《小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究》
课题研究阶段性总结
一、课题研究的意义和目标。
1、意义
通过研究探索小学语文课堂教学中落实三维目标的方法和策略，有利于更好地实施新课程，全面提高素质教育的目标体系，全面提高教育教学质量。通过研究，促进教师从研究的视角来反思自己的教学行为，落实三维目标体系，改善教师自己的教学行为，实现自身专业发展。通过研究，有利于教学评价多元化，既关注学生对知识的理解和技能的运用，又关注学对过程的体验和方法的掌握，还要关注学生对学习的兴趣和态度的端正。通过研究更好地确立学生主体地位，让学生带着问题去探索，去学习、去领悟，促进学生全面发展，同时也为教育教学理论研究提供新的视角。
2、目标：
（1）通过对三维目标理解，从新的视角整合三维目标之间的联系，使之真正意义上落实到课堂教学中去，更新教学观念，把握教学规律，丰富当代教学理论。（2）研究小学语文课堂教学中落实三维目标的具体途径和策略，使教师的教学行为真正体现知识、能力、态度的有机整合，实现结论与过程的统一，认知与情感的统一，构建充满生命力的课堂教学运行体系，优化学生为主的人文性，促进学生健康和谐发展，促进师生的共同发展。
二|、具体实施及取得的初步经验。
在低年级语文课堂中如何落实“三维目标”进行了具体的案例研究。如对一年级《胖乎乎的小手》课堂教学的研究，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。首先由课题组制定了本课的三维目标：
1 认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。让授课教师在课堂上去落实制定的目标，课题组成员根据各自的分工在听课中去观察落实的情况及影响落实的原因。课后授课教师进行了教学反思。课题组对课堂中对“三维目标”的落实进行了总结，对影响落实三维目标的情况深入探讨，形成了研究资料。然后再在其他班级继续教学，针对存在的问题在课堂上重点注意，课堂效果比第一节课明显提高。
三、课题研究中存在的问题
新教材实施至今已有一段时间，取得了不少成绩，但我们同样也发现常态下的语文课堂教学存在着不少问题：
（1）三维目标割裂，不明确，不符合学生实际。
（2）教学内容单薄，结构松散，零敲碎打，置语文内容的整体性于不顾。
（3）过分注重朗读与感悟，弱化语文的“工具性”，训练不扎实，不到位。（4）为体现学生的主体，刻意追求课堂的热闹，花里胡哨，却只留于形式。（5）过分张扬语文的“人文性”，东拉西扯，与其他学科的内容过度整合，非语文的东西“越俎代庖”，削弱了学科特点。这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主因。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，研究、掌握课堂教学有效性的策略成为摆在我们面前的一个难题，也是我们迫切要解决的问题。
四、下阶段课题研究计划
1、以校本教研为载体组织进行尝试研究。采取个体实践、同伴互助式、集体研讨等多种形式，并分类积累过程性资料，分中、高段探索语文课堂“三维目标”落实的途径、策略，初步形成研究成果。
2、阶段交流，修订完善。集中组织交流课题研究进展情况，分析问题，调整实验思路和方法，修订完善实施方案。
3、以校本教研为载体组织指导深化课题研究。课题组随时对课题的研究进程和档案资料进行督导、检查和评估。及时发现典型，适时推广成功经验。
4、完成本课题过程资料的分类、汇总与结题资料的撰写。
5、申报课题结题。
《小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究》
阶段研究计划
为了更好的实施《小学语文阅读教学中三维目标的有效落实的研究》课题研究课题，经我们课题组研究，特制定阶段实施计划：
一、工作目标
1、走进课堂，以“同课异构”的形式，同伴互助，分享的在阅读教学中的实施、落实“三维目标”优秀课例，共同探讨阅读教学的方法，解答困惑，收获经验。
2、通过网络、讨论研修等形式进行理论学习和培训。
3、搜集个案、课例、优秀论文。
二、具体实施内容及措施。
（一）制定本阶段计划。
（二）明确本段研究目标。
（三）本阶段研究流程
1、理论学习提升，主要学习“课标”，“三维目标”的著作等。
课题组成员利用每周早晨自习的时间开展研究活动，轮流进行语文专题讲座，熟读深刻理解“课标”内涵，对教育杂志上的一些热门文章进行讨论。同时课题小组利用课余时间上网浏览学习名师方法，让他们能够正确理解三维目标下（知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标）优秀课堂实录，提高认识，从而能够指导他们组织教学，使得三维目标的学习能够进一步得到落实。将课题研究贯穿于平常的教育教学中，结合教学工作展开研究，注意发挥教研组的集体力量，真正对课堂教学中存在的问题进行及时地探讨和交流，分析问题、解决问题，并从中总结经验，以利于以后的课堂教学。
2、进入课堂，同伴互助共同学习、解疑。
（1）、主要研究形式：同课异构
（2）、研究人员：课题组。
（3）、研究年级：低年级
（4）以年级组为主，通过集体备课，同课异构观察课堂，共同学习，取长补短，共同进步。
（5）评课议课，找出在同一个优化的教学设计、在不同班级内实施中优点和不足，落实三维目标的有效性，反思形成优化的教学思路。
（6）、收集优秀课堂实录、随笔、个案等。
（四）发现问题根本，采取应对措施。
本学期，我们依然通过集体备课、同课异构、评课、议课等形式，研究教学方法，走进课堂，观课议课，对在前期研究中取得的成果得以落实，同时认真倾听同伴经验教训，学习别人长处，在自己的教学中尝试应用。一旦发现问题，商讨并采取积极应对措施。
三、课题组评价考核
