第7课 笔筒设计第2课时

二年级下册美术教案《第7课笔筒设计》浙美版一. 教材分析《第7课笔筒设计》是浙美版二年级下册美术教材的一课。

本课主要让学生通过设计自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种笔筒设计的示例，包括卡通形象、花卉、几何图形等，以及一些简单的制作步骤。

通过本课的学习，学生可以了解到笔筒设计的基本原则，并能够运用这些原则创作出具有个性的笔筒。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，他们对于色彩、形状有一定的认知。

然而，他们在设计思维和创意表达方面还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的审美观念和创作风格各不相同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒设计的基本原则，学会运用卡通形象、花卉、几何图形等元素进行设计。

2.培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美观念。

3.培养学生团队协作和相互欣赏的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会运用不同的元素进行设计。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性的笔筒。

五. 教学方法1.示范法：教师通过展示优秀作品，引导学生观察、分析并总结设计方法。

2.实践法：学生通过动手制作，提高实践能力和创新意识。

3.欣赏法：学生相互欣赏作品，培养审美观念和团队协作精神。

六. 教学准备1.教师准备：优秀笔筒设计作品、制作材料和工具、投影仪等。

2.学生准备：绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生观察并思考：这些笔筒为什么吸引人？它们有哪些共同特点？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解笔筒设计的基本原则，如形状、色彩、图案等，并展示一些简单的制作步骤。

同时，引导学生发挥创意，思考自己喜欢的笔筒设计元素。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的示例，开始动手设计自己的笔筒。

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。

劳技课《制作简易笔筒》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解笔筒的作用和重要性。

2. 培养学生对手工制作的兴趣和热情。

教学内容：1. 讲解笔筒的基本功能和使用场景。

2. 介绍本次手工制作的目的和意义。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解笔筒的作用和重要性。

2. 互动提问法：引导学生思考笔筒在日常生活中的应用。

教学步骤：1. 导入新课，展示笔筒图片，引导学生关注笔筒的作用。

2. 讲解笔筒的基本功能和使用场景，如收纳笔、工具等。

3. 介绍本次手工制作的目的和意义，激发学生的兴趣。

第二章：制作准备教学目标：1. 让学生了解制作笔筒所需的材料和工具。

2. 培养学生动手操作的能力。

教学内容：1. 介绍制作笔筒所需的纸张、剪刀、胶水等材料。

2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的正确方法。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒所需的材料和工具。

2. 演示法：教师演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法。

教学步骤：1. 讲解制作笔筒所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。

2. 演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并强调注意事项。

3. 学生分组，领取制作材料，准备开始制作。

第三章：制作过程教学目标：1. 让学生掌握制作笔筒的基本步骤。

2. 培养学生动手操作的能力和团队协作精神。

教学内容：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。

2. 引导学生动手操作，完成笔筒的制作。

教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒的基本步骤。

2. 示范法：教师示范制作笔筒的步骤，引导学生跟随操作。

3. 互动提问法：引导学生思考并解决制作过程中遇到的问题。

教学步骤：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。

2. 示范制作笔筒的步骤，并引导学生跟随操作。

3. 学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答并指导。

4. 鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。

第四章：创意发挥教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作出独特的笔筒。

2. 培养学生创新意识和审美能力。

笔筒设计美术教案（优质13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册美术教学设计-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教学的第7课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生运用想象力，结合自己的生活经验，设计一个具有个性的笔筒。

教材中提供了多种材料和制作方法供学生选择，旨在培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作有一定的兴趣。

但是，他们的审美观念和创造力还需要进一步引导和培养。

此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则，学会运用想象力进行创意设计。

2.培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。

3.引导学生关注生活中的美，培养他们的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒设计的基本原则，学会创意设计。

2.教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性的笔筒。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发他们的创造力。

2.示范法：教师展示优秀作品，为学生提供参考和启发。

3.实践教学：让学生亲自动手制作，提高他们的动手能力。

4.评价激励：对学生作品进行积极评价，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教师准备：提前制作好优秀笔筒作品的PPT，准备相关材料和工具。

2.学生准备：带齐美术用具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀笔筒作品，引导学生关注笔筒设计的美学特征，激发学生的兴趣。

同时，提问学生：“你们有用过什么样的笔筒？你们希望自己的笔筒是什么样的？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的内容，让学生了解笔筒设计的基本原则和方法。

同时，教师进行讲解，引导学生掌握设计要点。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，开始动手设计自己的笔筒。

教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决设计中的问题。

《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。

它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。

本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。

本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。

二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。

学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。

五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。

1、出示图片欣赏。

边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。

黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。

2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。

部编版道德与法治二年级下册第7课我们有新玩法（教案）核心素养目标1．政治认同：探究常见玩具的新玩法，改变自己对传统游戏玩法的固有认知，养成乐于创新的好习惯。

2．道德修养：掌握利用废旧物品创造新玩具的技能，能创造健康、有趣的新游戏，体会与同伴共同成长的乐趣。

3．责任意识：具有尝试新鲜事物的热情，体验创新、创造带来的乐趣，进一步增强节约、环保的意识。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．通过自己动脑筋、想办法、动手做，体会就地取材制作新玩具的乐趣，树立节约资源和绿色环保的意识。

（重点）2．通过范例和微课的启发，能用简单的材料制作新玩具，感受创造新玩具的快乐。

（难点）课前准备1．教师准备：制作“贪吃的青蛙”玩具，准备奖章若干。

2．学生准备：制作玩具的工具，如剪刀、胶水、彩纸、马克笔等。

教学过程一、头脑风暴学创造1．善于发现生活美（1）出示：出示二年级下册道德与法治教材的封面。

（2）提问：两位小朋友在做什么？预设：男孩和女孩利用废弃矿泉水瓶和废旧报纸制作笔筒。

（3）小结：封面上的两位小学生利用废旧物，合作制成了一个精美的笔筒。

这节课就让我们一起动手动脑，有效利用废旧物品，让它们拥有新价值。

一起来创造吧！（板书：我们有新玩法我们一起来创造）2．我帮明明解除烦恼（1）引入：学习伙伴明明来到我们教室，最近他有个烦恼，请你帮帮他。

（2）播放：播放学习伙伴明明的录音。

录音内容：家里的玩具有很多，玩久了，我就不喜欢了，让爸爸妈妈给我买新的，他们就是不同意。

哎！我该怎么办呢？（3）提问：我们可以用什么办法帮帮明明，让他既不用花钱买玩具，又能玩得很开心呢？预设1：上节课我们学过，把简单的玩具玩出新花样。

预设2：自己动手做玩具。

（4）小结：明明决定采用大家的建议，自己动脑动手做玩具。

3．动手制作真快乐（1）提问：平时喝完的饮料瓶子、牙膏盒子、纸箱等生活垃圾你是如何处理的呢？预设1：我平常喝完饮料后，瓶子直接扔掉。

预设2: 一些漂亮的盒子会做成收纳盒，其他的都扔了。

笔筒设计（教案）2023-2024学年美术二年级下册教学内容：本节课为美术二年级下册的教学内容，主要围绕笔筒设计展开。

学生将通过本节课的学习，了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，培养创新意识和动手能力。

教学目标：1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计要素和制作方法。

2. 培养学生的创新意识和动手能力。

3. 培养学生关注生活、发现生活中的美。

教学难点：1. 笔筒的设计要素及其运用。

2. 笔筒的制作方法及技巧。

教具学具准备：1. 课件：笔筒设计相关图片、视频等。

2. 制作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

3. 学生自备：废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）。

教学过程：1. 导入：通过展示笔筒实物和图片，引导学生关注笔筒的设计，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍笔筒的基本结构、设计要素和制作方法，让学生对笔筒设计有初步了解。

3. 实践操作：学生分组，每组根据所学知识设计并制作一个笔筒。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示：学生展示自己制作的笔筒，互相评价，选出最佳设计。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笔筒设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。

板书设计：1. 笔筒设计2. 主体部分：笔筒的基本结构、设计要素、制作方法3. 配图：笔筒实物图、设计图等作业设计：1. 课堂作业：制作一个笔筒，要求结构合理、设计美观。

2. 课后作业：观察生活中的笔筒，分析其设计特点，提出改进意见。

课后反思：本节课通过讲解、实践和总结，使学生了解了笔筒设计的基本知识，培养了学生的创新意识和动手能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活、发现生活中的美。

同时，教师还需关注学生在实践操作中的表现，及时解答疑问，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，教师可进一步拓展笔筒设计的素材和形式，提高学生的审美能力和创新能力。

重点关注的细节：教学难点在本节课的教学中，笔筒的设计要素及其运用和笔筒的制作方法及技巧是两个教学难点。

《笔筒设计》教案(优秀5篇)《笔筒设计》教案篇一制作目的：让幼儿在兴趣中产生创作的欲望。

让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的笔筒。

制作对象：漂亮笔筒制作准备：矿泉水瓶、简单、硬纸板、彩笔、胶棒、彩纸。

制作过程：1、在硬纸板上画一个经典的卡通形象，根据自己的喜好确定；2、根据画好的形象，用剪刀将这个卡通剪下来；3、用彩笔，描绘好这个卡通形象；4、用剪刀剪一个矿泉水瓶，留下下面的三分之二备用；5、剪一些彩纸，用胶棒粘合在塑料水瓶上，做好边缘部分的处理；6、用彩纸做很多小花边，然后将这些花边粘在矿泉水瓶上；7、将做好的'卡通形象，粘在笔筒的主体上；8、晾晒之后，漂亮的卡通笔筒就做好了。

《笔筒设计》教案篇二一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。

2、学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。

难点：装饰设计的美感与创新。

三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节美术课啊，我给你们带来了一位新朋友。

可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史；提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。

古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。

当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。

听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下古代的笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。

出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。

用彩泥做笔筒美术教案篇一：小学劳动与技术教案泥笔筒2课时泥笔筒教学目标：1、掌握泥片制笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制作笔筒的方法(本文来自： 千叶帆文摘:用彩泥做笔筒美术教案)。

3、培养学生的观察和分析能力。

4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。

教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。

教学时间：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、掌握泥片制笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。

2、培养学生的观察和分析能力。

3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。

教学重难点：掌握泥片制作笔筒的方法和技巧。

教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。

教学过程：一、互查课前准备教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

二、成品展示，激趣引入1、教师出示细泥条：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、学生讨论，交流。

3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、学生交流，说一说自己的想法。

三、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

3、具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

四、学生动手制作1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

五、探究学习，创新实践1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2、学生发挥想象，独立思考。

二年级下册美术教案-第7课笔筒设计丨浙美版教学目标本节课旨在培养学生对生活中常见物品的设计意识，通过笔筒设计，使学生掌握基本的造型设计方法和色彩搭配技巧。

同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维，增强对美术学科的兴趣。

教学内容1. 笔筒设计的基本概念和原则2. 笔筒设计的步骤和方法3. 色彩搭配的基本原则4. 制作笔筒的实践操作教学重点与难点重点1. 掌握笔筒设计的基本原则和步骤2. 学会色彩搭配的基本原则3. 能够独立完成笔筒的制作难点1. 设计过程中的创新思维2. 色彩搭配的实际应用3. 制作过程中的细节处理教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、水彩笔教学过程1. 导入：通过展示一些精美的笔筒设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考笔筒设计的基本原则和步骤。

2. 新课内容：讲解笔筒设计的基本概念、原则和步骤，以及色彩搭配的基本原则。

通过PPT和教学视频，让学生更加直观地了解设计过程。

3. 实践操作：学生根据所学内容，进行笔筒设计的实践操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生创新思维，提高设计水平。

4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。

教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美能力。

板书设计1. 笔筒设计2. 副二年级下册美术第7课3. 内容：- 设计原则与步骤- 色彩搭配原则- 实践操作指导- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据所学内容，独立完成一个笔筒的设计和制作。

2. 要求：设计新颖，色彩搭配和谐，制作精细。

3. 作业上交时间：下节课上课前。

课后反思通过本节课的教学，学生对笔筒设计有了初步的认识和理解，动手能力和创新思维得到了锻炼和提高。

但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对色彩搭配的理解不够深入，部分学生在制作过程中细节处理不够精细。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高学生的整体设计水平。

《自制笔筒》说课设计景华小学黄薇说教材：自制笔筒是义务教育六年制小学生活与劳动第七册第7课。

它与学生生活相联系，制作的材料是学生生活中常见的，制作上比较容易，做好的笔筒也较美观实用，并且对学生环境保护及废物利用意识的提高具有积极的作用。

教材以用易拉罐制作笔筒做了示范，同时，为学生发挥想象和创造才能留下了广阔的天地。

是一篇培养学生的创新精神和劳动技能，启发学生热爱生活的情感的好教材。

从学生情况看，他们喜欢操作实践课，具备了一定的美的欣赏、评价能力和创新能力，表达能力和动手能力也得到了相应的发展。

因此，他们对自制笔筒充满了好奇和动手试一试的欲望。

根据本课的课型特点和学生的实际情况，遵循素质教育的要求，我确定了以下教学目标及教学重难点：1、学会用废可乐瓶、可乐罐制作笔筒，培养小制作的兴趣和动手能力。

2、能发挥想象，设计与众不同的笔筒，并能对笔筒进行一定的评价，培养学生的审美能力、创造能力。

3、使学生具有废物利用，保护环境的思想。

教学重点：发挥学生创新能力，制作新颖、别致的笔筒。

教学难点：掌握剪裁易拉罐或雪碧瓶的技能。

说教法、学法在教学中，我贯彻了以学生为中心的教学思想，我采用了以下教、学方法：1、小组讨论，鼓励创新：通过课堂中讨论、交流对笔筒的设计，开阔学生的思维，激发他们与众不同的设计。

2、针对性地示范制作：教师指导不是面面俱到，而是根据制作笔筒中的难点，进行针对性的指导。

3、评价方式多样，有学生的自评与同学互评，增强学生成就感。

说教学程序（一）、联系生活，引出教学内容我首先通过讨论家中对可乐瓶、罐的处理，让学生认识这些瓶瓶罐罐的利用价值，然后引入，可以制作与我们学习生活最有关系的笔筒。

在此对学生进行废物利用的教育，也激发了学生的制作热情。

（二）、小组讨论，设计笔筒在课前我已让学生去收集了有关于笔筒造型的资料。

在这里，我让学生进行讨论、进行笔筒设计，通过互相说说自己的设计，开阔学生的思维，并且鼓励学生取长补短，进行创新，使学生的作品能丰富多彩一些，也防止学生的思维定式。

二年级下册美术教案-第7课做笔筒丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解笔筒的用途、造型及制作方法，并运用所学的美术知识，动手制作一个具有个性和创意的笔筒。

2. 过程与方法：学生在制作过程中，将培养观察力、动手能力、创新思维和审美能力，同时增强团队协作和沟通能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生将增强对美术的兴趣和热爱，提高对生活中实用物品的美感认知，培养环保意识和资源利用意识。

教学内容1. 笔筒的介绍：讲解笔筒的用途、造型和常见材质。

2. 制作方法学习：学习制作笔筒的基本步骤和技巧。

3. 创意设计：引导学生发挥想象，设计具有个性的笔筒。

4. 实践操作：学生动手制作笔筒，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教学重点与难点重点：掌握笔筒的制作方法和步骤，培养学生的动手能力和创新思维。

难点：如何引导学生发挥想象，设计出具有个性和创意的笔筒。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、笔筒制作的示范视频、笔筒样品。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品（如瓶子、盒子等）。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同造型和材质的笔筒，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解笔筒的用途、造型和制作方法，引导学生发挥想象，设计自己的笔筒。

3. 实践操作：学生分组，根据设计图纸，动手制作笔筒，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与反思：教师引导学生总结制作过程中的收获和不足，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

板书设计- 做笔筒- 正文：- 1. 笔筒的用途和造型- 2. 制作方法- 3. 创意设计- 4. 实践操作- 5. 作品展示与评价作业设计1. 课后制作：学生根据课堂所学，回家后制作一个笔筒，要求有创意、实用。

2. 调查任务：学生调查家里或学校的笔筒，了解其材质、造型和用途，记录下来。

《7 笔筒设计》（教案）2023-2024学年美术二年级下册浙美版一、教学内容本节课为浙美版美术二年级下册第7课《笔筒设计》。

通过本节课的学习，学生将了解笔筒的基本构造和设计原则，学会运用基本形状进行创意设计，并能够运用所学知识制作出美观实用的笔筒。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解笔筒的基本构造和设计原则，掌握基本形状的创意设计方法，能够运用所学知识制作出美观实用的笔筒。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、创新意识和动手能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学科的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活用品设计的意识，提高审美情趣。

三、教学难点1. 设计出具有创意和美观的笔筒造型。

2. 将设计图纸成功转化为实物制作。

四、教具学具准备1. 教具：笔筒设计PPT、示范视频、实物模型等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种创意笔筒图片，激发学生的兴趣，引导学生关注笔筒设计。

2. 新课内容学习：讲解笔筒的基本构造和设计原则，引导学生掌握基本形状的创意设计方法。

3. 示范与讲解：播放笔筒设计示范视频，教师同步讲解制作步骤和注意事项。

4. 学生实践：学生根据所学知识，进行笔筒设计和制作。

5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，引导学生关注生活中的设计，激发学生的创新意识。

六、板书设计1. 《笔筒设计》2. 课题：浙美版美术二年级下册第7课3. 教学目标：了解笔筒的基本构造和设计原则，掌握基本形状的创意设计方法，制作出美观实用的笔筒。

4. 教学重点：创意设计方法及实物制作。

5. 教学难点：设计出具有创意和美观的笔筒造型，将设计图纸成功转化为实物制作。

七、作业设计1. 根据所学知识，设计一款具有创意和美观的笔筒。

2. 将设计图纸转化为实物制作。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了笔筒设计的基本知识和方法。

二年级下册美术教案-第7课《笔筒设计》浙美版一. 教材分析《笔筒设计》是二年级下册美术教案中的一课，属于浙美版教材。

本课的主要内容是让学生了解笔筒的设计原理和方法，培养学生运用夸张、变形、装饰等手段设计独特、美观的笔筒。

通过本课的学习，让学生感受美术与生活的紧密联系，提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的绘画基础，对美术学科有浓厚的兴趣。

但他们设计意识较弱，对笔筒的认识仅停留在使用层面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活出发，发现生活中的美，激发学生的设计欲望。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原理和方法，学会运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

2.培养学生的审美能力和创新能力，提高学生对美术与生活关系的认识。

3.培养学生合作、交流、互助的精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒的设计原理和方法，学会运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发学生的设计欲望，以及如何评价学生的设计作品。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解笔筒的设计原理和方法，引导学生了解美术与生活的关系。

2.示范法：教师示范设计笔筒的过程，让学生直观地感受设计方法。

3.互动式教学：教师与学生互动，引导学生发现生活中的美，激发学生的设计欲望。

4.小组合作：学生分组合作，共同设计笔筒，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：二年级下册美术教案-第7课《笔筒设计》浙美版。

2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

3.素材：收集各种笔筒图片、视频等，用于教学呈现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的笔筒图片，引导学生关注笔筒的设计，激发学生的设计欲望。

2.呈现（10分钟）教师讲解笔筒的设计原理和方法，示范设计过程，让学生了解如何运用夸张、变形、装饰等手段设计笔筒。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学设计方法，设计属于自己的笔筒。

浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计1一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的教学内容。

本节课的主要任务是让学生通过设计制作一个笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种笔筒的设计方案，以及制作方法。

通过学习，学生可以了解到笔筒不仅仅是一个实用性物品，还可以是一个艺术品，从而提高对美术的认知和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和手工制作都有较高的兴趣。

但学生的个体差异较大，有些学生可能对设计概念理解较浅，需要通过具体的实例来引导他们思考。

此外，学生的动手能力也各不相同，因此在教学过程中需要给予不同程度的学生以个别指导。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计原则和制作方法，提高学生的创新意识和动手能力。

2.通过设计制作笔筒，培养学生的审美观念和团队协作能力。

3.引导学生发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握笔筒的设计原则和制作方法，能够独立完成一个笔筒的设计和制作。

2.教学难点：如何引导学生创新设计，以及如何处理制作过程中的细节问题。

五. 教学方法1.讲授法：讲解笔筒的设计原则和制作方法。

2.示范法：展示优秀的设计作品，引导学生进行分析讨论。

3.实践法：学生动手制作，教师个别指导。

4.小组合作：学生分组进行设计制作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的设计作品，用于展示和分析。

2.准备制作笔筒的材料，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的笔筒设计作品，引导学生思考：什么是笔筒？笔筒可以有哪些设计元素？2.呈现（10分钟）讲解笔筒的设计原则和制作方法，如对称、平衡、色彩搭配等。

同时，展示优秀的设计作品，让学生进行分析讨论。

3.操练（10分钟）学生分组进行设计制作，教师巡回指导。

在这个环节中，鼓励学生发挥创新意识，设计出独特的笔筒。

浙人美版美术二年级下册《7 笔筒设计》教学设计2一. 教材分析《7 笔筒设计》是浙人美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过设计和制作自己的笔筒，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括笔筒的设计理念、设计方法和制作技巧。

通过本课的学习，学生将能够理解设计的重要性，运用设计的方法进行创作，并独立完成一个具有个性和创意的笔筒。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于绘画和制作有一定的掌握。

但他们的设计意识和创新能力还有待提高。

此外，学生的动手能力也各有不同，有的学生可能更加擅长手工制作，而有的学生可能更擅长绘画。

三. 教学目标1.让学生了解笔筒的设计理念和设计方法，提高学生的设计意识。

2.培养学生运用设计的方法进行创作，提高学生的创新能力。

3.培养学生独立完成制作，提高学生的动手能力。

4.培养学生的审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握笔筒的设计理念和设计方法，能够独立完成一个具有个性和创意的笔筒。

2.难点：培养学生运用设计的方法进行创作，提高学生的创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解笔筒的设计理念和设计方法，引导学生理解和掌握。

2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，提高学生的创新意识。

3.实践法：学生通过动手制作，将设计付诸实践，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计素材、制作工具等。

2.学生准备：美术用品、制作工具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的笔筒作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：“你们觉得这些笔筒有什么特别的地方吗？它们为什么这么吸引人？”学生发表自己的想法，教师总结：这些笔筒之所以吸引人，是因为它们的设计独特、有创意。

接下来，教师揭示本课的主题《7 笔筒设计》，并说明本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的笔筒设计作品，引导学生欣赏和分析，让学生了解笔筒的设计理念和设计方法。

笔筒设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。