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八年级上人教版Unit1-3课本知识点总结Unit 1 How often do you exercise?【重点短语】1.go skateboarding 去玩滑板2.hardly ever=almost never 几乎从不3.surf the Internet 上网冲浪4.as for… 至于……（用来引出另外的话题）5.keep in good health=keep healthy 保持良好的健康状态6.three or four times 三或四次7.take care of…= look after… 照顾，照料……8.get good grades 取得好成绩9.once or twice a week 一周一或两次10.be good / bad for… 对…… 有益/ 有害be good to sb. 对某人友好be good with sb. 跟某人相处的好11. be different from 跟…… 不同扩展：the difference between A and B A 和 B 的区别反义：be the same as 跟…… 一样12. take / do exercise = do / play sports 做运动，锻炼do morning / eye exercises 做早/眼操13. kind of 有点14. some time 一段时间sometime 某个时刻some times 几次sometimes 有时候【重点句型】--What do you usually do on weekends? --I usually play soccer.--How often do you shop? --I shop once a month.How many hours do you sleep every night?So you see, I look after my health. 所以你瞧，我很注意我的健康。
0.5代表半节课（20分钟及其以下），1代表一节课（40分钟左右）,1~2代表针对不同程度学生可1节课，可2节课。
第1章有理数1.1 正数和负数（0.5）1.2 有理数（1）1.3 有理数的加减法（0.5）1.4 有理数的乘除法（0.5）1.5 有理数的乘方（1）第2章整式的加减2.1 整式（1）2.2 整式的加减（1）第3章一元一次方程3.1 从算式到方程（1）3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项（0.5）3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母（0.5）3.4 实际问题与一元一次方程（1）第4章几何图形初步4.1 几何图形（1）4.2 直线、射线、线段（1）4.3 角（2）4.4 课题学习设计制作长方形形状的包装纸盒第5章相交线与平行线5.1 相交线（2）5.2 平行线及其判定（0.5）5.3 平行线的性质（1）5.4 平移（0.5）第6章实数6.1 平方根（1）6.2 立方根（0.5）6.3 实数（1.5）第7章平面直角坐标系7.1 平面直角坐标系（1）7.2 坐标方法的简单应用（1）第8章二元一次方程组8.1 二元一次方程组（1）8.2 消元---解二元一次方程组（1）8.3 实际问题与二元一次方程组（1）8.4 三元一次方程组的解法（1）第9章不等式与不等式组9.1 不等式（1）9.2 一元一次不等式（1）9.3 一元一次不等式组（1）第10章数据的收集、整理与描述10.1 统计调查（1）10.2 直方图（1）10.3 课题学习从数据谈节水第11章三角形11.1 与三角形有关的线段（1）11.2 与三角形有关的角（1）11.3 多边形及其内角和（1）第12章全等三角形12.1 全等三角形（0.5）12.2 三角形全等的判定（1）12.3 角的平分线的性质（0.5）第13章轴对称13.1 轴对称（1）13.2 画轴对称图形（0.5）13.3 等腰三角形（1）13.4 课题学习最短路径问题（0.5）第14章整式的乘法与因式分解14.1 整式的乘法（1）14.2 乘法公式（1）14.3 因式分解（2）第15章分式15.1 分式（2）15.2 分式的运算（1.5）15.3 分式方程（1.5）第16章二次根式16.1 二次根式（0.5）16.2 二次根式的乘除（1）16.3 二次根式的加减（1）第17章勾股定理17.1 勾股定理（1）17.2 勾股定理的逆定理（1）第18章平行四边形18.1 平行四边形（1~2）18.2 特殊的平行四边形（2~3）第19章一次函数19.1 函数（1~2）19.2 一次函数（1~2）19.3 课题学习选择方案（1~2）第20章数据的分析20.1 数据的集中趋势（1）20.2 数据的波动程度（1）20.3 课题学习体质健康测试中的数据分析第21章一元二次方程21.1 一元二次方程（0.5）21.2 解一元二次方程（2）21.3 实际问题与一元二次方程（1）第22章二次函数22.1 二次函数的图象和性质（2）22.2 二次函数与一元二次方程（1）22.3 实际问题与二次函数（2）第23章旋转23.1 图形的旋转（1）23.2 中心对称（1）23.3 课题学习图案设计第24章圆24.1 圆的有关性质（2）24.2 点和圆、直线和圆的位置关系（0.5）24.3 正多边形和圆（0.5）24.4 弧长和扇形面积（1）第25章概率初步25.1 随机事件与概率（0.5）25.2 用列举法求概率（1）25.3 用频率估计概率（0.5）第26章反比例函数26.1 反比例函数（2）26.2 实际问题与反比例函数（1）第27章相似27.1 图形的相似（1.5）27.2 相似三角形（2）27.3 位似（0.5）第28章锐角三角函数28.1 锐角三角函数（1）28.2 解直角三角形及其应用（1）第29章投影与视图29.1 投影（1）29.2 三视图（1）29.3 课题学习制作立体模型。
博学杂家课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课的核心概念，如历史人物、重大事件、科学原理等，与课本知识紧密联系。
2. 学生能通过实例分析，了解不同领域的知识如何相互影响，形成博学杂家的思考方式。
3. 学生能运用所学知识，解决实际问题，提高知识的运用能力。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、分享观点，提高沟通与合作能力。
2. 学生通过研究性学习，培养资料搜集、整合和分析的能力。
3. 学生学会跨学科思考，将不同领域的知识进行融合，形成创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对知识的热爱，树立追求博学的价值观。
2. 学生在学习过程中，培养积极探究、勇于挑战的精神。
3. 学生通过了解不同领域的知识，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
课程性质：本课程为跨学科综合课程，旨在通过博学杂家的视角，引导学生探索知识之间的联系，提高综合素质。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲，思维活跃，具备一定的自主学习能力，但需引导跨学科思考。
教学要求：教师需结合课本知识，设计丰富多样的教学活动，激发学生兴趣，引导他们主动探索、合作学习，实现课程目标。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实际操作能力，使他们在知识与技能、情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 引言：介绍博学杂家的概念，激发学生对跨学科学习的兴趣。
b. 课本知识链接：结合课本内容，选取历史、科学、文学等领域的知识要点。
c. 实践活动：设计跨学科研究性学习项目，提高学生实际操作能力。
2. 教学内容安排与进度：a. 第一阶段：了解博学杂家的概念，学习历史、科学、文学等领域的基础知识。
b. 第二阶段：通过实例分析，探讨不同领域知识之间的联系。
c. 第三阶段：开展实践活动，将所学知识应用于解决实际问题。
3. 教材章节及内容列举：a. 历史知识：课本第三章《伟大的历史人物》，学习孔子、墨子等博学杂家代表人物。
b. 科学知识：课本第五章《探索科学奥秘》，学习古代四大发明及其对现代科技的影响。
小学五年级数学下册第二单元第五课时导学案
【学习内容】3的倍数的特征（课本第10页）
【学习目标】我要掌握3的倍数的特征。
【学习过程】
一、知识链接
1. 说一说2和5的倍数各有什么特征？
2. 下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数？
324 153 345 2460 986 231
（1）2的倍数：
（2）5的倍数：
（3）既是2的倍数又是5的倍数：
二、探究新知
（仔细阅读课本第10页，探索3的倍数的特征）
1. 找出10个3的倍数。
2. 观察比较
把上面这10个数的各位上的数字相加，我发现：一个数（）是
3 的倍数，这个数就是（）。
三、知识应用
1. 完成课本第10页“做一做”。
（写在课本上）
2. 完成课本练习三第3题。
（写在课本上）
3. 完成课本练习三第4题。
（1）写出3个是3的倍数的偶数。
（）（）（）
（2）说出3个是5的倍数的奇数。
（）（）（）
四、梳理小结
这节课你学到了哪些知识，请你用自己喜欢的方式表示出来。
五、达标检测
1. 圈出3的倍数。
42 78 95 311 165 655 5988 2037 2222 2.下面的判断对吗？说说你的理由。
（1）个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。
（）
（2）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。
（）
（3）在全部自然数里，不是奇数就是偶数。
（）。
参观博物馆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解博物馆的基本功能和重要作用，掌握博物馆藏品的分类及代表意义。
2. 学生能了解我国历史文化的基本脉络，识别至少三种文物，并描述其历史背景和艺术特点。
3. 学生能结合所学知识，分析博物馆展品与课本知识的联系，提高历史文化的综合素养。
技能目标：1. 学生通过参观实践，提高观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识，进行小组讨论和分享，提升团队合作和表达能力。
3. 学生能够撰写观后感，整理参观所得，形成书面报告，锻炼写作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对历史文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2. 学生通过参观博物馆，激发对知识的探索欲望，培养终身学习的兴趣。
3. 学生在参观过程中，学会遵守公共秩序，尊重他人，培养良好的道德品质。
本课程旨在结合学生的年级特点，通过参观博物馆，将课本知识与实际情境相结合，提高学生的历史文化素养和综合能力。
课程注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力，同时强化情感态度价值观的培养，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
二、教学内容1. 导入新课：回顾课本中关于历史文化遗产的知识点，引导学生明确博物馆在历史文化传承中的重要作用。
2. 教学内容安排：a. 博物馆简介：介绍博物馆的定义、功能、分类及参观礼仪。
b. 博物馆藏品：讲解代表性藏品的类别、历史背景、艺术特点，如青铜器、瓷器、书画等。
c. 课本知识链接：分析博物馆藏品与课本知识的联系，如古代文明、历史人物、重大事件等。
d. 参观实践：组织学生参观博物馆，实地观察、感受藏品，结合课本知识进行思考和分析。
3. 教学进度：共2课时。
第1课时：博物馆简介、藏品类别及参观礼仪。
第2课时：博物馆藏品详细介绍、课本知识链接、参观实践。
4. 教材章节：a. 课本第四章：古代文明。
b. 课本第六章：历史人物与重大事件。
c. 课本第十章：艺术与文化。
本教学内容以课程目标为依据，系统性地组织博物馆相关知识，结合课本章节，确保学生在参观过程中能够学以致用，提高历史文化素养。
课题：第一单元《认识正负数》第1课时学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、结合现实情境，了解正、负数的意义。
2、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
3、在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习过程：一、自主学习1、自学课本P1—3页2、思考：①“－”号是什么符号？“－16℃”的含义是什么？②“13℃”和“－13℃”的意义相同吗？区别有哪些？③哪个数既不是正数，也不是负数？3、读出下面各数。
－20 读作: +94读作: 36.8读作:4、写出下面各数。
负二点六写作：正七分之一写作：百分之十七写作：二、合作探究1、什么是负数?举例说说生活中遇到的负数及其含义？2、什么是正数？正数前面的“+”号可以省略，负数前面的“－”号可以省略吗？为什么？3、生活中你还见过哪些地方可以用正、负数表示？温度计上的0摄氏度是不是表示什么温度也没有？水位警戒牌中的0表示什么意思？三、班级展示以小组为单位交流。
四、梳理拓展回顾梳理正负数的知识。
五、达标检测（一）填空题。
1、车内上来8位乘客用+8表示，下去5位乘客用（）表示。
2、粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作（）。
3、如果妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作（）元。
4、小张参加奥运知识竞赛，答对一题得了50分，记作（），那么答错一题扣了50分记作（）。
5、小平家住的楼房有15层，地面以下有2层，地面以上第12层记作+12层，地面以下第一层记作（）层。
（二）判断题。
1、0既不是正数也不是负数。
（）2、15不是正数，因为15的前面没写“+”。
（）3、所有的正数都大于负数。
（）课题：第一单元《认识正负数》第2课时学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、加深理解正、负数的意义。
浅谈人教版和岳麓版两种教材作对比基础教育课程改革已全国普及，在新课程的背景下，各出版社依据课程标准，积极编写教材。
目前为止，高中历史教材主要有岳麓版，人教版，人民版，大象版四种。
针对现行历史教材，结合教学实际，我们选取使用最为广泛的岳麓版和人教版为研究对象，对二者的特点、优势以及不足进行探讨，分析在“一标多本”环境下，教师如何在领会课标要求下，对两种版本的教材进行分析比较，并结合实际进行思考，进而更加有效的利用教材这一课程资源，以促进课改中的历史教学。
1 岳麓版教材的编写特点1.1 “整体史观”岳麓版教材以“整体史观”为指导。
“整体史观”又称“全球史观”，形成于20世纪50、60年代，它“将人类社会的历史作为一个整体来看待”，“从世界历史整体发展和统一性考察历史”。
在全球史观中，世界的历史本是纵横联系而不是分裂开来的。
岳麓版高中历史教材，体现了“全球史观”理念，学生在学习历史课程时，很自觉的形成全球的概念，从而培养起学生在历史学科中的全球意识。
美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史：1500年以前的世界》中写到：“本书是一部世界史，其主要的特点就在于：研究的是全球而不是某一个国家或地区的历史，关注的是整个人类，而不是局限于西方人或非西方人。
”这说明，全球史观的培养不仅仅是史学研究者的要求，也是对当前高中生适应史学研究，更好的把握历史纵横，更有效的学习历史的要求。
1.2 “五彩缤纷”，便于进入情景教学在新课程的背景下，岳麓版教材一改以前通史文字叙述历史的形式，将历史图片和史料载入教材，图文并茂，使教材在外观上有了醒目的变化，形成了“五彩缤纷”的画面。
课改以前，历史知识都是通过抽象的文字去阐释历史事件和人物，学生对“千篇一律”的文字没有什么兴趣，在枯燥和繁琐中对历史课程产生了厌恶心理，历史课堂就没有太多的活力。
因此，将大量的图片、史料、地图、文献引文、启发性设问等引入课本可以减少学生的厌恶心理，能够使历史知识更加形象、生动，拉近了历史与学生之间的距离，使死寂的历史鲜活起来。
九年级第七课:走科教兴国之路
1、谈谈我国为什么要实施科教兴国战略？（必要性）
（1）科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，已成为推动经济发展最重要的因素。
（2）百年大计，教育为本。
科学技术的发展，关键在人才，高素质的人才是一个国家最为重要的资源，而人才的培养主要靠教育。
当今世界，教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础，教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量，决定着一个国家的科技发展水平和创新能力，并最终决定一个国家和民族的兴衰成败。
（3）我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。
（4）为了缩小与发达国家之间的差距，使我国在激烈的国际竞争中占据有利地位，就必须实施科教兴国战略，把科技和教育放在优先发展的战略地位。
我国实施科教兴国战略是正确的战略选择。
2、谈谈我国实施科教兴国战略的重要意义。
（重要性）
（1）大力发展科技、尤其是高新科技，可以提高我国的国际竞争力；
（2）大力发展教育，才能提高我国国民素质，培养更多的人才，把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。
我国实施科教兴国战略是时代的正确选择。
3、我国为什么要进行科技创新？
（1）科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，已成为推动经济发展最重要的因素。
（2）创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
科学技术的本质就是创新。
（3）我国是一个发展中国家，为了提高科技的整体水平，缩小与发达国家之间的差距，关键是靠创新。
（4）只有把科技进步的基点放在增强自主创新和持续创新能力上，才能实现我国科学技术的跨越式发展，真正掌握发展的主动权。
（5）没有创新，就要受制于人。
没有创新，就不可能赶超发达国家。
4、青少年要成为祖国发展所需要的创新型人才，应该怎样做？
（1）树立远大理想，发扬艰苦奋斗精神，努力学好科学文化知识。
（2）积极参加社会实践活动，培养自己的实践能力和创新精神。
（3）敢于质疑、善于质疑，培养自己的问题意识。
（4）积极参加小制作、小发明活动。
（5）改变学习方式，自主学习、合作学习、探究学习等。
（6）珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务。
（七年级）
八年级第十五课:走创新之路
１．创新是力量之源、发展之基。
2、要善于观察，这是产生创新思维的重要前提。
3、要开发自己的想象力，想象是创新的先导。
4、要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头。
5、要做好知识积累，知识是创新的前提。
6、提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。
七年级第四课 :知识让人生更亮丽
1、为什么说学习是成才的阶梯（学习的重要性）？
（1）学习可以提高品德修养。
（2）学习可以增长才干。
（3）学习才能适应社会发展的要求。
2、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
3、如何贯彻“终身学习”？
（1）珍惜受教育权利，履行受教育义务。
（2）坚持使自己受到法律规定年限的教育。
（3）努力学习，使自己在德、智、体、美等方面全面发展。
（4）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。
拓展
1、重大科技成就的取得原因有哪些？
（1）我国综合国力不断增强，为重大科技成就的取得提供了坚实的物质基础；
（2）社会主义制度具有无比的优越性，能够集中力量办大事；
（3）我国大力实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，自主创新能力不断提高（或:我国大力实施科教兴国和人才强国战略,为……提供
了战略支持）；
（4）广大科技工作者发扬了艰苦奋斗、无私奉献、开拓创新、顽强拼搏、团结合作的精神（/科技工作者团结协作、艰苦奋斗、锐意创新，为重大科技成就的取得提供人才支持；）；
（5）我国政府坚持了“四个尊重“（尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造）的方针；
（6）党的正确领导，为重大科技成就的取得提供了坚强的领导核心。
（7）全国人民的大力支持。
2、重大科技成就的取得说明了什么？（或：你有何感想）
（1）我国综合国力不断增强，国际地位不断提高，一些科技领域已步入世界先进行列；
（2）社会主义制度具有无比的优越性，能够集中力量办大事；
（3）我国实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略取得重大成果，我国的科技水平和自主创新能力不断提高；
（4）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力
（5）中华民族是具有非凡智慧和伟大创造力的民族，中国人民有志气、有信心、有能力屹立于世界民族之林；
（6）党的正确领导，为……成功提供了坚强的领导核心。
（7）我国政府坚持了“四个尊重“的方针；
（8）广大科技工作者发扬了艰苦奋斗、开拓创新、团结合作的精神等。
3、重大科技成就的取得有什么重要意义？
（1）有利于增强我们的民族凝聚力、自尊心、自信心和自豪感，振奋我们的民族精神。
（2）有利于进一步增强我国的综合国力，提升我国的国际地位和国际影响力；
（3）有利于进一步实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，不断提高自主创新能力，建设创新型国家；
（4）有利于充分发挥社会主义制度的优越性；
（5）是我国推进自主创新、建设创新型国家的又一标志性成果，是中华民族为人类作出的又一重大贡献；
（6）将推动我国高科技的进一步发展，并带动相关产业的繁荣。
4、如何建设创新型国家（建议/措施)？
（1）坚持科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略，把科技和教育摆在优先发展的战略地位；
（2）要加强科技创新，增强自主创新能力；
（3）加强教育创新，培养创新型人才；
（4）要加大对创新的资金投入，为自主创新提供坚实的物质基础；
（5）坚持“四个尊重”的方针，在全社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚；
（6）完善科技创新奖励制度，重奖创新人才；
（7）把深化科技教育体制改革，积极推进科技教育与经济社会发展相结合；
（8）坚持依法治国的基本方略，加强对创新成果和知识产权的保护。
（9）坚持对外开放的基本国策，学习和借鉴外国先进技术，不断提升我国的自主创新能力。
5、当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争。
科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
6、当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育的竞争和人才的竞争。
7、我们应向科技工作者学习什么（科技工作者的优秀品质）？
学习他们的：①强烈的爱国主义精神；②自强不息、艰苦创业的精神；③知难而进、顽强拼搏的精神；④团结合作的团队精神；⑤勇担责任，无私奉献的精神；⑥开拓创新的精神。
8、国家为什么要设立科学技术奖，奖励杰出科技人才？（国家通过一定措施重视科技、重视教育的材料说明了什么？党和国家每年隆重召开科学技术奖励大会重奖杰出科技人才说明了什么）？
（1）科学技术是第一生产力。
一个国家和民族的命运与科学技术的发展息息相关，一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来。
（2）科学技术的发展，关键在人才。
高素质的人才是一个国家最为重要的资源。
谁拥有人才优势谁就拥有竞争的优势。
（3）创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。
（4）我国高度重视科技、重视人才、重视创新。
（5）我国积极实施科教兴国、人才强国战略和创新驱动发展战略，自主创新能力不断增强。
（6）我国坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的方针。
9、党中央、国务院每年隆重召开国家科学技术奖励大会，对做出重大科学发现和技术发明的科研人员进行奖励有什么意义（党和国家每年隆重召开科学技术奖励大会重奖杰出科技人才有什么意义）？
答：（1）有利于在全社会形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚；
（2）有利于建设一支具有创新能力的高素质人才队伍。
（3）有利于进一步实施科教兴国和人才强国战略，增强我国的自主创新能力，建设创新型国家。
10、请你为建设创新型国家设计两条标语
（1）自主创新，人才为本（2）增强自主创新能力，建设创新型国家
（3）创新—插上科技腾飞的翅膀（4）科教兴国，自主创新。
