新能源汽车概论课程标准 (2)

新能源汽车课程标准课程名称：新能源汽车适用专业：汽车运用与维修1、前言1.1 课程性质《新能源汽车》是汽车运用与维修专业的一门专业课程，其作用是使学生初步了解新能源汽车的现状与发展，以及插电式混合动力汽车的结构与工作原理。

为其学习公交客车技术课程打下基础。

1.2 设计思路本课程总体设计思路是以国内新能源汽车的发展现状为依据设置本课程。

本课程的具体设计是以新能源汽车的发展、目前国内新能源汽车的发展为背景，共包括动力蓄电池与储能装置、能量管理系统、电动机驱动与控制系统、纯电动汽车、插电式混合动力系统等5个学习模块。

课程内容的选取紧紧围绕完成以上学习主题的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求。

本课程建议学时数为72学时。

2、课程目标使学生了解新能源汽车的构成；掌握新能源的种类及特性；知道纯电动汽车的基本结构，掌握其的工作原理，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，并达到以下具体职业能力培养目标：能掌握新燃料汽车发动机燃料供给系的结构工作原理能认识到燃气安全的重要性掌握它们常见故障、日常维护本课程的教学活动设计应根据课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念，以学生为主体、教师为主导，形成5.1 教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（2）应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目，以任务引领型工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按项目活动组织编写内容。

项目活动应具有较强的可操作性、实用性，加强学生实际动手能力的培养。

（3）教材应图文并茂，循序渐进，讲解清楚，以提高学生的学习兴趣，加深学生对城市燃气概况的认识。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要在本标准基础上有所拓展，将城市燃气的新发展、新成果及时纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）在教材编写中要突出培养学生正确的、科学的思维方法，以适应燃气行业发展的需^＜。

新能源汽车概论一、课程说明课程编号：080523Z10课程名称（中/英文）：新能源汽车概论/ Introduction of New Energy Vehicles 课程类别：专业教育学时/学分：32/2先修课程：汽车构造，汽车理论，汽车电器适用专业：车辆工程教材、教学参考书：[1] 新能源汽车概论，崔胜民、韩家军主编，北京大学出版社，2011，5[2] 新能源汽车与电力电子技术，康龙云编著，机械工业出版社，2010二、课程设置的目的意义本课程是机械、汽车、电机、微电子、电化学和智能控制等多门学科相结合的交叉性学科，也是车辆工程专业一门重要的专业课。

课程旨在通过教学使学生了解能源危机和环境污染日益加剧的情况下新能源汽车发展的新技术、新特点及其面临的新问题；熟悉新能源汽车的基本类型、结构组成和工作原理；深入理解燃料电池汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的结构特点、工作原理。

通过本课程的教学, 使学生能够运用新能源汽车的相关理论和知识，掌握新能源汽车设计方法。

三、课程的基本要求本课程的基本要求是力求运用汽车技术、电气技术、电子技术、信息技术和化学技术的最新成果，充分体现新能源汽车理论性和技术性强的特点；要求学生通过本课程的学习，掌握新能源汽车理论的发展和设计规程，同时能掌握燃料电池汽车、气体燃料汽车技术和生物燃料汽车的设计方法。

四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定本课程的考核分为平时考核（50%）和期终考核（50%）两部分。

前者主要为平时成绩，包括考勤、作业、课堂提问、讨论发言、论文或调查报告；后者为七、大纲主撰人：大纲审核人：。

课程标准制定单位：_____________________________ 制定时间：2017年9月13日目录一、课程定位............................................... - 2 -二、课程学习目标........................................... - 2 -三、学习项目设计........................................... - 3 -四、学习任务划分.......................................... - 10 -五、考核方式.............................................. - 11 -六、教学媒体资源.......................................... - 11 -- 1 -一、课程定位该课程是汽车检测与维修技术专业（新能源汽车方向）针对于新生入门的先导课程。

通过本课程的学习，使学生形成新能源汽车体系的知识框架，唤起学生对新能源汽车专业知识学习的兴趣，了解新能源汽车发展的历史、现状及趋势，新能源汽车的分类及结构，能够为以后学习新能源汽车专业知识、掌握新能源汽车专业技能、从事新能源汽车行业打下基础。

本课程是以新能源汽车专业学生的学习规律为导向，基于认知建构规律的项目化课程。

教学运行以教学一体的教学模式，教学过程中综合运用情境教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。

二、课程学习目标通过该课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。

1．专业能力（1）能够阐述新能源汽车的发展历程、发展意义、新能源汽车的分类；（2）能够说明新能源汽车常用的驱动电机类型及特点，驱动系统工作原理及电机控制器的控制方法；（3）能够说明新能源汽车常用的动力电池类型及特点，锂离子电池的构造及工作原理，动力电池管理系统的作用；（4）能够画出纯电动汽车的构造示意图，说出其能量传递及能量回收的路径；（5）能够说出混合动力汽车的分类及各自结构，混合动力项目的结构及工作原理；（6）能够说出燃料电池的结构、发电原理，燃料电池汽车的工作原理；（7）能够分别列举至少3款纯新能源汽车、普通混合动力汽车、插电式混合动力汽车和燃料电池汽车并做简单介绍；（8）能够说出新能源汽车汽车日常使用及维护保养的方法及注意事项。

《新能源汽车》课程教学大纲一、课程基本信息：课程类别：专业课适用专业：汽车检测与维修技术先修课程：电工电子基础，汽车构造，底盘机械系统检修、发动机机械系统检修后续课程：二手车鉴定与评估，汽车综合故障诊断针对使学生对于适四、教学内容与要求第一章新能源汽车概述（一）新能源定义与分类主要内容：1.新能源汽车的定义。

2.新能源汽车的分类。

重点：新能源汽车的定义和分类。

难点：新能源汽车的分类方法。

基本要求：1.掌握新能源汽车的定义。

2.了解新能源汽车的分类方法。

3.掌握新能源汽车的分类。

2.电动汽车用动力电池的性能指标。

3.电动汽车对动力电池的要求。

4.铅酸蓄电池的分类、结构和特点、工作原理、充放电特性和充电方法。

5.镍氢电池的分类、结构和特点，镍氢电池的工作原理、充放电特性和充电方法。

6.锂离子电池的分类、结构和特点，工作原理，充放电特性和充电方法。

7.燃料电池的发展动态、分类、结构和特点。

8.了解质子交换膜燃料电池、碱性燃料电池、磷酸燃料电池、熔融碳酸盐燃料电池、固体氧化物燃料电池、直接甲醇燃料电池、微生物燃料电池和再生型燃料电池的性能特点。

9.了解太阳能电池的分类、特点、发电原理、伏安特性。

重点：铅酸蓄电池的分类、结构和特点；镍氢电池的分类、结构和特点；锂离子电池的分类、结构和特点。

燃料电池的分类、结构和特点；燃料电池系统；质子交换膜燃料电池。

难点：铅酸蓄电池的充放电特性和充电方法。

镍氢电池的充放电特性和充电方法。

锂离子电池的充放电特性和充电方法。

基本要求：动机的分类、结构和特点；永磁同步电动机的分类、结构和特点。

开关磁阻电动机的分类、结构和特点。

难点：永磁同步电动机的工作原理、数学模型；永磁同步电动机的控制；开关磁阻电动机的工作原理、数学模型；开关磁阻电动机的控制。

基本要求：1.了解电动机的分类和额定指标，电动汽车对电动机的要求。

2.掌握直流电动机的分类、结构和特点、工作原理、基本方程和运行特性。

可编辑修改精选全文完整版《新能源汽车概论》教学大纲适用年级及专业：（2019级新能源汽车技术）一、课程的性质与任务课程的性质：专业基础必修课课程的任务：通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和，蒙提纯电动汽车、湿合动力电动汽丰、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统，以及新材料和新技木在汽车上的应用有整体的了解。

二、同修课程汽车机械基础、汽车发动机构造三、课程的基本要求基本理论要求：通过本课程的学习，掌握新能源汽车、混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车、天然气汽车的基本知识、基本原理和应用；了解新能源汽车的标准和国家的政策。

学会运用这些知识去分析、解决实际生活中的问题。

基本技能要求：（1）纯电动汽车的结构和关键零部件。

（2）混合动力汽车的结构和关键零部件。

（3）新能源汽车维护保养使用的工具。

（4）燃料电池汽车发展过程中存在的弊端。

（5）其他类型的新能源汽车。

职业技能证书考核要求：无。

四、教学条件理论教学教室，配备多媒体教学设备。

五、教学内容及学时安排（一）教学内容要求：本课程以新能源汽车的基本知识为依据，让学生掌握新能源汽车的基本概念与发展和关键技术、混合动力电动汽车的基础、纯电动汽车的结构和工作原理、燃料电池汽车的发展以及其他能源汽车最后是关于新能源汽车的保养与维护和技术方面的标准等。

（二）教学进度表：六、教学方法本课程是一门专业基础知识类课程，对学生在日后的工作、学习和生活中都非常重要，要求在教学过程中注重理论联系实际，在课堂教学活动中要多使用生活中常见的例子来引导学生掌握教材中的知识，同时将教材中的教学内容融入到对日常工作、学习生活当中。

教学方法上以提高学生的应用和理解教学内容的能力为目的，采用“教、学、实践”相结合的教学方法。

根据课堂内容和学生的特点，灵活运用实际汽车、分组讨论、启发引导等行动导向的教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

《新能源汽车概论》课程标准、课程性质该课程是新能源汽车技术专业或汽车相关专业的一门专业必修（考试）课程。

本课程构建于传统汽车专业基础课程如《汽车构造》、《汽车电器》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以新能源汽车核心技术为主要任务，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生通过对新能源汽车基础知识、纯电动汽车认知、混合动力电动汽车认知、燃料电池电动汽车认知、电动汽车充电认知等相关知识与技能的学习，具备从事新能源汽车制造和售后服务的基本技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

、课程设计思路（一）课程设计的总体思路课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据，为新能源汽车专业人才的培养服务。

本专业是面向新能源汽车产业链，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产和服务一线能够从事新能源汽车制造、技术管理、售后服务等工作的高素质应用型高技能人才。

（二）课程设置的依据该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求，校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。

随着汽车向电动化方向发展，新能源汽车已经成为传统汽车转型的重要发展方向之一。

新能源汽车与传统汽车的教学六、课程教学实施建议（一）师资条件要求表6-1师资组成表（二）教学条件要求1 .纯电动汽车，1辆。

2.混合动力电动汽车，1辆。

3.燃料电池电动汽车，1辆。

4.充电设备，若干台。

由于新能源汽车概论是新课程，学校可能实训车辆不全。

如果没有实训车辆, 可充分利用网上资源。

(三)教学方法与教学手段建议1.教学方法《新能源汽车概论》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。

教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。

本课程采用以下教学方法：(1)任务驱动法。

新能源汽车》课程教学大纲一、课程基本信息：课程类别：专业课适用专业：汽车检测与维修技术先修课程：电工电子基础，汽车构造，底盘机械系统检修、发动机机械系统检修后续课程：二手车鉴定与评估，汽车综合故障诊断总学时：144学分：二、课程教学目的与基本要求：本课程是汽车检测与维修技术专业的专业核心课程。

主要知识点是全面系统地介绍新能源汽车新技术。

针对本专业的特点，系统阐述了新能源汽车的类型，发展新能源汽车的必要性和新能源汽车发展现状。

重点介绍额电动汽车用动力电池、电动汽车用电动机、纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车的结构、原理及设计方法等。

对天然气汽车、液化石油气汽车、甲醇燃料汽车、乙醇燃料汽车、二甲醚燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的特点、发展现状及趋势也进行了介绍。

本课程授予学生新能源汽车构造原理等规律性的知识，使学生具有举一反三的分析能力，对结构原理不断更新的适应能力，为学习后续课程和参加专业实践奠定基础，对于适应地方经济建设的应用性人才培养目标具有十分重要的意义。

三、教学时数分配四、教学内容与要求第一章新能源汽车概述（一）新能源定义与分类主要内容：1. 新能源汽车的定义。

2. 新能源汽车的分类。

重点：新能源汽车的定义和分类。

难点：新能源汽车的分类方法。

基本要求：1. 掌握新能源汽车的定义。

2. 了解新能源汽车的分类方法。

3. 掌握新能源汽车的分类。

（二）发展新能源汽车的必要性主要内容：1. 全球背景下的能源危机。

2. 大气环流与环境污染。

3. 新能源汽车的优点。

4. 发展新能源汽车的必要性。

重点：能源危机。

环境污染。

难点：发展新能源汽车的必要性。

基本要求：1. 了解全球背景下的能源危机。

2. 了解大气环流与环境污染。

3. 掌握新能源汽车的优点。

4. 掌握发展新能源汽车的必要性。

第三章电动汽车基础（一）电动汽车蓄电池 主要内容：1. 2. 3. 4. 铅酸蓄电池的分类、结构和特点、工作原理、充放电特性和充电方法。

新能源汽车概论课程标准一、概述（一）课程性质本课程是三年制大专和五年高职新能源汽车运用与维修专业及相关汽车专业的专业基础课之一。

（二）课程基本理念以完成工作任务为目标，采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。

（三）课程设计思路本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据汽车电子技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。

本课程建议课时为52课时，其中理论课时为32课时，实践课时为20课时。

本课程的总学分为3学分。

二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。

三、内容标准第一章绪论1.教学基本要求让学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展现状及趋势。

2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章教学使学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车国内外发展现状、新能源汽车发展战略和发展趋势。

3.教学重点和难点教学重点是新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性。

4.教学内容第一节新能源汽车的定义和分类1.新能源汽车的定义2.新能源汽车的分类第二节发展新能源汽车的必要性1.石油短缺2.环境污染3.气候变暖第三节新能源汽车发展现状及趋势1.国外新能源汽车发展现状2.国内新能源汽车发展现状3.新能源汽车发展战略和发展趋势第二章新能源汽车类型1.教学基本要求让学生了解新能源汽车类型。

《汽车概论》课程标准课程名称汽车概论适用专业五年制高职汽车运用技术专业1．概述1．1课程性质本课程是五年制高职汽车运用技术专业的专业基础课程之一，是一门科学与人文融合的专业入门课程。

1．2课程基本理念本课程具有高度的综合性，它的功能是传授汽车常识，激发专业兴趣和爱好，提高学生对汽车的鉴赏能力，促进职业意识形成。

通过66学时的学习，学生可了解汽车的发展历程和未来发展趋势，接触到与汽车和汽车工业相关的各方面内容，为专业课的学习打下必要的基础。

1．3设计思路为了使学生对汽车及相关技术有一个全面的了解，本课程必须体现时代性、基础性和选择性，既要讲授汽车的发展史，分析公路运输在交通运输体系中的地位，介绍汽车的基础原理及各类技术的变化、汽车环保知识、品牌文化、车标识别、赛车运动、汽车对社会经济的影响、专业的发展等，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的发展空间，拓展学生的知识面。

通过参观、上网查询等活动来组织教学，可以使学生更全面地了解本专业，热爱本专业，为进一步学习专业课程打下良好基础。

本课程建议课时为66学时，4学分。

2．课程目标汽车文化课程以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的汽车知识为载体，提高学生的专业素养，培养学生对专业的兴趣。

通过本课程的学习，学生将进一步拓展汽车知识视野，养成积极、负责、安全地运用汽车的意识，发展行动能力和职业规划能力，为迎接未来社会的挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础。

通过汽车文化的学习．了解汽车的发展历史、工业概况、生产过程和一些最新的科技成果，能正确认识汽车对人们日常生活及社会的正反两方面的影响。

了解汽车运动、著名车展、未来汽车发展趋势；会欣赏汽车车标、汽车外形与色彩；了解汽车基础知识，会识别汽车的类型、产品型号、代码；了解汽车品牌与车型文化，初步具有理解汽车品牌文化的能力；能按相关环保政策与法规，从事汽车专业的工作。

3．课程内容和标准4．实施建议4．1教材编写建议(1)教材的编写必须以本课程标准为依据，全面反映本课程的基本理念，达到课程目标和内容标准的要求。