花》，激发学生对民族音乐的热爱，培养其爱国情怀。

三、教学重难点教学重点：通过歌曲《茉莉花》在不同场合的作用，引发学生的民族自豪感。

教学难点：引导学生用自然、柔美的情感，准确地演唱《茉莉花》。

四、教学过程（一）激趣导入视频导入，老师引导学生欣赏2004年雅典奥运闭幕式的《茉莉花》，并通过视频了解茉莉花，从而引入本课的主题《茉莉花》。

（二）初听歌曲1.创作背景1942年冬天，新四军淮南大众剧团来到南京六合金牛山脚下演出。

当时，随团而至的何仿慕名拜访了当地一位弹唱艺人。

随后，弹唱艺人为其表演了民歌《鲜花调》。

何仿一下子就被《鲜花调》的旋律迷住了，于是他花了大半天的时间，用简谱记下了该曲，而且按照艺人的方法准确唱了出来。

因为《鲜花调》是来自中国民间的创作，所以在整体上显得有些粗糙。

为了打磨该曲，何仿考虑再三，将《鲜花调》进行了改编，将歌词中描述的三种花统一改写为茉莉花。

1957年，在北京全军文艺会演上，何仿策划由前线歌舞团首次公开演出该曲。

由于该曲在此次演出中获得反响，因此发行了录音版本。

此后两年间，何仿又对该曲歌词作了修改，将“满园花草”改为“满园花开”，将“看花的人儿要将我骂”改为“又怕看花的人儿骂”，并对旋律进行了进一步的丰富。

初中音乐课茉莉花教案
【教学内容】：《茉莉花》歌曲
【教学目标】：
1.了解《茉莉花》这首歌曲的背景和故事;
2.唱出《茉莉花》这首歌曲;
3.了解中国民歌的特点。

【教学重点】：
1.唱出白调的《茉莉花》;
2.了解歌曲的含义和民歌的特点;
【教学难点】：运用声乐技巧唱好白调歌曲。

【教学过程】：
一、导入新课：
1.教师创设场景，引子课题，激发学生听歌热情。

T: “大家听听这首歌曲，你们知道这是哪个国家的民歌吗？今天我们学习的这首歌曲是中国民歌《茉莉花》”
2.教师借助幻灯片、图片、视频等教学资料，简要介绍《茉莉花》的背景和故事。

T: “《茉莉花》是中国著名民歌，曲调清新优美，意蕴深刻。

歌曲曾被多位著名歌唱家演唱，在中国乐坛享有特殊地位，也被赞誉为代表性的中国民歌之一。

通过唱《茉莉花》，我们能更好地了解中国民歌的特点。

”
二、学习歌曲：
1.教师播放歌曲，让学生先听一遍。

2.教师教唱歌曲，分声部教唱。

3.将不同部分合并，全班一起唱。

4.多次练习唱歌，并注意声音的轻柔、形态的切合，气息的腹式呼吸。

三、体验、创造：
1.教师播放一些中国民歌，让学生进行聆听、感受，学生可口哼一下，发表感想。

2.学生创编表示中国民歌的画。

【教学后记】：
民歌是中华文化的珍贵遗产，也是我们国家的一份璀璨文化宝藏。

茉莉花是一首经典的民歌，它的曲调清新优美，歌词时而娓娓道来，时而婉转多情，通过这首歌曲的学唱，一定可以让学生更好地接触，了解和体验中国民歌的神韵之美，拓宽视野，开阔心灵。